《讓漢字動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-02 05:33:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　讓漢字動(dòng)起來

《讓漢字動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　執(zhí)教：史××

　　適用年級：5-8 建議課時(shí)：2至3課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫中人物形象與動(dòng)作特點(diǎn)，初步理解動(dòng)漫制作基本原理;學(xué)生能用毛筆、畫筆以象形文字的描繪方式，畫出人常見的舞蹈、運(yùn)動(dòng)、太極拳等基本的動(dòng)作姿態(tài);學(xué)生能從中華武術(shù)、太極文化、書畫同源等角度來進(jìn)一步感受中國漢字的藝術(shù)魅力。

　　指導(dǎo)建議

　　1.設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)生觀察、探究動(dòng)畫中人物動(dòng)作與象形文字結(jié)合的規(guī)律及特點(diǎn)——在紙上以象形文字的描繪方式，畫出人的身姿及連續(xù)動(dòng)作形象——小組制定創(chuàng)作計(jì)劃——小組合作創(chuàng)作作品，展示作品，全班集體評價(jià)作品——感悟提升、深度探究、拓展延伸。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會人物動(dòng)作的基本特點(diǎn)，用象形文字的線條描繪方式塑造出人物的動(dòng)態(tài)形象。

　　難點(diǎn)：用書畫結(jié)合的方式描繪人物動(dòng)作姿態(tài)，設(shè)計(jì)有趣有味、形神兼?zhèn)涞倪B續(xù)動(dòng)作姿態(tài)，將漢字的形象化與意象化有機(jī)結(jié)合，從而在傳承中華文化中有所感悟，并能有所創(chuàng)新。

　　3.指導(dǎo)策略

學(xué)生可能在線條描繪、造型設(shè)計(jì)、整體創(chuàng)意方面存在不足或無從下手。教師針對這些方面不作過多限制和要求，但應(yīng)做到心中有數(shù)，適當(dāng)點(diǎn)拔，可以提示學(xué)生從舞蹈、武術(shù)、太極、雜技及體育運(yùn)動(dòng)等場景考慮，選擇相應(yīng)的主題來制作動(dòng)畫

　　教師準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)環(huán)境

　　5—6人一組，在帶有媒體播放設(shè)備的普通教室即可。

　　2.活動(dòng)材料

　　(1)提供人物姿勢、手腳五官等方面的甲骨文樣式素材;

　　(2)準(zhǔn)備毛筆、畫筆、彩筆、顏料或墨水等工具;

　　(3)提供奧運(yùn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志、太極拳動(dòng)作圖片等參考資料。

　　實(shí)施過程

　　一、項(xiàng)目準(zhǔn)備(時(shí)間20分鐘)

　　1.破冰

　　三至五分鐘的拓展活動(dòng)游戲，讓學(xué)生全身心動(dòng)起來。建立良好的生生、師生合作關(guān)系，讓學(xué)生的熱情高漲，積極參與到活動(dòng)中來。

　　2.導(dǎo)入

　　教師展示人物基本動(dòng)作的甲骨文圖片，學(xué)生看象形文字，猜對應(yīng)的漢字，觀察二者之間的關(guān)系，說出象形文字的特點(diǎn)，推測古人是怎樣創(chuàng)造形象文字的。

觀看上海美術(shù)電影制片廠的《三十六個(gè)字》，這是關(guān)于象形文字的經(jīng)典動(dòng)作作品。請學(xué)生討論這類動(dòng)畫的基本制作過程。

　　二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)

　　任務(wù)：小組合作，以象形文字的形式創(chuàng)作人物動(dòng)畫。

　　要求：小組可從舞蹈、武術(shù)、太極、體育運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)場景等方面選擇主題，共同思考、創(chuàng)作具有一定創(chuàng)意和主題含義的、帶有連續(xù)動(dòng)作的象形文字漫畫。并在一小時(shí)內(nèi)完成。

　　(一)提出問題(5分鐘)

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生提出對任務(wù)要求的困惑，解答學(xué)生的問題，指導(dǎo)學(xué)生理解項(xiàng)目。

　　(二)制訂方案 (10分鐘)

　　1.構(gòu)思

　　學(xué)生閉上眼睛思考自己希望制作的象形文字動(dòng)畫、想表達(dá)的主題含義。

　　2.計(jì)劃

　　學(xué)生思考三分鐘后，小組討論，形成統(tǒng)一意見，填寫設(shè)計(jì)方案。

任務(wù)分工	內(nèi)容描述	責(zé)任人	時(shí)間安排
確定主題
背景設(shè)計(jì)
人物動(dòng)作
組員協(xié)調(diào)（材料、工具、衛(wèi)生、噪音、時(shí)間等）

　　指導(dǎo)建議：指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)過討論的相關(guān)內(nèi)容記錄下來。“內(nèi)容描述”一列將要制作的主題說明或具體文字列出;“背景設(shè)計(jì)”將采用什么材料、顏色等來布置作品總體背景;“時(shí)間安排”填寫各分工任務(wù)的時(shí)間要求，如15-20分鐘，保證能夠及時(shí)參與作品匯報(bào)、展示。

　　(三)項(xiàng)目制作(60-100分鐘)

　　學(xué)生以小組為單位，按照設(shè)計(jì)方案自主創(chuàng)作作品。

　　指導(dǎo)建議：教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意主題明確，對線條描繪、動(dòng)作造型、顏料選擇及時(shí)間限制都有所考慮，可提供一些基本方法供學(xué)生選擇，如勾勒與填實(shí)，重復(fù)與對稱，搭配組合、重點(diǎn)突出、刻意變形等，要求能準(zhǔn)確表達(dá)出人物動(dòng)作的連續(xù)狀態(tài)，要尋求合適的描繪與造型方法，將人物動(dòng)作的形象與意象進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而透過象形文字將人物的精神氣質(zhì)生動(dòng)有趣地傳達(dá)出來，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意;同時(shí)，也要提醒學(xué)生對解決不了的問題要記錄下來。

本項(xiàng)目重視學(xué)生的體驗(yàn)和創(chuàng)意，教師在指導(dǎo)過程不宜做過多要求，指導(dǎo)也不應(yīng)過細(xì)，但也不能全部放手任由學(xué)生發(fā)揮。在小組分工、創(chuàng)作時(shí)間、作品質(zhì)量及活動(dòng)規(guī)則等方面應(yīng)當(dāng)明確交待，在活動(dòng)過程中，針對各小組的存在的主要問題，可適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。例如，可提供類似太極拳、2008年北京奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)或舞蹈、舞劍、武術(shù)等動(dòng)作畫面，讓更多學(xué)生有具體形象化、更多感性的認(rèn)識，或?qū)⒂兄诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意。

　　(四)檢驗(yàn)評估(35分鐘)

　　1.小組展示

　　各小組上臺展示、介紹作品。

　　指導(dǎo)建議：學(xué)生可以從這些方面來介紹作品：這些動(dòng)畫講述的是一個(gè)什么樣的故事;想表達(dá)的主題或含義是什么;創(chuàng)作過程中，哪里最成功、哪里最美、哪里感受最深;在創(chuàng)作技巧上，主要運(yùn)用了哪些方法，在哪方面還需要改進(jìn);希望今后從哪些方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)和制作。

　　2.集體評估

　　教師指導(dǎo)全班學(xué)生使用評價(jià)表，對各小組作品進(jìn)行評估，并提出改進(jìn)建議。

評價(jià)項(xiàng)目/方式	我體會/收獲了	小組評	班級總評	老師評價(jià)
小組作品質(zhì)量
線條
造型
構(gòu)圖
創(chuàng)意
成員表現(xiàn)
個(gè)人任務(wù)
協(xié)作效率
特色創(chuàng)意