《20、我們的田野》一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《20、我們的田野》一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字和5個(gè)認(rèn)讀字;會(huì)寫4個(gè)生字“美、麗、無、荷。”
2、初讀課文，能結(jié)合語言環(huán)境、畫面、想象了解詞語“田野、美麗、無邊、起伏”的意思，進(jìn)行語感訓(xùn)練。
3、能用學(xué)過的生詞擴(kuò)展，積累語言，感受祖國語言的無限魅力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和規(guī)范書寫的能力。
過程與方法：
用自己已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記憶本課生字，通過初讀課文和生活實(shí)際直觀的畫面了解詞語，感受語言的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解祖國語言的豐富，體驗(yàn)語言的無限魅力。明白心靈美的具體內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)
通過多種方法，了解詞語的意思，用學(xué)過的識(shí)字方法記憶字形，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)難點(diǎn)
借助畫面想象田野美麗的景色，體會(huì)“田野、起伏、無邊”的意思。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)詞語感悟積累：
同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰認(rèn)識(shí)的漢字朋友最多可以嗎?準(zhǔn)備好我們開始了。
1、出示認(rèn)讀：看屏幕，讀準(zhǔn)字音。(自讀，注意“野和得”的拼音)
yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi
田野 碧 綠 鯉 魚 長 得 成 群 蘆 葦
2、再出示認(rèn)讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?——指名領(lǐng)讀。
師：你們讀得真好，看來當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用拼音幫助拼讀是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新課：
3、課件出示：20 我們的田野—— 快打開書，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。
4、師：讓我們一起走進(jìn)田野看一看：板書 我們的田野——你和老師一起用手寫一寫。
指讀課題，問：我們的( )?再讀，讀清楚我們的什么?你見過或想象中的田野什么樣?
看來同學(xué)們對(duì)田野有一些了解，老師也從網(wǎng)上搜集了3張?zhí)镆暗膱D片，我們一起來欣賞畫面，看看對(duì)你有什么幫助?(出示不同田野的畫面)——你覺得怎樣?(廣闊、美麗……)
書上用了一個(gè)詞語——(貼卡片)美麗 指名讀，齊讀
(1)、美麗
書上說美麗的( )
出示：我們的田野，美麗的田野�！胂螽嬅妫姓Z氣朗讀。(指名齊讀)
還可以說美麗的.( )教師的評(píng)價(jià)語：五顏六色的花朵確實(shí)很美麗。
老師也想說一個(gè)：美麗的心靈，你們覺得可以嗎?
平時(shí)同學(xué)們看到地下有廢紙，就主動(dòng)撿起;撿到錢和物品交給老師;同學(xué)們團(tuán)結(jié)友好，互相幫助、關(guān)心……做到這些就可以說你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛心，讓我們生活的世界變得更加美好。
我們美美地再來讀讀這句話。(各自讀)
(2)、無邊 wú
出示：無邊 ——讀讀，(注意音節(jié))問：無邊的( )
再出示：無邊的稻田——讀讀，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生感受大)
師：無邊就是沒有邊，“無”就是沒有的意思。
(3)、起伏
fú
出示：起伏—— 這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?
出示：無邊的稻田，好像起伏的海面�！x讀這句話。
問：起伏的海面什么樣的?用手做動(dòng)作?師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用動(dòng)作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。
你見過什么是這樣一起一伏的?(海浪 蘆葦叢……)
(課件視頻演示)我們一起看看隨風(fēng)起伏的稻田。看畫面，是不是一會(huì)兒高一會(huì)兒低?
你覺得怎樣?想象畫面再有語氣讀讀這個(gè)句子。
(4)、開滿 mǎn
出示：開 滿 ——讀讀
再出示：平靜的湖中，開滿了荷花�！约鹤x讀，你為什么把“開滿”這個(gè)詞讀這么重?現(xiàn)在我們想象一下，你看到了什么?感覺怎樣?(體會(huì)多)還可以說( )滿了?
再來讀讀這句話，指名，齊讀。
5、通過對(duì)詞語的認(rèn)讀，老師相信你們現(xiàn)在再去讀課文時(shí)，一定會(huì)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，兩個(gè)人一組快去讀讀吧，注意認(rèn)真聽別人的對(duì)不對(duì)，及時(shí)糾正。
你們覺得這次讀書比剛才怎樣?(熟練、快、有語氣……)為什么?
二、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫：
1、快樂的小天使也想和漢字交朋友，看她請(qǐng)來了這些漢字朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫它們安排一下座位：美 麗 無 滿 群 伏 荷
課件演示:
(1)、出示三把椅子分別為：上下結(jié)構(gòu) 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu)
(2)、小組討論：怎樣安排?指名交流
(3)、第一把椅子：(上下結(jié)構(gòu)：美 麗 荷)你怎樣介紹它們什么樣?
指名多種方法記憶字形。你們覺得誰的方法好，再說說。指名，自己說。
美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況(講解：歪尾巴羊 沒尾巴羊、正尾巴羊)書空
麗：用什么方法?——部分加筆畫
荷：偏旁加熟字或(兩部分)引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)記：草字頭和何的意思
(4)、第二把椅子：(獨(dú)體字：無)獨(dú)立記形，指名說筆畫
2、你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來學(xué)習(xí)把字怎樣寫漂亮。
美：引導(dǎo)觀察——整體結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)圖，再說說重點(diǎn)筆畫位置。
獨(dú)立描紅，仿寫體驗(yàn)
麗、無、荷：獨(dú)立觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫位置，獨(dú)立描紅仿寫。
3、指導(dǎo)書寫(用作業(yè)本打字頭)
美：師范寫——為什么羊的尾巴沒有了?(漢字的避讓規(guī)律)
生仿寫——投影展示評(píng)議
麗、無、荷：指名說說在寫這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?(整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重點(diǎn)筆畫)
獨(dú)立書寫，互相糾正。
小結(jié)：今天的寫字練習(xí)就先到這，你對(duì)今天寫的字滿意嗎?為什么?希望同學(xué)們能認(rèn)真看，仔細(xì)寫，對(duì)照查。第3把椅子的客人我們下節(jié)課再來介紹。
這篇課文寫得很美，被作曲家譜寫成一首歌，回家自己先向家長請(qǐng)教。
三、作業(yè)：
1、把課上學(xué)習(xí)的4個(gè)生字寫完;
2、有興趣的同學(xué)可以自己上網(wǎng)查查田野的圖片;
3、和家長學(xué)唱這首歌。
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