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小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)
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小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)學(xué)生用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花紋范例、范圖若干張
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請學(xué)生描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的`《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎？（請個(gè)別學(xué)生畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)學(xué)生畫出不同的花瓣）
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。
四、學(xué)生作畫
五、作品展示。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，學(xué)生可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞與觀察能力。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梵高名畫，紙，筆。
教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、 畫中有幾朵花？
3、 每朵花都一樣嗎？
4、 他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的`向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學(xué)畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
1、學(xué)生嘗試?yán)L畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學(xué)總結(jié)：
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓學(xué)生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學(xué)生觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，學(xué)生知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。學(xué)生在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時(shí)間有些來不及。另外有的學(xué)生繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清楚。
教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生觀察向日葵真正的模樣，讓學(xué)生了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣學(xué)生繪畫就會(huì)更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對他們的各個(gè)方面都有幫助。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓學(xué)生欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得學(xué)生對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班學(xué)生繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班學(xué)生對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是學(xué)生繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓學(xué)生用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞向日葵圖片，讓學(xué)生了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵(lì)學(xué)生樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件；粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn)：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、播放PPT課件，引出主題“向日葵”。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪?(學(xué)生回答)。哇，原來這里是“美麗的向日葵”家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》，請學(xué)生欣賞作品并提問：
小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(學(xué)生回答)
師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。
三、教師講解向日葵畫法，激發(fā)學(xué)生作畫靈感。
師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)學(xué)生說一說，畫一畫)
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn)；畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵�。蝗绻侨涞脑�，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的`兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
四、學(xué)生自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。
師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(學(xué)生開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
五、作品展示，師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的學(xué)生把自己的作品展示在展板上，供其他學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。
師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵?(學(xué)生互相評價(jià))
3、教師小結(jié)：
師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽�，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?(教師帶領(lǐng)學(xué)生離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)手段不夠有效。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候，考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進(jìn)，因此嘗試進(jìn)行點(diǎn)與線的變化的教學(xué)。而在線描畫教學(xué)中，點(diǎn)與線最突出的變化就是大點(diǎn)雨小點(diǎn)、線條粗細(xì)的對比，因此本活動(dòng)本意是引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)、線的變化，但是在活動(dòng)過程中，對于重點(diǎn)我并沒有很好的把握。我運(yùn)用對比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓學(xué)生感受線條與點(diǎn)的變化，但是學(xué)生對于線描畫中的點(diǎn)與線的變化是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗(yàn)，因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的，對比手段的運(yùn)用并沒有很好的起到作用。
2、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。
在這次活動(dòng)中，由于沒有較好的處理好時(shí)間上的分配。一般而言，美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長，減少學(xué)生的繪畫時(shí)間。而在這次活動(dòng)中我講解的時(shí)間較長，以致作畫時(shí)間推遲。
在講解向日葵的繪畫方法時(shí)，我擔(dān)心學(xué)生不會(huì)繪畫，便在第一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹，輕視了學(xué)生水平。美術(shù)是美的體現(xiàn)，首先要讓學(xué)生看到美，體會(huì)到美才會(huì)想到去創(chuàng)造美，而在活動(dòng)中本想通過欣賞更多的范畫讓學(xué)生感受點(diǎn)與線條的變化，但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點(diǎn)、線的大小、粗細(xì)變化，這樣更加浪費(fèi)了時(shí)間。
當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會(huì)進(jìn)步，針對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，可以對活動(dòng)進(jìn)行以下調(diào)整。
1、繪畫向日葵不作為重點(diǎn)，將活動(dòng)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化上。在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化時(shí)，提問可以更加細(xì)化，如“用了哪下點(diǎn)、線進(jìn)行裝飾?”、“這些點(diǎn)、線有什么變化?”。
2、在課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察向日葵，感受向日葵的特征，在活動(dòng)時(shí)，第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征，然后總結(jié)一下即可。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短教師講解的時(shí)間。請學(xué)生繪畫時(shí)也可只繪畫一朵向日葵。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊
活動(dòng)過程：
一、觀察向日葵
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓學(xué)生欣賞向日葵。
提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)學(xué)生觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時(shí)的要求，學(xué)生繪畫向日葵
1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓學(xué)生在作畫時(shí)進(jìn)行選擇）
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示
1、請先畫好的學(xué)生把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、學(xué)生講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。
活動(dòng)延伸：
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤色，在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫面更鮮艷。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng)，連平時(shí)比較頑皮繪畫時(shí)畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認(rèn)真，畫面布置和線條運(yùn)用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的'基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細(xì)的水筆來繪畫里面的線條時(shí)，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。
盡管如此，我覺得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀賞向日葵的美景，引發(fā)孩子對向日葵的喜愛，對大自然的熱愛之情。
2、了解向日葵的構(gòu)造。
3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美，并與其他小朋友進(jìn)行分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、
活動(dòng)過程、
1、教師引出話題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的花寶寶。這個(gè)花寶寶啊，相信很多小朋友都見過。他們啊，喜歡朝著太陽的'方向生長。請你們猜猜看，它們是什么花？師、對的他們就是，向日葵。
2、教師出示范例師、你們看，這種神秘的花就是，向日葵。你們說，好不好看呀？師、那么小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來畫這個(gè)美麗的向日葵呢？
3、教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。圓盤里面有什么呀？對了，有瓜子是嗎？那瓜子是藏在哪里的呢？對了，它們是藏在一個(gè)個(gè)小格子里。所以，我們可以在圓盤里面，先畫上一格一格的的小格子。這個(gè)小格子怎么畫呢。
我們可以先在圓盤上，橫著畫一條一條的直線，記住，花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間，要空出一段距離。接著，我們再在圓盤上，豎著畫一條一條的直線。你們看，這樣，是不是一格一格格子出來了呀？（請小朋友上來試試。）然后，我們可以在每個(gè)小格子里面，畫上一個(gè)個(gè)小瓜子。這個(gè)就是向日葵圓盤上的小孔。
接著，我們再畫向日葵的花瓣。我們從圓盤中取一點(diǎn)，畫一個(gè)半圓，另外一個(gè)端點(diǎn)落在另外一段。再從這個(gè)端點(diǎn)開始，繼續(xù)畫。畫的時(shí)候請注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起的，中間沒有空隙。然后，我們再畫向日葵的莖，我們先畫兩條豎線，向日葵的莖有點(diǎn)粗粗的。然后我們再畫兩片葉子。
這樣，我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。然后，我們還可以畫背景美化一下。可以畫個(gè)小太陽。好了，下面，我請小朋友拿起手中的筆，開始畫吧。
4、學(xué)生繪畫，教師循回指導(dǎo)。主要進(jìn)行一下哪幾方面的指導(dǎo)、畫畫姿勢，特別是畫格子是難點(diǎn)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、學(xué)生分享展示自己的繪畫，教師點(diǎn)評。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動(dòng)過程
1、引入
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細(xì)欣賞
�。�1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
�。�6）教師小節(jié)
3、評價(jià)
�。�1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
4、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞
5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓學(xué)生進(jìn)行比較
�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）
�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
6、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
7、作品展示及評議
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的.繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)向日葵。
過程與方法目標(biāo)：
通過觀察、欣賞向日葵的圖片和實(shí)物，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。
通過繪畫實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受向日葵的美麗和生命力，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
通過欣賞梵高的《向日葵》作品，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)用線條和色彩表現(xiàn)向日葵。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力。
如何運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)方法
觀察法、欣賞法、示范法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段向日葵的視頻或展示一些向日葵的圖片，讓學(xué)生觀察并說一說向日葵的特點(diǎn)。
引出課題：《向日葵》。
講授新課
觀察向日葵：展示向日葵的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察向日葵的外形、顏色、花瓣、花蕊等特征。
分析向日葵的色彩：引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的顏色，說一說向日葵主要有哪些顏色，這些顏色給人什么樣的感覺。
欣賞梵高的《向日葵》：展示梵高的《向日葵》作品，讓學(xué)生欣賞并說一說這幅畫的特點(diǎn)，如色彩、筆觸、構(gòu)圖等。
講解繪畫方法：教師示范用線條和色彩表現(xiàn)向日葵的方法，如先畫向日葵的外形，再畫花瓣、花蕊，最后用色彩進(jìn)行裝飾。
實(shí)踐操作
學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，用線條和色彩表現(xiàn)向日葵。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的`問題并給予幫助。
展示評價(jià)
展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評價(jià)。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，以及用線條和色彩表現(xiàn)向日葵的方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察大自然，用畫筆記錄下美麗的瞬間。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察向日葵，并用不同的材料和方法表現(xiàn)向日葵，如剪紙、拼貼、泥塑等。
組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞更多的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生長特點(diǎn)。
運(yùn)用繪畫工具，表現(xiàn)向日葵的形態(tài)和色彩，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
通過欣賞向日葵的藝術(shù)作品，感受向日葵的美麗和生命力，激發(fā)學(xué)生對自然和藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握向日葵的'外形和色彩特點(diǎn)，用繪畫的方式表現(xiàn)向日葵。
難點(diǎn)：表現(xiàn)向日葵的立體感和層次感，以及畫面的構(gòu)圖和色彩搭配。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、示范法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
謎語導(dǎo)入：高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（謎底：向日葵）
引出課題：《向日葵》。
新授
觀察向日葵：展示向日葵的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的外形、顏色、花瓣、花蕊等特征。
了解向日葵的生長特點(diǎn)：介紹向日葵的生長過程，讓學(xué)生了解向日葵總是朝著太陽生長的特點(diǎn)。
欣賞藝術(shù)作品：展示梵高的《向日葵》等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的色彩、筆觸和構(gòu)圖，感受藝術(shù)家對向日葵的獨(dú)特表現(xiàn)。
示范繪畫：教師示范用油畫棒或水彩筆表現(xiàn)向日葵的方法，包括畫外形、涂顏色、添加細(xì)節(jié)等步驟。
實(shí)踐
學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，創(chuàng)作一幅向日葵的畫。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)向日葵的形態(tài)和色彩。
展示與評價(jià)
展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評價(jià)。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)與拓展
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的美麗和生命力，以及繪畫表現(xiàn)的方法。
拓展：讓學(xué)生在課后觀察其他花卉的外形和色彩，用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的花卉。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)向日葵的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩特點(diǎn)，了解向日葵的象征意義。
技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用繪畫、手工等多種形式表現(xiàn)向日葵，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和對美好生活的向往，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握向日葵的形態(tài)和色彩特點(diǎn)，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力，以及如何在作品中體現(xiàn)自己的情感和創(chuàng)意。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于向日葵的視頻或音樂，讓學(xué)生感受向日葵的美麗和活力。
教師提問：同學(xué)們，你們見過向日葵嗎？向日葵有什么特點(diǎn)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《向日葵》。
觀察欣賞，認(rèn)識(shí)向日葵
展示向日葵的實(shí)物、圖片或幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察向日葵的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析向日葵的花瓣、花蕊、花盤、葉子等部分的特點(diǎn)，以及向日葵的`顏色搭配和整體造型。
介紹向日葵的象征意義，如陽光、希望、幸福等，讓學(xué)生了解向日葵在文化和藝術(shù)中的重要地位。
示范講解，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法
教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力水平，選擇合適的藝術(shù)形式進(jìn)行示范講解，如繪畫、手工、剪紙等。
以繪畫為例，教師示范用鉛筆勾勒向日葵的外形，用油畫棒或水彩顏料涂顏色，注意表現(xiàn)向日葵的立體感和層次感。
提醒學(xué)生在繪畫過程中要注意構(gòu)圖、色彩搭配和細(xì)節(jié)處理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
實(shí)踐操作，創(chuàng)作向日葵作品
學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇一種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想法和情感。
展示評價(jià)，分享創(chuàng)作成果
學(xué)生將自己的作品展示在教室或校園內(nèi)，互相欣賞和評價(jià)。
教師組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評和師評，從作品的創(chuàng)意、造型、色彩、工藝等方面進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
評選出優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
總結(jié)拓展，延伸課堂教學(xué)
教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)向日葵的美麗和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的感受。
拓展延伸：讓學(xué)生在課后了解更多關(guān)于向日葵的知識(shí)和文化，如向日葵的種植、用途、傳說等，或者嘗試用其他材料和方法表現(xiàn)向日葵，如攝影、刺繡、陶藝等。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
掌握用線條和色彩表現(xiàn)向日葵的方法。
過程與方法目標(biāo)：
通過觀察、欣賞向日葵的圖片和實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。
通過繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和對生活的積極態(tài)度。
讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)用線條和色彩表現(xiàn)向日葵。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過展示向日葵的圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生直觀地感受向日葵的外形和色彩。
示范教學(xué)法：教師進(jìn)行繪畫示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的方法和技巧。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示向日葵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的外形和色彩。
提問：同學(xué)們，你們見過向日葵嗎？向日葵有什么特點(diǎn)呢？
講授新課
介紹向日葵的外形特征：向日葵的花盤是圓形的，周圍有黃色的花瓣，花盤中間有許多花蕊。
分析向日葵的色彩特點(diǎn)：向日葵的顏色主要是黃色和綠色，黃色的花瓣非常鮮艷，綠色的葉子和花莖給人一種生機(jī)勃勃的感覺。
示范繪畫方法：教師用鉛筆在黑板上畫出向日葵的外形，然后用油畫棒或水彩筆進(jìn)行上色，重點(diǎn)示范如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力。
學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)教師的示范和自己的觀察，用鉛筆在畫紙上畫出向日葵的外形。
用油畫棒或水彩筆進(jìn)行上色，注意色彩的搭配和層次感。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
作品展示與評價(jià)
學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室的'展示區(qū)。
學(xué)生自評：介紹自己的作品，說說自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
學(xué)生互評：欣賞其他同學(xué)的作品，說說自己喜歡的作品和理由。
教師評價(jià)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，以及繪畫的方法和技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然，用畫筆記錄下美好的瞬間。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生在課后觀察不同品種的向日葵，了解它們的特點(diǎn)和區(qū)別。
組織學(xué)生進(jìn)行向日葵主題的繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察向日葵的外形和色彩，了解向日葵的生長特點(diǎn)。
運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)向日葵的形態(tài)和美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
通過欣賞梵高的《向日葵》作品，感受大師的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)向日葵。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)向日葵的立體感和生命力，以及對色彩的運(yùn)用和搭配。
三、教學(xué)方法
觀察法：通過觀察向日葵的實(shí)物、圖片等，讓學(xué)生了解向日葵的外形和色彩特點(diǎn)。
示范法：教師示范繪畫向日葵的步驟和方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧。
實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手繪畫向日葵，提高學(xué)生的繪畫能力。
欣賞法：欣賞梵高的《向日葵》作品，感受大師的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美水平。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示向日葵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的外形和色彩。
提問：同學(xué)們，你們知道向日葵有什么特點(diǎn)嗎？它的顏色有哪些？
新授
介紹向日葵的生長特點(diǎn)和外形特征。
分析向日葵的色彩特點(diǎn)，如黃色的花瓣、綠色的葉子和棕色的花盤等。
欣賞梵高的《向日葵》作品，引導(dǎo)學(xué)生感受大師的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)魅力。
教師示范繪畫向日葵的步驟和方法，如先畫花盤，再畫花瓣、葉子等。
實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)教師的示范和自己的觀察，用繪畫工具表現(xiàn)向日葵。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的繪畫錯(cuò)誤。
展示與評價(jià)
學(xué)生將自己的作品展示在黑板上或教室的展示區(qū)。
學(xué)生自評：介紹自己的作品，說說自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
學(xué)生互評：欣賞其他同學(xué)的'作品，說說自己喜歡的作品和理由。
教師評價(jià)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的外形特征和色彩特點(diǎn)，以及繪畫的方法和技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然，用畫筆記錄下美好的瞬間。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生在課后收集關(guān)于向日葵的資料，了解向日葵的更多知識(shí)。
組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞更多的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美水平。
小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色和紋理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。
學(xué)習(xí)用繪畫、手工等多種形式表現(xiàn)向日葵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
通過欣賞向日葵的藝術(shù)作品，了解不同藝術(shù)家對向日葵的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握向日葵的特征，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵。
難點(diǎn)：如何在作品中體現(xiàn)向日葵的生命力和美感。
三、教學(xué)方法
觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的實(shí)物、圖片等，了解向日葵的特征。
示范法：教師示范繪畫、手工等表現(xiàn)向日葵的`方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵。
討論法：組織學(xué)生討論向日葵的特征和表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的思維。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放向日葵的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色和紋理。
提問：向日葵有哪些特點(diǎn)？你喜歡向日葵嗎？為什么？
新授
介紹向日葵的生長環(huán)境、特征和寓意。
展示不同藝術(shù)家表現(xiàn)向日葵的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《向日葵花束》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。
教師示范繪畫向日葵的方法，如用線條勾勒形狀、用色彩表現(xiàn)花瓣和花蕊等。同時(shí)，也可以示范用手工制作向日葵的方法，如用彩紙、剪刀、膠水等制作向日葵。
實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇繪畫或手工等形式表現(xiàn)向日葵。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出向日葵的獨(dú)特魅力。
展示與評價(jià)
學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。
學(xué)生自評：介紹自己的作品，說說自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
學(xué)生互評：欣賞其他同學(xué)的作品，說說自己喜歡的作品和理由。
教師評價(jià)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)向日葵的特征和表現(xiàn)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然，用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美好的事物。
五、教學(xué)延伸
組織學(xué)生到戶外觀察向日葵，讓學(xué)生親身感受向日葵的生命力和美感。
讓學(xué)生在課后繼續(xù)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)向日葵，如攝影、剪紙等。
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