《小動物過冬》教學設計
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編整理的《小動物過冬》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小動物過冬》教學設計1
教學目標:
1. 能正確、熟練朗讀課文,學習部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意,知道動物過冬有著自己不同的方式,激發(fā)學生探究自然的興趣。
教學過程:
一、猜謎導入
1、師:小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個謎語,請你們猜一猜,聽:
(1)小姑娘,穿黑衣,秋天飛走春天回,帶著一把小剪刀,在春風里飛呀飛。(燕子)
師:小燕子到處飛,見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!
師:我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評:多親切,熱情?
(2)人夸游泳小健將,穿著一身綠衣裳,長大換上新綠袍,愛捉害蟲人人夸。(青蛙)
師:喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生:呱呱!
師:多響亮啊!就像個男孩子,讓我們一起來跟它打招呼,讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲,飛呀飛,采花粉,釀花蜜。(蜜蜂)學生回答。
小蜜蜂的膽子還有點小,這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁,讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生:蜜蜂妹妹!師:蜜蜂妹妹聽見了。
2、師:剛才我們才的謎語都是動物,這些動物又小又可愛,我們可以稱它們?yōu)樾游铩?板書)學習生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指導書寫。
3、揭題:今天我們就和這三個小動物一起為學習一個有趣的童話故事。板書:過冬,讀課題。
二、新授
過渡:小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中,請小朋友們借助拼音,讀課文2遍,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀流利。
1、學生自由讀課文。
2、檢查讀書情況
(1)學習第一自然段
師:你讀到了幾個自然段?評:真好!一邊讀一邊標自然段,這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友,它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節(jié),指名讀,評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。
(2)學習第二自然段
師:好朋友在一起,日子就是過得這樣快樂!轉眼秋天就到了,師吹風聲(呼呼聲)出示圖:你看到了什么?
相機出示生字“刮”。師:這秋風刮得還挺大呢,學習“刮”:出示,讀。風會刮,你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了,指名讀第二自然段。
師:秋風刮起來了,天氣越來越?jīng)隽耍齻小動物想,我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師:【出示圖片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看,這三個小動物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師:瞧!小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也來了,小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——生:聚到一起
【出示生字卡片:商量】
師:分開讀什么? 生:量。
師:這是一個多音字。平時我們讀liàng,在這里它讀liáng。你來讀一讀。
師:這個字在這里頭讀——生齊:liáng
師:這兩個字合起來,你還會讀嗎?再看看拼音。
師:跟老師讀:shāng liang 連讀兩遍。
師:我們一起來讀一讀。
師:很好,在這里要讀作輕聲。三個小動物要在一起商量,我們來看,商量還有一個口,意思是要說話,一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量,所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說話練習:三個小動物聚到一起商量過冬的事,小朋友,平時你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學習3-7自然段
過渡:三個小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了,請你快速地讀一讀,想一想:他們是怎樣過冬天的呢?
①燕子的過冬方式
師:誰先說話了?生:燕子。指名讀第三段。
師:燕子是怎樣過冬的呢?
生:是飛到南方去。
師:它為什么要飛到南方去呢?
生:因為南方很暖和,還有很多蟲子。
【出示暖和】
師:誰會讀這個詞語?好,請你讀。 生讀。
師:輕聲,請你讀。 生讀。
師:學著他的樣子,我們一起來讀一讀。
生齊:暖和。
師:太陽照在我們的身上,我們就會感到怎么樣? 生:很暖和。
師:你們看,這個“暖”字是什么旁? 生:日字旁。
師:和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭,接下來是一短橫,下面是一個朋友的友。
師:我們一起來寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學生跟著老師數(shù)空。
師:剛才我們寫的就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去過冬,這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀?
師評:小燕子說得可真生動,又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?
生:春暖花開的時候。
師:春暖花開?小朋友,你們知道春暖花開是什么意思嗎?
生:春天暖和了,花兒都開了,這就是春暖花開。
師:看著字一個一個理解真是一個好方法?磮D:瞧,溫暖的春天來到了,美麗的花兒競相開放,這就是——春暖花開?粗,讀著,你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(說成語)?
師評:小朋友積累的詞語可真多呀!
②青蛙的過冬方式
師:小燕子說完,和誰商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話,誰愿意?
那我們先商量商量,我是女生,當燕子姐姐,你是男生,當青蛙哥哥,好不好?
師生合作讀。正音。評:讀正確,讀通順
還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示:“鉆”,指名讀,怎么鉆呀,我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦,你還知道——點、站、戰(zhàn)、沾、粘。
小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺,我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當青蛙哥哥,一起讀一讀。
、勖鄯涞倪^冬方式
師:小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)
老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話,誰想讀?讀之前,你們先商量商量誰當燕子姐姐,誰當蜜蜂妹妹!榫硨υ挕
同桌讀。評價。
師:小蜜蜂真勤勞,提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。
師:小蜜蜂,你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師:瞧,著就是蜜蜂的蜂巢。你們看,每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞,還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶,這個了不起的神奇的建筑叫什么?
、芊纸巧x
師:瞧,小動物各有各的過冬方法?磥,遇到事情多商量還是挺有用的,F(xiàn)在,我再請三個小朋友,最會關心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀
(4)學習第八自然段
師:他們約好了,第二年的春天再相聚。出示第,你怎么記住它?
師:我們要用舊字記新字,就要找一個最恰當?shù)呐f字。“第二年”這個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞,你能找到嗎?
生:第二年 生:明年 生:來年
三、了解課文大意
師:故事學完了,你能根據(jù)故事的內容連起來說一說嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了,___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬,青蛙鉆到____過冬,蜜蜂藏在____過冬。
四、學習生字
過渡:遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!
學習生字“商 量 暖 第”
學生在習字冊上描紅,書寫。教師巡視指導。投影展示,評價。
《小動物過冬》教學設計2
教學目標:
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,讓學生懂得朋友之間要互相關心。
課前談話
師:平時老師?淠銈,夸什么呢?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。
一、導入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關,熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見
哥哥接著商量暖和刮起來
2、上節(jié)課,我們一起認識了三位好朋友,它們是——(學生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[師黑板貼示三個小動物]
3、這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]
師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!
二、學習第二自然段
師:日子過得特別快,轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。
師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師:你是一個小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?
生:因為秋天是慢慢的到來的,天氣是慢慢變冷的。
師:說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點,誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。
師:那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?
三、學習課文第三至七自然段
師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!
(一)、學習第三自然段。
師:聰明的孩子們,你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說
生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]
師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?
生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領讀,齊讀,板貼。
師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]
師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)
(二)、學習第四至五自然段。
師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。
1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導學生讀出關心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]
A、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]
E、一覺醒來,青蛙準備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀,評議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)
(6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里
(7)師小結:聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學生回答小螞蟻,師補充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結:青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領讀,齊讀,板貼。
(三)、學習第六至七自然段
師過渡:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰愿做一只小燕子,去問問小蜜蜂呢?(同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)
師:它的這種過冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學習的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬,它們都能做到[媒體出示:有備無患防患未然]
師小結:是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準備了糧食____。
師:今天,小朋友上的這么認真,老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示:說一說我知道____是___過冬的,我還知道_______也是這樣過冬的。]
四、學習第八自然段
師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)
師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)
師:這么有趣的故事,我們當然要來好好的讀一讀(齊讀課文)
五、總結
師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)
1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動物過冬》。
2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》,好書《十萬個為什么》。
3、找一找:更多動物、植物的過冬方式。
板書設計:
19小動物過冬
小燕子飛往南方(遷徙)
小青蛙鉆到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
《小動物過冬》教學設計3
教材分析:
《小動物過冬》是一篇擬人童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文,了解動物過冬的有關知識。
設計理念:
本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵學生創(chuàng)造性地學,強調學生自主、合作、探究的學習過程。
一、導入:
師:小朋友,平時你見過哪些小動物?在哪見過?它在干什么?生:我見過大肚皮的青蛙,來做做它的動作。師:在哪看見它的?生:我還見過小蜜蜂,在哪見過?知道它吃什么嗎?生:我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢!師:在這寒冷的冬季,你還能見到它們嗎?它們都去過冬啦!咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎?貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片
[設計意圖:從學生已有的'生活經(jīng)驗導入,激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境……]
二、學文
師:請小朋友輕輕打開語文書翻到19課,自己讀一讀課文3—7自然段,讀準字音,讀通句子,遇到難讀的字多讀幾遍。
師:小朋友讀得真投入,姿勢也很好!它們的過冬方式一樣嗎?
(一)課件出示圖文
1、我們先來看看,小燕子是怎樣過冬的?
2、誰來讀一讀?(讀得真準,你的聲音真美。“暖和”這個詞讀得好,“和”是多音字,“暖和”大家再讀一讀。)
3、誰再來讀一讀?(輕聲讀得真好聽)
4、說說小燕子怎樣過冬了吧。ò澹猴w南方)
5、咱們再來讀第二句話。(是呀,小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦,所以它要飛到南方去啦。
6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎?
你讀,(多輕快的小燕子呀。
你讀。(你的姿態(tài)好美喲。
蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦!怎么樣?給點掌聲嘛!
7、大家一起來做輕巧的小燕子。(聽你們的朗讀真是種享受,動作美,語言更美,仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧。
8、課件:小朋友看,每年的秋天,天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀,飛過高山,飛過大海,要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。
小燕子要遠行了,你想對它說什么呢?
小燕子帶著你們的祝?隙〞宦讽橈L,平安到達的。
像小燕子這樣秋天飛南方,春天再飛回來的鳥兒叫候鳥(板)過冬方式稱遷徙(板)
。ǘ┣嗤埽4—5)
小燕子還掛念著小青蛙呢?你聽它在關心的問小青蛙呢?
1、課件:師讀第四自然段,小青蛙快來告訴小燕子。
2、指名讀。(小青蛙,你的肚皮真大呀!吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽?)
3、聽了大肚皮青蛙的話,你知道了什么?
(1)就在這里過冬。
(2)吃得飽飽的,鉆到洞里睡大覺。
(3)它要睡很長時間。
4、哪組小朋友來讀讀第二句。(吃得飽,睡得香讀出來。伸大拇指,你可真舒服。)你從哪看出來?讀第三句。
5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺,加上動作、表情來讀。(板:睡大覺)
怎么樣?不錯就鼓勵一下,把熱烈地掌聲送給他們嘛!
課件:小青蛙吃得飽飽的,用頭刨一個小坑,蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺,一直要睡到明年春天呢!
6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么?(冬眠)
。ㄈ┟鄯洌海6—7)
1、課件
師:小燕子飛南方,小青蛙睡大覺,小蜜蜂怎么辦?請大家讀一讀。
2、指名說。
其它學生點評。(板書:躲蜂巢備糧)
3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜,夠吃的嗎?(很多)
4、真能干!哪個小組來表演能干的蜜蜂!感覺這些小蜜蜂怎么樣?(能干勤勞)
5、課件:這些勤勞能干的小蜜蜂,冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜,該多開心呀!
6 我們知道三種小動物怎樣過冬啦!
。1)好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢?各小組選自己喜歡的小動物練一練。(注意表情語氣和動作)
。2)各小組分角色朗讀課文。
(3)蘇老師真為能干的你們感到驕傲!
[設計意圖:3—7自然段是全文的重點部分,通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式,對話內容很明白。所以在教學思路上主要以讀代講,以讀促思,使學生在讀中學。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養(yǎng)他們想象能力。]
三、拓展練習
。ㄒ唬┝私馄渌鼊游镞^冬(小組活動)
老師這里還有一些小動物,它們也要過冬啦!請你選擇自己熟悉的小動物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個伙伴。
可用這個方式,[我是(什么的誰)冬天來了,我準備(怎樣)過冬。] 也可用自己喜歡的方式。
課件:真熱鬧,百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦!讀一讀,它們是怎樣過冬的?
。ǘ┚巸焊枵n件
師:有趣嗎?能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎?看哪個小組最會開動小腦筋。
各小組組長來匯報。
師:小朋友,動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。
講小朋友們去搜集,用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”,好嗎?
[設計意圖:聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗,
四、學生字
小動物看我們小朋友這么能干,還送“禮物”來啦!
“物”認識它嗎,在哪見過?寫時你想提醒大家注意什么?
“暖”在哪見過它,寫時注意什么?
描紅、臨寫。
五、小朋友,愿你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質。明年春天再見。ㄕn件)
《小動物過冬》教學設計4
教學要求:
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個生字及綠色通道內的8個二類字。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容,了解動物過冬的有關知識,懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點:
1、重點是通過分角色朗讀,了解小動物們過冬的不同方式。
2、難點是理解不同動物的過冬方式不同,懂得朋友間要相互關心。
教學準備:
小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關知識。
教學過程:
一、復習導入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第19課(板題齊讀) 《小動物過冬》。
2、現(xiàn)在我來考考大家,注意藍色的字哦。
(出示第一組生詞)指名讀,齊讀。
3、輕聲的詞語大家讀得這么好,我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)
4、接下來我把機會留給大家,我們一起來讀一讀第三組詞語好不好?齊讀
二、理解感悟。
。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)
1、你能用第三組詞語說一句話嗎?(指名說)
。ㄔu價)下面我們一起來讀一讀這句話,注意紅色的標點和字哦。(課件出示,齊讀)
2、(課件出示第一小節(jié))請大家自讀第一節(jié),看看哪個句子能看出它們是好朋友呢?
指名說 齊讀
3、請大家讀一讀這兩句話。
。▽W生各自讀后問:這兩句一樣嗎?不同在哪里?從“常常”一詞你能體會到什么?(它們的關系非常好,是非常要好的朋友。)
4、(課件出示第一小節(jié))用你喜歡的方式自讀第一節(jié),邊讀邊感覺:它們生活得怎樣?讀后指名答(它們生活得很快樂。)
5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家?(指名讀)
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié),感受這種快樂吧。
(二)學習2—7小節(jié)
1、師:快樂的時光總是短暫的,一眨眼秋天到了,天氣漸漸涼了。(出示課件)看,三個好朋友聚在一起干什么呢?(指名讀第二小節(jié))(回答:三個好朋友聚在一起干什么呢?)
。1)同學們,它們三個遇到難題能一起商量,可以看出他們真是――(好朋友)。你們平時和誰 “商量”過什么事情呢? 指名說
小結:商量就是兩個或兩個人以上討論一件事,發(fā)表不同的意見。
。2)課文中就是指它們討論怎樣過冬的事,讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。
過渡:三個小動物是怎么過冬的呢?自讀第3到第7小節(jié),用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子)
反饋:自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。
小燕子:(貼出小燕子圖片)
。1)小燕子怎么過冬的?(隨生回答板書:飛到南方去 )
它為什么要到南方過冬呢?找到書上句子讀。(出示課件:冬天快要到了,蟲子……還有很多蟲子。)
“春暖花開”是什么意思呢?
你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎?
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
。2)師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(候鳥)
它們的這種過冬方式叫什么?(板書:遷徙)
你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢?
。ㄕn件出示)天鵝(丹頂鶴)、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
。3)從北方飛到南方,路途很遙遠,如果你是青蛙或小蜜蜂,你會對小燕子說些什么呢?
(出示課件):小蜜蜂說:“燕子姐姐, !
青蛙說:“燕子妹妹, !
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風,平安到達美麗的南方。
小青蛙:(貼出小青蛙圖片)
。1)過渡:小燕子冬天有了好去處,可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢?你聽,它在關心地問小青蛙呢?(課件出示燕子問青蛙的話,齊讀)
。2)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來用關心的語氣讀讀。
。3)(課件出示青蛙回答的話)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)
。4)下面請女同學當小燕子,請男同學當小青蛙,分別讀一讀這兩段話。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢?)
C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]
。5)青蛙要睡多長時間呢?(指名說:“一個冬天”)你是從哪里知道的?(“來年春天”)“來年”是什么意思?
。6)讀了青蛙的話,我們知道了青蛙是怎樣過冬的?(板書:鉆到泥土里)
。7)小結:青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(板書)
還有誰也像青蛙一樣過冬的?(課件出示)蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂:(貼出小蜜蜂圖片)
。1)誰愿意做一只小燕子,去問問小蜜蜂是怎么過冬的?老師請兩個學生分別讀第6第7小節(jié)。(指2名同學分別讀。)
(2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)
(3)你感覺這是只怎樣的小蜜蜂?(勤勞、勤快)從文中哪個詞可以看出?(早就、夠)誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
。4)小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜,這就叫(課件出示)有備無患、防患未然。
(5)像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。(板書)
還有一些小動物也是備糧過冬的(出示課件)螞蟻、松鼠。
(三)學習第8小節(jié)
。1)師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(課件出示第8小節(jié))
(2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?
(請同學們課后想一想,說一說,下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。)
三、分角色朗讀課文。
下面老師來讀旁白,第1、第2小組的同學當小燕子,第3小組的同學來當小青蛙、第4小組的同學來當小蜜蜂,我們一起來分角色把課文讀一讀。
。ㄐ〗M分角色朗讀,及時評議。)
四、課文表演,感情升華
1、總結:通過這節(jié)課的學習,我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式,小燕子 ,因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
我們還懂得了好朋友之間要互相關心,互相幫助,團結友愛,快樂成長。其實在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動物過冬的方式嗎?課后請查閱資料,做成小卡片,送給你的好朋友。
板書設計:
19小動物過冬
小燕子 飛到南方去(遷徙)
小青蛙 鉆到泥土里(冬眠)
小蜜蜂 藏在蜂巢里(備糧)
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