《綜合學(xué)習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《綜合學(xué)習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《綜合學(xué)習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]：
知識(shí)與技能：在理解的基礎(chǔ)上去讀背名言警句并會(huì)寫
過程與方法：在讀背的基礎(chǔ)上感悟愛國情操
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，我們應(yīng)時(shí)刻以國家利益為重。
[教學(xué)重點(diǎn)]理解的基礎(chǔ)上背誦并學(xué)以致用
[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)是詩歌名言警句中包含的愛國情感
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)：我的采蜜集讀讀背背
一、課前搜集資料
二、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟體會(huì)語句的大體意思，從這些志士對(duì)國家利益的重視中可以看出我國仁人志士自古即已國家利益為重。
三、擴(kuò)展資料
1、天下興亡,匹夫有責(zé)
這是明清朝代著名思想家顧炎武的社會(huì)主張！意思是說,國家天下的興盛與衰敗,是每一個(gè)老百姓的責(zé)任。這里的“天下”其實(shí)在現(xiàn)代即是代表祖國，后來人們也用“國家興亡，匹夫有責(zé)”這樣的話，更清楚地表達(dá)了對(duì)祖國的忠誠、熱愛之情和責(zé)任感�！捌シ颉狈褐钙矫癜傩�。
2、寧為玉碎，不為瓦全
寧做玉器被打碎，不做陶器得保全。比喻寧愿為正義而死，決不茍且偷生。
3、利于國著愛之,害于國著惡之
有利于國家利益的人，我們愛戴他，損害國家利益的人，我們?cè)鲪核?/p>
4、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
它的本義就是“在天下人憂愁之前就憂愁，在天下人快樂之后才快樂”。但是，作者在這句話中也同時(shí)寄托著以天下為己任的政治抱負(fù)。
5、祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可尺寸與人。
先輩們打下的江山,一定要守住,哪怕一尺一寸都不能讓給別國。
四、讀讀背背《過零丁洋》
1、譯文
靠自己的刻苦努力，精通了一種經(jīng)書，終于取得功名，開始了動(dòng)蕩艱辛的政治生涯；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，從惶恐灘頭撤離的情景，那險(xiǎn)惡的激流、嚴(yán)峻的形勢(shì)，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦零丁。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心光照青史吧！
2、注解
�、倭愣⊙螅涸诮駨V東中山南的珠江口。文天祥于宋末帝趙昺祥興元年（1278）十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰(zhàn)船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅(jiān)守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩。
�、凇靶量唷本洌鹤肥鲈缒晟硎兰盀楣僖詠淼姆N種辛苦。遭逢，遭遇到朝廷選拔；起一經(jīng)，指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年（1256）以進(jìn)士第一名及第。
�、鄹筛炅嚷洌毫嚷湟鉃槔淝�，稀稀落落。在此指宋元間的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲。南宋亡于本年（1279），此時(shí)已無力反抗。四周星：周星即歲星，歲星十二年在天空循環(huán)一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此詩時(shí)四十四歲，這里四周星用整數(shù)。舊注多以“四周星”為文天祥1275年應(yīng)詔勤王以來的四年，其實(shí)本詩前兩句應(yīng)當(dāng)合起來理解，是詩人對(duì)平生遭遇的回顧。
④“山河”句：指國家局勢(shì)和個(gè)人命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。
⑤惶恐灘：在今江西萬安縣，水流湍急，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建。
�、蕖傲愣 本洌嚎畤@當(dāng)前處境以及自己的孤軍勇戰(zhàn)、孤立無援。詩人被俘后，被囚禁于零丁洋的戰(zhàn)船中。
3、賞析
這是一首永垂千古的述志詩。詩的開頭，回顧身世。意在暗示自己是久經(jīng)磨煉，無論什么艱難困苦都無所畏懼。接著追述戰(zhàn)斗生涯：在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境里，我度過了四年。把個(gè)人命運(yùn)和國家興亡聯(lián)系在一起了。
三四句承上從國家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩人的遭遇。國家民族的災(zāi)難，個(gè)人坎坷的經(jīng)歷，萬般痛苦煎熬著詩人的情懷，使其言辭倍增凄楚。
五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結(jié)尾兩句以磅礴的氣勢(shì)收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來，人生那有不死的呢？只要能留得這顆愛國忠心照耀在史冊(cè)上就行了。
這句千古傳誦的名言，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。全詩格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹，確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。
4、擴(kuò)展鏈接
引導(dǎo)學(xué)生收集積累同主題其他事例和名言
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之——林則徐
第二課時(shí)：口語交際
一、課前準(zhǔn)備
1、搜集節(jié)日資料，了解國內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日的故事和傳說以及習(xí)俗
2、做小調(diào)查“你最喜歡的節(jié)日”
二、教學(xué)過程
面對(duì)越來越多的國外節(jié)日的.沖擊，許多孩子開始盲目追求，倒是很多傳統(tǒng)節(jié)日被忽略，請(qǐng)大家針對(duì)這一想象結(jié)合自己做的調(diào)查，展開討論，并各抒己見。
組織交流，提高口語交際能力，說說自己最喜歡什么節(jié)日，為什么？
第三課時(shí)：我的小筆頭
結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，結(jié)合自己的閱讀感受，樹立民族自豪感，任選一題，完成習(xí)作，形式不限。
《綜合學(xué)習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)五“有趣的漢字”、“玩玩說說”“把字寫好看”、“我的采蜜集”、“讀讀背背”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 培養(yǎng)學(xué)生的組詞造句能力，感受漢字的一字多義，同一字在不同的詞語和句子中有不同的意思。體會(huì)漢字分割組合的變化，漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2． 我的采蜜集，讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。
3． 背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
活動(dòng)策略：
教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中猜字謎，組詞，造句。通過玩一玩，寫一寫，畫一畫，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
1、有趣的漢字：
猜字謎：“猜猜它們是什么字？
你還知道哪些字謎？
再列舉出幾個(gè)，進(jìn)行猜謎游戲。
2、玩玩說說：
我們來玩詞語游戲吧！拿出準(zhǔn)備好的詞語卡片。
1）、小組內(nèi)玩。
2）、在全班范圍內(nèi)，老師和同學(xué)一起玩。
3）、把字寫好看：
�。�1）觀察這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？
（2）教師指導(dǎo)寶蓋，和穴寶蓋的寫法。
�。�3）說一說寫好這些字須注意什么？
�。�4）教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。
小組之間比一比，誰寫得更好看？
4、我的采蜜集：
1）、有感情的朗讀這首兒歌。
2）、說說你對(duì)兒歌的理解。
3）、為兒歌配上插圖。
4）、向同學(xué)們展示圖畫，說說你畫了什么？為什么這么畫？
5）、背誦兒歌。
5、讀讀背背：
1）、讀一讀這首詩。
2）、查字典，交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音和意思。
3）、對(duì)照插圖說一說這首詩的意思。
4）、背一背這首詩。
5）、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫田園風(fēng)光的詩？說說。
口語交際：請(qǐng)你來配音
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生展開想象，學(xué)會(huì)組織語言，使自己的語言和動(dòng)畫情景有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)會(huì)使用各種語表達(dá)意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生和同組成員之間協(xié)調(diào)合作的能力。
一、導(dǎo)入
愛看動(dòng)畫片嗎？今天我們給動(dòng)畫片配音好不好？
二、小組準(zhǔn)備
教師放一段動(dòng)畫片的片段（沒有聲音）教師提示學(xué)生要展開想象，表現(xiàn)出各組的特色。
小組合作完成，分角色，配音等。
三、將各組的成果在全班展示，展示后教師和學(xué)生給以評(píng)價(jià)。
《綜合學(xué)習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生思維、想象的能力。
2、學(xué)習(xí)用普通話較完整地講述小故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)編故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生喜歡的玩具或小物件、錄音機(jī)等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程：
一、激趣設(shè)疑，引發(fā)想象。
1、師出示掛圖：小螞蟻?zhàn)x樹葉信，引導(dǎo)學(xué)生想象樹葉信的內(nèi)容。
2、學(xué)生邊看圖邊想象信的內(nèi)容，然后與同組同學(xué)交流。
3、全班同學(xué)集體交流。
設(shè)計(jì)說明
激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象與交流的空間，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、提供材料，創(chuàng)編故事。
1、師拿出“百寶袋”，每組同學(xué)派代表任意摸出三件物品。
2、學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的三間物品，自己想象編故事。（5—10分鐘）
3、同組內(nèi)交流，評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)小話筒。
4、全班交流評(píng)議。
民主、和諧、寬松的氛圍為學(xué)生提供了想象和交流的空間，在學(xué)生交流、評(píng)議的過程中，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和全面性。
三、合作創(chuàng)編，情景交流。
1、組織學(xué)生以小組為單位共同創(chuàng)編故事，分角色扮演。
2、全班展示。
讓學(xué)生在共同創(chuàng)作與表演中進(jìn)行口語交際，提高口語交際能力合作意識(shí)。
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