《練習5》教學設計9篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《練習5》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習5》教學設計1
教學內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習（P21題6~11）
教學目標：
通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應用的能力。
教學重點：
通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學過程：
一、基本練習導語：這節(jié)課，我們通過練習來鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個數(shù)是3的倍數(shù)。
三、指導練習
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學生獨立完成，再全班交流。講評時要他們說出根據(jù)來。
2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書上。
全班匯報，并說一說自己的理由。同時請找3的倍數(shù)較快的學生介紹方法。
(1)當填奇數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當填5的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學生進一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習時，可以讓學生結(jié)合具體的數(shù)來理解。只要看個位上的數(shù)字就可以了。
四、課后小結(jié)：
通過本節(jié)的練習，你又有什么收獲？
《練習5》教學設計2
一、明確學習目標
二、教學讀讀背背
1．復習。
背誦學過的成語。
2．指導。
�。�1）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。
�。�2）指名一學生讀，及時正音，集體齊讀。
�。�3）教師范讀。（讓學生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系。）
�。�4）學生分組討論每條成語的大概意思�？刹樽值洹�
�。�5）學生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：
學富五車：形容讀書多，學問淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能。
學貫中西：有關(guān)中西方的學問都通曉。形容人學問淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3．練習。
�。�1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
�。�2）同座位的同學互相練背，交流記憶方法。
4．反饋。
（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。
�。�2）集體背誦。
三、教學第六題
1．審題。
�。�1）指名讀練習要求。
�。�2）讓學生說說該項練習的要求是什么。
2．指導。
�。�1）讓學生自讀兩句名言，不認識的字查字典。要求讀準字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
�。�3）鄰近同學討論兩句名言的含意。
�。�4）交流討論結(jié)果，教師相機點撥。
魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我抒別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。
�。�5）集體齊讀。
3．練習。
（1）給學生充分的時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎上練習背誦，同座互背。
4．反饋。
�。�1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請同學們搜集魯迅的名言，互相交流。
《練習5》教學設計3
重點難點：
1.學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2.照樣子，練習寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要正確又要美觀。
教學時間：三課時教材分析：
這個練習安排了7道題，包括以下幾項內(nèi)容：1.按順序?qū)懞勉U筆字。2.學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要正確又要美觀。4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。5.讓學生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
教學要求：
1.按順序?qū)懞勉U筆字。
2.學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3.照樣子，練習寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要正確又要美觀。
4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。
5.讓學生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
第一課時
一.教學第一題
此項分散在各課教學中進行。
二.教學第二題
1.審題
2.指導
1）出示卡片，讓學生認讀“另 蒼 家”三個字。
2）引導學生會議前面提出的描紅的要求和寫字要求。
3）指導寫字。
3.練習。
4.反饋。
第二課時
一.教學第四題。
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z。
1.審題
2.指導
1）學生自由讀成語。
2）教師下一頁
《練習5》教學設計4
練習5教學設計
教學要求：
1．字詞句的綜合練習。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
3．知道我國主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學時間：三課時。
第一課時
一．教學第一題：學習字詞句。
課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
�、艑W生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學生弄清本題的學生要求。
2．指導。
�、胖笇в^察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問題。
�、浦笇可�。
⑶指導在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭的第一句話。
3．練習。
�、欧中〗M看圖講故事。選一人上臺講。
�、普n后講給其他小朋友聽。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導。
�、耪J讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。
�、茝土暶杓t，教師范寫。
3．練習。
4．反饋。
三、教學第三題：綜合性學習。
1．審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學生說說本題先練習什么，再練習什么。
2．指導練習。
四、教學第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2．輔導。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
教學第五題：口語交際——應該怎樣做。
一．課前準備
1．教學掛圖。
2．教學錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1．指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1．說說在馬路上應該怎樣做。
2．你平時是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
《練習5》教學設計5
教學目標：
1、學會認識不同的風的等級，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2、通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學習寫毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學重點
通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。
教學難點：
學會認識不同的風的等級，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當?shù)乇磉_自己感受。
教具準備：
多媒體
課前先學：
觀看影視劇，了解劇情。
教學時間：
2課時。
第一課時
一、教學第一題（語文與生活）
1、 教學第一部分。
創(chuàng)設情景：
�。�1）學生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？
（2）學生幫小芳回答這個問題。
二、教學第二部分學生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。
�。�1）學生讀句子試填適當?shù)娘L。
�。�2）給出恰當?shù)拇鸢�，讓學生說出理由。
三、教學第三部分。
學生誦讀大風歌。
�。�1）教師引導學生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風速。
�。�2）拓展：要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速，并跟氣象報。
四、教學第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）討論：同學們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學生回答。
（2）出示《秋》，學生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節(jié)奏。
（3）指名讀，教師指導。
（4）學生練習有感情地朗讀
�。�5）學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
2、 欣賞
�。�1）指名說小詩寫的是什么欣賞
�。�2）學生談談讀后的感想。
第二課時
一、教學第三題
1、指導
�。�1）讓學生讀這兩段話，指出選自哪里？
（2）引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察，讓學
生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習
�。�1）學生練習描紅，教師巡視指導
�。�2）教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學生再次描紅臨寫。
二、教學第五題。學寫毛筆字
1、審題，明確本次學寫的字
2、指導
�。�1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
�。�2）教師邊示范邊講解方法。
�。�3）學生初練，教師及時指導。
3、練習，反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足進一步糾正。
第三課時
教學第四題（口語交際）
1、審題
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
�。�2）教師進一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個欄目中你印象最深的是什么？
2、指導
（1）學生思考問題，準備說話內(nèi)容。
�。�2）學生根據(jù)自己選定的欄目做準備。（教師巡視指導）
（3）分組練習各自的'話題。（學生互相評議）
�。�4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
�。�1）指名上臺進行口語交際。
�。�2）評議小結(jié)。
板書設計：
練習5
口語交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
《練習5》教學設計6
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1．審題。
2．指導。
（1）學習成語歌。
�。�2）學習兒歌。
二、教學第四題
1．審題。
2．指導。
�。�1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
�。�3）出示：同
3．練習。
4．小結(jié)。
第四課時
教學內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2．組織學生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
《練習5》教學設計7
教學目標
1、引導學生了解漢字結(jié)構(gòu)，幫助學生初步學會歸類，并能根據(jù)部首寫出和動物有關(guān)的字。
2、引導學生能根據(jù)詞語的意思進行歸類，并能積累描寫自然風光的詞語。
3、復習和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學生體會總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復習本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動物”或“世界奇觀”介紹會。
6、熟記有關(guān)“勞動”的3條名言。
7、指導學生在方格里規(guī)范地書寫提手旁的字。
課前準備
讓學生通過網(wǎng)絡等途徑，搜集“世界各地珍奇動物”資料。
教學過程
一、寫出帶有下列部首并和動物有關(guān)的字。
1、觀察四組漢字，了解漢字結(jié)構(gòu)
�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
�、僬垖W生仔細觀察四組漢字，說說這些漢字有哪些結(jié)構(gòu)特點？（這些部首本身與“動物”有關(guān)的）
�、谡垖W生再舉幾個帶有“蟲”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動物有關(guān)的漢字
�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動物有關(guān)的漢字？
（2）小組代表交流，其他組補充：
（“馬”： 駱、駝、驢、騾；“魚”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學生完成練習
二、積累描寫自然風光的詞語。
1、出示一組詞語，學生歸類：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風暴雨 春暖花開
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
（1）指名朗讀，想想：這些詞語描寫什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？
�。�2）指名交流，學生歸類，教師板書：
描寫天氣：云霧迷蒙 狂風暴雨
描寫季節(jié)：春暖花開 秋高氣爽
描寫山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫自然風光的詞語？
（1）小組競賽：看哪個小組說的最多？
（2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說說句子的作用。
1、出示句子，學生自由朗讀，并說說這些是哪篇課文中的句子：
�。�1）兒童時代我很喜歡小動物。
（2）動物學家經(jīng)過長期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論。
�。�3）在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
2、指名學生交流，并聯(lián)系上下文，說說句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話的前半句，是總說，后半句舉例說明這前半句。這句話也是全文要說明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫了動物學家觀察的情況，句子后面寫他們得出的結(jié)論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習。
1、讀短文：
（1）自讀短文。
（2）指名朗讀。
（3）指名交流兩篇短文的大致內(nèi)容。
2、思考，比較：
（1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量很多，十分美麗，還介紹了什么？
�。�2）第二篇地方中有不少描寫生動的詞句，請劃出來，讀一讀。
�。�3）這兩篇短文的最后都說石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫法不一樣，請你找出來，讀一讀。
3、再讀短文，理解感悟：
�。�1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。
�。�2）給第二篇短文取名，并說說原因。
�。�3）學生交流。
五、語言實踐活動。
過渡：這次口語交際是說“有趣的動物”。課前請全體同學通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動物。
1、小組討論交流：
�。�1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
�。�3）用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開“珍奇動物介紹會”：
（1）創(chuàng)設情境：大家看了這么多有關(guān)動物的資料，掌握了這么多動物方面的知識，可以說是動物的小專家了。我們組織一個“介紹會”，愿意嗎?
�。�2）示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓的樣子進行講解。
�。úシ配浺簦何医写笮茇�，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。）
�。�3）選擇一項內(nèi)容，分小組準備講稿。
�。�4）學生小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式練習講解。
（5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。�6）頒發(fā)最佳講解員的標志。
六、熟記名言。
1、媒體出示三句名言。
�。�1）學生自由朗讀。
�。�2）同桌交流這三句名言的大致內(nèi)容，想想這三句都是關(guān)于什么內(nèi)容的。
�。�3）學生質(zhì)疑或交流內(nèi)容。
2、教師歸納：
（1）這三句都是有關(guān)“勞動”的名言�！皠趧印卑X力勞動和體力勞動。
（2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動？哪些是體力勞動？
�。�3）朗讀名言并積累。
3、積累：學生挑選一條自己喜歡的名言背誦。
七、寫字練習。
1、出示要寫四個生字，讀一讀。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應注意的事項。
3、指名交流：要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。
4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進行范寫，讓學生遷移運用。
5、學生書寫，教師巡視、指導。
《練習5》教學設計8
【教學要求】
1、仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。
2、熟背八條成語，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設計廣告。
5、學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。
【課時安排】三課時
【教學過程】
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、審題。
�。�1）學生各自嘗試讀懂題目要求。
�。�2）師生共同討論題目要求。
�。�3）教師講清題目要求。
2、指導。
�。�1）在學生明白題目內(nèi)容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。
�。�2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。
�。�3）全班討論、交流，老師指點、評議。
3、練習。
�。�1）指名講述。
�。�2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。
�。�3）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。
4、反饋。
（1）老師巡視，對個別學生給予及時指導。
�。�2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。
�。�3）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。
二、教學第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學生弄清學習要求。
2、指導。
�。�1）學生自由讀八條成語。
�。�2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解八條成語的意思。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習。
�。�1）學生自由朗讀。
�。�2）同座練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背，
�。�2）指名背。
三、教學第三題：學寫鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導。
（1）出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。
（2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。
�。�3）指導書寫“料”。
�、俪鍪尽傲稀�，引導學生觀察其中“點”的寫法。
�、诮處煼秾�，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。
�、蹖W生練習描寫一個“料”字。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導學生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。
3、練習。
讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導。
4、反饋。
展示寫得好的字，表揚，矯正。
第二課時
教學第四題：口語交際——說說廣告
1、審題。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
�。�2）教師引導學生進一步明確本次口語交際的要求：
①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
�、谠囍鵀樽约合矚g的商品設計廣告。
2、指導。
�。�1）同學們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
�。�2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
�。�3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。
�。�4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點啊？
（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
�。�6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？
3、討論。
�。�1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
�。�2）每人在小組里說說。
�。�3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。
4、練習。
�。�1）小組代表向全班同學作介紹。
�。�2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。
5、反饋。
�。�1）教師對學生的匯報進行點評。
�。�2）鼓勵學生為自己喜歡的商品試著設計廣告。
第三課時
教學第五題：學寫毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學生明確本次毛筆字練習的要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。
�。�2）指導寫“為”。
�、俪鍪荆龑W生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。
�、诮處煼秾懀瑢W生觀察教師的運筆方法。
�、蹖W生練寫“為”。
�。�3）指導寫“計”。
�、俪鍪尽坝嫛弊郑龑W生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。
�、诮處煼秾憽坝嫛薄W生觀察“橫折提”的寫法。
�、蹖W生練習寫“計”。
3、練習。
讓學生按照要求認真練習臨寫。教師進行個別輔導。
4、反饋。
《練習5》教學設計9
教學目標：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習中的詩歌，了解詩歌內(nèi)容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進行合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。
教學過程：
一、教學第一題。
1、讓學生拼讀音節(jié)，讀準字音。
2、說說它們是哪些詞語。
3、填寫后共同糾正。
二、教學第二題。
1、讓學生先按拼音讀準字音。
2、組詞，結(jié)合詞議正音。
3、告訴學生多音字是根據(jù)詞義定音的，不注意詞義會讀錯字音。
三、教學第三題。
1、讀一讀，比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫一寫，提醒學生抄寫時注意難寫、易錯的字。
四、教學第四題。
1、復習這一單元的課文內(nèi)容。
2、背誦重點段落。
3、按課文內(nèi)容填空。
五、教學第五題。
1、復習3組同音、音近、形近字，說說他們什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中讓學生選擇，劃去不合適的字，并說說理由。
第二課時
教學目標：
1、正確朗讀練習中的詩歌，了解詩歌內(nèi)容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進行合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。
教學過程：
一、教學第六題。
1、自由朗讀，把詩歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。
2、看插圖想想詩歌寫了些什么。
3、指名朗讀、評議、正音。
4、指名說說詩歌的意思，說說有什么不懂的地方，集體討論。
5、有感情地朗讀詩歌。
二、教學第七題。
1、看懂圖意，說說講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問題，明確題意。
3、根據(jù)圖的意思想像事情發(fā)展的順序，事情的來龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來說一段話。
5、寫一段通順完整連貫的話。
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