《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計1
Ⅰ、教材分析：
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉�。文章最后用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨立認(rèn)字、閱讀
�、�、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認(rèn)識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
�、�、教學(xué)重點：
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
�、�、教具準(zhǔn)備：
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德
二、教學(xué)重點：
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
三、教學(xué)過程：
（一）談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
（二）初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
�。ㄈ┳プ≈攸c語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
�。ㄎ澹┎シ派炙募菊n件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書寫3個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說
二、教具準(zhǔn)備：
生字卡片
三、教學(xué)重點：
1、識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫
2、鞏固課文，做課后練習(xí)
四、教學(xué)過程：
（一）有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？
�。ǘ┓中〗M自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。
3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)
4、"左、右|"怎樣區(qū)分？
（三）完成課后練習(xí)，讀讀說說
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說說練習(xí)。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計2
教材分析
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。
教學(xué)理念
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認(rèn)識偏旁"石"。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
課前準(zhǔn)備
1、文中各種小動物的頭飾
2、輕快樂曲的錄音帶
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）
導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識字，感知課文
1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。
邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)
2、再次讀文
�。�1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
�。�2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。
3、記憶生字
（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
�。�2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
（3）游戲鞏固漢字——給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。
4、熟讀課文，積累詞語
�。�1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
�。�2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
2、全班匯報
（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……
�。�2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題——讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。
B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性
C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感
四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）
五、借助板書，小結(jié)課文
小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認(rèn)識”石”字旁。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自身的內(nèi)心情感。
課前準(zhǔn)備
1、教師：
多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng),輕快樂曲的錄音帶
2、學(xué)生：
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)流程
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題。
二、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。
三、說圖意，讀課文３～６自然段，感悟自然美與行為美
1、師過渡：
大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段：
教師相應(yīng)點撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀３～６自然段。
此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。
四、學(xué)習(xí)７～８自然段
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
3、想像、說話練習(xí)。小動物在獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。
五、口語交際
1、記者采訪小熊一家。
2、小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。
六、延伸拓展。
我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、維護(hù)大自然呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。）
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
2、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個
3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣
【教學(xué)難點】
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?
二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)?
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)?
1、課件出示生字
2、開火車讀生字
3、四人小組討論識記方法
4、全班交流識記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)?
1、播放課件：
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?
3、小結(jié)過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。
(下課!)
【教學(xué)意圖說明】
以往的經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題，引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文，激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”
三、自主識字，感受樂趣?
學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上
四、歌曲演唱，體驗情趣?
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用
五、課件演示，陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計5
20、小熊住山洞
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字。認(rèn)識1個偏旁石 。
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
教具準(zhǔn)備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文 ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
三、抓住重點語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
四、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、小結(jié)
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。
左：第一筆橫短，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。
右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。
3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)
4、左、右|怎樣區(qū)分？
三、完成課后練習(xí)，讀讀說說
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說說練習(xí)
個和只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、小結(jié)
德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好，
認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗。
教學(xué)板書：
20、小熊住山洞
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
課后反思：
積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教
與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，這也是符合語文
教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合
作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自
信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我們在今后的教學(xué)中
注意。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計6
教材說明
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)時間 1課時
教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題
1.（出示森林四季的圖片）請同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？
2.你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（總結(jié)：四季真美）
3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！
二、 解讀課文
1.認(rèn)真聽老師讀故事
提出要求：
�。�1）把不會讀的字詞圈出來
�。�2）給課文標(biāo)出自然段
出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得
不忍心 斧頭 忽然 毀 感激
2.剛才聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？
3.小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
4.為什么小熊沒能夠住進(jìn)新房子呢？讓我們一起來看一看！
（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。
�。ù禾� 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 ）（出示春天的圖片）
�。�2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。
�。ㄏ奶� 樹上開滿了花 沒有砍樹）（出示夏天的圖片）
“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）
�。�3）全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格
秋天
冬天
�。�4）練習(xí)有感情地朗讀
春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
�。ā吧岵坏谩币p輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林，樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不
4.學(xué)習(xí)了2-5自然段，我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子，那你們覺得它高興嗎？
5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。
三、延伸拓展
1.如果森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？
2.我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？
四、課后作業(yè)
選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計7
一、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認(rèn)識"石字旁"。
三、教學(xué)重難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。
2、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。
3、認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。
二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
三、初讀課文，了解大意：
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
四、細(xì)讀課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
五、認(rèn)讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字，學(xué)會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。
二、復(fù)習(xí)生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。
三、學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。
⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。
四、認(rèn)讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過？
3、口頭擴(kuò)詞。
五、學(xué)寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
一、課時目標(biāo)：
1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。
2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。
二、完成課后"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
三、梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
四、課本劇表演：
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計8
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉�。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三、教學(xué)重點：
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
四、設(shè)計思路：
1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。
五、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚ㄕn件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）
2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！
(二)品讀課文，感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？
�、诶首x：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）
3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。
�。ù谁h(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）
�、倏匆豢�，說一說。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）
�、谧x一讀。
讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）
③演一演（表演讀）
配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼�。讓學(xué)生在優(yōu)美的`旋律中表達(dá)美。
④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？
4、學(xué)習(xí)第八自然段
�、倏磮D：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。
②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
�、劬毩�(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。
�、芩季S拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）
(三)情境模擬，運用語言。
記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）
(四)聯(lián)系生活，深化主題。
1、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識）
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計9
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
【設(shè)計理念】
�。�、以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
２、創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。
�。场⒃诶首x過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。
４、注重對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。
�。�、注重識字方法的總結(jié)運用，培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課出現(xiàn)的１０個生字，會寫年、左右，認(rèn)識石字旁。
�。�、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
３、思育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。
【教學(xué)時間】
三課時。
【課前準(zhǔn)備】
頭飾、多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字
�。薄⒆x課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。
�。病⒑湍愕耐雷x一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
�。�、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
�。础W(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。
�。怠U(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）
三、初讀課文，體會內(nèi)容
師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）
１、學(xué)生嘗試讀文。
�。�、老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。
�。�、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
�。础W(xué)生評價誰讀的好，為什么。
�。怠⒔處煱l(fā)邀請卡。
四、作業(yè)
�。薄栆粏�，你會發(fā)現(xiàn)更多？
�。�、大自然還有哪些成員？
３、他們生活在哪里？
第二課時
一、導(dǎo)入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
１、指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）
２、觀察圖片，體會小熊的快樂。
３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護(hù)。
４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
�。薄⑦x擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）
�。�、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。
�。�、總結(jié)讀：
齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護(hù)樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。
六、社會實踐作業(yè)
我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。）
第三課時
愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊會。
【課后反思】
課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計10
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。
【設(shè)計思路】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。
�。�、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
�。场�(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
�。�、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
�。�、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
�。场⒃趯W(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
�。病W(xué)生：
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
二、讀課文，識生字
１、再次自讀課文，識字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
２、聽讀課文，識字：
⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�、� 齊讀生字。
�。场⒊霈F(xiàn)全部生字（帶拼音）：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
�。础⑿〗M合作讀課文，讀中鞏固識字。
�。怠⒆R記生字：
再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記往它？
在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
�。�、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
�。�、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)１～２自然段
�。�、了解山洞的特點：
�、� 讀第一自然段。
�、� 說說住在山洞里是什么感覺？
２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？
了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認(rèn)識一個偏旁“石”。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。
�。�、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
�。�、識字、寫字和朗讀課文。
�。病⒍靡獝圩o(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)時間】2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。�、板書課題---20、小熊住山洞
�。�、讓學(xué)生讀課題。
過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。
二、讀課文，自主識字
1、讀課文
�。�1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀課文。
�。�3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。
�。�、學(xué)習(xí)生字：
�、� 讀生字：
�、� （出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。
�、� 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。
�、� 讀生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）
�。场⒆鲇螒颍嚎陬^擴(kuò)詞，選詞說話。
過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？
三、識記字形
�。薄W(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認(rèn)識哪些帶“石”字旁的字。
�。�、討論如何識記生字。
�。场⑷嘟涣�，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。
�。�、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，互相交流識記生字的方法。
四、指導(dǎo)寫“年”字
1、學(xué)生讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。
3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段
１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
�、� 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
�、� 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住。”
�、� 評讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。
⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。
２、學(xué)習(xí)第七自然段：
⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？
�、� 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫、自讀并思考。）
六、總結(jié)
１、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題，同學(xué)互相幫助。
�。�、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語交際。
板書設(shè)計：
要砍樹造房子 ？ 舍不得砍
作業(yè)：
照樣子，說一說。
例：束 一束束
只 個 顆
《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個生字，會寫３個生字，認(rèn)識一個偏旁“石”。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)設(shè)想】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
�。�、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。
�。病⒖紤]學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
�。�、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動物頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹�，你們愿意嗎？請同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識的字畫出來，標(biāo)出自然段。
二、自主識字，讀通課文
�。薄⒆宰x課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
�。病⒙犠x課文、識字：
⑴指名讀，在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�、讫R讀生字。
�、欠纸M讀文，鞏固生字。
�、茸R記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
�。�、讀第１～２自然段：
結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺？
�。�、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？
五、學(xué)習(xí)３～６自然段
�。�、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？
�。�、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。
�。�、圖文對照讀課文。
點拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。
４、指名讀，小組讀。
�。�、配上樂曲伴讀。
六、學(xué)習(xí)７～８自然段
１、指名讀七、八自然段，重點指導(dǎo)長句的朗讀。
�。病⑾胂笳f話：
動物們給小熊一家送鮮花時會說什么？選擇自己喜愛的一種小動物說說？戴上頭飾表演。
３、齊讀課文。
第二課時
一、讀整篇文章
二、鞏固識字
�。�、自由讀生字，用生字組詞或說話。
�。病焉志幊砷喿x材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫生字
�。�、了解字義，給生字組詞。
�。�、學(xué)寫“年”：
學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
３、學(xué)寫“左”、“右”兩個字：
讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
四、實踐活動
“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
【板書設(shè)計】
２０、小熊住山洞
（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
【練習(xí)設(shè)計】
�。薄⑻羁眨�
春天，他們走進(jìn)森林，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿
夏天，他們走進(jìn)森林，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿
秋天，他們＿＿＿，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿
冬天，＿＿＿
�。�、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
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