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《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-19 16:53:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  1、積累關(guān)于生活感悟的名言;

  2、學(xué)習(xí)、感悟何其芳的歌頌生活、建設(shè)生活、享受生活的詩(shī)歌,提高學(xué)生的文化素養(yǎng);

  3、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí),通過設(shè)計(jì)快樂指數(shù)的調(diào)查問卷,了解孩子的快樂指數(shù),從而喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)快樂的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)何其芳的詩(shī)、口語交際、寫作方面的材料。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入。

  1、師:誰能舉出幾個(gè)關(guān)于生活感悟的名言?

  生開始舉例,交流。

  師:書上也給我們列舉了例子,看看那個(gè)是你熟悉的,有哪個(gè)你又不知道?

  生:交流名言。

  設(shè)計(jì)意圖:交流名言,提高學(xué)生的積累過程,為學(xué)生的寫作、語文知識(shí)的積累準(zhǔn)備素材,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

  2、學(xué)習(xí)《生活是多么廣闊》

  師:誰讀過何其芳的詩(shī)歌?

  生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩(shī),在交流時(shí),暢談自己的感受。

  師出示書上的《生活是多么廣闊》,引導(dǎo)學(xué)生讀。

  生:在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷,抒發(fā)作者對(duì)新生活和對(duì)未來的信心。

  師生配樂朗讀,使詩(shī)的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。

  設(shè)計(jì)意圖:在交流何其芳的詩(shī)中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對(duì)生活的熱愛和追求。

  二、作業(yè)

  讀、背“我的采蜜集”“《生活是多么廣闊》這首詩(shī)!

  第二課時(shí) 口語交際

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們一個(gè)人怎樣才能獲得快樂?用你認(rèn)為最合適的詞語表達(dá)出來。

  生:開始談自己是否快樂的情況。

  師:老師為大家準(zhǔn)備了調(diào)查問卷,以小組為單位進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查報(bào)告寫好。

  生:小組內(nèi)做調(diào)查并寫報(bào)告。

  生:匯報(bào)統(tǒng)計(jì)好的調(diào)查數(shù)據(jù)。

  全班交流本次活動(dòng)帶來的思考。

  板書課題:快樂的源泉

  設(shè)計(jì)意圖:在談話中導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的話題,不僅提高孩子的表達(dá)能力,還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),可謂教育和鍛煉并進(jìn)。

  2、討論交流。

  師生共交流本次活動(dòng)帶來的思考。

  提出交流的要求:(1)快樂的指數(shù)不高的原因是什么?(2)今后要采取哪些措施?(3)當(dāng)你無力改變周圍的環(huán)境或別人時(shí)怎樣能夠獲得快樂呢?

  3、總結(jié)方法。

  讓學(xué)生到談自己快樂的事例,并談出自己的理由。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題,達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。)

  二、總結(jié)。

  第三、四課時(shí) 我的小筆頭

  《令人難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、聽我說內(nèi)容。

  生活中常常遇見這樣那樣的事,有時(shí)讓你歡愉,有時(shí)讓你痛苦,有時(shí)讓你消沉,有時(shí)讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事,完成一篇習(xí)作。

  提問:你遇見過什么樣的事?

  生:交流講述自己難忘的事。

  師:同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多,可以回憶童年趣事,也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣,引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物,或許是帶來快樂的一部書籍,或許是體驗(yàn)成功的一次競(jìng)賽,或是讓人心曠神怡的一處美景。

  生:發(fā)表自己的看法,通過舉例來說明。

  設(shè)計(jì)意圖:通過引入,激發(fā)學(xué)生的靈感,使學(xué)生回憶生活中的往事,為下一步的準(zhǔn)備素材作鋪墊。)

  二、一起讀要求。

  想不想寫一寫令你難忘的事?一起讀讀本次習(xí)作的要求吧。

  1、令人難忘的事。

  2、題目要有新意。

  3、要把事情寫具體,細(xì)膩。要抓住人物的語言、動(dòng)作、神情、心理,抓住事物的特點(diǎn),運(yùn)用多種修辭手法,寫出真實(shí)生活寫照,表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

  4、認(rèn)真修改習(xí)作。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:先出示寫作要求,讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作目的有一個(gè)全面了解,為打草稿做到心中有數(shù)。)

  三、幫你快構(gòu)思。

  1、抓典型事例

  2、抓特點(diǎn),生動(dòng)描述。

  3、積極交流,認(rèn)真修改。

  四、例文引航。

  讀幾篇例文,拓展學(xué)生的思路。

  板書設(shè)計(jì):令你難忘的事

  1、抓典型人物或事例

  2、抓特點(diǎn),生動(dòng)描述。

  3、積極交流,認(rèn)真修改。

  《令你難忘的事》習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過這次作文講評(píng),使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

  重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

  難點(diǎn):運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,評(píng)議他人的作文。

  過程:

  導(dǎo)入:

  今天我們來上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫的《令你難忘的事》習(xí)作,班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例,大家進(jìn)行討論評(píng)議。

  一、回顧奠基礎(chǔ)

  1、《令你難忘的事》這篇習(xí)作要求是什么?

  2、什么樣的作文是好作文?換句話說好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)說,教師適時(shí)板書好作文的標(biāo)準(zhǔn))

  二、評(píng)議再提高

 。ń處熛葘⒁u(píng)議的作文印好,人手一份)

  1、先評(píng)優(yōu)秀習(xí)作

 。ㄒ唬┫茸寖(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作,其他同學(xué)邊看邊聽并且用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

 。ǘ┩瑢W(xué)們四人一組討論,發(fā)表自己的意見。

 。ㄈ┬〗M代表歸納全班評(píng)議的意見班上交流(讓學(xué)生充分發(fā)表意見,把作文的優(yōu)點(diǎn)說盡,并指出不足)

  2、再評(píng)議中差作文

 。ㄒ唬┙處煆倪@篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。

  對(duì)這段話表達(dá)不具體和語句有毛病的地方讓學(xué)生修改。

  (二)教師再?gòu)牟畹牧?xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。

  對(duì)這段話表達(dá)意思不清楚和用詞不準(zhǔn)確的地方讓學(xué)生修改。

  3、綜合以上好中差的習(xí)作的對(duì)比分析,讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jī)和存在問題

  三、修改再創(chuàng)新:按修改習(xí)作要領(lǐng)修改自己的習(xí)作

  四、總結(jié)

  今天我們這節(jié)講評(píng)課上得非常好,使我們師生深受教育。這不僅是一節(jié)作文講評(píng)課,也是一節(jié)生動(dòng)的思想教育課。其實(shí),作文和做人是一致的,有了高的認(rèn)識(shí),好的行為才能寫出好的作文。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。

  2、初步學(xué)會(huì)縮寫句子,抓住句子的主要意思,理解長(zhǎng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置,改寫句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>

  3、會(huì)使用書名號(hào),能給句子加上書名號(hào)。

  二、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、練習(xí)第一題。

  ○指名讀題,明確要求。

  ○回憶音序查字法的方法。

  ○每一大組填寫一行,進(jìn)行競(jìng)賽。

  ○集體討論。

  2、練習(xí)第二題。

  ○讀題,明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。

  ○自行填寫。

  ○指名說說自己填的詞,鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。

  3、練習(xí)第三題。

  ○回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(zhǎng)句子的步驟是怎樣的?

  ○用上述句式先口頭練習(xí)。

  ○指名回答,集體糾正。

  4、練習(xí)第四題。

  ○讀題,明確要求。

  (1)讀例句,說說兩句話有什么不同?

  (2)修改后句子的意思有沒有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))

  ○集體討論第一句。

  ○自己獨(dú)立改寫第二、三句。

  ○集體討論,訂正。

  第二句:在公園里,幼兒園的小朋友在追逐玩耍。

  第三句:在千島湖上,我們乘坐汽艇游覽。

  5、完成課堂作業(yè):第14題。

  第二課時(shí)

  1、練習(xí)第五題。

  ○復(fù)習(xí)第五課中有書名號(hào)的句子,說說哪些詞語上要用書名號(hào)。

  ○自己給句子加書名號(hào)。

  少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書名號(hào)。

  2、練習(xí)第六題。

  ○請(qǐng)你做小醫(yī)生,給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。

  ○反饋

  3、練習(xí)第七題。

  ○自由讀短文,思考短文后面的問題。

  ○集體討論思考題。

  (1)小院的景色是迷人的,文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。

  (2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架,寫出了多。

  從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母,能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞;能寫出“盼頭、精心”的近義詞;能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。

  2、能仿照例子把句子寫具體;能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號(hào)和引號(hào)。

  3、能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題

  1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字,在讀音上有什么異同。

  2、讓學(xué)生先上下行對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀,體會(huì)前后鼻音的不同讀法,再分上下行歸類拼讀,強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。

  3、把詞語打亂,讓學(xué)生獨(dú)立辨析,正確讀出。

  二、教學(xué)第二題

  1、學(xué)生獨(dú)立完成。

  2、交流。

  三、教學(xué)第三題

  參考答案:奔頭、希望用心、細(xì)心

  四、教學(xué)第四題

  1、讀一讀。

  2、抄一抄。

  3、另行組詞、造句。

  五、教學(xué)第五題

  1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號(hào)、引號(hào)的知識(shí),知道它們的使用方法。

  2、獨(dú)立完成。

  3、校對(duì)糾正。

  六、教學(xué)第六題

  1、學(xué)習(xí)例句,說說第一、二句有什么不同。

  2、學(xué)習(xí)后兩句,說說可以在哪些地方加上修飾語。

  3、練習(xí)。

  七、教學(xué)第七題

  1、讀一讀各句。

  2、想一想主要寫了一件什么事,按什么順序?qū)憽?/p>

  3、排一排。

  4、再次讀一讀。

  5、交流、反饋。

  八、完成作業(yè)

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求】:

  1、認(rèn)真讀短文,找出其中表示顏色的詞,并能說出類似的詞語,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

  2、照樣子,練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

  3、熟背八條成語和古詩(shī)《清明》。

  4、分組討論“關(guān)于春游的建議“,并推薦代表發(fā)言。

  5、學(xué)寫毛筆字:筆畫“撇折”。

  【教學(xué)時(shí)間】:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。

  【教學(xué)過程】:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題

  1、審題

 。1)學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

 。2)師生共同討論題目要求。

  (3)教師講解題目要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上,各自認(rèn)真地讀讀短文,一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么,并找出文中表示色彩的詞,用“——”畫下來。

 。2)全班交流討論,教師指點(diǎn)、評(píng)議。

 。3)讀一讀這些表示色彩的詞,試著說說它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。

  3、練習(xí)

 。1)同桌相互討論,試著說出幾個(gè)類似的詞語。

 。2)學(xué)生自己讀讀第二篇短文,思考以下問題:

 、龠@一段話寫的是什么季節(jié)的景色?在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

 、谶@一段話寫了哪些景物?在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢?

 、墼诶ㄌ(hào)里填上表示色彩的詞,并試著有感情的讀一讀。

  4、反饋

 。1)教師巡視學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。

  (2)發(fā)現(xiàn)好的練習(xí),放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

 。3)請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文,體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來的美。

  二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

  1、審題

  老師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)

  (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

 。3)指導(dǎo)書寫“駕”。

 、俪鍪尽榜{”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

  ②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學(xué)生注意,上分下合,但上面不能分得太開。

  ③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。

 、馨瓷厦娴牟襟E和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字,再動(dòng)筆寫。

  3、練習(xí)

  讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫字。

  4、反饋

  教師展示學(xué)生寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  教學(xué)第三題(讀讀背背)

  1、熟記成語

 。1)審題

 、僦该x題。

 、谟懻撆孱}目要求。

 。2)指導(dǎo)

 、賹W(xué)生自由讀八條成語。

 、诶蠋煼蹲x。

 、蹖W(xué)生自由讀。

  ④理解八條成語的意思。(學(xué)生大體上能說出成語的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語,教師給予講解。)

 。3)練習(xí)。

 、賹W(xué)生自由練讀。

 、谕谰毩(xí)背誦。

 。4)反饋

 、偌w背誦。

 、谥该痴b。

  2、背誦古詩(shī)《清明》

  (1)審題。

  ①指名讀題目要求。

  ②師生談話:你知道這首詩(shī)是誰寫的嗎?在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢?

 。2)指導(dǎo)。

 、賹W(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字自己查字典或問問同學(xué)。

 、谧x詩(shī)的前兩句,討論:在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上,他看到了什么?感受到了什么?

  ③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句,讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。

 、苡谑窃(shī)人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁,可是,找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩(shī)人會(huì)問他什么,他又會(huì)怎么回答呢?讀詩(shī)的后兩句,結(jié)合插圖說一說。

  ⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌,詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

 。3)練習(xí)

 、賹W(xué)生自讀、自背。

  ②指名背誦。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第四題(口語交際——關(guān)于春游的建議)

  1、審題

 。1)指名讀讀題目要求。

 。2)師生共同討論題目要求。

 。3)師生明確題目要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)分組討論題目中的三個(gè)問題:這次春游去哪里?可以安排哪些活動(dòng)?春游過程中應(yīng)注意哪些問題?

 。2)每人在小組里要談自己的建議。

  (3)小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

  3、練習(xí)

 、傩〗M里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。

 、谌嗤瑢W(xué)討論、評(píng)議,對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。

  4、反饋

  二、學(xué)寫毛筆字

  1、審題

  談話,弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。

  (2)出示卡片,讓學(xué)生說出筆畫名稱:撇折

 。3)指導(dǎo)書寫撇折。

 、僮屑(xì)觀察“東”和“會(huì)”,這兩個(gè)字中都有撇折,寫法上有什么不同?

 、凇皷|”中的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆!皶(huì)”的撇折與“東”略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。

 。4)學(xué)生練習(xí)描寫撇折。

  3、指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”。

  4、練習(xí)

  讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意安靜,可行當(dāng)播放一些輕音樂。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確拼讀音節(jié),讀拼音寫出漢字。

  2、能區(qū)別同音字、形近字,并組成詞語。

  3、根據(jù)例句把句子寫具體,會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

  4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。

  重點(diǎn):

  音近字、形近字的比較練習(xí),懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯(cuò)句。

  難點(diǎn):

  修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫句子。

  教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)

  第一教時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確拼讀音節(jié),讀拼音寫出漢字。

  2、能區(qū)別同音字、形近字,并組成詞語。

  3、根據(jù)例句把句子寫具體。

  教學(xué)過程:

  一、讀拼音寫字

  1、自己拼讀音節(jié),指名拼,評(píng)議正音

  2、填寫,

  3、指名板書,校對(duì)

  4、同桌批改

  二、區(qū)別形近字、同音字

1、自由說說每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同,哪些相同或相近。

  2、給每個(gè)字口頭組詞

  3、劃去不能搭配的字

  4、校對(duì)

  三、比一比,在組詞

  1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)

  2、反饋,得出結(jié)論:

  下面一行字是上面一行字加偏旁而來的,說說這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系?

  3、口頭組詞

  4、書面完成,同桌交換批改。

  四、照樣子,把句子寫具體。

  1、讀例句,比較句子,你認(rèn)為哪一句寫得好?好在哪里?具體在哪里?。

  2、指名說,

  3、口頭填空,自由說——指名說,評(píng)議

  4、書面完成

  5、小結(jié):我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。

  五、作業(yè):

  作業(yè)1——4

  第二教時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子

  2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí):

  聽寫本單元詞語

  二、讀一讀,把句子寫下來

  1、讀第一句,理解題意

  明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的

  2、學(xué)習(xí)第一句

  a、讀一讀

  b、說說“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的,“明亮”是什么意思?它在句子中說明什么?

  c、抄寫第一句。

  3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。

  三、說說下面幾句話錯(cuò)在哪里,改正后寫下來

  1、讀三句話,想想錯(cuò)在哪里

  2、指名說,錯(cuò)在哪里,為什么是錯(cuò)的,正確的應(yīng)該怎么說?

  3、反饋:

  第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”

  第二句:刪去“和白楊樹”,在“梨樹”前加個(gè)“和”

  第三句:刪去“月亮和”

  4、書面完成

  四、看圖,把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整

  1、讀題,了解題意,明確要求

  2、仔細(xì)看圖,看懂圖意

  3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么,才能連成一段完整的話。

  4、補(bǔ)寫

  地方飛過海釀母菌,沒,那么點(diǎn)忐忑后飛過海發(fā)揮

  5、交流反饋

  五、作業(yè):

  作業(yè)本作業(yè)5——7

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  2、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語,

  4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  之前組織學(xué)生去春游。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  四教時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

  學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘とそ翌}

  1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河,你能看到了什么?/p>

  2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?

 。ǘ┳x描寫春天的句子

  1、出示句子,誰來讀?

  2、學(xué)生自由練讀短文。

  要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

  3、檢查自讀短文。

  4、練習(xí)感情朗讀。

  5、師生共同朗讀。

 。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。

  1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生找出同偏旁的字。

  3、師:為什么有相同的偏旁?

  分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

 。ㄋ模┓抡绽湔f句子。

  1、前階段,我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎?

  2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  師生同唱《春天在哪里》。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

  認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  田字格

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙翌}

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

 。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字

  1、審題。

  講清題目的要求:

  1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

 。1)練讀題目。

  (2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

  2、指導(dǎo)描紅。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說說筆順。

 。2)讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。

 。3)教師示范撇捺的寫法。

  3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

  教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫字,及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。

  4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

  (2)教師示范寫“杏、笑、春”。

  5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo),表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  6、反饋。

  展示學(xué)生寫得好的字,指出存在的問題,進(jìn)行矯正練習(xí)。

  (三)讀讀背背(成語)

  1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?

  2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語。

  3、教師范讀成語歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

  4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。

  5、檢查反饋。

  指名背,評(píng)議糾正。

  集體齊背。

  (四)讀讀背背(諺語)

  1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、學(xué)生講述。

  3、揭示第一則諺語:

  意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  4、讀背第一則諺語。

 。1)學(xué)生自由練讀。

 。2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

 。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。

  5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

  ? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

  7、檢查讀背情況。

 。1)問:圖上畫的是什么?在什么時(shí)候干什么?

  (2)指名試背第二則諺語。

  (3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?

 。4)多種形式檢查背誦。

  8、課外延伸:

  像這樣的諺語還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)想想做做。

  綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課程表

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘で榧とぃ沂疽

  1、激情激趣

  過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?

  你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢?

  剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

  2、揭示要求。

  這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好?

 。ǘ┻m當(dāng)指導(dǎo),自主制作

  1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。

  你打算把這張賀卡做成什么形狀?

  賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?

  里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?

  2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄈ┙涣鞒晒,體驗(yàn)喜悅。

  1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。

  2、夸一夸自己的賀卡。

  3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

 。ㄋ模┙Y(jié)束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

  2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙翌}審題

  1、出示圖畫,談話揭題。

  看,圖上的小朋友多快樂,因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷!讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)

  2、出示說話提示,學(xué)生借助拼音自讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖

  1、指導(dǎo)有順序地觀察。

  春天無處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找?按什么順序找?

  按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠(yuǎn)處畫了哪些景物?

  2、指名回答上面的問題。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:

  燕子柳樹桃樹-―――――

  孩子春筍小草――――――

  藍(lán)天白云麥苗――――――

 。ㄈ┲笇(dǎo)說話

  1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。

  3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

  4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

 。ㄋ模┊(dāng)眾練說

  1、分小組交流。

  2、小組推選代表在全班交流。

  誰講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)要求:

  1 描紅練寫鋼筆行楷字,學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。

  2認(rèn)識(shí)一些繁體字,了解一些漢字演變的情況。

  3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語,能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。

  4給多義詞按不同的詞義分別造句。

  5熟記12條成語。

  6讀背古詩(shī)《早春》

  7通過口語交際練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。

  教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、明確學(xué)習(xí)任務(wù):

  這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。

  二、教學(xué)第二題

  1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容:

  本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同?

  2朗讀詩(shī)句,注意每個(gè)字的字型。

  3提出難寫的字。

  4討論怎么寫,可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。

  5學(xué)生描紅,提出要求

  6反饋交流:

 。1)展示優(yōu)秀作業(yè) ,評(píng)點(diǎn)好在那里。

  (2)指出不足,進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。

  三、教學(xué)第二題:

  1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀

  2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中,你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律?

  3小結(jié)

  4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語。

  5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照,比較,認(rèn)讀。

  6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門?引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

  7多種形式認(rèn)讀繁體字,以達(dá)到熟練。

  四、教學(xué)第三題

  1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。

  2審題

  3學(xué)生逐條讀題,讀懂畫線部分給出的意思。

  4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取響應(yīng)的成語,再小組交流,然后自行填寫。

  5指名板演。

  6小結(jié)點(diǎn)撥方法:根據(jù)意思寫詞語,可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞,以化作成語中的詞素。

  五、作業(yè) :

  1做練習(xí)3。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。

  二、明確課時(shí)任務(wù)

  完成第4——6題練習(xí)

  三、教學(xué)第四題

  1審題明確練習(xí)要求。

  2出示例題,學(xué)生反復(fù)朗讀。討論:本次造句和平常有什么不同?

  3學(xué)生朗讀例句,體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。

  4教師點(diǎn)撥。

  5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思,弄清使用對(duì)象與情境。

  6口頭造句,小組交流,再指名說。

  7學(xué)生書面造句,完成后作適當(dāng)反饋。

  四、教學(xué)第五題

  1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。

  2學(xué)習(xí)新知

 。1)多種形式,準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 。2)多種渠道。,理解詞義。

  哪些成語是你早就會(huì)了?說說它們的意思。

  借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

  你認(rèn)為哪些成語的意思還不大明白,提出來。

 。3)邊讀邊想,注意聯(lián)系。

  同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí),還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)反復(fù)吟誦,感受意境。

  (5)熟讀成誦,鞏固積累。

  五、教學(xué)第六題

  1復(fù)習(xí)舊知,背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩(shī)。

  2學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》

 。1)簡(jiǎn)要介紹

 。2)準(zhǔn)確認(rèn)讀,自由試讀,指名朗讀。

 。3)讀懂詩(shī)意

 。4)反復(fù)吟誦,想象畫面。

  (5)熟讀成誦,鞏固積累。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第七題

  1 審題

  (1)揭示課題,板書:口語交際:我打算這樣布置房間

  (2)指名讀本次口語交際的要求。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

  學(xué)生繪制布置房間的草圖。

  把自己的設(shè)想有順序地說出來。

  2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象,繪制布置房間的草圖。

  3練習(xí)

 。1)學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.

 。2)指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說的情況.

  (3)分組練說.

 。4)每組派代表到臺(tái)上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。

  (5)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說進(jìn)行平點(diǎn)。

  (6)讓學(xué)生把所說的寫下來。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)讀字形,讀準(zhǔn)字音。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個(gè)漢字,能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

  3、使學(xué)生知道要鍛煉身體,愛清潔,講衛(wèi)生。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  練習(xí)1——4題。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母,24個(gè)韻母(6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母),16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫,45個(gè)漢字。我們來復(fù)習(xí)一下,看誰學(xué)得好。

  二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

  1、讀韻母表,讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀,并用卡片認(rèn)讀。

  2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥,可用游戲的方法進(jìn)行,如“送信”、“找朋友”等。

  三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

  在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母,前后鼻音要區(qū)分清楚。

  四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

  1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。

  2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(diǎn)(女)。

  五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

  1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的生字。

  2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。

  dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

  地 立 七 米 土 五 竹 父

  mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò

  木 一 玉 女 果 多 坐

  niú liù jiǔ sì shí rì

  牛 六 九 四 十 日

  3、讀讀寫寫題中的詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  練習(xí)5——7題。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

  1、看圖說說,圖上畫了什么?

  2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字,可先圈起來,再填在作業(yè)本上。

  二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

  讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物,再拼讀音節(jié),把圖和音節(jié)連起來。答案是:樹葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。

  三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

  1、看圖,說說丁丁、冬冬是怎么做的。

  圖1,丁丁每天做早操。

  圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。

  圖3,冬冬愛清潔,飯前把手洗干凈。

  圖4,丁丁也講衛(wèi)生,常剪指甲。

  2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎?做到的在圖下方打一個(gè)√。

  3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣,養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求:

  1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。

  2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

  3、用鋼筆描寫一段話,注意整體布局。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。

  2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題(語文與生活)

  1、教學(xué)第一部分

 。1)創(chuàng)設(shè)情境

 。2)讓學(xué)生思考討論:為什么用“化裝”而不用“化妝”?

 。3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞,使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。

  2、教學(xué)第二部分

 。1)根據(jù)上一部分的小結(jié),讓學(xué)生讀題。

 。2)讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。

 。3)師生共同給出正確的答案。

 。4)學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。

 。5)小結(jié)。

  3、教學(xué)第三部分

  (1)學(xué)生讀題,明確要求。

 。2)讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞。

 。3)根據(jù)列出的同音詞,自己出題,同桌或小組回答。

 。4)師生評(píng)議。

  二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)

  1、誦讀《我不期望回報(bào)》

 。1)教師講清本題的要求。

 。2)學(xué)生自由練讀。

 。3)教師范讀。

 。4)學(xué)生理解著去誦讀。

  (5)指名背誦,集體背誦。

  2、感悟

  三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

  練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  通過口語交際來練習(xí)采訪,學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn):

  1、要有目的性。

  2、確定采訪對(duì)象,列好采訪提綱。

  3、提問要有禮貌,語言要得體。

  4、記錄重要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)第四題(口語交際)

  1、審題。

  (1)指名讀題目

 。2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生確定采訪目的。

 。2)根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。

 。3)準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。

  (4)學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。

  (5)推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。

  (6)評(píng)議。

  3、反饋。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)寫毛筆字,能寫得美觀、大方。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

  1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

  2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

  3、審題。

  4、指導(dǎo)。

  5、反饋。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一.教材分析:

  本次練習(xí)共安排了五個(gè)版塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句.讀讀背背.口語交際.寫好鉛筆字和做做說說。

  學(xué)用字詞句,主要用來《復(fù)習(xí)漢語拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語和三字經(jīng),主要講述時(shí)間過得快和教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)?谡Z交際要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中,學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求,學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。寫好鉛筆字是練寫左右結(jié)構(gòu)的字。做做說說,是集觀察.思維.表達(dá)與繪畫為一體的綜合性學(xué)習(xí)題,這種練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),使聽說讀寫能力整體發(fā)展。

  二.教學(xué)要求:

 。.熟記漢語拼音的.大寫字母。

  2.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求。

 。.練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

 。.觀察一下大自然有哪些變化,將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛,在小組里交流。

  三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):

 。.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求。

 。.將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

  四.課時(shí)安排:4課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

 。.學(xué)會(huì)《漢語拼音字母表》。

  2.讀讀背背,能背出成語及《三字經(jīng)》中部分練習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.審題

  二.出示字母表

  1.請(qǐng)小朋友找出模樣兒差不多(大)的字母。

 。.學(xué)生把字母卡片歸類(認(rèn)讀)

  O—Q U—V E—F C—G

  3.游戲

  小組為單位,把大寫字母和小寫字母組成朋友。

  問:我是大A,我的朋友在哪里?

  答:我是小A,你的朋友在這里。

  4.有順序地背誦《漢語拼音字母表》

  一人背三人聽

  按音序排列字母

  T. G. E. A. Q按音序排列,應(yīng)當(dāng)是 。

  三.讀讀背背

  1.看圖,你看到了什么?

  形容時(shí)間很快的成語有:

  日月如梭:日月像梭一樣來來往往,形容光陰飛馳。

  光陰似箭:比喻時(shí)間如射出去的箭一樣飛快。

  寒來暑往:寒(冬季),暑(夏季)

  比喻一年內(nèi)季節(jié)的交替,時(shí)間的流逝。

  星移物換:星辰移動(dòng),景物改變。形容時(shí)序世事的變化。

  2.《三字經(jīng)》全用三言,句短而易讀,符合兒童閱讀習(xí)慣,而且它用典多,知識(shí)性強(qiáng),把各方面知識(shí)很好地綜合在一起,被譽(yù)為“千古一奇書”,“袖里通鑒綱目”。

 。.認(rèn)讀:蠶吐絲,蜂釀蜜。人不學(xué),不如物。

 。.理解:蠶可以吐絲,蜜蜂可以釀蜜,它們是那么勤勞。人如果不勤奮學(xué)習(xí),那不如這些動(dòng)物。/article/

  四.作業(yè)

  背誦《漢語拼音字母表》和讀讀背背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.復(fù)習(xí)寫字要求

  橫平豎直,撇尖捺角,左窄右寬,上緊下松。

  二.指導(dǎo)

 。.認(rèn)讀“動(dòng).散.都”3個(gè)字。

 。.書寫這些字時(shí)要注意什么?

  動(dòng).散:左右均等。

  都:寫左邊時(shí),要向中間靠緊一些。

  3.指導(dǎo)書寫“動(dòng)”。

  出示范寫,觀察起筆與收筆。

  “撇”從右上格起筆撇向左下格。

  “散”的第五筆“豎”不是撇。

  “都”注意第四筆的“撇”要稍長(zhǎng)一些。

  三.學(xué)生描紅,臨寫。

  四.作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)請(qǐng)求,學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求,學(xué)會(huì)文明禮貌地與人溝通。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.出示圖片,讓學(xué)生自由說圖中的內(nèi)容。

  二.師:李春燕是個(gè)非常有禮貌的孩子,她在請(qǐng)求奶奶把電視機(jī)的聲音調(diào)低些,該怎樣說呢?

  討論,學(xué)生總結(jié)。

 。.提出的請(qǐng)求要合理,可行。

  2.提出請(qǐng)求要有禮貌。

 。.請(qǐng)求的內(nèi)容要清楚明白。

  三.同桌互相配合表演練習(xí),教師巡視查看。

  四.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,評(píng)議。

  五.生活中,你也有向別人請(qǐng)求的事嗎?你是怎么做的?

 。.學(xué)生討論。

 。.上臺(tái)表演生活中請(qǐng)求的過程。

  六.作業(yè)

  課間在教室內(nèi),同學(xué)間使用文明禮貌用語。如:請(qǐng) 對(duì)不起 好嗎……

  第四課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.通過鞏固練習(xí),強(qiáng)化字詞練習(xí),能辨析形近字。

 。.觀察秋天的大自然有哪些變化。

  教學(xué)設(shè)計(jì);

  一.按字母表順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的小寫字母。

  B F M N Y H T W E I L

  二.用“—”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

  停船(tin ting) 城樓(chen cheng) 楓葉(feng fen)

  瞄準(zhǔn)(zun zhun) 菱藕(lin ling) 煙火(yan yang)

  三.比一比,再組詞。/sjbwz/

  夕( ) 匹( ) 炮( ) 歌( )

  多( ) 四( ) 抱( ) 哥( )

  川( ) 破( ) 采( ) 禾( )

  州( ) 波( ) 彩( ) 和( )

  四.找樣子,寫句子。

  例:迎春花開了。梅花開了。

  迎春花和梅花都開了。

 。.馬明是三好學(xué)生。王松是三好學(xué)生。

 。.小汽車開走了。大卡車開走了。

  五.閱讀短文,完成練習(xí)。

  練習(xí)冊(cè)第九頁(yè)。

  六.教學(xué)做做說說

 。.觀察書上插圖,說說哪些地方表明秋天到了。

 。ㄈ纾簶淙~變黃飄落;路邊開了菊花;大雁南飛。)

 。.帶領(lǐng)小朋友到小公園里觀察秋天。

  在小公園里找一些秋天的東西(特點(diǎn))

  交流自己的見聞。

 。.用彩筆把秋天畫下來,作品在軟木墻報(bào)上展覽。

 。.用幾句話把見到的秋天寫下來。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)要求

  1、按從左到右的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫字。

  2、朗讀背誦兒歌。

  3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。

  4、仔細(xì)觀察圖畫,展開想象,練習(xí)對(duì)話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、寫字訓(xùn)練。

  2、讀背訓(xùn)練。

  3、學(xué)習(xí)字詞句。

  4、口語交際訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、審題

  1、學(xué)生借助拼音自讀題目。

  2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。

  二、指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)觀察

 。1)出示掛圖或投影片。

  圖上畫了什么地方?誰在什么地方干什么?干得怎么樣?

 。2)認(rèn)讀拼音詞。

 。3)小結(jié)。

  2、指導(dǎo)畫小手。

 。1)出示掛圖。思考:圖上的小朋友是怎樣畫小手的?畫小手需要哪些東西?

 。2)指名回答。

  (3)小結(jié)。

  3、指導(dǎo)說小手。

  三、練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、審題

  1、指名讀題,老師講解題目要求。

  2、指導(dǎo)。

  3、練習(xí)

 。1)集體書空練習(xí)。

 。2)學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。

 。3)學(xué)生在田字格中臨寫。

  二、教學(xué)第三題

  1、指名讀第題目。

  2、說說題目中有哪些要求。

  3、學(xué)生借助拼音練讀。

  4、看圖理解兒歌的意思。

  5、練習(xí)讀。

  第三課時(shí)

  一、審題

  二、指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說說每幅畫的意思。

  2、指導(dǎo)說話。

 。1)小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說,怎樣做的?

  (2)小猴在干什么?小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說的?

  三、練習(xí)

  1、指名回答圖旁的問題。

  2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。

  四、反饋

  1、同桌分角色表演。

  2、指名上臺(tái)分角色表演。

  3、評(píng)議。

  4、學(xué)生演練。

  5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)內(nèi)容:2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)(P21題6~11)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過綜合練習(xí),使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征,并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù),提高綜合應(yīng)用的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過練習(xí),進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)導(dǎo)語:這節(jié)課,我們通過練習(xí)來鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。

  1.2的倍數(shù)有什么特征?5的倍數(shù)有什么特征?3的倍數(shù)有什么特征?什么叫偶數(shù)?什么叫奇數(shù)?

  2.在下列各數(shù)中,哪些數(shù)有因數(shù)3?

  61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

  71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

  3.提問:在3的倍數(shù)中,哪些數(shù)是9的倍數(shù)?它們是根據(jù)什么特征來劃分的?

  二、概念辨析

  1.凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)

  2.沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)

  3.自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式

  4.個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)

  5.個(gè)位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3

  6.30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù),所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。

  三、指導(dǎo)練習(xí)

  原有22人,再來幾人才能正好安3人一組分完。

  1.第7題:學(xué)生獨(dú)立完成,再全班交流。講評(píng)時(shí)要他們說出根據(jù)來。

  2.第10題:根據(jù)題目要求,選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書上。

  全班匯報(bào),并說一說自己的理由。同時(shí)請(qǐng)找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。

  (1)當(dāng)填奇數(shù)時(shí),你是怎樣考慮的?(個(gè)位數(shù)字是3或者5就可以了)

  (2)當(dāng)填偶數(shù)時(shí),你是怎樣考慮的?(個(gè)位數(shù)字是0或者4就可以了)

  (3)當(dāng)填2的倍數(shù)時(shí),你是怎樣考慮的?(2的倍數(shù)特征,個(gè)位數(shù)字是偶數(shù)就可以了)

  (4)當(dāng)填5的倍數(shù)時(shí),你是怎樣考慮的?(考慮5的倍數(shù),個(gè)位數(shù)字是0或者5就可以了)

  (5)當(dāng)填3的倍數(shù)時(shí),你是怎樣考慮的?(3的倍數(shù)特征)

  (6)當(dāng)填既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù)時(shí),你是怎樣考慮的?(先考慮3的倍數(shù)特征,哪3個(gè)數(shù)字的和是3的倍數(shù),只有4、3和5,再考慮2的特征,個(gè)位是偶數(shù))

  6.第11題:判斷奇數(shù)還是偶數(shù),是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來理解。只要看個(gè)位上的數(shù)字就可以了。

  四、課后小結(jié):

  通過本節(jié)的練習(xí),你又有什么收獲?

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、——了解秋天的景色。

  2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法,讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié);初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配;能把排列錯(cuò)亂的詞語連成通順的句子。

  3、——能仔細(xì)看圖,辨別圖中畫錯(cuò)的地方。

  4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法,讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。

  2、——初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配。

  3、——能把排列錯(cuò)亂的詞語連成通順的句子。

  4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、——第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法,要求讀準(zhǔn)詞語中,帶有這些韻母的音節(jié)。

  1、——讀題,明確題目的要求。

  2、——自由練讀。

  3、——指名讀詞語,評(píng)議、正音。

  二、——第2題。

  1、——讀題后,告訴學(xué)生,這題告訴我們“什么”,要求填上說明“怎么樣”的詞語。

  2、——舉例:()的田野,讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的。

  3、——讓學(xué)生口頭回答。

  4、——書面填寫。

  5、——校對(duì),改錯(cuò)。

  三、——第3題。

  1、——讓學(xué)生練習(xí)整理詞語,連成句子。

  2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。

  四、——第4題。

  1、——讀題,明確要求。

  2、——自由朗讀,帶拼音的詞多讀幾遍,再看看插圖,想想詩(shī)歌寫了些什么。

  3、——指名朗讀,評(píng)議、正音。

  4、——指名說說詩(shī)歌的意思,提出不懂的地方,集體討論。

  5、——練習(xí)有感情地朗讀。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、——了解秋天的景色特征,仔細(xì)看圖,辨別圖中畫錯(cuò)的地方。

  2、——能聯(lián)系實(shí)際回答問題。

  教學(xué)過程:

  一、——第5題。

  1、——讀題,明確題意。問:題目告訴我們這是一張畫那個(gè)季節(jié)的畫?讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫,畫了不是秋天的東西就是錯(cuò)的。

  2、——根據(jù)圖中的事物,按一定的順序逐一提問,讓學(xué)生一邊仔細(xì)看圖,一邊思考識(shí)別。

  3、——?jiǎng)濆e(cuò)的地方,讓學(xué)生講一講為什么說是錯(cuò)的。

  4、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫,你準(zhǔn)備畫什么。

  二、——第六題。

  1、——問:你的家鄉(xiāng)在哪里?要求回答是什么省什么市什么縣。

  2、——指名回答:“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)?”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。

  3、——寫下來。

  4、——反饋、評(píng)議。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):70教材分析:

  這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:

  1.學(xué)用字詞句

  這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)寫鋼筆字

  重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

  3.讀讀背背

  八條成語都是以“有”字開頭的,讀起來押韻上口有節(jié)奏感。

  古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫的《清明》,是一首流傳千古的名詩(shī),該詩(shī)語言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。

  4.口語交際

  此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。

  5.學(xué)寫毛筆字

  本次的練習(xí)是“撇折”。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)習(xí)表示顏色的詞語,寫好鋼筆字,熟記8個(gè)成語和記誦古詩(shī)《清明》。

  2.說話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語,口語交際。

  [課時(shí)劃分]三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一部分(學(xué)用字詞句)

  1.自讀短文,用“”找出表示顏色的詞語。

  2.交流找出的詞語。

  3.指名朗讀,邊讀邊想象天空的美麗。

  4.去掉這些表示顏色的詞語朗讀,體會(huì)其作用。

  5.指導(dǎo)朗讀例文。

  6.回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。

  7.用這些表示顏色的詞語說一句話。

  8.自讀教材所給的那段話,填空。

  9.討論交流:為什么填這些顏色的詞合適?

  10.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  11.齊讀。

  二、教學(xué)第二部分(寫好鋼筆字)

  1.審題。

  2.指導(dǎo)

 。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”,“碧”,“望”這三個(gè)字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

 。3)指導(dǎo)書寫“駕”。

  ①出示“駕”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

  ②教師在黑板上示范寫“駕”字,提醒學(xué)生注意,上分下合,但上面不能分得太開。

 、蹖W(xué)生練習(xí)描寫“駕”。

 、馨瓷厦娴牟襟E和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字,再動(dòng)筆寫。

  3.練習(xí)

  讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅,仿影和臨寫,教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo),教室里要保持安靜,讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

  4.反饋

  展示寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出學(xué)生書寫過程中存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三部分(讀讀背背)

  1、熟記成語

 。1)審題

 。2)指導(dǎo)

  ①學(xué)生自讀八條成語

 、诮處煼蹲x

  ③學(xué)生自由讀

 、芾斫獍藗(gè)成語的意思

  (有難度的教師給予講解)

 。3練習(xí)

  ①學(xué)生自由練讀

 、谕谰毩(xí)背誦

  (4)反饋

 、偌w齊背

 、谥该

  2、背誦古詩(shī)《清明》

 。1)指名讀題目。

  師生談話:你知道這首詩(shī)是誰寫的嗎?在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢?

 。2)學(xué)生自己試著讀古詩(shī)

 。3)學(xué)習(xí)古詩(shī)

  ①讀詩(shī)的前兩句,討論:在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上,他看到了什么?感受到了什么?

 、谥笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句,讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。

 、塾谑窃(shī)人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁,可是,找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩(shī)人會(huì)問他什么,他又是怎么回答的呢?讀讀詩(shī)的后兩句,結(jié)合插圖說一說。

  ④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌,詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

 。4)練習(xí)

  學(xué)生自讀,自背

  指名背誦

  二、教學(xué)第四題(學(xué)寫毛筆字)

  1、審題

  2、指導(dǎo)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求

 。2)出示卡片,讓學(xué)生說出筆畫的名稱(撇折)

 。3)指導(dǎo)書寫“撇折”

  “東”的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆,向左撇出,至折出筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆!皶(huì)”的撇折與“東”略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折出筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。

  (4)學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”

 。5)指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”

  3、練習(xí)

  第三課時(shí)

  教學(xué)口語交際

  1.審題

  2.指導(dǎo)

 。1)讀懂題目,知道這個(gè)題目提出的要求。

  (2)分組討論,這次春游去哪兒,可以安排那些活動(dòng),春游過程中要注意哪些問題?

 。3)暢所欲言,各抒己見,小組長(zhǎng)匯報(bào),做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng)。

 。4)每位同學(xué)自由練說

 。5)同桌相互練說

  3、練習(xí)

  (1)小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

 。2)全班同學(xué)討論,評(píng)議,對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。

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