《張石匠拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的《張石匠拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑�，藝無(wú)止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。
3.領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，并能續(xù)寫故事。
4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩人物性格，體會(huì)藝無(wú)止境的道理。
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠(yuǎn)近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢?
今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文
1.學(xué)生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事?
2.指名提問，相應(yīng)板書：天外有天 藝無(wú)止境
過渡：課文是通過哪些事情來(lái)說明天外有天這個(gè)道理的呢?讓我們帶著這些問題來(lái)再讀課文。
三、默讀思考
看問題讀書思考：
1.從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?
2.張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說明理由。
一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。
四、品讀感悟
從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?
1.指名回答，相應(yīng)板書：驕傲-不服氣-自愧不如
過渡：張石匠怎么看不起小伙子的`?
2.學(xué)生自由讀1-5自然段，邊讀邊畫出兩人的對(duì)話，品一品人物的語(yǔ)言�？煞纸巧首x。
3.指導(dǎo)朗讀
多媒體出示：
“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”
“我干石匠的時(shí)候，你還沒見過石頭呢。”
“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的�！�
“怎么，你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手�！�
“今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師�！�
指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來(lái)見個(gè)分曉了。
五、拓展交流
讀了這篇課文后給你什么啟示?
六、總結(jié)
通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無(wú)止境的道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是無(wú)止境的。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進(jìn)取。最后老師送給大家兩句名人名言(多媒體出示)。
第二課時(shí)
一、回顧課文，指導(dǎo)復(fù)述
1.說說課文主要寫了一件什么事?
2.指導(dǎo)復(fù)述課文。
二、識(shí)字寫字
1.課件出示要求認(rèn)的字，檢查認(rèn)字情況，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“碑”“錘”兩字的寫法。
三、積累內(nèi)化
1.把自己喜歡的好詞抄在自選車?yán)铩?/p>
2.請(qǐng)你為這則故事寫續(xù)集。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把張石匠和小伙子“比用石料刻?hào)|西”這部分內(nèi)容改成課本劇，先寫出人物的對(duì)話，再演一演。
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