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《回家路上》教學設計（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《回家路上》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《回家路上》教學設計 1
教學內容：
P22－P23，回家路上
教學目的：
1、進一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。
2、結合具體情境，學會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。教學重點：引導主動提出問題，解決問題。
教學難點：
提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。
教學準備：
課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境
在美麗的森林里，有個動物學校，那里有許多可愛的.小動物，你們想看看嗎？真巧，小動物們放學了，他們有秩序地排著隊走在回家的路上�。ò孱}）小動物回家路上，會有哪些數(shù)學問題呢？
二、合作探究解決問題
1、看一看，說一說。
引導觀察畫面，同桌交流數(shù)學信息：
請小朋友們仔細瞧一瞧，圖上都有什么呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？把你看到的和大家交流一下好嗎？開始！
�。�1、船上的小貓4只一排，一共有4排。
2、樹上有3組小鳥，每組5只。
3、小猴騎車回家，每組有2只，共6組。
4、草地上有2組花，每組5只。
5、學校教學大樓左邊有9扇窗戶，右邊有9扇窗戶，共有多少扇窗戶?
6、岸邊有2只松鼠，每只松鼠前放7顆松果，一共有多少顆?
7、橋上每隊有6只小狐貍，有2組。）
2、提出問題，解決問題比賽。
�。�1）小朋友們觀察得真仔細！從一幅圖中居然了解到這么多信息，現(xiàn)在，老師請你們根據(jù)這些信息提出幾個用乘法解決的數(shù)學問題好嗎？
（快速拿出練習本，將問題寫在練習本上，并解答出來。要求同桌為一個小組共同合作，兩個人可以同時提出不同問題，列出算式；也可以一人說，一個人寫。如果兩個人提出的是同一個問題，那么就作廢一個題。最后看哪個組提出的問題最多，列出的算式最正確，最后看哪個組獲勝，都有獎勵。）
�。�2）匯報交流誰能說說你提出的是什么問題？
匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。其他同學注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。
過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？
3、引導學生產(chǎn)生質疑
說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。
三、知識的應用與解決實際應用
智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明
同學們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學問題!你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？
接力比賽跳繩比賽購物買東西數(shù)座位數(shù)小桌子的腿等等。下面結合桌子的腿數(shù)說段兒歌好嗎？
1、活動一、小桌子笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家
1張桌子（）條腿2張桌子（）條腿3張桌子（）條腿4張桌子（）條腿5張桌子（）條腿6張桌子（）條腿7張桌子（）條腿8張桌子（）條腿9張桌子（）條腿
四、鞏固練習
2、活動二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來了。看看它們讓我們解決什么問題呢？原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個格。
小老鼠跳一格表示1個2，小貓?zhí)桓癖硎?個3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。
3、活動三、我們做事情時要有時間觀念
接下來，我們做個《與時間賽跑》游戲，考考大家的口算，愿意嗎？
1×4=2×5=3×6=4×5=
3×3=3×8=2×9=7×4=
5×6=4×8=2×2=8×5=
輕松時刻到了，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》我非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們人類是好朋友，可以捉很多害蟲；另一個原因是因為可以從青蛙身上發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來看看吧？1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿。
4、活動四解決問題
從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油！
每層樓高3米，5層樓高多少米？
5、數(shù)星星師：請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎？算式怎么列？（啟發(fā)學生從不同角度觀
察，列出算式。）
6、你們見過索道車嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？
8、搬新家了瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，可它們拿著門牌號不知所措，原來找不到自己家了，你能幫幫他們嗎？幫助別人可是一種美德呀！
五、拓展延伸
同學們植樹，每隔4米種一棵，從第一棵到第5棵相隔多少米？
《回家路上》教學設計 2
教學目標：
1、結合小動物回家的具體情境，發(fā)展提前信息、提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2到5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。
3、在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教學重點：
回顧、鞏固本單元學過的2到5的乘法口訣的'意義，理解及利用乘法口訣解決生活中的相關問題。
教學難點：
如何構建用乘法口訣解決問題的這一數(shù)學模型（即數(shù)量關系）
教學過程：
一、復習
師：秋天是個收獲的季節(jié)，農民伯伯都在地里忙著收獲豐收的果實，蘋果樹上紅彤彤的大蘋果也在等著采摘，你愿意幫忙嗎？（愿意）真好，我們班同學都是樂于助人愛勞動的好孩子，只要你能算對蘋果上算式的得數(shù)并說出算這個得數(shù)要用到的口訣就可以把這些好吃的大紅蘋果采摘下來，準備好了嗎？
課件出示口算練習，指名生回答。
二、新課探討
1、出示課件（響起鈴聲）師：動物學校放學了，小動物們有序的
走出學校準備回家去，看它們多高興啊！我們今天就在動物學校的動物們放學回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書課題：回家路上)
師：你能仔細有順序的觀察這幅“放學圖”用簡潔的語言把圖中的數(shù)學信息描述出來嗎？（指名兩人說后同桌兩人互相說一說）
2、好多數(shù)學信息啊，那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎？
（能）要求“一共有多少只小貓”需要用到圖中的那個數(shù)學信息？（指名生回答）你能列出算式嗎？（指名生回答）【學生列出乘法算式后追問用那句口訣計算，這句口訣是什么意思】
3、根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學問題嗎？（1、指名一生回答；2、同桌兩人互相問答；3、問答后請兩名同學全班展示交流）
4、師：大家都提了能用乘法解決的數(shù)學問題，我有個問題也想請
你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問題呢？（每組有兩只猴子，6組一共有12只猴子；橋上每隊有6只狐貍，兩隊一共有12只狐貍）
師：生活中有沒有什么問題也可以用算式2×6=12解決呢？
三、練習鞏固
1、師：大家都學得好認真啊，我們玩?zhèn)�跳格子游戲，休息下吧（課件出示數(shù)線圖）這個圖你能看懂嗎？你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的？第二個數(shù)線先讓學生在課本上獨立完成后全班交流
2、課件出示課本p41頁練習題。
�。�1）請一名學生讀題
�。�2）要求7輛索道車可以坐多少人其實就是求“7個2是多少”2×7=14（人）7×2=14（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）
3、生獨立完成課本p41頁第4題第一幅圖后全班展示交流
4、第三題拓展：生列出算式后追問：為什么這樣列，你是怎么想的？
四、小結：
本節(jié)課重點復習了2到5的乘法口訣，并能利用口訣解決生活中的實際問題。請你在生活中細心感受，看看生活中有哪些問題都可以用乘法來解決，如何解決，在家中跟爸爸媽媽交流交流。
板書設計：
回家路上
一共有多少只小貓？
4×4=16（只）
答：一共有16只小貓。
《回家路上》教學設計 3
教學目標：
知識與技能：進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
過程與方法：
讓學生能夠結合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問題，深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應用意識。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到活動中來，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
讓學生能夠結合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問題，深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應用意識。
教學難點：
深化學生對除法運算的認識，發(fā)展學生的應用意識。
課前準備：
1、引導學生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕松，愉快中掌握知識。
2、課件。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設。
小朋友們，今天老師要帶領同學們到森林中的動物學校去看一看�，F(xiàn)在那里可熱鬧了，小動物們剛剛放學，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎？
�。ㄕn件出示：“回家路上”主題圖）
二、合作探究解決問題。
1、看一看，說一說。
�。�1）觀察畫面。
引導學生說一說畫面上有什么，誰在干什么？把看到的情景講給大家聽。同桌互相說一說。
�。�2）組織全班匯報交流。
2、提出問題。
�。�1）小朋友們觀察得真仔細！從一幅圖中居然了解到這么多多信息，現(xiàn)在，老師請小朋友根據(jù)圖中信息提數(shù)學問題。最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？
�。�2）組織全班匯報交流。
3、解決問題。
（1）組織學生以小組為單位，合作解決問題，比一比，看哪個小組解決的`多。
（2）匯報學習過程。
�。�3）引導學生質疑，教師指導
三、教學效果測評。
1、比一比，算一算。
剛才在提問題解決問題的學習中，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進行口算嗎？
（1）出示第一張卡片，指出算式，說出答案并說明用了哪句乘法口訣。
（2）依次出示卡片，開火車形式讀算式，說答案與口訣。
�。�3）做書中練習第一題。（讓學生直接用口訣說出答案）
2、完成書中第2題。
�。�1）了解題目要求：看圖填空。
�。�2）啟發(fā)學生從不同角度觀察，列出算式。
3、送信游戲（找新家）。
小朋友們都十分聰明，會用所學的知識解決這么多問題。下面我們就運用自己的智慧幫助小動物們找一找它們的新家，好嗎？
四、小結。
今天這節(jié)課我們學會了什么？（學生談收獲）
《回家路上》教學設計 4
學習內容：
新北師大版小學數(shù)學二年級上冊第40-41頁《回家路上》。
學習目標：
1、結合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。
3、在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
重點難點：
重點：
鞏固學過的乘法口訣。
難點：
靈活運用知識解決問題。
課型：
新授課（計算教學）
教學時數(shù)：
1課時
教學準備：
課件
教學過程：
(一)問題情境
師：同學們，我們每天都放學回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊含著大量的數(shù)學信息，你瞧，老師把動物學校放學路上的情境給拍下來了。
課件出示：教材第40頁情景圖。
師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學信息。
學生可能會說：
樹上有3組小鳥，每組有5只。
地上有2組花，每組有5朵。
橋上有2組小狐貍，每組有6只。
有6組小猴子，每組有2只。
師：只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學信息。
(二)自主探究
1.提出問題，解決問題。
師：從這些數(shù)學信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后我們再匯報每個小組的問題，讓不同小組的同學進行解答。
學生在小組內交流整理各自發(fā)現(xiàn)的`問題，在同組內解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導學生共同解決。
學生可能提出的數(shù)學問題有：
一共有多少朵花？2x5=10（朵）
一共有多少只小鳥？3x5=15（只）
船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）
在引導學生解決問題時，關注學生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？
重點引導學生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4X4=16（只）。
2.說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？
師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？
生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。
生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決�！�
只要學生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學生大膽發(fā)言。
�。ㄈ┛偨Y提升
師：通過這節(jié)課的練習，你覺得自己在哪方面進步了？
教學反思：
回家路上數(shù)學信息提出問題解決問題。
《回家路上》教學設計 5
教學設想：
1、使學生在具體的情景中，進一步體會乘法的意義，熟練掌握2——5的乘法口訣。
2、讓學生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的`過程，從而理解乘法的意義。
3、在活動中培養(yǎng)學生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣促學。
1、出示情境圖，讓學生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2、引導游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）
3、指導觀察方法，指名學生說說是按什么順序來觀察。
4、小組合作。
要求：1）其中一個同學根據(jù)圖上信息提問題。
2）另一個同學運用所學過的乘法口訣解決問題。
3）互相說說自己的想法。
5、全班交流反饋，互相評價。
小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答并談談自己的想法。
二、深化理解，鞏固提高。
�。ㄋ凸瞎�2x5=4x1=9x3=6x2=
3x7=4x3=8x3=6x5=
三、找新家（第23面第3題）
1、讓學生把圖意講一講。
2、比一比看誰找得又準又快。
四、摘星星
五、對口令。
六、作業(yè)。
寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。
《回家路上》教學設計 6
一、教學內容：
教材22～23頁“2～5的乘法口訣”
二、教學目標：
1、知識與技能：掌握并靈活運用2～5的乘法口訣。會用2～5的.乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法，體會口訣優(yōu)越性；
2、過程與方法：采用你問我答數(shù)學游戲方法，讓學生提問問題、解決問題；運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣；
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題的能力。
三、課前準備：
圖片、口算卡。
四、教學過程：
課前一題：我們教室有四組同學，第一組、第二組、第三組分別有14人，第四組有12人，請你告訴在座的老師我們班一共有多少人？怎樣列式算出來的？
�。ㄒ唬⿵土曚亯|
課前一題就到這兒，如果還是不太明白，課后和老師、同學交流一下。
1、我們已經(jīng)學習了2—5的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把這些乘法口訣背一下。
2、把乘法口訣補充完整
二（）十四五六（）三（）二十四
四七（）（）五一十（最后一句口訣可以怎樣列式？）
3、口算；（直接說得數(shù)）
3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=
7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=（相機提問乘法口訣）
�。ǘ┣榫皠�(chuàng)設
談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！（師板書課題）
�。ㄈ﹩栴}探究
看圖回答：回家路上都看到了什么？
學生觀察回答：花，鳥，魚，窗戶，……（師板書）
談話：請你根據(jù)圖上景物提出問題并解答
同桌之間一問一答，互相交流
匯報：生答師板書
船上有幾只小動物？4x4=16（只）
提醒學生盡量把圖意敘述完整，初步明確乘法的數(shù)量關系
�。ㄋ模⿲嵺`應用
“練一練”
完成練習1、2、3獨立完成全班訂正
�。ㄎ澹┨岣呔毩�
玫瑰花每枝5元，菊花每枝2元，康乃馨每枝3元。
問題：
�。�1）買4枝玫瑰花要多少元？
�。�2）買4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元？
�。�3）給你20元，請你配一束花？
�。┳鳂I(yè)
自主練習。
《回家路上》教學設計 7
教學內容：
新課標北師大版數(shù)學第三冊第22~23頁：主題圖、數(shù)學游戲、練一練。
教學目標：
1、知識目標：在數(shù)學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
教學重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學難點：
熟練運用口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題。
教學準備：
回家路上主題圖一幅，搶答卡片，找新家的數(shù)字卡片。
教學過程：
一、常規(guī)練習。
1、齊背4的乘法口訣。
2、聽算
第一組：24，35，92，46，57
第二組：44，49，74，38，84
二、情境導入。
在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，而且還辦了一所動物學校呢。瞧，小動物們放學了，他們正在回家的`路上呢！
三、交流信息。
1、引導觀察，同桌交流數(shù)學信息
請你仔細地觀察圖畫，從圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？請同位的同學互相交流，等一下給大家匯報，好嗎？開始！
2、指名匯報，引導有條理地說明自己的發(fā)現(xiàn)
誰愿意告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息呢？
四、提問及解答。
1、提問：你能根據(jù)這些信息提出一些用乘法計算的問題嗎？你會解決這些問題嗎？
2、指名提問，并指名回答，及時板書。
3、你還有哪些用乘法計算的問題？請寫在課堂本上，并解答出來。
4、展示匯報：誰愿意把自己寫的展示給大家看？
五、練習及游戲。
1、搶答
小朋友都很愛動腦筋，既能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題，接下來，我想考考大家的口算，愿意嗎？要求看算式直接說出得數(shù)，同位的同學說口訣。明白嗎？準備好了嗎？開始！
2、看圖填空
請打開書第23頁，你是怎樣看這幅圖的呢？說給大家聽聽好嗎？請把乘法算式寫在書上。
3、游戲：找新家。
瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，你能幫他們找到家門嗎？
六、生活中的應用。
我們已經(jīng)學會2、3、4、5的口訣，你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的例子嗎？
《回家路上》教學設計 8
教材：
北師大版小學數(shù)學二年級上冊
課題：
回家路上
教學目標：
1、進一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
2、結合具體情境，讓學生學會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的`信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用；
教學重點：
引導學生主動提出問題，解決問題。
教學難點：
提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。
教學準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！
板書課題
二、問題探究
提問：回家路上都看到了什么？
談話：根據(jù)圖上景物提出問題
板書：船上有幾只小動物？
4×4=16（只）
三、體驗感悟
1.組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導學生整理口訣
4.組織學生多種形式背誦口訣
四、實踐應用
“練一練”
完成練習1、2、3
五、小結
這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設計
回家路上
船上有幾只小動物？4×4=16（只）
河里有多少條魚？3×4=12（只）
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）
《回家路上》教學設計 9
教學內容：
小學二年級數(shù)學上冊40-41頁
教學目標：
1.知識與能力：通過教學，使學生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于動腦、認真計算的良好的'學習習慣。
2.過程與方法：通過你問我答的數(shù)學游戲方式，培養(yǎng)學生主動提出問題和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度價值觀：通過練習，提高學生應用乘法口訣進行計算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。
教學準備：
教學掛圖
教學方法：
分析法
教學過程：
一、導入
直接出示主題圖，讓學生看懂圖意。
二、教學過程
1、看一看
仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？
自己在下面練習說一說。
同桌互相說一說。
指名說，同學之間互相補充。
2、說一說
你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學問題？
學生獨立思考、提出問題。
同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？
3、議一議。
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
以小組為單位，匯報學習過程。
有沒有尚未解決的問題？提一提。
4、練習
教師提問，學生看圖回答。
同桌兩人合作，一問一答。
三、練習
綜合練習
寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。
3（）=6（）5（）=4（）5（）=（）5
4（）=3829=3（）1（）=（）1
板書設計：
回家路上
一共有多少只小鳥？53=15（只）
背書包的小動物有幾只？33＝9（只）
船上有幾只小動物？44=16（只）
河里有多少條魚？34=12（只）
草地上一共有多少多花？26=12（朵）
岸上一共有多少只小動物？33=9（只）
《回家路上》教學設計 10
教學目標：
1、進一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
2、結合具體情境，讓學生學會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的'運用；
教學重點：
引導學生主動提出問題，解決問題。
教學難點：
提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。
教學準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！
板書課題
二、問題探究
提問：回家路上都看到了什么？
談話：根據(jù)圖上景物提出問題
板書：船上有幾只小動物？
4×4=16（只）
三、體驗感悟
1.組織學生匯報，根據(jù)學生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導學生整理口訣
4.組織學生多種形式背誦口訣
四、實踐應用
“練一練”
完成練習1、2、3
五、小結
這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設計
回家路上
船上有幾只小動物？4×4=16（只）
河里有多少條魚？3×4=12（只）
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）
《回家路上》教學設計 11
教材分析：
《回家路上》是北師大版教材第三冊第五單元的內容。教授的內容是用乘法口訣解決問題。同時是在學習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎上安排的一節(jié)練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學生將通過本節(jié)課的學習，能主動提出數(shù)學問題，進一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計算，從而提高學生的提出問題和解決問題的能力。本單元內容與學生的生活密切相關，根據(jù)《課標》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力
教學地位：
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的`用乘法口訣進行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應用意識。
教學重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
�。�1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
�。�3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結。
一、情景導入
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢？學生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）
二、探索新知
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習
1、看圖回答問題
2、填一填（引導學生說出每段表示多少）
3、看圖列示計算
四、數(shù)學游戲時間
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內對口令
2、乘法口訣接龍
五、課堂加油站
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結
對于本節(jié)課我是這樣讓學生總結的，今天學的開心嗎？在我們的生活中隨時隨地都用到數(shù)學，你們喜歡數(shù)學嗎？
《回家路上》教學設計 12
活動目標：
1.知道自己家與學校的路線，知道路上不能貪玩，不跟陌生人走。
2.能運用各種標志，符號形象等設計路線圖，并清除地講述。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
5.知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
活動過程：
一、談話引出課題
提問：你家在哪里?誰知道自己家的路,怎么回家?
二、與同伴討論回家的路
1.小組之間討論回家的路.
2.個別講述回家的路.
三、分析路線圖,學習畫路線圖.
1.明確路線與每個地方的標志,設計要簡單.明確
2.幼兒畫圖,教師指導。
四、討論回家路上應注意的'問題.
1.回家過馬路時.應該注意點什么?
2.路上不能貪玩,不能跟陌生說話。
活動反思：
1、從學生的生活實際出發(fā)
《回家路上》這一課是讓學生復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學的信息，采用“你問我答”的數(shù)學游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓學生在自主探索、合作交流學習中獲取知識。首先，我根據(jù)學生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示掛圖），然后讓學生用語言表述自己的所見，再在小組內采用“你問我答”的游戲方式，根據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。學生興味盎然，積極思考發(fā)問并認真解答。
2、重視學生的情感體驗
在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)學生自主活動的積極性。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自己，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信心。
《回家路上》教學設計 13
教學地位：
在學習本課之前，學生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計算，并且在本單元的《做家務》、《需要幾個輪子》、《可愛的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應用。
教學目標：
1、知識與技能
（1）結合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
（2）在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。
（3）體會口訣的優(yōu)越性。
2、過程與方法
�。�1）采用小組合作探究的方法，讓學生提問題、解決問題。
�。�2）運用口訣解決數(shù)學問題，熟練掌握口訣。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學生合作學習和運用數(shù)學解決生活中問題的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力。
教學重點：
會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
教學難點：
提高運用數(shù)學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。
教學關鍵：
通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點，達成目標。
教學教法：
根據(jù)教學內容的有關特點及學生的學習習慣、認知基礎和接受能力；充分發(fā)揮學具和教具的作用；遵循教學的規(guī)律和原則；本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學習等教學方法進行教學；以體現(xiàn)“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求；達到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學指導思想。促進素質教育的發(fā)展。
教學學法：
根據(jù)學生的年齡特點及學習能力，本節(jié)課準備指導學生學會在小組合作中，觀察、比較、分析、歸納的學習方法；
教學過程：
為實現(xiàn)教學目標，優(yōu)化課堂結構，落實素質教育；根據(jù)以上的分析，本節(jié)課的教學，設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（一）與學生共同完成幾個繞口令
一張桌子，四條腿；兩張桌子，八條腿；
師：其實這是應用了？生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根；兩雙筷子，有四根；
師：這是應用了？生：2的口訣。
一只手，五根手指；兩只手，十根手指；
師：這是應用了？生：5的口訣。
�。ǘ┳匀贿^渡
其實在我們的生活周圍，很多地方都能應用到這些乘法口訣。你看，動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，瞧！他們在回家路上多高興！
師課件出示情境圖，并板書：回家路上。
二、小組合作，探究問題
�。ㄒ唬﹩栴}一：你在回家路上看到了什么？
1、分組討論
2、小組代表匯報
在這個環(huán)節(jié)中為了后面的提問題做鋪墊，故要引導學生說出：在回家路上，我們看到了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小動物……
�。ǘ﹩栴}二：根據(jù)你們觀察到的內容提出與乘法有關的.數(shù)學問題。
1、小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。
2、小組匯報展示。
3、師板書整理。
船上共有多少只小動物？4x4=16（只）
路上共有多少只小動物？3x3=9（只）
草地上共有多少朵花？2x5=10（朵）
一共有多少只小鳥？3x5=15（只）
河里有多少條魚？3x4=12（條）
三、練習鞏固，實踐應用
1、師出示口算卡片（開小火車的形勢）
2、看圖填空。（指名回答）
引導學生說出“我為什么這樣列式�！�
3、游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18
六道算式是：2x6＝3x4＝4x6＝3x8＝3x6＝2x9＝
音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝！
后師引導學生總結：同學們？在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設計這個游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。
師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學習。
四、談談收獲，總結評價
好，同學們！我們今天的課就先上到這里，大家今天玩得開心嗎？開心之余，你又有什么收獲呢？
課堂總結是課堂教學的重要組成部分，起畫龍點睛的作用；本課的總結采用了引導回憶歸納的方法，這樣總結，既突出教學重點，又使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
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