牛頓請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的牛頓請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
牛頓請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。
2.在串讀中比較,在比較中加深對(duì)課文的理解,活躍思想,鍛煉創(chuàng)造能力。
3.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的.字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
1.交流資料,激發(fā)情感。
出示牛頓的畫像,讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡(jiǎn)單的介紹。
2、整體感知
(1)引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,整體感知
。2)同桌互讀,糾正讀音。
(3)小組輪讀,質(zhì)疑。
請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)互相讀,提出自己的疑問(wèn),小組內(nèi)解決,在全班商討。
3.串讀比較,活躍思維。
串情節(jié)。說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事。
串中心。結(jié)合故事說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在生活中有沒(méi)有類似的經(jīng)歷。全班交流。
串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?
4.自主識(shí)字,體驗(yàn)快樂(lè)。
識(shí)9個(gè)字,自主識(shí)字。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師,用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。
小組之間賽讀帶有生字的句子。
5.作業(yè),閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。
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教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。
2.在串讀中比較,在比較中加深對(duì)課文的理解,活躍思想,鍛煉創(chuàng)造能力。
3.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)流程:
1.交流資料,激發(fā)情感。
出示牛頓和安培的畫像,讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡(jiǎn)單的介紹。
2.串讀比較,活躍思維。
串情節(jié)。說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起,談起科學(xué)研究中的趣事,他們會(huì)怎么說(shuō)?
串中心。結(jié)合故事說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么?
串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?
3.自主識(shí)字,體驗(yàn)快樂(lè)。
識(shí)9個(gè)字,自主識(shí)字。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師,用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。
小組之間賽讀帶有生字的句子。
牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。
4.作業(yè),閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。
板書設(shè)計(jì): 忘了客人
牛頓請(qǐng)客 {
忘了吃飯
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