初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度價(jià)值觀】
完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點(diǎn)的基礎(chǔ)上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，弘揚(yáng)民族音樂。
【過程與方法】
通過體驗(yàn)法和小組合作探究法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲，體會(huì)歌曲的精神內(nèi)涵。
【知識(shí)與技能】
掌握勞動(dòng)號(hào)子的概念特點(diǎn)及分類，學(xué)生能夠完整、有表情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用堅(jiān)定、有力的聲音完整呈現(xiàn)歌曲。
【難點(diǎn)】
總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，唱出鼓足干勁的感覺。
三、教學(xué)過程
(一)多媒體導(dǎo)入
1.教師播放眾人喊口號(hào)的音頻，提問：音頻中的人們?cè)谧鲆患裁词虑椋?/p>
2.教師追問，引導(dǎo)學(xué)生思考喊口號(hào)的場(chǎng)景，從而導(dǎo)入新課。
(二)感知歌曲
1.教師播放歌曲，學(xué)生初聽歌曲，體會(huì)歌曲表現(xiàn)了什么情緒？在勞動(dòng)號(hào)子下勞動(dòng)的心情和在單純的喊口令下勞動(dòng)的心情有什么不一樣，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)生討論交流后由老師總結(jié)：情緒是熱烈的、歡快的;勞動(dòng)號(hào)子的律動(dòng)性更強(qiáng)，分散了勞動(dòng)帶來的疲憊感覺，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)號(hào)子體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探索作品背后的人文知識(shí)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請(qǐng)同學(xué)們踴躍舉手回答。
(2)教師繼續(xù)追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么？分類有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的回答講解號(hào)子又叫勞動(dòng)號(hào)子，分為搬運(yùn)號(hào)子、挑擔(dān)號(hào)子、工農(nóng)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、作坊號(hào)子、船漁號(hào)子。號(hào)子類別的劃分，主要依據(jù)是不同的工種和傳唱環(huán)境。
(3)教師對(duì)作品的背景進(jìn)行介紹，學(xué)生理解的音樂背景《軍民大生產(chǎn)》。
《軍民大生產(chǎn)》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區(qū)內(nèi)部開展了一場(chǎng)轟轟烈烈的軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，描繪了當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪斓膭趧?dòng)場(chǎng)面。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生用提出問題的形式回憶2/4拍的`強(qiáng)弱變化規(guī)律(強(qiáng)、弱)，感受二拍子的節(jié)奏韻律。
2.教師彈琴，帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)唱樂譜。
(1)教唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重音記號(hào)并講解。
(2)教唱過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變化音，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正音準(zhǔn)。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧反復(fù)記號(hào)的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結(jié)尾處進(jìn)房子，第五段唱到結(jié)尾處跳過房子，直接進(jìn)房子)
3.加歌詞完整演唱。
教師帶領(lǐng)學(xué)生思考襯詞的作用。同學(xué)們大聲讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。
4.師生共同總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深？
順勢(shì)總結(jié)音樂特點(diǎn)：音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和演唱形式，節(jié)奏較為固定，號(hào)子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感強(qiáng)。領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。
5.展示環(huán)節(jié)。
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生采用多種演唱形式。
(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式？
6.歌曲刻畫了軍民在生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中什么樣的精神面貌？
藝術(shù)源于生活，藝術(shù)源于勞動(dòng)，當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪�、充滿干勁兒的勞動(dòng)場(chǎng)面所感染。
(四)鞏固提高
1.教師引導(dǎo)學(xué)生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，改編歌詞，自主創(chuàng)編自己的勞動(dòng)號(hào)子。
2.組織活動(dòng)進(jìn)行自主的展示。(組內(nèi)互評(píng)與他評(píng)相結(jié)合)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，建立熱愛勞動(dòng)、珍惜生活的積極情感。
2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下東北地區(qū)的號(hào)子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區(qū)和隴東地區(qū)的音樂分別帶給你怎樣的感受呢？下節(jié)課與同學(xué)們一同討論分享。
四、板書設(shè)計(jì)
初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》。
2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動(dòng)的關(guān)系，積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中。
教學(xué)方法：
主動(dòng)學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)綜合教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱齊唱和輪唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。（根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)實(shí)際環(huán)境來創(chuàng)編。）
教學(xué)思路：
1、了解勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格。
2、領(lǐng)悟歌曲的創(chuàng)作背景。
3、學(xué)唱歌曲，按角色演唱及輪唱。
4、完成歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放《船工號(hào)子》。（同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？這樣的歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候演唱呢？）
2、教師小結(jié)學(xué)生的回答。（交代勞動(dòng)歌曲）
3、今天老師也帶來了一首勞動(dòng)的歌曲同學(xué)們先聽一下。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聽歌曲示范唱。
2、說說這首歌曲的給你聽了之后會(huì)聯(lián)想到什（轟轟烈烈的勞動(dòng)場(chǎng)面、開荒種地、紡線織布.....）
師：是的，這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)1945年全國號(hào)召大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的開展的轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，張寒暉在當(dāng)時(shí)的歷史背景下寫出的這樣一首歌曲，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。
3、根據(jù)節(jié)奏唱譜（節(jié)奏解決之后再跟琴的旋律音高來完成唱譜也很容易了）。
4、聽歌曲范唱。
5、隨旋律唱歌詞（解決個(gè)別歌詞有差別的地方）。
6、歌曲中的重音記號(hào)的使用及演唱處理。
7、根據(jù)要求演唱歌曲（全五段，第三段的襯詞部分有字?jǐn)?shù)上的差別特別強(qiáng)調(diào)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成演唱內(nèi)容）。
三、歌曲的完整演唱和處理
1、按照歌曲的要求分唱-齊唱來完成演唱歌曲。
2、歌曲的地四段用輪唱完成。
3、處理第五段歌曲的演唱處理。
4、完整的歌曲演唱。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
在老師的引導(dǎo)下，可以以當(dāng)時(shí)的情形來進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。（教師給出的適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。比如：老師根據(jù)這節(jié)音樂課上同學(xué)們的表現(xiàn)先拋磚引玉的創(chuàng)編一段歌詞……）
五、小結(jié)
初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析
《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動(dòng)、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動(dòng)特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊(duì)列口號(hào)聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解勞動(dòng)號(hào)子，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，聲音富有彈性，表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。
2、了解速度在這首歌曲中的作用。
3、感受不同的演唱形式的效果，積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏和切分節(jié)奏。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。
3、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)。
教學(xué)方法：
視唱法學(xué)習(xí)曲譜和歌詞，歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，采用師生之間或同學(xué)之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生用歌聲問好！
二、復(fù)習(xí)歌曲：
三、新課導(dǎo)入：
1、開門見山導(dǎo)入。
2、生表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。
四、新課教學(xué)：
（一）初步感受歌曲演唱風(fēng)格
1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》，說說歌曲給你印象最深的是什么？
2、復(fù)聽歌曲，師簡介歌曲背景。
�。ǘ⿲W(xué)唱曲譜：
學(xué)生自己初步視唱曲譜。
�。ㄈ┙鉀Q歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：
2/4××××××××︱×××××︱××××︱×-‖
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、師生合作有節(jié)奏的讀歌詞。
2、生跟琴張口默唱。
3、跟琴唱第一段。
師：提示重音記號(hào)，怎么演唱？有什么作用？
4、自學(xué)第二三四五段歌詞。
5、歌曲情感激發(fā)：
師：“歌曲中為什么出現(xiàn)這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導(dǎo)使學(xué)生了解勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，從而更好的演繹出歌曲的情緒。）
勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)中產(chǎn)生；直接為勞動(dòng)服務(wù)；節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)的作用。
6、再次完整演唱歌曲。
�。ㄎ澹w驗(yàn)用不同的方式演唱歌曲：
師：同學(xué)們知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？
（1、師生分別用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等方式演唱歌曲。
�。�2、用不同的速度演唱歌曲。）
師：那種演唱形式和速度更適合表現(xiàn)這首歌曲？
五、音樂活動(dòng)：根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。
1、小組討論：平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面你印象最深刻？
2、小組創(chuàng)編，要求帶動(dòng)作。
3、分組展示。
六、課堂學(xué)習(xí)效果。
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