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《小動物過冬》教學設計

時間:2021-01-19 11:39:32 教學設計 我要投稿

《小動物過冬》教學設計

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編整理的《小動物過冬》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《小動物過冬》教學設計

《小動物過冬》教學設計1

  教學目標:

  1. 能正確、熟練朗讀課文,學習部分生字新詞。

  2. 初步感知課文大意,知道動物過冬有著自己不同的方式,激發(fā)學生探究自然的興趣。

  教學過程:

  一、猜謎導入

  1、師:小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個謎語,請你們猜一猜,聽:

  (1)小姑娘,穿黑衣,秋天飛走春天回,帶著一把小剪刀,在春風里飛呀飛。(燕子)

  師:小燕子到處飛,見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!

  師:我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評:多親切,熱情?

  (2)人夸游泳小健將,穿著一身綠衣裳,長大換上新綠袍,愛捉害蟲人人夸。(青蛙)

  師:喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生:呱呱!

  師:多響亮啊!就像個男孩子,讓我們一起來跟它打招呼,讀——青蛙哥哥!

  (3)小小蟲,飛呀飛,采花粉,釀花蜜。(蜜蜂)學生回答。

  小蜜蜂的膽子還有點小,這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁,讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生:蜜蜂妹妹!師:蜜蜂妹妹聽見了。

  2、師:剛才我們才的謎語都是動物,這些動物又小又可愛,我們可以稱它們?yōu)樾游铩?板書)學習生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指導書寫。

  3、揭題:今天我們就和這三個小動物一起為學習一個有趣的童話故事。板書:過冬,讀課題。

  二、新授

  過渡:小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中,請小朋友們借助拼音,讀課文2遍,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀流利。

  1、學生自由讀課文。

  2、檢查讀書情況

  (1)學習第一自然段

  師:你讀到了幾個自然段?評:真好!一邊讀一邊標自然段,這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友,它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節(jié),指名讀,評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。

  (2)學習第二自然段

  師:好朋友在一起,日子就是過得這樣快樂!轉眼秋天就到了,師吹風聲(呼呼聲)出示圖:你看到了什么?

  相機出示生字“刮”。師:這秋風刮得還挺大呢,學習“刮”:出示,讀。風會刮,你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了,指名讀第二自然段。

  師:秋風刮起來了,天氣越來越?jīng)隽耍齻小動物想,我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)

  師:【出示圖片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

  看,這三個小動物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?

  師:瞧!小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也來了,小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——生:聚到一起

  【出示生字卡片:商量】

  師:分開讀什么? 生:量。

  師:這是一個多音字。平時我們讀liàng,在這里它讀liáng。你來讀一讀。

  師:這個字在這里頭讀——生齊:liáng

  師:這兩個字合起來,你還會讀嗎?再看看拼音。

  師:跟老師讀:shāng liang 連讀兩遍。

  師:我們一起來讀一讀。

  師:很好,在這里要讀作輕聲。三個小動物要在一起商量,我們來看,商量還有一個口,意思是要說話,一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量,所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?

  說話練習:三個小動物聚到一起商量過冬的事,小朋友,平時你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?

  (3)學習3-7自然段

  過渡:三個小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了,請你快速地讀一讀,想一想:他們是怎樣過冬天的呢?

  ①燕子的過冬方式

  師:誰先說話了?生:燕子。指名讀第三段。

  師:燕子是怎樣過冬的呢?

  生:是飛到南方去。

  師:它為什么要飛到南方去呢?

  生:因為南方很暖和,還有很多蟲子。

  【出示暖和】

  師:誰會讀這個詞語?好,請你讀。 生讀。

  師:輕聲,請你讀。 生讀。

  師:學著他的樣子,我們一起來讀一讀。

  生齊:暖和。

  師:太陽照在我們的身上,我們就會感到怎么樣? 生:很暖和。

  師:你們看,這個“暖”字是什么旁? 生:日字旁。

  師:和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭,接下來是一短橫,下面是一個朋友的友。

  師:我們一起來寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學生跟著老師數(shù)空。

  師:剛才我們寫的就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去過冬,這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀?

  師評:小燕子說得可真生動,又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?

  生:春暖花開的時候。

  師:春暖花開?小朋友,你們知道春暖花開是什么意思嗎?

  生:春天暖和了,花兒都開了,這就是春暖花開。

  師:看著字一個一個理解真是一個好方法?磮D:瞧,溫暖的春天來到了,美麗的花兒競相開放,這就是——春暖花開?粗,讀著,你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(說成語)?

  師評:小朋友積累的詞語可真多呀!

  ②青蛙的過冬方式

  師:小燕子說完,和誰商量了呢?(小青蛙)

  老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話,誰愿意?

  那我們先商量商量,我是女生,當燕子姐姐,你是男生,當青蛙哥哥,好不好?

  師生合作讀。正音。評:讀正確,讀通順

  還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。

  小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示:“鉆”,指名讀,怎么鉆呀,我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦,你還知道——點、站、戰(zhàn)、沾、粘。

  小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺,我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當青蛙哥哥,一起讀一讀。

 、勖鄯涞倪^冬方式

  師:小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)

  老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話,誰想讀?讀之前,你們先商量商量誰當燕子姐姐,誰當蜜蜂妹妹!榫硨υ挕

  同桌讀。評價。

  師:小蜜蜂真勤勞,提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。

  師:小蜜蜂,你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】

  師:瞧,著就是蜜蜂的蜂巢。你們看,每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞,還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶,這個了不起的神奇的建筑叫什么?

 、芊纸巧x

  師:瞧,小動物各有各的過冬方法?磥,遇到事情多商量還是挺有用的,F(xiàn)在,我再請三個小朋友,最會關心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀

  (4)學習第八自然段

  師:他們約好了,第二年的春天再相聚。出示第,你怎么記住它?

  師:我們要用舊字記新字,就要找一個最恰當?shù)呐f字。“第二年”這個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞,你能找到嗎?

  生:第二年 生:明年 生:來年

  三、了解課文大意

  師:故事學完了,你能根據(jù)故事的內容連起來說一說嗎?

  投影出示填空題

  冬天快要到了,___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬,青蛙鉆到____過冬,蜜蜂藏在____過冬。

  四、學習生字

  過渡:遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!

  學習生字“商 量 暖 第”

  學生在習字冊上描紅,書寫。教師巡視指導。投影展示,評價。

《小動物過冬》教學設計2

  教學目標:

  了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,讓學生懂得朋友之間要互相關心。

  課前談話

  師:平時老師?淠銈,夸什么呢?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。

  一、導入

  1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關,熱熱身。

  明年第二年春暖花開約定相見

  哥哥接著商量暖和刮起來

  2、上節(jié)課,我們一起認識了三位好朋友,它們是——(學生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[師黑板貼示三個小動物]

  3、這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]

  師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!

  二、學習第二自然段

  師:日子過得特別快,轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。

  師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]

  1、指名讀第二自然段。

  師:你是一個小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?

  生:因為秋天是慢慢的到來的,天氣是慢慢變冷的。

  師:說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點,誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

  2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。

  師:那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?

  三、學習課文第三至七自然段

  師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!

  (一)、學習第三自然段。

  師:聰明的孩子們,你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說

  生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。

  師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

  師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?

  生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。

  理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。

  師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領讀,齊讀,板貼。

  師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]

  師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)

  (二)、學習第四至五自然段。

  師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。

  1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

  (1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導學生讀出關心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

  A、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的

  B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

  C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)

  D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]

  E、一覺醒來,青蛙準備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?

  (3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l讀得最像這只小青蛙。

  (4)指讀,評議。

  (5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

  (6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里

  (7)師小結:聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學生回答小螞蟻,師補充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

  (8)小結:青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領讀,齊讀,板貼。

  (三)、學習第六至七自然段

  師過渡:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰愿做一只小燕子,去問問小蜜蜂呢?(同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

  師:它的這種過冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學習的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬,它們都能做到[媒體出示:有備無患防患未然]

  師小結:是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準備了糧食____。

  師:今天,小朋友上的這么認真,老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示:說一說我知道____是___過冬的,我還知道_______也是這樣過冬的。]

  四、學習第八自然段

  師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)

  師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)

  師:這么有趣的故事,我們當然要來好好的讀一讀(齊讀課文)

  五、總結

  師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

  六、作業(yè)(媒體出示)

  1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

  2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》,好書《十萬個為什么》。

  3、找一找:更多動物、植物的過冬方式。

  板書設計:

  19小動物過冬

  小燕子飛往南方(遷徙)

  小青蛙鉆到土里(冬眠)

  小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

《小動物過冬》教學設計3

  教材分析:

  《小動物過冬》是一篇擬人童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文,了解動物過冬的有關知識。

  設計理念:

  本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵學生創(chuàng)造性地學,強調學生自主、合作、探究的學習過程。

  一、導入:

  師:小朋友,平時你見過哪些小動物?在哪見過?它在干什么?生:我見過大肚皮的青蛙,來做做它的動作。師:在哪看見它的?生:我還見過小蜜蜂,在哪見過?知道它吃什么嗎?生:我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢!師:在這寒冷的冬季,你還能見到它們嗎?它們都去過冬啦!咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎?貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片

  [設計意圖:從學生已有的'生活經(jīng)驗導入,激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境……]

  二、學文

  師:請小朋友輕輕打開語文書翻到19課,自己讀一讀課文3—7自然段,讀準字音,讀通句子,遇到難讀的字多讀幾遍。

  師:小朋友讀得真投入,姿勢也很好!它們的過冬方式一樣嗎?

  (一)課件出示圖文

  1、我們先來看看,小燕子是怎樣過冬的?

  2、誰來讀一讀?(讀得真準,你的聲音真美。“暖和”這個詞讀得好,“和”是多音字,“暖和”大家再讀一讀。)

  3、誰再來讀一讀?(輕聲讀得真好聽)

  4、說說小燕子怎樣過冬了吧。ò澹猴w南方)

  5、咱們再來讀第二句話。(是呀,小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦,所以它要飛到南方去啦。

  6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎?

  你讀,(多輕快的小燕子呀。

  你讀。(你的姿態(tài)好美喲。

  蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦!怎么樣?給點掌聲嘛!

  7、大家一起來做輕巧的小燕子。(聽你們的朗讀真是種享受,動作美,語言更美,仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧。

  8、課件:小朋友看,每年的秋天,天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀,飛過高山,飛過大海,要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。

  小燕子要遠行了,你想對它說什么呢?

  小燕子帶著你們的祝?隙〞宦讽橈L,平安到達的。

  像小燕子這樣秋天飛南方,春天再飛回來的鳥兒叫候鳥(板)過冬方式稱遷徙(板)

 。ǘ┣嗤埽4—5)

  小燕子還掛念著小青蛙呢?你聽它在關心的問小青蛙呢?

  1、課件:師讀第四自然段,小青蛙快來告訴小燕子。

  2、指名讀。(小青蛙,你的肚皮真大呀!吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽?)

  3、聽了大肚皮青蛙的話,你知道了什么?

  (1)就在這里過冬。

  (2)吃得飽飽的,鉆到洞里睡大覺。

  (3)它要睡很長時間。

  4、哪組小朋友來讀讀第二句。(吃得飽,睡得香讀出來。伸大拇指,你可真舒服。)你從哪看出來?讀第三句。

  5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺,加上動作、表情來讀。(板:睡大覺)

  怎么樣?不錯就鼓勵一下,把熱烈地掌聲送給他們嘛!

  課件:小青蛙吃得飽飽的,用頭刨一個小坑,蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺,一直要睡到明年春天呢!

  6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么?(冬眠)

 。ㄈ┟鄯洌海6—7)

  1、課件

  師:小燕子飛南方,小青蛙睡大覺,小蜜蜂怎么辦?請大家讀一讀。

  2、指名說。

  其它學生點評。(板書:躲蜂巢備糧)

  3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜,夠吃的嗎?(很多)

  4、真能干!哪個小組來表演能干的蜜蜂!感覺這些小蜜蜂怎么樣?(能干勤勞)

  5、課件:這些勤勞能干的小蜜蜂,冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜,該多開心呀!

  6 我們知道三種小動物怎樣過冬啦!

 。1)好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢?各小組選自己喜歡的小動物練一練。(注意表情語氣和動作)

 。2)各小組分角色朗讀課文。

  (3)蘇老師真為能干的你們感到驕傲!

  [設計意圖:3—7自然段是全文的重點部分,通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式,對話內容很明白。所以在教學思路上主要以讀代講,以讀促思,使學生在讀中學。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養(yǎng)他們想象能力。]

  三、拓展練習

 。ㄒ唬┝私馄渌鼊游镞^冬(小組活動)

  老師這里還有一些小動物,它們也要過冬啦!請你選擇自己熟悉的小動物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個伙伴。

  可用這個方式,[我是(什么的誰)冬天來了,我準備(怎樣)過冬。] 也可用自己喜歡的方式。

  課件:真熱鬧,百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦!讀一讀,它們是怎樣過冬的?

 。ǘ┚巸焊枵n件

  師:有趣嗎?能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎?看哪個小組最會開動小腦筋。

  各小組組長來匯報。

  師:小朋友,動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。

  講小朋友們去搜集,用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”,好嗎?

  [設計意圖:聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗,

  四、學生字

  小動物看我們小朋友這么能干,還送“禮物”來啦!

  “物”認識它嗎,在哪見過?寫時你想提醒大家注意什么?

  “暖”在哪見過它,寫時注意什么?

  描紅、臨寫。

  五、小朋友,愿你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質。明年春天再見。ㄕn件)

《小動物過冬》教學設計4

  教學要求:

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。

  2、鞏固本課10個生字及綠色通道內的8個二類字。理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂課文內容,了解動物過冬的有關知識,懂得朋友之間應該相互關心。

  教學重難點:

  1、重點是通過分角色朗讀,了解小動物們過冬的不同方式。

  2、難點是理解不同動物的過冬方式不同,懂得朋友間要相互關心。

  教學準備:

  小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關知識。

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第19課(板題齊讀) 《小動物過冬》。

  2、現(xiàn)在我來考考大家,注意藍色的字哦。

  (出示第一組生詞)指名讀,齊讀。

  3、輕聲的詞語大家讀得這么好,我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)

  4、接下來我把機會留給大家,我們一起來讀一讀第三組詞語好不好?齊讀

  二、理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)

  1、你能用第三組詞語說一句話嗎?(指名說)

 。ㄔu價)下面我們一起來讀一讀這句話,注意紅色的標點和字哦。(課件出示,齊讀)

  2、(課件出示第一小節(jié))請大家自讀第一節(jié),看看哪個句子能看出它們是好朋友呢?

  指名說 齊讀

  3、請大家讀一讀這兩句話。

 。▽W生各自讀后問:這兩句一樣嗎?不同在哪里?從“常常”一詞你能體會到什么?(它們的關系非常好,是非常要好的朋友。)

  4、(課件出示第一小節(jié))用你喜歡的方式自讀第一節(jié),邊讀邊感覺:它們生活得怎樣?讀后指名答(它們生活得很快樂。)

  5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家?(指名讀)

  6、讓我們一起讀一讀第一節(jié),感受這種快樂吧。

  (二)學習2—7小節(jié)

  1、師:快樂的時光總是短暫的,一眨眼秋天到了,天氣漸漸涼了。(出示課件)看,三個好朋友聚在一起干什么呢?(指名讀第二小節(jié))(回答:三個好朋友聚在一起干什么呢?)

 。1)同學們,它們三個遇到難題能一起商量,可以看出他們真是――(好朋友)。你們平時和誰 “商量”過什么事情呢? 指名說

  小結:商量就是兩個或兩個人以上討論一件事,發(fā)表不同的意見。

 。2)課文中就是指它們討論怎樣過冬的事,讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。

  過渡:三個小動物是怎么過冬的呢?自讀第3到第7小節(jié),用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。

  2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子)

  反饋:自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。

  小燕子:(貼出小燕子圖片)

 。1)小燕子怎么過冬的?(隨生回答板書:飛到南方去 )

  它為什么要到南方過冬呢?找到書上句子讀。(出示課件:冬天快要到了,蟲子……還有很多蟲子。)

  “春暖花開”是什么意思呢?

  你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎?

  師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

 。2)師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(候鳥)

  它們的這種過冬方式叫什么?(板書:遷徙)

  你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢?

 。ㄕn件出示)天鵝(丹頂鶴)、大雁。

  還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

 。3)從北方飛到南方,路途很遙遠,如果你是青蛙或小蜜蜂,你會對小燕子說些什么呢?

  (出示課件):小蜜蜂說:“燕子姐姐, !

  青蛙說:“燕子妹妹, !

  小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風,平安到達美麗的南方。

  小青蛙:(貼出小青蛙圖片)

 。1)過渡:小燕子冬天有了好去處,可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢?你聽,它在關心地問小青蛙呢?(課件出示燕子問青蛙的話,齊讀)

 。2)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來用關心的語氣讀讀。

 。3)(課件出示青蛙回答的話)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)

 。4)下面請女同學當小燕子,請男同學當小青蛙,分別讀一讀這兩段話。

  A、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

  B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢?)

  C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]

 。5)青蛙要睡多長時間呢?(指名說:“一個冬天”)你是從哪里知道的?(“來年春天”)“來年”是什么意思?

 。6)讀了青蛙的話,我們知道了青蛙是怎樣過冬的?(板書:鉆到泥土里)

 。7)小結:青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(板書)

  還有誰也像青蛙一樣過冬的?(課件出示)蟒蛇、蟾蜍

  小蜜蜂:(貼出小蜜蜂圖片)

 。1)誰愿意做一只小燕子,去問問小蜜蜂是怎么過冬的?老師請兩個學生分別讀第6第7小節(jié)。(指2名同學分別讀。)

  (2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)

  (3)你感覺這是只怎樣的小蜜蜂?(勤勞、勤快)從文中哪個詞可以看出?(早就、夠)誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

 。4)小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜,這就叫(課件出示)有備無患、防患未然。

  (5)像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。(板書)

  還有一些小動物也是備糧過冬的(出示課件)螞蟻、松鼠。

  (三)學習第8小節(jié)

 。1)師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(課件出示第8小節(jié))

  (2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?

  (請同學們課后想一想,說一說,下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。)

  三、分角色朗讀課文。

  下面老師來讀旁白,第1、第2小組的同學當小燕子,第3小組的同學來當小青蛙、第4小組的同學來當小蜜蜂,我們一起來分角色把課文讀一讀。

 。ㄐ〗M分角色朗讀,及時評議。)

  四、課文表演,感情升華

  1、總結:通過這節(jié)課的學習,我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式,小燕子 ,因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

  我們還懂得了好朋友之間要互相關心,互相幫助,團結友愛,快樂成長。其實在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

  五、作業(yè)

  你知道其他動物過冬的方式嗎?課后請查閱資料,做成小卡片,送給你的好朋友。

  板書設計:

  19小動物過冬

  小燕子 飛到南方去(遷徙)

  小青蛙 鉆到泥土里(冬眠)

  小蜜蜂 藏在蜂巢里(備糧)

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