《青蛙的眼睛》教學設計

時間：2021-02-08 20:30:18 教學設計我要投稿

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《青蛙的眼睛》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《青蛙的眼睛》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《青蛙的眼睛》教學設計

《青蛙的眼睛》教學設計 1

　　教學目標：

　�。�、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點制成了“電子蛙眼”，知道“電子蛙眼”的作用。

　�。�、通過對課文的理解，培養(yǎng)學生觀察、研究動物的興趣，激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情。了解科學技術上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。

　　設計理念：

　　培養(yǎng)學生的語文實踐能力，注重學生的理解、感悟、積累，拓展學生的學習空間，使學生感受到學習的樂趣。

　　教學過程：

　　一、復習談話，導入新課。

　　１、（多媒體出示課題）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課，我們當小科學家研究了青蛙眼睛的特點，誰來把你的研究成果向大家說一說？

　�。病⒛奈恍】茖W家還能用不同的說法來說嗎？

　　３、同學們,聽了剛才這些科學家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點一定更加了解了，我們來讀一讀吧�。ǘ嗝襟w出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。）

　�。�、同學們現(xiàn)在還想對科學家提出什么問題呢？（或：老師有一個問題想問問你們這些小科學家，你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c呀？）

　　５、過渡語：噢，我明白了，科學家研究青蛙眼睛的特點，發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上，動植物和我們人類一樣都是地球大家庭中的一員，動植物身上有許多特殊的本領，是我們人類所不及的。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學就叫仿生學。

　　二、學習第四自然段。

　�。薄τ凇半娮油苎邸�，你想了解什么？（生提問：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點？……）

　�。�、同學們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學交流一下。

　　３、指名學生交流討論。

　　師小結過渡：同學們讀得真認真，“電子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你們都讀懂了。好，我們來看看這段話，誰來讀一讀？

　　４、多媒體出示句子：機場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了“電子蛙眼”，人們就能更加準確地指揮飛機的飛行或降落。

　　誰來讀讀這段話，說說你為什么這么讀？指導學生在讀中通過重點詞“立刻判斷”、“準確地指揮”，體會感悟“電子蛙眼”的靈敏。

　�。�、通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談談自己的體會？通過引導學生反復朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。

　�。�、“電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來。學生齊讀課文第四自然段。

　　７、出示填空練習：

　　“電子蛙眼”相當于（），飛機相當于（）。青蛙的眼睛看動的東西（），只要蟲子在飛，它都能（），而且還能（）�！半娮油苎邸币惨粯�，只要飛機在飛，機場上的工作人員，憑著（）的幫助，就能（），還能（）。

　　四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會。

　　三、拓展延伸。

　�。�、過渡語：

　　動植物身上有好多神奇的本領，遠遠超過人類。而我們人類的聰明之處在于善于從動植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處，學習它們的長處，為我們人類所用，為人類造福。

　�。�、觀看一段拓展錄像。

　�。�、看后你有什么感慨？

　　４、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。

　　人們研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它來（）。人們研究了（），制成了（），用它來（）。

　　我想研究（），制成（），用它來（）。

　　交流討論

　�。�、這道題能做得完嗎？為什么？

　�。�、師總結：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領還等著我們去發(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學會仔細觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學家、發(fā)明家就在我們中間。

　　教學反思：

　�。�、從教學效果看，教學目標達成。

　　２、成功之處在于：

　�。�1）合理處理教材，突出重點，突破本教時難點，通過引導學生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進行比較，加深學生對課文內容的理解。

　�。�2）注重引導學生在朗讀中感悟體驗，領會“電子蛙眼”的靈敏。

　　（3）課文的拓展練習作業(yè)設計富有層次性，從課文仿生發(fā)明，引入在社會生活中已有的其他仿生發(fā)明，再激勵學生說出自己所想到的仿生發(fā)明，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神。

　�。场⒉蛔阒帲哼€可設計課外延伸，結合班隊課對仿生學方面的知識進行拓展交流，讓學生對這方面的知識有更深的了解，有助于培養(yǎng)學生學科學愛科學的熱情。

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課。

　�。ò鍟R讀課題

　　二、請同學們回憶這篇課文講了什么？

　　三、看看課文中出現(xiàn)的詞語（開火車讀）

　　喜歡因為遲鈍準能

　　再看看課文中有那些生字（指讀）

　　喜、因、喂、線、遲、能

　　四、這節(jié)課就學習這6個生字。

　　1、請你仔細觀察這幾個字，看看你想怎么學習這些字。

　　喜、喂——比較難

　　線、能——左右結構

　　因、遲——比較簡單，可以自學

　　2、先來學習這兩個比較難的字

　�。�1）先來看喜字，這個字你有什么辦法記住它？

　　拆分法：士+口+..+口——喜

　　我們再看看這幾部分有時怎么組合成這個字的。

　　老師指導書寫。

　　學生練寫、評改。

　�。�2）再來看看下一個字。指讀有什么好辦法記住它？這個字是什么結構，結構特點是什么？重點看看右半部分寫時注意什么？

　　豎提的起筆位置在哪兒？

　　捺在哪筆出鋒才好看呢？

　　師指導書寫。

　　生練字、評改。

　　3、接下來我們學習2個左右結構的字。

　　這2個字相請同學們分小組研究學習。先找找兩個字有什么相同點和不同點，在分別說說2個字是怎樣記和寫的。

　　匯報：相同點：結構相同，左右結構。

　　結構特點，左窄右寬。

　　不同點：線：頭不齊腳也不齊

　　能：頭不齊，腳齊

　　字形不同

　　記字方法

　　線：熟字換部件，淺——線

　　熟字換部首，紅——線

　　能：拆分法….+月+匕+匕

　　寫字注意：

　　線：二傾斜，較短。斜鉤長點，起筆在豎中線上。

　　能：左、右兩部分收筆位置要對齊。

　　匕寫實要先寫撇，再寫豎彎鉤。

　　分別指導書寫。生練寫，評改。

　　4、最后2個字請同學們自學，選出其中一個字來學習。

　　匯報。

　　因：師生同寫。

　　生練寫，評改。

　　遲：請你自己試著寫一個。

　　生練寫，評改。

　　五、齊讀6個字。

　　覺得哪個字不好寫，再寫一個。

　　六、練習，形近字組詞。

　　因（）尺（）線（）蛙（）

　　困（）遲（）錢（）娃（）

　　七、這節(jié)課你學到了什么？

《青蛙的眼睛》教學設計 2

　　一、教材理解

　　本課為科普小品，介紹了青蛙的習性和眼睛的特點，以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”，并用于監(jiān)視飛機的情況。全文共4個自然段。第1自然寫了一個很有意思的試驗。試驗結果表明：同樣是死蒼蠅，當面它不動時青蛙不吃，但讓它動起來時，青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”，指揮飛機的飛行或降落。

　　二、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生觀察、研究動物的興趣和對科學的熱愛，了解科學技術上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。

　　2、學會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。

　　3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補充完整。

　　4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。

　　三、教學過程

　　1、揭示課題，引發(fā)興趣。

　　初讀課文后，可讓學生說說獲得了哪些新知識，對什么最有興趣，還有哪些問題。

　　2、教學第1自然段。

　　這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領極大。

　　“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛�？芍刈寣W生通過有關詞語體會青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因，再完成課后第3題。

　　3、教學第2自然段。