北師大版數(shù)學(xué)三年上《存零用錢》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)三年上《存零用錢》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合“存零用錢買書”的具體生活情境，探索沒有進(jìn)位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。
2.通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。
3.經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)的`加減法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。
2.運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活上的問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.填空。
�。�1）5.9元= 元 角= 角
�。�2）3.3元= 元 角= 角
2.列豎式計(jì)算。
25+11 46-48 124-23 103+28
二、講授新課
1.教學(xué)例題。
（1）出示題目。
�。�2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？
�。�3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。
列式：3.2元+11.5元= 元
�。�4）探索算理和算法。
1）估一估：大約有多少元？
2）讓學(xué)生各自獨(dú)立探索計(jì)算方法。
第一種：把元化成角來計(jì)算。
3.2元=32角
11.5元=115角
32角+115角=147角
147角=14.7元
第二種：用豎式計(jì)算。
第三種：用小數(shù)計(jì)算。
3）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。
4）討論：
三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）
小數(shù)做豎式加法時有什么特點(diǎn)？為什么？（小數(shù)點(diǎn)一定要對齊）
小數(shù)點(diǎn)對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。
�。�5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來計(jì)算并掌握這種算法和算理。
2.拓展知識。
�。�1）提出問題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元？
�。�2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3.2元= 元
�。�3）列豎式計(jì)算。
�。�4）說一說：豎式計(jì)算時要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)也要對齊）
3.課堂小結(jié)：
強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對齊。
三、課堂活動
課本第6頁的`“試一試”的第2、3題。
2題：獨(dú)立完成，說說計(jì)算時要注意的問題。
3題：鼓勵學(xué)生對兩個單位的小數(shù)用心算進(jìn)行加減。
四、鞏固練習(xí)
1.課內(nèi)作業(yè)。
（課本第7頁的“練一練”的第1、2題。）
第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫出結(jié)果。
第2題：這也是一道簡單的小數(shù)相加減計(jì)算題，可以用豎式計(jì)算，也可以鼓勵他們用心算，直接計(jì)算出結(jié)果。
2.小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.列豎式計(jì)算。
2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.3
1.46+0.53 8.47-2.25 35.6+43.3 46.7-5.4
2.菊花一束的單價是1.50元
滿天星一束的單價是2.40元
�。�1）各買一束，一共要多少元？
（2）買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？
�。�3）買2束滿天星要多少元？
六、板書設(shè)計(jì)
存零用錢
列式：3.2元+11.5元= 元
第一種：把元化成角來計(jì)算。
3.2元=32角
11.5元=115角
32角+115角=147角
147角=14.7元
第二種：用豎式計(jì)算。
第三種：用小數(shù)計(jì)算。
課后反思：
這節(jié)課我把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解決小數(shù)減法的算法問題，理解小數(shù)點(diǎn)一定要對齊，是因?yàn)橄嗤瑔挝坏臄?shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊，讓學(xué)生了解小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法，把小數(shù)加減法融合到學(xué)生已有的整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)中，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，體會加減計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
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