《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。
�。�、初步了解多義字。
�。场⒎e累詞語(yǔ)。
�。础⑹熳x背誦《鞋》。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生自制識(shí)字課本（可見(jiàn)剪貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)下來(lái)）。
�。�、教學(xué)課件。
�。�、識(shí)字蘋(píng)果樹(shù)。
【課前準(zhǔn)備】
�。痴n時(shí)。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會(huì)認(rèn)
�。�、我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？
２、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
３、學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
�。�、小組學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)中的漢字：
讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
�。丁⒄J(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。
三、讀讀想想
�。�、小組學(xué)習(xí)：
讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？
３、小組交流，全班交流。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
�。�、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)上我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。
�。病⑿〗M學(xué)習(xí)：
四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。
�。场⒏鱾�(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)讀）：
看看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)：
四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
２、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
�。�、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
�。�、全班配樂(lè)背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
�。�、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？
你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）
二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
�。薄�(chuàng)設(shè)情境一：
�、牛ǔ鍪菊n件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？
�、朴懻摻涣鳎�
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？
①四人小組討論交流：
�。痢寢尀槭裁床蛔屝∶髯黾覄�(wù)？
Ｂ、怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢？
Ｃ、我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？
�、谛〗M內(nèi)表演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服媽媽后，請(qǐng)媽媽談?wù)�，為什么接受了孩子的要求�?/p>
�、巧吓_(tái)表演：
�、傩〗M自告奮勇上臺(tái)表演。
②評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)：
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服媽媽。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境二：
剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？
�、耪f(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
�、苽�(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)：
要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
�、侨嘟涣鳎�
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？
３、創(chuàng)設(shè)情境三：
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)小能手的爭(zhēng)奪賽吧！
�、欧殖蓭讉�(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。
�、泼總�(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
⑶在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并將一朵小紅花。
（邊做家務(wù)邊放音樂(lè)）
三、總結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1．知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。
2．積累一些描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
課前準(zhǔn)備：
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)。
1．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么做？
2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。
3．使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？
二、詞句段運(yùn)用。
1．（出示一些春天的圖片）
小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。
2．（出示一些夏天的圖片）
小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。
3．（出示一些秋天的圖片）
小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。
4．（出示一些冬天的圖片）
小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。
5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。
6．教師在一旁點(diǎn)撥。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。
1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？
2．怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規(guī)范、端正？
橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。
3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。
5．展示、交流、評(píng)價(jià)。
四．日積月累。
1．課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。
2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3．小組討論一下還有什么類(lèi)似的詞語(yǔ)。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課，然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著讓同學(xué)們通過(guò)PPT看到一些關(guān)于四季的.圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ)，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。
2．能熟練地復(fù)述故事。
3．能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入
1．讓學(xué)生講成語(yǔ)故事。
小朋友，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？
2．師小結(jié)并導(dǎo)入。
小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到38頁(yè)。
二、初讀成語(yǔ)故事
1．學(xué)生自讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。
2．小組交流：
讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理解的地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來(lái)？
3．班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語(yǔ)故事。
三、再讀成語(yǔ)故事，理解它的內(nèi)涵
1．讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事，邊讀邊思考：
�、傥呐c可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
�、趶哪男┑胤侥芸闯鏊�(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？
�、勰隳芾斫狻靶赜谐芍瘛边@個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來(lái)理解？
2．小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請(qǐng)教。
3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)。
①文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
�。ㄒ�?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對(duì)竹子非常熟悉。）
②從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？
（第三段話中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩）
�、勰隳芾斫狻靶赜谐芍瘛边@個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來(lái)理解？
�。ㄗ詈笠欢危�
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“胸有成竹”的意思。
�。ㄖ府�(huà)畫(huà)時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。）
四、拓展運(yùn)用。
1．過(guò)渡：剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運(yùn)用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2．結(jié)合生活實(shí)際，理解“胸有成竹”的意思。
�、賻熍e例：小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時(shí)，小明是胸有成竹。
�、趯W(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的意思。
五、作業(yè)：
1．讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)1—2句話。
2．課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái)，寫(xiě)在積累本上。
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