《巧巧手》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《巧巧手》教學設計，歡迎大家分享。
《巧巧手》教學設計1
教學目標：
知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。
能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。
知識要點：
⑴ 學生了解并認識材料的來源和途徑。
�、� 利用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品。
�、� 引導學生在原有知識基礎上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。
教學重點：指導學生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。
教學難點：多種材料制作作品。
教學方式：以比賽、闖關方式，進行探究式課堂教學。
教學場所：
�、� 第一課時，帶著學生到校園里走一走，讓學生與大自然有個親密的接觸，然后請他們仔細觀察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。
�、� 第二課時，著重在教室共同探討研究。
教具選擇：課件、（注：有條件的地區(qū)可利用網(wǎng)絡查找更多、更全面的圖片。如有困難可利用投影儀播放書上的范圖讓學生討論）圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。
注：材料分類：
�、� 紙質(zhì)類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。
�、� 塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。
�、� 木質(zhì)類：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。
�、� 金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。
�、� 布質(zhì)類：不同質(zhì)地的廢舊布塊等。
都是我們身邊隨處可以收集的，還有石子、樹葉、豆子、火柴棒等等。另外一類可以是各地區(qū)特色的地方材料：如：棉花、瓦楞紙、高麗紙、蠟染、泡沫、尼龍線、麻繩、貝殼、麥稈等等。
學具準備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。
評價主要把握幾點：
�、� 學生是否能根據(jù)這些材料的質(zhì)地、顏色、形狀等進行制作。
�、� 學生之間是否有評價的能力。
�、� 學生對其他廢舊材料的拓展構(gòu)思。
教學建議：各地區(qū)可以根據(jù)當?shù)靥厣牧希虻刂埔�，進行開放特色課程。例如：棉花的粘貼制作、瓦楞紙的制作等等。
教學過程：
一、導入階段
1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結(jié)合作本領大。（老師講述的時候結(jié)合手部的動作）學生應該能猜出謎底是手。板書：手
2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團聯(lián)合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧�！按蠹一锵�?yún)⒓訂幔俊薄跋搿蹦鞘紫任覀円葋砜纯蠢夼_賽的要求和規(guī)則。
出示擂臺賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應事先讓學生收集好了放在里面）通過我們同學的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關”，必須闖過前兩關后才能進入第三關�！耙�、二兩關均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，這兩關比賽中知道答案的同學可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關”：能力測試設計關。
�。ㄔO計意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關”的形式來激發(fā)學生學習的興趣，通過圖片來吸引學生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）
二、發(fā)展階段
想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場了啊�！按蠹叶家獏⒓樱俊焙玫�，大家都準備好了嗎？準備好了，我們馬上就要進行擂臺賽了啊。
1．出示圖片，進入“第一關”
�。ㄗⅲ撼私o學生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學生的視野，拓寬他們的設計思路。）
2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實際情況來定）
3．聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）
5．你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想）
�。ㄔO計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。）
三、欣賞階段
欣賞范作：音樂起：巧巧手……
過渡語：同學們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實際制作一下。師可以通過學生的描述來進行示范。
根據(jù)學生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）
�。ㄔO計意圖：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。）
請學生上來用這些材料來進行演示，讓學生對材料有一個更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學生的想象，拓展學生的發(fā)散性思維。
四、制作過程
1．祝賀你們，進入第二關。請大家打開你們桌子上的“百保箱”
�、� 同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？
�、� 說說他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？
�、� 給學生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。
�、� 學生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設計意圖。根據(jù)實際，教師給予一定的肯定并加以補充。
2．恭喜你們，“闖關成功”，進入第三關，加油！
⑴ 學生根據(jù)實際材料動手制作。
下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運動運動，來做做《手指操》：大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉鉤，大家都是好朋友。
注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務，比賽時間一到立即停手，不得再做。
要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
⑵ 學生制作開始，（配樂巧巧手和圖片循環(huán)放映供學生參考。）（學生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）
�、� 學生進行創(chuàng)作，師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成作業(yè)。
�、� 教師在輔導過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學生來評價一下他使用的材料運用是否恰當。
�。ㄔO計意圖：使學生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設計思路和增強學生的自信心。）
五、評價階段
1．評獎：要做到實事求是、公平公正，學生只能為其他小組作品投票（插小旗）。
（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上，學生下去參觀完再評）
⑴ 互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。
�、� 自評：請獲小旗最多的學生說說自己作品的創(chuàng)意和設想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
�、� 他評：請投票的同學說說自己喜歡這幅作品的理由。
⑷ 師評：在學生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的小旗最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。
�。ㄔO計意圖：把更多的表決權(quán)都交給學生，給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，使學生能夠做到傾聽別人的評價和學會自己如何去評價）
2．頒獎：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團隊合作性等評出最終優(yōu)勝獎，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽稱號。
3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細心觀察，聰明屋。
六、總結(jié)
同學們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。
《巧巧手》教學設計2
【活動目標】
1、觀察自己的小手，
體驗游戲的快樂。
2、引導幼兒在愉快
的氣氛中用小手大膽表演，發(fā)展幼兒的想象力。
3、創(chuàng)造性地印畫出
各種手形畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和動手操作能力。
【活動準備】音樂、
顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。
【活動過程】
一、開始部分：
表演激趣，導入活
動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。
二、基本部分：
1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現(xiàn)在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。
教師小結(jié)：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。
2、表演動作，了解小手。小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現(xiàn))我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來試試吧!
3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。
4、拓展經(jīng)驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說出保護小手的方法。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。
《巧巧手》教學設計3
教材版本：人教版美術教材第五冊第11課《巧巧手》
授課年級：三年級
學生分析：
美術課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。
教材分析：
樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。
教學目標：
1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。
2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。
教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。
教學難點：多種材料制作作品。
教具學具：
1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2、膠水、剪刀、紙。
3、各種貼畫課件。
課時:一課時
教學過程
一、引導階段
1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結(jié)合作本領大。
根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手
2、歌曲《巧巧手》。
大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎？一起來唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎？
二、欣賞階段
1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。
2、、出示精美的實物種子粘貼畫作品：
（引導學生近距離的'觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。）
3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同？
�。ㄒ龑W生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美）
4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
5．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
（讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設計制作的步驟，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。）
6．你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想）
�。ㄔO計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。）
三、制作階段
1、教師示范階段------教師為學生示范一作品
在經(jīng)過了長時間的感受美之后，學生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢？學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。
2、奇思妙想階段------學生根據(jù)實際材料動手制作。
教師提出要求：（1）要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
（2）可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。
（3）制作時，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來制作。遇到問題，大家齊動腦共同解決問題，
�。�4）提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
�。�5） 學生制作開始----課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫作品。
�。ㄕn件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。）
四、作品展示評價階段。
1、 學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設想？并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
2、 學生互評：讓學生選擇自己最喜歡的作品說說哪些地方很有創(chuàng)意值得學習借鑒，哪些地方還有不足需要改進
（這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗。使學生獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神）
五、本課小結(jié)：
同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩！
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