《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-06 09:08:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　《畫》是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫”有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。

　　教學(xué)目的

　　1.能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩(shī)句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　　2.學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。

　　3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。

　　準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音

　　教學(xué)過程：共分兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.同上

　　2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字

　　3.能正確朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）

　　1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

　　a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）

　　b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜

　　c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》（板書課題）。

　　2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　3.指名試讀，正音：色、近、驚

　　三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文

　　1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

　　2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

　　3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

　　四、講讀課文，理解詩(shī)意

　　（一）講讀第一、二行

　　1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

　　2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝牐瑫?huì)聽見什么聲音��？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

　　3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

　　4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽水。

　　a.指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

　　b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

　　c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

　　d.指名扮演詩(shī)人，到畫前聽聽流水：?jiǎn)�，你聽到流水的聲音了嗎？為什么�?/p>

　　e.小結(jié)：因?yàn)槭钱嫞哉f聽聽--（水無聲）

　　f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

　　g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

　　h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

　　遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

　　（二）講讀第三、四行

　　1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　　2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？

　　3.指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　　4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　　5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

　　七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。

　　2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）

　　2.課堂作業(yè)本第一題

　　3.形近字比較，組詞

　　遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）

　　運(yùn)（）聽（）驚（）色（）

　　二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解

　　1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

　　2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲......

　　范讀－指讀－引讀－齊讀

　　3.根據(jù)畫面背誦課文

　　a.想一想，課文寫了哪些景色？

　　b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背

　　三、作業(yè)指導(dǎo)

　　1.寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來

　　2.默寫課文

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在畫橫線、豎線的基礎(chǔ)上練習(xí)畫波浪線、彈簧線。

　　2.能大膽選擇不一樣的色彩作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有畫橫線和豎線的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.課件，背景音樂等。

　　3.畫有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚的背景畫紙，蠟筆。

　　三、活動(dòng)過程1.教師："今日，有些小動(dòng)物要來做客，他們還帶來了自我的本領(lǐng)，讓我們看看都有誰?"幼兒回答：有小蝸牛、小蜘蛛、小魚、小蝴蝶。(逐一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及各自的本領(lǐng)，做空練習(xí)各種線條。)教師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有很了不起的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友們來向他們學(xué)一學(xué)。

　　(1)課件出現(xiàn)小蝸牛："這是誰?""它有什么本領(lǐng)呢?誰來猜猜看"(幼兒猜一猜)教師：那我們請(qǐng)小蝸牛來告訴大家。(播放錄音，點(diǎn)PPT)"誰聽清楚了，來告訴大家。"教師：原先呀我們的小蝸牛會(huì)畫橫線，(點(diǎn)PPT)我們一齊來跟小蝸牛學(xué)一學(xué)吧。(團(tuán)體做空練習(xí)畫橫線。引導(dǎo)幼兒說：小蝸牛，爬呀爬，爬條橫線直又直)(點(diǎn)PPT)我們?cè)賮碓囈淮�，一邊說一邊畫。

　　(2)課件出現(xiàn)小蜘蛛："這是誰?""它有什么本領(lǐng)?誰來猜猜看。"教師：我們也請(qǐng)小蜘蛛來告訴大家，聽清楚了來告訴我。(播放錄音，點(diǎn)PPT)教師：原先小蜘蛛會(huì)畫豎線，(點(diǎn)PPT)小朋友們是不是也會(huì)畫豎線呀，我們也來試一試。(團(tuán)體做空練習(xí)畫豎線。引導(dǎo)幼兒說：小蜘蛛，會(huì)吐絲，畫條豎線長(zhǎng)又長(zhǎng))(點(diǎn)PPT)我們小嘴巴說一說，再畫一次。

　　(3)課件出現(xiàn)小魚兒："小魚來了，我們聽一聽小魚有什么本領(lǐng)。"教師：小魚會(huì)干什么呀?幼兒回答：在波浪里游。教師：原先小魚會(huì)在波浪里游泳。(點(diǎn)PPT)我們也來跟小魚一樣在波浪里游泳吧。(師幼一齊游)我們來看看小魚畫的什么線(點(diǎn)PPT)。幼兒回答：波浪線。

　　教師：我們跟著小魚一齊畫一畫波浪線，小嘴巴跟著教師說一說。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫波浪線。引導(dǎo)幼兒說：小魚兒，愛游泳，波浪里面游啊游)我們跟小魚比一比，是我們小朋友畫得好，還是小魚畫得好。(再次畫一遍)(4)課件出現(xiàn)小蝴蝶："瞧，誰來了?"--小蝴蝶。教師：那我們請(qǐng)小蝴蝶告訴大家他的本領(lǐng)是什么。(播放錄音)原先呀，我們的蝴蝶會(huì)跳彈簧舞哦。我們請(qǐng)小蝴蝶跳給大家看(點(diǎn)PPT)，我們也來跳一跳彈簧舞吧。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫彈簧線。引導(dǎo)幼兒說:小蝴蝶，愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮)跟著教師說一說，畫一畫。(點(diǎn)PPT)教師：小蝴蝶跳的這個(gè)線呀叫彈簧線，我們看看這兩條彈簧線一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭，一條在下頭。小朋友觀察的真仔細(xì)，那我們?cè)趤韺W(xué)一學(xué)小蝴蝶的本領(lǐng)，畫一畫彈簧線。"往前走，繞一圈，再往前走，在繞一圈。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎，我們請(qǐng)小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點(diǎn)PPT)2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師："小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，他們都想把自我的本領(lǐng)展示給好朋友看，(點(diǎn)PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家，他能夠走什么線線呀?--彈簧線。小朋友真棒，那教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試。你能夠選擇自我喜歡的顏色來畫(幼兒上前黑板上畫)我們的小蝴蝶還能夠去誰家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線去小蝸牛家呢?--彈簧線。教師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試，選擇自我喜歡的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線呢?--直線。請(qǐng)小朋友來畫一畫。

　　教師：我們小朋友是不是也想來試一試呢?此刻請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物挑選喜歡的顏色，帶著他們?nèi)e的小動(dòng)物家做客吧。(每人一張紙，挑選不一樣顏色)(2)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫多種線條。

　　三、展示交流。

　　教師：請(qǐng)畫好的小朋友把畫拿到前面來。

　　教師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說你畫的。你的小蝴蝶去誰家做客了呀，他走得什么線呢?用的什么顏色啊?(兩個(gè)到三個(gè)提問)教師：我們的本領(lǐng)學(xué)完了，小動(dòng)物們也累了，想休息了，等下課的時(shí)候啊，我們小朋友也去找自我的好朋友比一比誰的本領(lǐng)大好不好?

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)；

　　2、挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；

　　3、學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；

　　2、學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幾張人物漫畫；班上幾位老師的照片

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、（出示人物漫畫）同學(xué)們都看過人物漫畫吧？（看過）

　　里面的人物形象有趣嗎？（有趣）

　　你覺得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見）

　　沒錯(cuò)，漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。

　　2、如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？（出示班上幾位老師的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧！（板書：“漫畫”老師）

　　二、啟發(fā)思路

　　1、各位小畫家們，請(qǐng)說說你為什么要選擇這位老師為他“作畫”呢？（學(xué)生自由討論）

　　2、匯報(bào)討論成果：

　　①引導(dǎo)學(xué)生先說出要描寫哪一位老師；

　　②這位老師有什么突出特點(diǎn)，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描寫）；

　�、蹥w納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點(diǎn)）

　　三、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點(diǎn)是什么？（板書：XX老師突出特點(diǎn)：……）學(xué)生先把思路整理出來；

　�。�1）以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象：（學(xué)生歸納）特點(diǎn)：

　�、偻饷玻呵逍愕哪槾蟠蟮难劬Υ髦坨R高高的鼻子

　　②②性格：很溫柔，有時(shí)候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很聽她的話

　�、巯埠茫簮壅f笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服

　�。�2）（學(xué)生回憶）事例：

　　表現(xiàn)性格的典型事例：有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫，導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了，老師十分生氣并嚴(yán)厲批評(píng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不僅幫別人補(bǔ)好了筆記，從此以后也學(xué)會(huì)了愛惜別人的東西。

　　表現(xiàn)喜好的典型事例：老師上課很有趣，因?yàn)樗芟矚g跟我們開玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學(xué)生在上課時(shí)噴花露水，搞得整個(gè)教室都是奇怪的味道，老師說了一句歇后語：你這是在公共廁所里跳高——引起公憤（糞）��！逗得大家哈哈大笑。（細(xì)節(jié)刻畫：語言幽默）

　　2、結(jié)構(gòu)安排：選出兩個(gè)典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個(gè)事例剛好安排一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫。

　　3、學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)

　　找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在是否講清楚所寫的是哪位老師，事例是否能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語言是否通順恰當(dāng)?shù)取?/p>

　　五、小結(jié)

　　學(xué)生通過選擇自己熟悉的老師，運(yùn)用典型的事例來刻畫人物形象和特點(diǎn)，掌握刻畫人物的技巧。

　　六、延伸

　　將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能畫出對(duì)方作文中所刻畫的老師形象，看看你用文字“畫”出來的老師，能不能真的畫出來。（看出是否刻畫到位）

　　板書設(shè)計(jì)外貌

　　細(xì)節(jié)描寫穿著

　　性格形象突出

　　“漫畫”老師喜好一目了然

　　典型事例凸顯人物形象

　　教學(xué)反思

　　1、學(xué)生在寫作文之前，必須對(duì)想寫的老師有一定的了解，所以，這篇習(xí)作要求學(xué)生第一步必須先留心觀察所選對(duì)象，找出最突出的特點(diǎn)；

　　2、學(xué)生在選擇事例時(shí)，必須注意，事例要典型，要能凸顯人物的形象特點(diǎn)，讓人一眼便能看出所寫的對(duì)象是誰。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　學(xué)會(huì)對(duì)比色、色相對(duì)比、明度對(duì)比的方法，并能夠運(yùn)用寫生法的方式進(jìn)行靜物畫的創(chuàng)作。

　　【過程與方法】

　　通過賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫寫生或創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫，并能用語言文字表述自己對(duì)靜物畫感受的目的。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫生法的創(chuàng)作方法。

　　【難點(diǎn)】

　　運(yùn)用寫生法的方式表現(xiàn)靜物畫并且突出色彩的搭配。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課

　　教師展示靜物(蘋果、罐子、盤子)，引導(dǎo)學(xué)生擺放組合，并提問這些物品可以怎樣組合?喜歡哪種組合?說明理由。

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放，教師結(jié)合情景順勢(shì)引出課題——《色彩靜物畫》

　　環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩

　　(一)色彩三要素

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括什么?畫中的雞冠花有用到色彩的三要素嗎?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：色彩三要素是指色彩色相、純度、明度。

　　(二)對(duì)比色

　　教師展示作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)對(duì)比賞析，并提問真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?

　　學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：畫家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對(duì)比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對(duì)比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。

　　(三)色相對(duì)比、明度對(duì)比

　　教師展示教材中的作品《金魚》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實(shí)場(chǎng)景相同嗎?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：馬蒂斯的作品《金魚》屬于強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒有眾多的蔬果、器皿和襯布，各色花早圍繞著游動(dòng)的小魚，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。

　　《靜物》這幅畫強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實(shí)的場(chǎng)景存在一定的差異性。

　　環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

　　1.你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎?(寫生創(chuàng)作)

　　2.教師演示寫生法的步驟，講解要領(lǐng)：

　�、倨鸶澹寒嫵鲮o物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。

　�、诙ㄉ{(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。

　�、壅{(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來。

　�、苌钊肟坍嫞簩�(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫，使作品更加完整。

　　3..教師擺好靜物，引導(dǎo)學(xué)生用水粉完成靜物寫生，注：在寫生過程中可適當(dāng)減弱寫生對(duì)象的純度對(duì)。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

　　環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

　　1.作品完成后通過自愿分享、互相展示、教師總結(jié)多角度展示作品，開拓繪畫思路和鞏固繪制色彩靜物畫的方法。

　　2.復(fù)習(xí)色彩靜物畫的方法寫生法。

　　3.升華情感：同學(xué)們?cè)谡n后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會(huì)用色彩美化生活。

　　四、板書設(shè)計(jì)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2．學(xué)會(huì)生字、新詞，會(huì)讀多音字“行”。

　　3．會(huì)用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；

　　4．仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。

　　5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，背誦課文。

　　難點(diǎn)：用“先、再、又、還要”的順序說話：

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題。

　　1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫?

　　板書課題，齊讀課題。

　　2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?

　　二、隨著問題出示生字，學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示：桂熟提幫叔助

　　正音重點(diǎn)：熟、叔。結(jié)構(gòu)分析的重點(diǎn)：熟

　　聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。

　　2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報(bào)”)

　　教學(xué)生字：“墻”、“報(bào)”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。

　　教學(xué)生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“讓”的字音)

　　三、自由輕聲讀課文。

　　四、復(fù)習(xí)、鞏固掌握生字新詞。

　　1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；

　　2．用下列字口頭擴(kuò)詞：聞、味、熟，提、幫、報(bào)、墻

　　3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準(zhǔn)多音字“行”的讀音)

　　五、課堂練習(xí)。

　　指導(dǎo)生字的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．用卡片復(fù)習(xí)生字、新詞(認(rèn)瀆)：

　　2．做《課堂作業(yè) 本》中的字、詞習(xí)題；

　　二、理解課文。

　　輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?

　　l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。

　　2．墻報(bào)上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)

　　找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。

　　板書：先、再、又、還要。

　　3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。

　　4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，

　　①口頭填空：掃地時(shí)，我們先，再，又，還要。

　　早上起床后，。

　　②獨(dú)立說一句(用上以上表示順序的詞)

　�、圩觥墩n堂作業(yè) 本》中的有關(guān)習(xí)題。

　　三、逐節(jié)分析課文。

　　1．指名讀第2節(jié)課文、

　　2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f)?

　　板書：桂花、金色、香味：

　　3．背誦本節(jié)課文。

　　四、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)課文。

　　1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，

　　2．歸納，并出示：①細(xì)讀課文。

　�、谙胍幌耄哼@—節(jié)有幾句?每句講什么?

　�、勰男┰~句寫出了畫中景色的美。

　�、鼙痴b。

　　3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)。

　　理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；

　　出示句子比較：

　�、傩“讞盥湎氯~子。

　�、诓莸剡叺囊恍行“讞�，飄下幾片金黃色的葉子。

　　出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!

　　句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?

　　4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：

　　五、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。

　　1．指名讀本節(jié)課文。、

　　2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?

　　想象說活，說說果園中的情景：

　　3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說活：

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．讀拼音寫詞浯（內(nèi)容略)、

　　2．有感情地朗讀l一5節(jié)課文：：

　　二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。

　　齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。

　　三、總結(jié)課文，拓展延伸。

　　1．總結(jié)：讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。

　　2．說說還知道秋天的哪些特點(diǎn)。

　　3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個(gè)詞，寫一句反映秋天景色的句子。

　　四、檢查課文背誦情況。

　　附板書：

　　先畫桂花：金色香味

　　秋天的畫再畫草地小白楊：飄金黃

　　接著畫果園：閃爍成熟

　　還畫三個(gè)小朋友幫助

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　有趣的刮畫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。

　　過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處理方法，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：刮畫的特點(diǎn)及制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�，處理好粗�?xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)材料：各種刮畫小工具、刮畫紙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、刮畫工具、實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué):

　　向?qū)W生提出要求：認(rèn)真傾聽，大膽嘗試，遵守紀(jì)律。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　出示刮畫紙：你們仔細(xì)看看，這張紙有什么特別之處嗎？

　　教師示范用牙簽刮畫，讓學(xué)生說說感受。

　　揭題：今天我們要學(xué)習(xí)用刮的方法來把它變成有趣的畫。刮出課題。

　　三、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)刮畫。

　　１、學(xué)生欣賞有趣的刮畫作品與黑筆直接畫的作品，請(qǐng)大家邊欣賞邊思考：刮畫與我們平時(shí)畫的畫有何不同？

　　學(xué)生欣賞作品、討論不同點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。

　　2、教師小結(jié)。

　　四、深入探究，嘗試刮畫。

　�。�、學(xué)生探究材料工具的使用方法：

　　教師先介紹新型刮畫紙的特點(diǎn)

　　教師后說明工具的多樣性：誰注意到了，剛才老師用的是什么工具？你們還帶了哪些工具？

　　來試一試，不同工具刮出的線條有何不同？

　�。病W(xué)生分組嘗試使用工具，談體會(huì)。教師小結(jié)刮畫的特點(diǎn)：刮蠟畫因?yàn)楸砻嬉粚邮呛谏亩锩嬉粚拥咨酋r艷的色彩所以色彩對(duì)比很強(qiáng)烈。

　�。�、學(xué)生思考：不同工具刮出的線條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢？

　�。�、各組學(xué)生挑選一張喜歡的作品研究：作品中有哪些不同的線條？應(yīng)選擇什么樣的工具來表現(xiàn)？你有沒有更好的方法？

　�。�1）學(xué)生：看作品分組討論研究。

　�。�2）學(xué)生：匯報(bào)展示。（實(shí)物投影）

　�。�3）教師：歸納演示。（實(shí)物投影）

　　五、自主探究，理解刮畫。

　�。薄W(xué)生欣賞作品：說出喜歡的作品及理由。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容及線條、塊面的處理方面加以總結(jié)。

　　六、學(xué)生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品。

　　七、自由創(chuàng)作，大膽嘗試。

　　1、發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具的學(xué)生大力表揚(yáng)。

　　2、及時(shí)表揚(yáng)構(gòu)圖完整、點(diǎn)、線、面處理比較好的作品。

　　八、展示作品，自評(píng)互評(píng)。

　　1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。

　　2、請(qǐng)小畫家介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。

　　3、教師客串記者采訪：

　　這位同學(xué)你喜歡今天的美術(shù)課嗎？

　　為什么？同學(xué)，請(qǐng)談?wù)勀憬裉煊泻胃惺埽?/p>

　　被選為小畫家高興嗎？你今后有何打算？

　　九、課堂小結(jié)

　　今天我們通過學(xué)習(xí)、制作，體驗(yàn)到了刮畫藝術(shù)的裝飾趣味與獨(dú)特美感，希望同學(xué)們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術(shù)作品。

　　課后反思

　　《有趣的刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。

　　在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過程中，我始終嘗試運(yùn)用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過程中，這種動(dòng)力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視，而刮畫一課的課前準(zhǔn)備很重要，需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動(dòng)地參與準(zhǔn)備活動(dòng)，我先展示了他們的繪畫作品，然后說：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫�！焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來，再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時(shí)帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計(jì)讓孩子變被動(dòng)參與課前準(zhǔn)備為主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備，提高了實(shí)效。

　　二、自主探究體,體驗(yàn)成功的喜悅。

　　自主學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)是通過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動(dòng)，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時(shí)教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題：小工具在紙上會(huì)出現(xiàn)什么不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學(xué)生根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具的粗細(xì)不同，刮出線條的粗細(xì)就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時(shí)教師對(duì)孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請(qǐng)小組成員談一談探究過程，演示探究結(jié)果。孩子們體驗(yàn)了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側(cè)面刮，特別快！”有的自豪地說：“我用指甲也能刮�！焙⒆觽�?cè)跓o拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

　　以上兩點(diǎn)可以說是我上《有趣的刮畫》一課中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先，“處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系”是本堂課的重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生擅長(zhǎng)從構(gòu)圖的角度出發(fā)，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對(duì)畫面的點(diǎn)、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調(diào)。二、課堂評(píng)價(jià)不夠充分。學(xué)生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時(shí)間較少。教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生能當(dāng)堂感受、評(píng)論，盡情享受刮畫帶來的樂趣。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教材分析】

　　《畫》是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。

　　【教學(xué)目的】

　　１、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩(shī)句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　�。�、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有──無，遠(yuǎn)──近等反義詞。

　�。�、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。

　　【準(zhǔn)備教具】

　　生字卡片、掛圖、錄音。

　　【教學(xué)過程】

　　共分兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、同上。

　�。�、學(xué)會(huì)七個(gè)生字

　　３、能正確朗讀課文

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）

　�。薄⒔處煼蹲x詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：

　　⑴上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）

　�、茖W(xué)生動(dòng)腦筋猜

　�、浅鍪緬靾D（課件）：

　　好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》（板書課題）。

　�。�、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　�。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

　�。病W(xué)生自讀課文。

　�。�、指名試讀，正音：色、近、驚

　　三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文

　　１、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

　�。�、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

　�。�、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

　　四、講讀課文，理解詩(shī)意

　�。�、講讀第一、二行：

　�、趴磮D說話：

　　小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

　　⑵想一想：

　　我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝�，�?huì)聽見什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

　�、切〗Y(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

　�、劝缪菰�(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽水：

　�、僦该缪菰�(shī)人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

　�、谶@就叫“遠(yuǎn)看山有色”

　�、劢虒W(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

　　④指名扮演詩(shī)人，到畫前聽聽流水：?jiǎn)�，你聽到流水的聲音了嗎？為什么�?/p>

　�、菪〗Y(jié)：因?yàn)槭钱�，所以說聽聽──（水無聲）

　�、藿虒W(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

　�、呓虒W(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

　�、嘀笇�(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

　　遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

　　２、講讀第三、四行：

　�、畔胍幌�，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　�、埔区B停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？

　�、侵该缪菰�(shī)人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　　⑷教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　　⑸指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

　　七、作業(yè)

　　在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課對(duì)裝飾化的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉，學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。

　　2、學(xué)習(xí)裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理色彩關(guān)系的基本方法。

　　3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　外形和色彩的概括和提煉。

　　裝飾畫的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。

　　作業(yè)要求：

　　通過勾出、欣賞（或臨�。莆瘴矬w的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

　　教學(xué)用具：

　　裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。

　　談?wù)剝烧弋嬅娌煌娘L(fēng)格。

　　導(dǎo)入課題：《變寫生畫為裝飾畫》

　　二、欣賞·感受：

　　1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里

　　他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細(xì)部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡(jiǎn)潔、明快，富于裝飾性。

　　2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實(shí)生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點(diǎn)？給了你什么聯(lián)想和感受？

　　三、示例：

　　教師對(duì)照寫生畫進(jìn)行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。

　　四、動(dòng)手作：

　　通過勾出、欣賞（或臨�。莆瘴矬w的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

　　五、展示評(píng)價(jià)。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目的：

　　通過繪制自身的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

　　作業(yè) 要求：

　　認(rèn)真觀察自身的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：用夸張、變形的手法畫出自身的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備，并集中同學(xué)的注意力。

　　二、講授新課：

　　（一）引入：

　　出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

　　提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

　　小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自身的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）

　　（二）分析：

　　我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。

　　小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形和表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表示出來。比方：帶的眼鏡等。

　�。ㄈ� 觀察：

　　你想為自身畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

　　先來看看自身有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自身，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。

　　小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

　�。ㄋ模� 演示：漫畫像，邊畫邊告訴同學(xué)抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小局部畫。

　　（五）欣賞：

　　出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品和添加少許色彩的作品。再欣賞一些同學(xué)作品。

　　三、同學(xué)作業(yè) ：

　　可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

　　四、總結(jié)：展評(píng)作業(yè) 。

　　美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－人像漫畫

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本課生字詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。能有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識(shí)技能體系，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀念、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二部分

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解教師所說的那段話。

　　三、教學(xué)方法：

　　整體閱讀法、情境教學(xué)法、討論法……

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　楊桃

　　五、課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一、二課時(shí)：理解課文

　　第三課時(shí)：字詞訓(xùn)練，給課文分段

　　六、過程設(shè)計(jì)：

　　第一、二課時(shí)

　　一、課前談話：

　　出示“智慧樹”，提出自我評(píng)價(jià)要求。

　　二、揭示課題：23、畫楊桃

　　三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

　　1、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從流利程度展開評(píng)價(jià)。（頭兩個(gè)自然段全班合作檢查，后幾個(gè)自然段同桌合作檢查）

　　2、說說自己覺得在預(yù)習(xí)中遇到的困難，如：不容易讀正確的生字詞、不理解的詞語，展示在黑板上，教師權(quán)衡，能馬上解決的馬上解決，不能馬上解決的先留下來在理解課文時(shí)合作解決。

　　四、理解課文：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化——快讀、默讀、小聲讀、略讀），解決對(duì)文中人物的理解。

　　2、抓住人物對(duì)話部分，練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　3、理解老師說的那段話。

　　（1）、出示重點(diǎn)句子，讀一讀。

　�。�2）、問：你認(rèn)為這段話中的那部分使你印象深刻？為什么？

　　（3）、出示詩(shī)歌《題西林壁》，問：你能不能告訴大家，為什么老師選擇在理解完老師所說的話后出示這首古詩(shī)？

　�。�4）、出示填空題：

　　看的角度不同，（）也就不一樣。因此，當(dāng)我們看見（），不要忙著發(fā)笑，要看看（）。我們應(yīng)該（）�？吹绞鞘裁礃拥木停ǎ�

　　五、拓展練習(xí)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱自己感興趣的與課文有關(guān)的其他知識(shí)。

　　第三課時(shí)（略）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23、畫楊桃（看的角度不同，樣子也就不一樣）

　　我

　　教師

　　幾個(gè)同學(xué)

　�。ㄏ肫鸶赣H的話）

　　認(rèn)真看、老實(shí)畫

　　看了看

　　哈哈大笑

　　審視（？）

　　神情嚴(yán)肅

　　和顏悅色

　　相信自己的眼睛！換個(gè)角度看問題！

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從點(diǎn)滴中感受生活中的美，熱愛生活，提高學(xué)生的審美情趣。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)——回顧三原色這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橙色及橙色的畫，知道橙色是間色的一種，理解這些美術(shù)用語。顏料的簡(jiǎn)單調(diào)配。

　　3、操作目標(biāo)——利用簡(jiǎn)單的調(diào)色創(chuàng)作一幅橙色的畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　橙色及橙色的畫給人的感覺。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　顏料的調(diào)配創(chuàng)作出橙色的畫。

　　課前教學(xué)準(zhǔn)備：

　　燒杯、顏料、水、調(diào)色盤、水粉筆、課件

　　教學(xué)過程：

　　一 .小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入橙色

　　師：同學(xué)們，春天來了（出示課件）小草在細(xì)雨的澆灌下偷偷的從泥土里鉆出小腦袋，嫩綠嫩綠的，花園里的花朵競(jìng)相開放。有粉紅的，黃色的，紫色的，大紅的，橘黃的，天藍(lán)的。多的數(shù)都數(shù)不過來。成千上萬的色彩組成了一個(gè)色彩的王國(guó)。在這個(gè)色彩世界里有一個(gè)非常有趣的事情，這些漂亮的色彩都是有三種顏色變出來的，你們知道是哪三種顏色嗎？

　　生：紅黃藍(lán)

　　師：你真棒呀！他們是三原色紅黃藍(lán)，現(xiàn)在我就用三原色來變個(gè)小魔術(shù)，誰愿意做我的小助手��？（真是位勇敢的孩子）

　　告訴大家你看到了什么？

　　生：紅色和黃色（出示玻璃容器，并做試驗(yàn)）

　　師：這是三原色兩種，紅和黃。（板書）

　　看紅色不見了，黃色也不見了，變出來了什么？（橙色）

　　誰知到這橙色是怎么變出來的嗎？

　　生：把紅的和黃的加在一起

　　師：你們真是火眼金睛啊，是的，一半紅色，一半黃色調(diào)出來的就是橙色，像這種有兩種原色調(diào)在一起變出來的顏色叫間色

　　二找出橙色

　　師：看到老師調(diào)出的橙色，那請(qǐng)你在你的油畫棒里找出橙色吧。我們看誰著的最全最快，找完同桌互相檢查一下找得對(duì)不對(duì)啊。

　　生：找顏色

　　師：好，大家都好棒，都找出了橙色。為什么大家找到的橙色有好多種，有的顏色深有的顏色淺呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，看哪個(gè)小組最先找到答案！

　　生：回答

　　師：你們真是棒極了，從剛才老師的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小規(guī)律，我們?cè)谡{(diào)色時(shí)，可以以一種顏色為基礎(chǔ)調(diào)節(jié)另一種顏色的量，就會(huì)使調(diào)出來的橙色有層出不窮的變化�？赐瑢W(xué)們拿到的橙色有好多種，都有獨(dú)特“相貌”我們給他起個(gè)名字叫“色相”。這些顏色的色相都不相同，但是都和橙色有關(guān)系，我們把這么都橙色都叫把它歸成橙色家族。今天我們就用這些深淺不同的橙色家族成員進(jìn)行繪畫好嗎？（板書）

　　三欣賞作品

　�。�1）生活中的橙色欣賞。

　　師：在日常生活中，橙色和我們有著密不可分關(guān)系。誰能快速的說出在哪些地方見到過橙色，那些事物是橙的？

　　生：回答

　　師：真是生活中的有心人，這你也發(fā)現(xiàn)了

　　是啊生活中的水果有橙色的，衣服有橙色的，秋天的風(fēng)景多美啊真是橙色的世界，哎連廚房也是橙色的。你們知道設(shè)計(jì)師為什么要把餐廳裝飾橙色嗎？橙色是一種讓人看了之后心里暖洋洋的顏色，他會(huì)讓在餐廳里吃飯的人覺得特別溫馨，因次會(huì)食量大增，所以很多的餐廳都選擇橙色來裝飾。

　�。�2）大師作品欣賞。

　　師：為了表達(dá)自己心中的興奮，溫暖，往往畫家們?cè)诶L畫時(shí)也喜歡用橙色來繪畫。

　　師：那誰能說說什么樣的畫才叫橙色的畫呢？

　　生：回答

　　師：你總結(jié)的真不錯(cuò)，在一幅作品中如果橙色居多就成為橙色的畫，除了使用橙色外也可以加多種顏色作為陪襯，使畫面更有層次感，色彩更豐富。

　�。�3）學(xué)生作品欣賞與各種對(duì)比色賞析。

　　老師還為你們搜集了一些不同色彩的作品讓我們一起來欣賞一下，與這些作品相比，橙色的畫給你的感覺又有什么不一樣的地方？（溫暖明亮）

　　師：橙色有時(shí)也代表著成熟收獲，溫馨。哇！這么多美好的感受，老師也禁不住想表現(xiàn)一下，讓我來給你們露一手怎么樣？

　　四教師演示

　　看到老師的作品，你們想不想用自己調(diào)出的顏色畫點(diǎn)什么？你們想畫什么呢？

　　生：～

　　師；你們的想法他有創(chuàng)意了！真了不起老師都佩服你們。告訴你們一個(gè)小秘密。我準(zhǔn)備舉辦一個(gè)橙色作品展，看我把它們都帶來了請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下吧（播放課件）哎這兒還有呢。原來橙色的畫也可以用不同的材料不同的方法做成啊。你們想到了嗎？你們覺得這些作品怎么樣？

　　生：～

　　師：但是老師相信更精彩的作品會(huì)在你們的手中誕生。你們就是最有創(chuàng)意的小畫家！那咱們還等什么開始我們的創(chuàng)作之旅吧！

　　五學(xué)生習(xí)作

　　教師糾錯(cuò)輔導(dǎo)

　　六作業(yè)講評(píng)

　　課后拓展

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了橙色，體會(huì)了橙色的溫暖與熱情希望同學(xué)們?cè)谡n下嘗試用各種色彩大膽進(jìn)行繪畫享受色彩帶給我們美好的視覺感受。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)要點(diǎn)概述】

　　教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)畫農(nóng)民畫》

　　教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知:知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式,了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。

　　應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法改畫,添畫農(nóng)民畫。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法,激法學(xué)生熱愛民族弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用裝飾線，裝飾色，大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式,感受農(nóng)民畫大膽的想象力,無拘無束的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、民間玩具、年畫等

　　教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。

　　教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　多媒體播放農(nóng)民畫，問：你們知道這是誰畫的？

　　勤勞的農(nóng)民不僅把莊稼種的好，這些美麗的畫也出自他們勤勞的雙手。

　�。ǘ┝私廪r(nóng)民畫：

　　讓同學(xué)通過欣賞農(nóng)民畫，感受農(nóng)民畫并要求學(xué)生給農(nóng)民畫起名字，知道我國(guó)勞動(dòng)人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶。

　　師小結(jié)：農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場(chǎng)面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

　　【許多學(xué)生對(duì)于憑空的`想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無沖動(dòng)的創(chuàng)作體驗(yàn)而苦惱，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗(yàn)鞋子的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的為學(xué)生的構(gòu)想提供了一個(gè)有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感�！�

　　（三）認(rèn)識(shí)農(nóng)民畫：

　　多媒體播放農(nóng)民畫

　�、鞭r(nóng)民畫的發(fā)展和分布：在我國(guó)廣東的龍門和舟山群島地區(qū)、陜西的安塞、云南的騰沖、西安的戶縣等地區(qū)的農(nóng)民畫很有代表性。

　�、厕r(nóng)民畫的藝術(shù)價(jià)值。（學(xué)生通過欣賞畫面討論得出）

　　農(nóng)民畫，源于農(nóng)村，源于生活，又高于生活。濃郁的鄉(xiāng)土氣息，是其藝術(shù)最大的特點(diǎn)。

　　⒊農(nóng)民畫的創(chuàng)作風(fēng)格：（看畫面，小組討論，教師歸納）

　�、艠�(gòu)圖上多采取散點(diǎn)透視或俯視、仰視、反視等視覺方式，多平面結(jié)構(gòu)，整體講求較強(qiáng)的裝飾效果。在用線上力求簡(jiǎn)練而具有概括力，有著濃郁的地方特色，強(qiáng)烈的農(nóng)村生活氣息.

　�、妻r(nóng)民畫在造型上大體可分為外輪廓線和剪影兩種方式。外輪廓線既“單線平涂”,這種裝飾性平面構(gòu)圖為目前農(nóng)民畫的主要造型方式。剪影造型方式是剪紙?jiān)煨偷奈ㄒ环绞剑奶攸c(diǎn)是抓住典型動(dòng)態(tài)，夸大特征，造成強(qiáng)烈的形式張力，產(chǎn)生特殊的審美效果。

　�、寝r(nóng)民畫的題材以農(nóng)村的生活為主，體現(xiàn)不同地區(qū)的民間特色。

　�、绒r(nóng)民畫的色彩來自民間年畫的表現(xiàn)，用色對(duì)比強(qiáng)烈。

　�、崔r(nóng)民畫的造型特點(diǎn)分析。

　　結(jié)合民間剪紙、泥塑、年畫、刺繡等藝術(shù)形式分析不同地區(qū)農(nóng)民畫的造型特點(diǎn)和色彩。

　　5引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。教師講解;

　　農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識(shí)，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國(guó)古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。

　　6介紹民間裝飾色彩的特點(diǎn)。

　�。�1）用原色、間色，很少用復(fù)色，整幅畫面色彩艷麗、飽和奪目。

　�。�2）每幅畫面都根據(jù)內(nèi)容確定主色調(diào)，如紅、黃、藍(lán)、綠等，其他色則起陪襯、點(diǎn)綴作用。

　�。◤�(qiáng)烈的對(duì)比色是農(nóng)民畫的一種用色特點(diǎn)，而這個(gè)美術(shù)概念也是四年級(jí)學(xué)生所要掌握的知識(shí)，學(xué)生能用自己的方式表達(dá)自己的感受，首先是要給予肯定，但在教學(xué)過程中教師還要不斷的教會(huì)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)所見所聞。）

　　反映農(nóng)民的純樸、對(duì)生活的熱愛、追求幸福生活的美好愿望。

　　此步要讓學(xué)生了解農(nóng)民畫以生活為題材，特點(diǎn)有哪些？

　　特點(diǎn)：

　　1、生活為題材。

　　2、人物造型多用夸張、變形等大膽的方法，無拘無束。

　　3、色彩艷麗，多用原色，有主色調(diào)。

　　四創(chuàng)作：

　　對(duì)比學(xué)生作品，有什么不同？

　　學(xué)習(xí)改畫和添畫：

　　改畫：以一部分為基礎(chǔ)將部分內(nèi)容進(jìn)行改畫。

　　添畫：以一部分為基礎(chǔ)進(jìn)行添加。

　　作品展示

　　【通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感……】

　　教學(xué)總結(jié)：

　　農(nóng)民畫自誕生以來，，它流傳于各個(gè)地區(qū)并產(chǎn)生了自己的地域特色。它來源于生活，充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛，如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我國(guó)民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，

　　四．課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

　　在最后的小結(jié)當(dāng)中，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對(duì)自已創(chuàng)作的能力，科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的農(nóng)民小畫家，設(shè)計(jì)了自已美好生活。

　　希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個(gè)出色的小畫家。

　　【將學(xué)生的想象，與發(fā)散思維再次得到升華。既豐富了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語文表達(dá)能力。這樣學(xué)生靈感火花的閃現(xiàn)便不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，這種通過寫作來提高想象的方法一定會(huì)成為學(xué)生們的一種非常寶貴的精神財(cái)富。】

　　【課后反思】

　　民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺得還是一份責(zé)任。

　　因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合，成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題，而在這個(gè)過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時(shí)，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。

　　在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時(shí)里，我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長(zhǎng)輩的思想教育，民間老虎帽，每個(gè)帽子都有一個(gè)主人，他蘊(yùn)含著長(zhǎng)輩對(duì)兒女健康成長(zhǎng)傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。

　　中國(guó)的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國(guó)民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。

　　農(nóng)民畫突出的表現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)了農(nóng)民生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。

　　在這一課前，我通過充分準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)入“最生動(dòng)”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長(zhǎng)植根于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)作品。在欣賞分析農(nóng)民畫中指導(dǎo)欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類和特點(diǎn)歸納，然后臨摹、寫生、觀察、教師示范等，學(xué)畫農(nóng)民畫。從而注意到運(yùn)用民間美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)。

　　通過這一課的教學(xué)，我想：

　　1.教師要在平時(shí)注重各方面知識(shí)的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。

　　2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過龐雜，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中，教師的幫助要適度。

　　3.上課前要對(duì)各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力，想象力和創(chuàng)造力。

　　3.豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲詞意畫的一般方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從歌曲中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主題形象與歌曲中的內(nèi)容的一致性。

　　教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品將計(jì)就及與?之相應(yīng)的優(yōu)秀歌曲，錄音機(jī)、掛圖等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛的一首兒童歌曲，粉筆、蠟筆、顏料等。

　　作業(yè)要求：挑選一首你喜愛的兒童歌曲，為它配插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　教師可選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒童歌曲，指揮學(xué)生一起唱，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有條件的學(xué)校也可用錄音配樂磁帶把歌曲放出來，然后導(dǎo)入新課。

　　三、講授新課

　　1．分析歌詞內(nèi)容。以本課《勞動(dòng)最光榮》為例。

　�、俑柙~中主要描寫的內(nèi)容是什么？（晴朗的早上，雄雞唱三唱后，小雞、小喜鵲、小蜜蜂都在辛勤地勞動(dòng)，而小蝴蝶不愛勞動(dòng)不學(xué)習(xí)。其實(shí)，勞動(dòng)最光榮）。

　�、谧髡呤窃鯓佑卯嬛械男蜗髞肀憩F(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解的？小作者以簡(jiǎn)單的構(gòu)圖、明快的顏色，恰當(dāng)?shù)姆从沉烁枨囊馑肌?/p>

　�、勰氵€可以用自己的設(shè)想來表達(dá)詞意。

　　因?yàn)槊總€(gè)人觀察事物的方法、對(duì)歌曲形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)歌曲所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要是與歌曲的內(nèi)容保持緊密聯(lián)系，這副創(chuàng)作畫就是成功的。

　　2．欣賞書中另外兩副學(xué)生作品。

　�、佟陡蝮≌{(diào)》：運(yùn)用蠟筆水彩的畫法，夸大了青蛙的形象，表現(xiàn)出這個(gè)小男孩與青蛙之間的親密關(guān)系，顏色運(yùn)用也很恰當(dāng)。

　�、凇洞禾煸谶@里》：這是以國(guó)畫形式來表現(xiàn)歌曲的。畫中三個(gè)少數(shù)民族的小姑娘，懷抱樂器，張著小嘴唱著：春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，嘀哩嘀哩……好象悅耳的歌聲已經(jīng)傳到了我們的耳朵里，我們已經(jīng)聞到了春天的氣息。

　　3．請(qǐng)學(xué)生唱唱自己喜愛的歌曲，并談?wù)剟?chuàng)作的意圖及想法。

　　4．講解歌曲詞意畫的方法和步驟。

　　①分析歌曲的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　　②用鉛筆畫出歌曲中的形象與場(chǎng)景，注意與歌曲中所說的要有一致性。

　�、塾邪盐盏耐瑢W(xué)可直接在畫稿上進(jìn)行創(chuàng)作。

　�、苌逝c畫面和兒歌的關(guān)系。合理地運(yùn)用色彩有助于突出主題形象，渲染畫面氣氛。注意主次分明，色彩有個(gè)性、有美感，要會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種繪畫工具。

　�、菅a(bǔ)充細(xì)節(jié)、調(diào)整畫面。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　作業(yè)：為自己喜愛的歌曲配插圖。要求：能反映歌曲的主要內(nèi)容和情景。

　　輔導(dǎo)重點(diǎn)：

　　①找出歌曲中形象最鮮明的句子。

　�、谶x擇主色。

　　③注意整理畫面，及時(shí)展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)其他學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

　　五、小結(jié)

　　講評(píng)優(yōu)秀的課堂作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)，布置下節(jié)課需帶的學(xué)具。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美、節(jié)奏美、藝術(shù)美。

　　2、學(xué)習(xí)畫家作品中色彩、黑白關(guān)系的處理方法。

　　3、提高學(xué)生的欣賞能力和表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，肯定自我。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　畫家作品的色彩美、造型美、形式美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在畫家作品的基礎(chǔ)上畫出自己的聯(lián)想。

　　作業(yè)要求：

　　仔細(xì)欣賞畫家的畫，對(duì)其內(nèi)容、造型、色彩等進(jìn)行分析，嘗試臨摹你最感興趣的局部（可作修改、在創(chuàng)作），同時(shí)畫出自己的聯(lián)想。

　　教學(xué)用具：

　　欣賞作品、繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

　　二、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

　　三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

　　1、分析德國(guó)畫家馬克《猴》畫的特點(diǎn)：

　�。�1）表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？

　�。�2）造型、色彩的特點(diǎn)？

　�。�3）繪畫中的風(fēng)格你喜歡嗎？

　　小結(jié)：畫家畫的可愛的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂的回到森林中去。

　　2、分析古代畫家顧閎中《韓熙載夜宴圖》線條的運(yùn)用。

　　設(shè)問：在古代繪畫中怎樣使用線條？

　　小結(jié)：線條要流暢，有節(jié)奏感……

　　3、張廣《秋夜》馬的造型結(jié)構(gòu)。

　　分析馬的造型處理：

　　小結(jié)：形象進(jìn)行了變形處理，色彩簡(jiǎn)練、夸張。

　　舉例示范：變照片為黑白畫。

　　4、分析作業(yè)步驟：

　�。�1）對(duì)照畫家的畫。

　�。�2）畫大體

　�。�3）加入自己的聯(lián)想或感受。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　活動(dòng)名稱：線描畫自行車

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)階段我班開展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有了必須的積累，關(guān)注到的關(guān)于這一主題的資料也越來越高�？墒�，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因?yàn)榘职置恳惶煸缟纤退麄儊韴@的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫本事，用線描的形式來讓幼兒進(jìn)行嘗試和鞏固。

　　活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一欣賞(感知不一樣線條的連接組合)

　　1、馬路上滾來了兩個(gè)輪子，會(huì)是什么車呢(摩托車、自行車)

　　2、看，許多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。

　　小結(jié)：我們能夠用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣貌。

　　二示范討論(了解作畫的要點(diǎn))

　　1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢

　　從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。

　　2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來呢

　　需要一個(gè)斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還能夠用兩根線條畫什么呢(車座底部)你覺得還需要什么呢(龍頭車把，有幾個(gè)呢)