《風(fēng)景寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《風(fēng)景寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《風(fēng)景寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力
2、大膽運(yùn)用顏色作畫
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫
3、講解繪畫步驟
（1）構(gòu)圖
�。�2）畫鉛筆稿，用線要輕
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景
�。�3）著重刻畫
4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
�。�1）作業(yè)展評(píng)
（2）學(xué)生互評(píng)
教后札記：
近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系處理得不好。
課題24：風(fēng)景寫生（二）
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)觀察能力
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)風(fēng)景的有關(guān)知識(shí)
3、掌握色彩畫知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、構(gòu)圖
2、取景
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫生（二）
二、講授新課
1、取景
風(fēng)景寫生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問(wèn)題。
怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來(lái)選擇景物的一部分，對(duì)于自然景物，根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。
在取景構(gòu)圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”上視平線低，就產(chǎn)生開闊的感覺(jué)；視平線高，則近景顯得更為具體充實(shí)。這是根據(jù)需要來(lái)決定的。
在畫風(fēng)景寫生時(shí)，還要注意近、中、遠(yuǎn)景三個(gè)層次，表現(xiàn)出空間距離。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地寫生，講解構(gòu)圖
�。�1）從不同的角度看一自然風(fēng)景，先仔細(xì)觀察，確定主體物并可作適當(dāng)移動(dòng)，將別處的景移到自已的畫上。
�。�2）落筆時(shí)，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個(gè)角度，主體物要突出。
�。�3）打好輪廓，可上一些明暗。
3、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)
（1）用水粉畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。
�。�2）可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
4、作業(yè)講評(píng)。
教后札記：
構(gòu)圖時(shí)，近景、中景、遠(yuǎn)景劃分太過(guò)平均，景與景之間缺少聯(lián)系，并且構(gòu)圖不飽滿。
《風(fēng)景寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、掌握水粉風(fēng)景寫生基本步驟與寫生要領(lǐng)。
2、了解構(gòu)圖在風(fēng)景寫生中的作用。
3、體會(huì)理性思維與感性思維在繪畫中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：構(gòu)圖與色彩表現(xiàn)，把握好室外光線的變化。
難點(diǎn)：在實(shí)際繪畫中，懂得理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）的完美結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件（如沒(méi)有多媒體就準(zhǔn)備一些相關(guān)的風(fēng)景寫生作品）。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入：
師：首先我們先來(lái)欣賞一些攝影作品。
出示一些自己外景寫生的攝影作品，并給以說(shuō)明，激起學(xué)生對(duì)風(fēng)景寫生的興趣。
二、課題展開：
師：這些圖片是不是很漂亮呢？生：是，很漂亮。
師：看了這么多圖片，體會(huì)到了什么？或者說(shuō)為什么要把這些攝影作品展示給你們看，目的是什么？
生：攝影和繪畫是有聯(lián)系的？？
師：大家都說(shuō)的很對(duì)，攝影和繪畫是相通的，面對(duì)大自然，要進(jìn)行選景和構(gòu)圖，主次關(guān)系等等。
師：面對(duì)這么美麗的風(fēng)景，無(wú)不讓人心動(dòng)，如果沒(méi)有相機(jī)的情況下，我們是不是很
想把它成功地描繪下來(lái)呢？
生：是？？
師：那我們?cè)撊绾芜M(jìn)行繪畫？這堂課就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)景寫生。
出示主題：“走進(jìn)風(fēng)景寫生”
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)生活，面對(duì)自然
生活、大自然，是色彩訓(xùn)練的大課堂。通過(guò)風(fēng)景寫生，讓我們向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，從生活和大自然中去認(rèn)識(shí)美，表現(xiàn)美。
自然界的景物是客觀存在，同時(shí)又各具神態(tài)。要想把真實(shí)的世界用繪畫的形式予以體現(xiàn)，就必須以真誠(chéng)的心靈去感悟，用形象化的語(yǔ)言去創(chuàng)造繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)空間。
我們都知道，看不到的東西畫不出來(lái)；看到的東西，不去做認(rèn)真的觀察研究、分析理解也會(huì)畫不好。因而我們必須從寫生開始，走進(jìn)生活，面對(duì)自然，長(zhǎng)期與自然界對(duì)話，達(dá)到物我合一的境地，方能取得成效。
寫生前先畫速寫，通過(guò)速寫來(lái)解決基本的問(wèn)題。
畫速寫有三個(gè)目的：
�、倏焖俚亓私夂褪煜きh(huán)境，做到心中有數(shù)，對(duì)要描繪的對(duì)象和表現(xiàn)的主題有一個(gè)明確的構(gòu)思、構(gòu)圖。
�、谠诹私猸h(huán)境、把握環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的心態(tài)與作畫的情緒，這樣才能產(chǎn)生滿意的作品。
�、蹚淖哌M(jìn)生活，面對(duì)自然，長(zhǎng)期與自然界的景物對(duì)話來(lái)看，速寫是不可缺少的'重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同樣速寫本身也有著獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，他可以敏銳地抓住人文、地域風(fēng)貌等風(fēng)土人情，更為重要的是：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的速寫實(shí)踐，能提高較強(qiáng)的概括能力、敏銳的觀察能力、加深理解能力及嫻熟的表現(xiàn)能力。
師：速寫的表現(xiàn)手法多種多樣，概括起來(lái)大致可分為三種，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有哪三種表現(xiàn)手法？
生：點(diǎn)線面？？
師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，1明、暗、體、塊表現(xiàn)手法。2線、面、調(diào)子結(jié)合表現(xiàn)手法。3線造型表現(xiàn)手法。
（出示各種速寫表現(xiàn)手法的作品，以及解說(shuō)各手法的特點(diǎn)，便以學(xué)生比較和理解。）
�。ǘ\談風(fēng)景寫生
自然景物是按照自身生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)際存在的，但我們不能盲目地抄襲自然，應(yīng)在多樣的景物中選擇觸動(dòng)內(nèi)心感受的東西。具有發(fā)現(xiàn)的眼光，學(xué)會(huì)用審美的判斷標(biāo)準(zhǔn)看待自然，從中提取對(duì)畫面有益因素，借用色彩手段和表現(xiàn)形式以取得感人至深的藝術(shù)效果。
師：高一時(shí)大家都有風(fēng)景寫生過(guò)吧？
生：是的。
師：在風(fēng)景寫生過(guò)程中是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：面對(duì)著自然界中的景物，剛開始興高采烈，激動(dòng)不已，開始作畫，只一會(huì)兒就有些力不從心、不知所措，最后只好草草收?qǐng)觯?/p>
生：是啊？？
師：那你們知道其中的原因嗎？有誰(shuí)去思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？
生：有？？；沒(méi)有？？。（師：有思考過(guò)的同學(xué)，請(qǐng)你講講出現(xiàn)這種情況的原因。生：？？）
師：其中的原因是我們忽略了時(shí)間的改變，而光線、氣氛、色彩也在隨之變化，因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，沒(méi)有作畫的精神準(zhǔn)備，思想情緒茫然，因而留下遺憾。所以，我們必須培養(yǎng)敏銳的色彩觀察能力、把握整體氣氛的能力和記憶能力，在事物的變化過(guò)程中抓住第一印象，強(qiáng)化第一印象，不要跟著變化跑。
師：由于室外光的多變性以及景物的繁雜性，風(fēng)景寫生在難度上要高于景物寫生。水粉風(fēng)景寫生由于作畫的時(shí)間不同，即使是同一景觀，也會(huì)產(chǎn)生完全不同的氣氛和相異的情趣。這是因?yàn)樯庾兓谄鹬鲗?dǎo)作用。在沒(méi)掌握正確的步驟畫法時(shí)往往手忙腳亂，顧此失彼，看到什么畫什么，結(jié)果越畫越亂。
寫生中我們應(yīng)該熟悉并掌握外光色彩的變化規(guī)律。在室外，景物常因不同的光線角度而呈現(xiàn)不同的視覺(jué)效果，因光線的變化隨時(shí)改變物象的色彩關(guān)系；或色彩的飽滿、明暗對(duì)比強(qiáng)弱；或色彩迷離，對(duì)比含蓄，所以常給人帶來(lái)完全不同的感受。這就要求我們?cè)趯懮^(guò)程與自然景物相通，所謂“外師造化，中得心源”就是這個(gè)道理。
師：面對(duì)不同時(shí)間的不同光線，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)色彩，去表現(xiàn)景物？
早晨，光色絢麗，色彩變化迅速。日出前明暗對(duì)比弱，景和色彩帶灰藍(lán)冷調(diào)。日出時(shí)，色調(diào)很快發(fā)生變化。霞光噴薄四射，太陽(yáng)光穿透由水蒸氣形成的大氣層，光譜中藍(lán)、綠色被吸收，而黃、橙、紅色光大量反射出來(lái)，整個(gè)景物都籠罩在以橙色為主的光源色中。樹木、云霧、建筑物等的受光部都改變了固有色，呈現(xiàn)橙中帶紅味。此時(shí)景物的背光部因補(bǔ)色原理都呈現(xiàn)純度偏低的藍(lán)綠色。
中午，陽(yáng)光呈銀白色直射而下，天空蔚藍(lán)。景物的受光部位因受天光影響而變成冷白色，背光部呈暖色。由于光線強(qiáng)烈，景物對(duì)色光的吸收與反射能力增強(qiáng)，色相鮮明，受光與背光的補(bǔ)色關(guān)系較強(qiáng)。因環(huán)境色光反射強(qiáng)烈，環(huán)境色十分明顯。
傍晚，空氣較干燥，陽(yáng)光穿過(guò)塵埃飛揚(yáng)的大氣層，光譜中冷色被吸收，因帶玫瑰紅的紅色大量反射，整個(gè)大地披上帶玫紅的光源色。
師：掌握正確步驟才能畫好畫，那有誰(shuí)知道風(fēng)景寫生的一般步驟？
生：先構(gòu)圖，然后鋪大色調(diào)……
師：說(shuō)的很對(duì)。風(fēng)景寫生的一般步驟可分為五步。一構(gòu)圖；二鋪大色調(diào)；三校正大體色調(diào)；四深入刻畫；五整理完成。
第一步：構(gòu)圖
師：構(gòu)圖時(shí)要注意哪些事項(xiàng)呢？
生：……
師：風(fēng)景構(gòu)圖是在廣闊而豐富的自然界中，選擇最有代表性、最激動(dòng)人心的景象按照一定的構(gòu)成方式在畫面上布局。但是要注意畫面中既不能沒(méi)有主題物，也不能存在多個(gè)主題物。選取的景物要錯(cuò)落有致，主次分明。
師：要堅(jiān)持多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原則。多樣統(tǒng)一是畫面構(gòu)圖的基本原則，不同景物所表現(xiàn)出的各種形體、色彩及表現(xiàn)形式組成了風(fēng)景畫內(nèi)容的多樣性。從突出主體內(nèi)容出發(fā)，選取可利用的形象素材，將它們分工明確、合理布局，以取得前后貫通、對(duì)比穿插、主次有序、賓主呼應(yīng)等畫面的統(tǒng)一性和完整性。要懂得取舍。
1。要有一個(gè)表現(xiàn)中心，運(yùn)用視覺(jué)誘導(dǎo)形成表現(xiàn)重點(diǎn)。
無(wú)論何種題材的畫種都應(yīng)有一個(gè)主題物，兩個(gè)以上的主題物的出現(xiàn)則會(huì)削弱人們的視線，最主要的景物難以突出。主題物所占畫面的面積較大，并應(yīng)由安置在畫面上較為突出的地方，其他部分與之相補(bǔ)充，相對(duì)比，相協(xié)調(diào)，達(dá)到整體上的多樣統(tǒng)一。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）
2。根據(jù)所表現(xiàn)的題材，確定或長(zhǎng)方、或扁方、或正方構(gòu)圖。橫構(gòu)圖遼闊，長(zhǎng)構(gòu)圖挺拔，方構(gòu)圖穩(wěn)定。（出示幾張不同構(gòu)圖的作品，并給以分析講解。）
3。注意空間關(guān)系的構(gòu)圖變化。
一般分近、中、遠(yuǎn)三段，主體處于中景位置。
中景：為主體，因此主體較為突出鮮明，要著重刻畫。
近景：為陪體，陪襯、烘托主體作用，并通過(guò)近景的透視線方向引向主體，顯示出觀者到主體的距離，近景要概括。
遠(yuǎn)景：為襯體，在解釋著主體物的環(huán)境狀況及主體至遠(yuǎn)景的距離，使畫面更有深度，遠(yuǎn)景要虛。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）
4。注意疏密節(jié)奏、黑白灰的分布與對(duì)比、景物和色彩的呼應(yīng)及畫面的均衡等。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）
第二步：鋪大色調(diào)
第三步：校正大體色調(diào)
第四步：深入刻畫
第五步：整理完成
（分別出示各步驟的圖片，給予解說(shuō)，便于學(xué)生理解和體會(huì)）
�。ㄈ┳髌沸蕾p
出示一些有關(guān)風(fēng)景的作品，相應(yīng)的給于分析，并請(qǐng)幾位同學(xué)分別給作品進(jìn)行分析。
三、回顧，總結(jié)
回顧本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，
如：風(fēng)景寫生的一般步驟？構(gòu)圖要注意哪些問(wèn)題？等
只有當(dāng)理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）完美地結(jié)合在一起，其作品才會(huì)具有較高的水平。
教學(xué)反思：
這是在實(shí)習(xí)的時(shí)候給高二繪畫班的學(xué)生上的一堂理論課，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)即將外出寫生，指導(dǎo)老師要求我給他們上一堂，那我就設(shè)計(jì)了這堂風(fēng)景寫生，準(zhǔn)備的很充分，因?yàn)槭堑谝淮巍罢嬲鄙险n，備地很認(rèn)真，把自己說(shuō)的話都一一寫出來(lái)，省的一緊張就忘記。
整堂課下來(lái)，內(nèi)容很緊湊，就是講的內(nèi)容較多，沒(méi)有重點(diǎn)，這個(gè)指導(dǎo)老師也跟我說(shuō)了，時(shí)間控制的很好，第一次自己準(zhǔn)備，在沒(méi)有教材的情況下，所有的都是自己構(gòu)思，到圖書館找了資料，自己做課件，課件中的圖片都是用相機(jī)一張張拍下來(lái)放進(jìn)去，花了很多心思，不過(guò)還好，學(xué)生說(shuō)上地挺好的，呵呵，就是聲音有些小。
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