《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計3篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計，歡迎大家分享。

《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計1

　　教材分析：

　　s版二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發(fā)展學生健康的情感和價值觀，充分體現課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，有效地激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創(chuàng)建和諧家園”的`道理。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字及以下詞語：保護、事情、眼睛。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。

　　教學重點：

　　認識7個生字。會寫8個字及以下詞語：保護、事情、眼睛。

　　教學難點：

　　懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。

　　課前準備：生字卡片

　　教學方法與設計：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

　　激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。

　　二、學習字詞，勇闖“會讀關”。

　　1、范讀兒歌。

　　2、學生齊讀兒歌。

　　3、學生自由拼讀生字詞。

　　4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。

　　5、小結，激勵闖關成功。

　　三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。

　　1、創(chuàng)設情景，學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。

　　2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。

　　3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

　　4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。

　　5、教師小結。

　　6、鞏固練習。

　　7、激勵闖關成功。

　　四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。

　　1、出示八個會寫字，齊讀。

　　2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆？

　　3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。

　　4、教師范寫，寫生練寫，強調書寫的正確姿勢。

　　5、個別展示，點評。

　　6、小結，激勵闖關成功。

　　五、朗讀感悟，突破難點。

　　1、學生感情朗讀兒歌。

　　2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？

　　3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。

　　六、總結全文，拓展延伸。

　　總結全文，滲透保護動物的教育。

　　七、布置作業(yè)。

《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計2

　　知識與技能：

　　1、認識7個生字，會書寫8個生字。

　　2、初步掌握形聲字的構字特點。

　　過程與方法：練習用多種方法自主識字

　　教學重點與難點：了解形聲字的構字特點，認識7個生字，會書寫8個生字。

　　教具準備：田字格小黑板

　　教程;

　　一:猜謎激趣導入

　　1、 師說學生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

　　過渡：青蛙田里捉害蟲，是英雄，是保護莊稼的好衛(wèi)兵，

　　2、 板書課題：保護莊稼好衛(wèi)兵

　　二：初讀課文，整體感知兒歌內容

　　1、 學生自由讀課文（小黑板出示）

　　2、 指名讀后生評價，師正音。

　　注意輕聲和后鼻音（莊稼、眼睛、事情）

　　3、 分男女生齊讀。

　　4、 你讀了課文知道了一些什么？

　　三、讀課文識字

　　1.生自由朗讀

　　2.師問:你們發(fā)現了兒歌中的秘密嗎？

　　生1：我發(fā)現了“清、晴、情、睛、請”的讀音都和“青”有關系。

　　生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關就是什么旁。

　　生說師板書生字：莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、河水清、害蟲、事情、保護

　　3、 學生用自己喜歡的識字方法記字

　　4、 反饋：我用熟字加部首的方法記住了“晴、情......”

　　5、 這幾個字都是“青”的讀音，左邊的偏旁與這個字的意思有關。這樣的字叫做形聲字。你還能用這樣的方法認更多的字嗎？

　　四、寫字

　　1、出示要書寫的八個生字，學習“目字旁”“廣字頭”

　　2、組詞

　　3、分析字形

　　4、田字格中指導書寫，找關鍵筆畫寫好每一個字

　　5、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　五、課堂總結

《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計3

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫4個生字及詞語：清、情、晴、睛，學習新偏旁：廣字旁、目字旁。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。

　　【教學重點】識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

　　【教學難點】懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。

　　【課前準備】

　　課件 、生字卡片

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

　　二、初讀兒歌，學習字詞，勇闖“會讀關”。 (課件:我會讀)

　　1、師范讀兒歌，生思考兒歌一共有幾句話?

　　請同學們自由讀兒歌，劃出生字，根據拼音讀準字音，把兒歌讀通順，多讀幾遍。

　　2、學習第一句：天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

　　3、學習第二句：守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

　　4、學習第三句：請你保護小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。

　　5、齊讀兒歌

　　6、小結，激勵闖關成功。(課件)

　　三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。

　　1、認讀不帶音節(jié)的生字詞。(卡片)

　　2、完成練習一、練習二

　　3、出示一字開花(課件)，編兒歌(課件)

　　4、激勵闖關成功。(課件)

　　四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。(生字格)

　　1、出示四個會寫字(清 情 晴 睛)，齊讀。

　　2、教師范寫“晴”和“清”，學生學生練寫，強調書寫的正確姿勢。

　　3、投影個別展示，點評。

　　五、作業(yè)布置

　　1、回家去把這首兒歌美美地讀給爸爸媽媽聽。

　　2、做好詞語花籃的采集

　　教學反思：

　　語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。結合低年級學生的特點，我努力構建自主、合作、探究的學習方式，提高學生的知識和技能，發(fā)展學生健康的情感和價值觀，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，有效地激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，所以在教學中我也讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。

　　教學是有缺撼的藝術，在這堂課中，我感到我的不足就是課堂上缺少大“亮點”，一堂課平淡有序地下來，沒有特別引人注目的環(huán)節(jié)設計。在全班交流完識字方法后，也沒有及時進行識字方法的總結。學生方面存在膽小，回答聲音小，讀書拖拉的現象，因此我覺得我在課堂上的調控能力還是需要進一步加強的。

【《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計3篇】相關文章：

《綠色的衛(wèi)兵》教學設計03-03

保護牙齒教學設計08-20

《保護環(huán)境》教學設計04-10

《保護環(huán)境》教學設計9篇01-17

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25