《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點(diǎn)：
體會周總理和傣族人民的深厚感情，
【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、� 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、� 識字小游戲：
游戲一：
找朋友：
學(xué)生在“我會認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：
認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、� 認(rèn)讀詞語(課件出示)。
(教學(xué)多音字：盛)
⑷ 認(rèn)讀長句：
�、� 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、� 指名分段讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會感悟
1、指名讀課文第一自然段：
說說你讀懂了什么?
⑴ 理解“火紅火紅”“一年一度”。
⑵ 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
�、� 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段：
�、� 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
�、� 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
�、� 交流、感悟：
① 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
② 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、� 句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
⑷ 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段：
�、� 設(shè)疑：
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
⑶ 交流：
學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
① 說說表示顏色的詞。
�、� “笑容滿面”說明什么?
③ 這時的周總理會對人們說些什么?
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地
毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
�、� 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
�、� 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
③ 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學(xué)習(xí)第6～8自然段：
師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!
學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事，下節(jié)課交流。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【課時數(shù)】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請學(xué)習(xí)課文。
2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》。“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識字
1、抓“特務(wù)”：
默讀課文，圈畫生字。
2、消滅“特務(wù)”：
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。
3、互檢“戰(zhàn)果”：
兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。
4、交流識字方法：
小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。
5、對號入座：
聽一個人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。
(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動作演示)
三、寫字指導(dǎo)
本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
第二課時
一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入
看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
二、朗讀感悟
1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：
�、� 讀了第一自然段你知道了什么?
⑵ 讀了第二自然段你能體會到什么?
(或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興?)
2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?
�、� 自讀自悟。
⑵ 在小組里讀有關(guān)段落，并說說從所讀語句中體會到什么。
�、� 選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。
�、� 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
3、看圖聽讀想象：
�、� 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
�、� 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?
4、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
三、積累運(yùn)用
1、完成課后“我會填”的練習(xí)。
2、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節(jié)
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰
一條條( ) 一串串( ) 一座座( )
3、詞語積累：
敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
笑容滿面 健康長壽
4、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手……一手……：_____________________________________。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……：_____________________________________。
四、實(shí)踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計3
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
師：今天上課，老師請來了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。
1、個別介紹。
2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。
3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。
4、積趣存疑：
今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書：潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 bàn，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi 。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、利用課件游戲檢查識字：抓特務(wù)、對號入座、購買門票。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?
2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說說原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。
(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)
4、指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了!讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
六、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字：
本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
�、� 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
⑶ 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。 此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹，教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學(xué)習(xí)四五自然段：
⑴ 默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。
⑵ 小組合作，互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流：
⑴ 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
① 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。
(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
�、� 想像周總理會對人們說些什么?
⑵ 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
�、� 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
② 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
提供句型，練習(xí)說話，發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。
3、指導(dǎo)朗讀：
個別讀──男女同學(xué)──齊讀。
三、學(xué)習(xí)最后段落，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
1、配上音樂，激起情感高潮：
師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。
2、配樂齊讀。
四、知識延伸
傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?
(師介紹：火把節(jié) 那達(dá)慕大會等)
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。
六、課后實(shí)踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過程：
第一課時
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正）
3.再讀思考：
�。�1）這篇課文共有幾個自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
（3）在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三、再讀課文，深入理解。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。
�。�1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
�。�2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個比喻，生動形象。
�。�3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？
�。ㄈ┛磮D，細(xì)讀第四自然段。
1.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了�。ǔ鍪菊n本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
�。ㄋ模┳x、議第五自然段。
（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
�。�2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？
啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿——
周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——
（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
2課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�、�。課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、�。識字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、�。認(rèn)讀詞語（課件出示）。
銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿
�。ń虒W(xué)多音字：盛）
⑷。認(rèn)讀長句。
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠樱Х壬L褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、伞Ｖ该侄巫x課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說說你讀懂了什么？
�、拧＠斫狻盎鸺t火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�、�。播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
�、�。帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
⑴。看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
⑵。傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
�、恰＝涣�、感悟。
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
�、诰渥�2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
�、取⒅笇�(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一———三自然段。
二、體會感悟。
1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、�。說說表示顏色的詞。
�、��！靶θ轁M面”說明什么？
�、恰＿@時的周總理會對人們說些什么？
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。
�、�、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。
�、恰⒕毩�(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”
⑷、交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。
⑸、課件演示潑水的場面。
�、省⒂懈星榈乩首x這一段。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
⑴、師：多么讓人激動的場面��！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！
學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華。
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
再一次深情地讀一讀課題吧！
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識字
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會感悟總理與人民心連心
四、課前準(zhǔn)備：教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時安排：兩課時
六、教學(xué)時間：3月20日
七、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)課：
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊......一邊......”說話
3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸�？鞓返�，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時
一、朗讀感悟：
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)：
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊......一邊......
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計7
【教材分析】
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計理念】
１、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個過程中教師要營造平等對話、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
２、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望，認(rèn)識本課１２個生字，學(xué)會１２個生字，理解由生字組成的詞語。
�。场⒇S富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？
２、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問題嗎？
二、初讀課文，識字寫字
�。�、識字：
�、懦浞肿宰x，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
�、谱灾髯R字，交流方法：
�、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
②學(xué)生交流識字方法，（鼓勵學(xué)生用多種方法識字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�、鄢鍪驹~語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
多音字：好像歡樂盛滿天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？
生詞：鳳凰傣族咖啡長壽
�。ㄗx后說一說是什么意思）
�、庆柟套R字：
出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）
�。病懽郑�
�、懦鍪拘∨笥褜懽謭D：大家看，這個小朋友寫的多認(rèn)真��！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
�、聘鶕�(jù)學(xué)生寫字情況適時進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
�。�、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。
�。▽W(xué)生練讀、互讀）
�。�、細(xì)細(xì)品讀：
�、抛x一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。
�。▽W(xué)生個別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣）
⑵讀第三自然段，體會當(dāng)時場面的熱烈，人們興奮的心情：
�、賹W(xué)生個別讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來了！”等詞句）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
�、蹖W(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁�？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
�、亲x四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
�、俣嗝襟w課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么？
�、谧プ∶鑼懭宋锓b、動作的詞句反復(fù)朗讀。
�。ā爸芸偫硪皇帧皇帧薄啊贿叀贿叀薄皾娧剑瑸⒀�！”等詞句）
③小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸�？鞓钒桑�
�。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）
�、荦R讀后兩句。
�、茸x全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思。“潑水節(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘？
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：
１、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
２、提問題。
�。�、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
１、面對一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：
�。病W(xué)生字：
�、沤處煼蹲x，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
�、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
⑶學(xué)生交流識字的方法。
�、日J(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個就讀哪一個。
�。场⒆x課文：
�、耪埫拷M推薦一個同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委，評價讀得怎么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人）
�、普f說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？
（尊重學(xué)生個性化的體驗(yàn)和感受）
�、菍W(xué)生匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓�。骸摆s來”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
�。▽W(xué)生自評、互評）
⑸學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。
�。ㄗブ攸c(diǎn)）
⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？
�。▌�(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言）
�、俗x全文。
四、寫好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
�。ㄆ渌�(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等）
【附言】
“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計8
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入：
中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣：
出示課文插圖，圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書：潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字，讀課題。你讀了課題有什么疑問嗎?為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習(xí)把課讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。
三、識字
1、小組合作檢查生字讀音：
注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。
因?yàn)榈臑樽xwèi。
翹舌音有蘸、壽。
平舌音有踩。
2、交流識字方法：
小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：
猜字謎、抓特務(wù)、對號入座、購買門票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的`氣氛中識字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?
2、換詞比較：
火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?
(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說說原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會：
趕來可以換成走來嗎?為什么?
你從一串串一條條感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。
難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了!
關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
六、練習(xí)
1、填量詞：
一( )花炮 一( )龍船
一( )花瓣 一( )象腳鼓
2、 找樣子寫詞語：
一串串 火紅火紅
七、寫字
學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、� 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
⑵ 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
�、� 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
3、交流：
�、� 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。
(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
�、� 想像周總理會對人們說些什么?
�、� 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
① 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
② 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
�、� 總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
�、� 傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
�、� 練習(xí)說話：
一手一手
一邊一邊
拓寬學(xué)生思路;當(dāng)你寫字時，當(dāng)你畫畫時，當(dāng)你出去游玩時，當(dāng)媽媽帶著你去拜年時，你或誰是怎樣做的。
抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
三、朗讀
1、齊讀最后三個自然段，思考：
周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導(dǎo)讀：
練習(xí)讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
四、實(shí)踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
五、寫字
練習(xí)書寫其他六個字：
1、 學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、 教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、 展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。
【伴教錦囊】
〖相關(guān)鏈接
1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時期傣族先民的活動。傣，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過渡的地區(qū);景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。
2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。
3、漫話竹樓：傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。
〖閱讀在線
綠色的竹樓
西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!
進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是水煙筒。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么螞蟻蛋拌酸筍啦，油炸青苔啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。
走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。
西雙版納真是綠色的土地。
【教學(xué)反思】
在這一課，我采取了讓學(xué)生在讀中思考的方法進(jìn)行朗讀，學(xué)生在邊讀中邊開動了腦筋，并提出了關(guān)于課文內(nèi)容的、關(guān)于課文中詞語運(yùn)用的一些相關(guān)問題。關(guān)于課文內(nèi)容的問題比如：周總理為什么會笑容滿面地來到人群中?關(guān)于課文語言運(yùn)用的問題比如：課文說火紅火紅的鳳凰花開了，為什么不能說火紅的地毯而用 鮮紅的地毯。通過學(xué)生自己提出這樣或那樣的問題，學(xué)生既可以在朗讀中理解課文作者寫作的用意，達(dá)到自己學(xué)懂、學(xué)會的目的又錘煉了學(xué)生的語言敏感性，讓他們在朗讀中，品味中懂得怎樣使所運(yùn)用精妙的語言。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計9
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了１９６１年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１２個生字，會寫１２個字。
２、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時安排】
�。舱n時。
第一課時
〖切入舉偶
一、談話導(dǎo)入
中國是由５６個民族組成的大家庭，除了漢族外還有５５個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
�。ò鍟n題）
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖，圖上的人們在干什么？
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)）
（板書：潑水節(jié)）
然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
〖對話平臺
一、自讀
�。�、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
�。病⒃俅巫x課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
３、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
�。�、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。
二、識字
�。�、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。
�。病⒔涣髯R字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。
３、游戲檢查識字：抓特務(wù)、對號入座、購買門票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。
三、讀思
學(xué)習(xí)第一自然段：
�。薄⒅该x課文，說說你讀懂了什么？
�。�、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）
還有什么事物也是火紅火紅的？
�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈）
�。场⒅笇�(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段：
１、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
�。病⒔衲甑臐娝�(jié)有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說說原因。
�。场⒋鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。
趕來可以換成走來嗎？為什么？
你從一串串一條條感受到了什么？
４、指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
四、練習(xí)
�。薄⑻盍吭~：
一（ ）花炮 一（ ）龍船 一（ ）花瓣 一（ ）象腳鼓
�。�、找樣子寫詞語：
一串串 火紅火紅
五、寫字
�。�、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字：
本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
�、� 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
�、� 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
�。病W(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
３、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
�。础W(xué)生互相評價打等級。
�。�、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。
第二課時
〖切入舉偶
一、導(dǎo)入
１、認(rèn)讀生字卡片。
�。�、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習(xí)四五自然段：
１、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
�。�、小組合作，互相交流讀書的收獲。
三、交流
�。�、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中：
�、� 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。
�。☉B(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣）
�、� 想像周總理會對人們說些什么？
�。病⑺舆^一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
⑴ 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
�、� 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
�。�、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
�、� 總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
�、� 傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
�、� 練習(xí)說話：一手一手 、一邊一邊
抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
四、朗讀
�。�、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說１９６１年的潑水節(jié)令人難忘？
�。病⒅笇�(dǎo)讀：
練習(xí)讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、實(shí)踐
１、查找、搜集周總理的圖片、故事。
�。�、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
六、寫字
練習(xí)書寫其他六個字。
�。�、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。
�。�、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
３、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
(課前板書課題：難忘的潑水節(jié))
一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(生自由談理由)是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是(潑水節(jié))。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么?(生談感想)
4、(課件出示課文7、8自然段)是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧!請同學(xué)們一起讀!(生讀)
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年(板書：1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢?請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。(生讀)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么?(周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理)
3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢?(生自由匯報)
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣?(特別高興)你是從哪些段知道的?請讀出來。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1)、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2)、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段
過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢?
1)、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2)、指名匯報。
3)、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起(象腳鼓)，從(四面八方趕來了)。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來?(生說)參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來?(生說)人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣)，好像鋪上了(鮮紅的地毯)。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么?(喜慶、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
c、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船(駛過江面),船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮(升上天空)，形成五彩斑斕的絢麗景象。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。
(這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面，這是一個多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧?指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧!齊讀。)
e、體會人民深情的歡呼。
過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：
a、(課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了!”)有一個詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。(歡呼)
b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢?人們到底會怎樣歡呼呢?(生自由發(fā)言)
c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著(周總理來了);從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼(周總理來了);從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著(周總理來了)。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。
1)、(課件：書本插圖)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會運(yùn)用“笑容滿面”造句。
為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿(對襟白褂，咖啡色長褲)，頭上包著(一條水紅色頭巾)，笑容滿面地(來到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢?(和藹可親、平易近人)你還見過誰笑容滿面地干什么?(生練習(xí)說句子)。
2)、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過(一只象皮鼓)，敲著(歡樂的鼓點(diǎn))，踩著(鳳凰花鋪成的“地毯”)，同傣族人民一起(跳舞)。
3)、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段�？吹竭@樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了(幸福、快樂)，讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。(課件出示第4自然段，生齊讀)。
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
過渡：最激動人心的時刻到了!開始潑水了!
1)、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢?請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。
2)、指名匯報。(周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。)
3)、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢?請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。
4)、指名匯報，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。
5)、師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。
6)、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子……這清清的水還會潑灑在誰的身上,周總理又會祝福他什么呢?(生想象匯報)
7)、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢?傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他(健康長壽)。人們還會向總理祝福什么呢?(生想象匯報)
8)、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝�？偫�，這樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀!讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。(生齊讀)
5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。
過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀!(課件出示最后三個自然段)
1)、指名讀這部分。
2)、全班女同學(xué)讀。
3)、師生合作讀。
4)、全班分組輪讀。
四、總結(jié)全文，釋疑解難
1、多么幸福，多么難忘!(板書：幸福、難忘)現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧?(生交流)
2、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。
3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看!周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶;周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜;周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開;周總理來到工廠車間，工人朋友們激動萬分;周總理親臨部隊駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。
4、情感升華。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……(課件出示第7、8自然段，生齊讀)
板書設(shè)計：
難忘的潑水節(jié)
1961年周總理
幸福難忘
教學(xué)反思：
《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個充滿溫情的感人故事，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動、幸福和難忘。
如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動、幸福、快樂，體會到周總理和傣族人民的深情厚誼呢?學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同，學(xué)生對周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦?在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生無限想象空間，拉近文本與孩子們的距離。
教學(xué)一開始，我就用生動形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福，讓學(xué)生入情入境、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人，融入其中。
二、抓住“歡迎”和“潑水”兩個教學(xué)點(diǎn)，“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。
在人民歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此，在教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀，想象讀，表演讀，分組讀。同時，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛，聲音自然，并通過自己的了解讀出個性。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個生字；會寫“龍、柏、潑”等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點(diǎn)難點(diǎn)感情朗讀課文，感悟課文。教具準(zhǔn)備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
錄象導(dǎo)入4′
⒈同學(xué)們，“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！
�、玻ò鍟n題）請大家一起讀課題。
⒊學(xué)生主動說。
�、词前。阡浵笾写蠹铱吹搅舜鲎迦嗣襁^節(jié)的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識的字注上符號。
�、笨翠浵�。
⒉齊讀課題。
�、碁槭裁础半y忘”呢？
�、磳W(xué)生自由讀。
集中
識字
�、保ǔ鍪尽拔視J(rèn)”圖標(biāo)）
先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。
⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識嗎？
⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認(rèn)讀嗎?
�、苯柚匆粽J(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。
�、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
�、硨W(xué)生讀生字
�、赐瑢W(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？
�、储傥翌A(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認(rèn)識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>
朗讀感悟14′
�、边@么多的生字大家都認(rèn)識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。
�、残∨笥颜埬愫臀覀円黄鹱x課文一、二自然段。
指導(dǎo)讀好長句子：“因?yàn)椤保ǹ梢愿鶕?jù)情況再讓男、女聲各讀一遍）
�、呈前�!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨……
�、矗ㄖ笇�(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？
�、低ㄟ^看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。
⒍好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。
⒈①三位學(xué)生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。
�、昌R讀一、二自然段。
�、硯熒魬�(yīng)讀。
⒋學(xué)生看圖說話。
⒌分小組比賽讀。
⒍賽讀。
�、仿犞瑢W(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。
�、刚埻瑢W(xué)們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。
⒐同學(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!
�、何覐拇蠹业睦首x中聽到了高興,
聽到了快樂,
還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動吧。
�、宦犃送瑢W(xué)們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘��！傣族的潑水節(jié)多么熱鬧�。�
齊讀六、七、八段。
�、赫故咀x（讀句、段、篇均可）。
�、虎傥疫�知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3
端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。
作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字
5′
�、蔽覀円呀�(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語寫話，一會兒向大家展示。
�、舱埻瑢W(xué)們看49頁上的“我會填”，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
�、澈冒�，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。
⒊下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。
�、催@一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？
�、低瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？
⒍請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？
⒎對。（范寫“藝”）請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。
⒏評字。
�、并傥野l(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進(jìn)行組詞語比賽，好嗎？
�、抽_火車組詞語比賽
�、程羁�
⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是
⒌都有幾字頭。
�、镀惨欢ㄒ獙懗韶Q撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)鳳等12個生字，會寫龍等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、在語言環(huán)境中識字、寫字。
2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
設(shè)計思路
自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認(rèn)識到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文：
讀前要求：
�、� 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
�、� 不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
�、� 出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。
�、� 去拼音讀生字詞，開火車讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 學(xué)生分段抽讀，互相評議。
三、再讀，學(xué)習(xí)新知
1、再次自讀課文并想：
為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段：
�、� 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
�、� 看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?
5、體會第五自然段：
�、� 老師做動作扮演總理。
�、� 啟發(fā)想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、開火車讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習(xí)說話。
2、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語積累：
敬愛 鮮紅 大紅 歡樂 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫句子：
�、� 周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。
一手一手
�、� 傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫字指導(dǎo)
鳳凰二字比較難寫，可用重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構(gòu)。