“千克的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的“千克的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“千克的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第29-32頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會用“千克”表示物體的重量。
2、在實(shí)踐活動中，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識秤
1、多媒體課件演示：兩個小卡通人物，一個舉著一包紅棗，另一個舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。
提出問題：用什么方法來比一比，哪個物品重些?
2、小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。
3、師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。
4、認(rèn)識秤。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。
[說明：用“掂一掂”的方法來比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性。學(xué)生根據(jù)“稱一稱”活動的需要，很自然想到“秤”，讓學(xué)生在需要中學(xué)。]
二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識千克
1、活動體驗(yàn)，初步感知。
掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)“1千克”。
掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。
比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺。
學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。
[說明：通過掂一掂、比一比，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。]
2、觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。
根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么?
小組討論、交流。
師生共同概括：如果稱某種物體重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，如果指著2，就是重2千克……
3、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。
小組活動：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。
活動一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。
活動二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。
4、介紹千克的符號：kg，板書：千克(kg)
[說明：為學(xué)生提供充分的活動時間和體驗(yàn)空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺感知，深化對千克的認(rèn)識，加快概念的建立。]
三、鞏固概念、拓展應(yīng)用
1、出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。
比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。
2、借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。
3、看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題）
4、閱讀課本32頁：“你知道嗎”的內(nèi)容。
[說明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過程，鞏固概念的同時也了解到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。]
四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸
1、通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎?
2、課后實(shí)踐活動：
(1)到超市里看一看，哪些物品重 1千克。
(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。
[說明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會性，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]
“千克的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計2
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)生能夠在操作活動中感受質(zhì)量單位克、千克、噸，初步建立質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克，1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的換算，能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。
2.學(xué)生能夠在觀察、操作活動中，積累活動經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)估計能力。
能用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的質(zhì)量，結(jié)合生活實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。
3.學(xué)生能夠在具體的情境中，體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極地情感體驗(yàn)。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
�。�1）克、千克、噸的認(rèn)識。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
�。�1）實(shí)物稱重。
�。�2）奇妙的動物世界。
�。�3）82頁你知道嗎？
3、拓展性學(xué)習(xí)包
�。�1）自己尋找生活中質(zhì)量單位的廣泛應(yīng)用并做好統(tǒng)計。
�。�2）豐收園。
（三）整合點(diǎn)說明
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元僅一個信息窗，由于千克在生活中比較常見，所以將千克的認(rèn)識放在最前面學(xué)習(xí)，再者是克的認(rèn)識，最后是噸的認(rèn)識。
2、學(xué)科間整合：《科學(xué)》動物的學(xué)習(xí)，有關(guān)生物知識可以在本單元做鋪墊引入。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：體育課上鉛球、壘球等的重量與本單元知識相結(jié)合。
4、體驗(yàn)式活動：在課堂中搞一次以質(zhì)量做對等交換的“買賣”活動。
5、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排 3課時。
注：學(xué)生針對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分類，教師借助這一情境積極引導(dǎo)學(xué)生提出合適的問題，因千克在日常生活中更加常見，所以先探究1千克有多重，再探究1克有多重，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以更好地幫助學(xué)生建立新的知識框架，對于接下來的`學(xué)習(xí)也是大有裨益的；通過調(diào)換順序，實(shí)現(xiàn)了千克和克學(xué)習(xí)的課程整合，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“千克的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、學(xué)生通過動手實(shí)踐，了解用臺秤稱物體質(zhì)量的方法。會進(jìn)行簡單的估測，逐步提高估算能力。
3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識重量單位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符號為“kg”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解用秤稱物體重量的方法。在實(shí)際操作中充分感知，建立千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，建立“輕”“重”的概念。
教師：在日常生活中，有的物體比較重，有的物體比較輕。 出示兩個同樣大的瓶子，讓學(xué)生猜猜哪個瓶重?
那究竟有多重呢?我們最好來稱一稱。
二、探索新知
(一)認(rèn)識秤
1、在日常生活中你在哪里見過哪些秤呢?
(出示各種秤：盤秤，電子秤，彈簧秤，天平，磅秤……)
2、逐一介紹。
臺秤：把物體放入盤內(nèi)，指針會告訴我們物體的質(zhì)量。
電子秤：把物體放入盤內(nèi)，再輸入單價，就可以知道要用多少錢。 彈簧秤：把物體掛在鉤子上，就可以讀出物體的質(zhì)量。
天平：我們可以通過計算右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺表示的刻度來計算左盤中物體的質(zhì)量。
磅秤：計算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物體質(zhì)量。
3、認(rèn)識臺秤
臺秤可以來稱物品有多重，就是指物體的質(zhì)量。常用的重量單位是千克，千克也叫做公斤，用符號“kg”來表示。
(1)課前老師請小朋友做了調(diào)查，日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作單位?學(xué)生匯報。
(2)那么1千克到底有多重呢?要想了解1千克有多重，我們先來了解一下臺秤。
仔細(xì)觀察秤，說說你在臺秤上看到了什么?(大致觀察)
分別找出秤面上的千克數(shù)在小組內(nèi)指一指，說一說。
(二)、認(rèn)識千克。
1、今天重點(diǎn)來認(rèn)識1千克。1千克到底有多重呢?
稱一稱桌上的物品，看看還有哪些物品重1千克?(1袋大米，一袋白糖，一疊作業(yè)本)
2、感受1千克
(1)四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品，感受一下1千克有多重。
(2)掂完后說說你的感受，和你平時拎的物品(書包、文具盒、筆袋)比較一下，有何感受?
(3)一個蘋果的重量和這個比呢?一只大公雞呢?1個雞蛋呢?
3、估一估
(1)剛剛我們掂了很多1千克的物品，你知道1千克有多重了嗎?下面不用秤，只用手，你能掂出大約1千克的物品嗎?拿出自己帶的物品，小組合作，掂出大約1千克的物品，看看哪組掂的最接近1千克。
(2)不論物品的形狀、顏色、用途如何，1千克重的感覺都是一樣的。下面請你估一估自己的書包、一袋蘋果等物體的重量，再稱一稱，看估的準(zhǔn)不準(zhǔn)?
四、鞏固深化 。
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生先自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識。
說說鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量”是多少?
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。說說電梯的載重量。 練后小結(jié)并進(jìn)行安全教育。
3、“想想做做”第3題。
生寫出另外三種蔬菜的質(zhì)量。
集體校對。
4、做“想想做做”第4題。
出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。
讓學(xué)生分別說出西瓜和菠蘿各重幾千克，并交流自己的想法。
五、總結(jié)延伸
提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲和體會?
“千克的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計4
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重
l、情境導(dǎo)入，看一看。
程序：同學(xué)們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？
2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。
說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
[簡析：商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。
二、新課教學(xué)，認(rèn)識質(zhì)量
1、認(rèn)識秤。
提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）
提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？
讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？
教師總結(jié)：展示課件中的秤。
�。酆單觯簩W(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]
2、認(rèn)識千克
（1）猜一猜。
提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭論）
（2）稱一稱。
說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。
學(xué)生動手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。
（3）感受1千克。
說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。
學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。
（4）感受幾千克。
學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識。
（5） 動手操作
稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。
說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。
4、認(rèn)識重量單位“克”。
（1）稱一稱。
a、用臺秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺秤稱1塊橡皮。
c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）認(rèn)一認(rèn)。
秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學(xué)生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念。
練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量
【“千克的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計04-07
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計03-03
《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計03-30