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教學(xué)設(shè)計方案

時間:2022-06-26 14:28:38 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板匯總八篇

  為了確保事情或工作有效開展,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板匯總八篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.能按一定的順序觀察圖畫。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

  3.學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

  教學(xué)重點:

  正確、規(guī)范地書寫5個生字。

  教學(xué)難點 :

  在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課,認(rèn)識了5個生字,我們一起讀一讀,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。

  板書:看圖讀拼音識字2

  二、有順序觀察插圖

  1.在實物投影上出示本課插圖:

  提問:你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物?再看看近處有什么?

  2.你們知道這是什么地方嗎?

  三、朗讀兒歌

  1.學(xué)生自由讀兒歌,借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上?號。

  2.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)解疑。

  3.再自由讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確。

  4.同桌小伙伴互相讀一讀。

  5.指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

  6.教師范讀,讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情,強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。

  7.學(xué)生練習(xí)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音

  1.讀兒歌,用“”畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

  2.同桌同學(xué)互讀生字,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

  3.抽讀生字卡片,教師糾正èr(二)的讀法。

  4.找朋友游戲,鞏固生字的音做。

  教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片,做找朋友游戲。如:拿著èr的卡片來到講臺,說:“我是èr,誰是我的好朋友?”手里拿著“二”字的同學(xué),邊說邊走到講臺:“我是二,我是你的好朋友!比缓蟀芽ㄆN在黑板上。

 。ǘ┝私庾至x

  1.回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的?是什么數(shù)?

  2.讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的,是雙數(shù)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句,加深對字義的理解。

  (三)分析字形結(jié)構(gòu)

  1.學(xué)習(xí)四種基本筆畫:

 。1)出示卡片認(rèn)識新筆畫:橫折鉤、豎彎、點、捺

 。2)書空新筆畫,知道這些筆畫都是一筆寫成的。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

  2.請學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順,跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。

  3.請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào):“二、六”是先上后下的筆順;“八”是先左后右;“十”是先橫后豎。

  由于“四”筆畫多,筆順容易錯,共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。

  4.電腦演示

  (1)請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。

  “四”的筆畫依次變成紅色,學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆,教師要特別強(qiáng)調(diào),此外,“橫折鉤”的“鉤”要小,能體現(xiàn)出運筆即可。

 。2)讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是:“先外后內(nèi)再封口”。

  5.請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的`紅色筆畫。

  五、鞏固復(fù)習(xí)

  1.讀兒歌,把兒歌讀正確。

  2.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.正確規(guī)范地書寫5個生字。

  2.完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。

  教學(xué)重點:

  在田字格里寫好5個生字。

  教學(xué)難點 :

  按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示不帶拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。

  2.指名朗讀兒歌。

  二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”

  1.回憶第一課書寫的方法:

 。1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實踐

  2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個。

  3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字:“八、六、四”

 。1)書寫“四”字,

  ①看板書“四”,請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置,觀察后請學(xué)生說一說。

 、诮處煼秾,學(xué)生觀察老師的寫法。

  教師邊寫邊強(qiáng)調(diào):第一筆“豎”,書寫時稍微往里收一點,注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤,橫不要寫得太長,要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時,頓筆寫折鉤,折筆畫也稍微向里收一點,要與豎對稱,“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè),而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。

 、蹖W(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。

  (2)書寫“八”字

 、倏窗鍟鞍恕保^察占格位置。

  ②觀察教師范寫,教師提示:第二筆“捺”,起筆在右上格,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。

 、蹖W(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。

 。3)書寫“六”字

  ①看板書觀察占格位置,請學(xué)生說一說。

 、谟^察教師范寫,教師提示:第一筆“點”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線,表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。

  4.展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評議。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.每個生字在生字本上寫3遍,教師巡視輔導(dǎo)。

  2.完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。

 。1)看看圖上都畫了什么?

 。2)讀讀圖上音節(jié),把漢字寫在()里。

 。3)同桌互查,比比誰書寫正確、漂亮。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  同學(xué)們咱們學(xué)過幾首古詩?你能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩,題目是“草”,(板書課題)這首詩是唐代大詩人白居易寫的。

 。ǘ┏踝x課文,掃清障礙。

  1.借助拼音學(xué)生自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

  2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

  3.再讀課文,質(zhì)疑。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)古詩,理解意思。

  同學(xué)們在哪兒見到過草?(路旁、校園、公園、草原)小草不像花朵那樣鮮艷多彩,它是極為平凡的,甚至于我們都不去注意它。詩人要寫小草什么呢?

  1.理解第一行詩句。

 。1)出示掛圖。

  這幅圖畫的是什么地方?(草原)

 。2)你從哪句詩中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原。

 。3)草原上的草長得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說出“茂盛”一詞!半x離”就是草長得很茂盛。

  (4)誰能把這一句的.意思連起來說一說。(草原上的草長得非常茂盛)

  2.理解第二行詩句。

  (1)“一歲一枯榮”,誰能用“歲”說一句話。

 。ㄎ医衲昶邭q了……)

  “七歲”,也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。

  (2)一年當(dāng)中,草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:春天小草發(fā)芽了。夏天,小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。

  (3)誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位同學(xué)說,通過比較確認(rèn)誰說得好。(一年當(dāng)中,草茂盛一次,干枯一次。)

  3.理解第三行詩句。

 。1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生,選擇“完”的解釋。

  (2)“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一燒,用不了多長時間肯定會把草燒得干干凈凈,為什么說燒不盡呢?看書上插圖,同桌討論。得出:因為地下的草根沒燒著。

 。3)請同學(xué)把這一句的意思連起來說一說,(野火是不能把野草完全燒掉的。因為野火只能燒掉草的莖葉,草根埋在泥土里;是燒不到的。

  4.理解第四行詩句。

 。1)生是什么意思?(生長)

  (2)試說這一句的意思。

 。ù猴L(fēng)一吹,野草又會重新生長。)

  5.朗讀全詩說詩的意思。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1.從古詩中我們看到了,兇猛的野火把小草燒得干干凈凈,可到了春天,小草又鋪滿草原。你覺得小草怎么樣?(引導(dǎo)說出小草生命力頑強(qiáng))

  2.用贊美小草的語氣背這首詩。

  (五)鞏固練習(xí)。

  1.填寫詩句,寫出加粗字的意思。

  離離原上草,__________。( )

  野火燒不盡,__________。( )

  2.填空練習(xí)“離離”是形容( )茂盛的樣子!耙粴q一枯榮”中;前面的“一”指( )的意思,后面的“一”是( )的意思。

  3.照樣子把詩句寫在( )里。

  例:原野上的草長得很茂盛。(離離原上草。)

  野草每年秋冬都枯萎一次,春夏季節(jié)又茂盛地生長起來。( )

  春風(fēng)一吹,野草又會重新生長。( )

  野火不能把野草完全燒掉。( )

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  1. 知識與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章生動優(yōu)美的語言。

  過程與方法: 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

  3. 情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個富有愛心的人。

  三. 新課講解

  (一)作品指南

  《小小的陽光》

  本文選自《美德書》。《美德書》是長踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實、感動的快樂的同時,還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益。《美德書》的編撰者是美國前教育部長威廉貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。

  (二)謀篇立意

  《小小的陽光》

  本文通過一位小女孩埃爾莎,給年邁的奶奶帶去陽光的故事,展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光,于是她便帶一點陽光給她奶奶,她用衣服包住陽光,帶到奶奶的房間,可陽光是包不住的,但對奶奶來說,埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光,也就是說埃爾莎每天的問候,便是奶奶心中的陽光。

  《小小的陽光》

 。1)淺顯的故事,蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動,體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長輩的美好心靈。

 。2)故事情節(jié)簡單,語言明白易懂。本文沒有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。語言也采用口語化淺顯的語言,讓人讀之易懂。

 。3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象,奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上,栩栩如生。

  四、重難點句子導(dǎo)析

  《小小的陽光》

  “孩子,陽光從你的雙眼里照出來了,”奶奶說,“它們在你金色的.頭發(fā)里閃耀,有你在我身邊,就不需要陽光了。”

  導(dǎo)析:陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等,奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來,使她感到溫暖,給她帶來了歡樂,所以她說“有你在我身邊,就不需要陽光了!

  《小小的陽光》

  對文章最后一段的理解。

  導(dǎo)析:這是總結(jié)性的一段話,埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光,也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖,從她的眼睛里讀到了快樂,而這些正是一個垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們,關(guān)心爺爺、奶奶們,他們太需要“陽光”了。

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能用放大鏡等工具對螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀察,并能用語言、文字、圖畫

  等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果;能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻作合理的解釋;能制作簡單的昆蟲模型。

  2.意識到科學(xué)探究中細(xì)致觀察的重要性,觀察時愛護(hù)小動物;愿意與他人合作,探討昆蟲的共同特征;能利用掌握的科學(xué)知識辨別常見的動物類型——昆蟲。

  3.能說出螞蟻的身體構(gòu)造;知道身體分為頭、胸、

  腹三部分,頭部有一對觸角,胸部有三對足的動物是昆蟲,能對常見的動物進(jìn)行判定是否屬于昆蟲。 【教學(xué)重難點】

  教學(xué)重點:在合作交流中,知道昆蟲的共同特征。

  教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題,能利用昆蟲的特征辨別常見的動物是否是昆蟲。 【教具、學(xué)具】 學(xué)生準(zhǔn)備:

  每組:材料箱(放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆),材料袋(牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥)。 教師準(zhǔn)備:

  各種螞蟻、放大鏡、記錄表;收集、整理與昆蟲有關(guān)的文字、圖片資料。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  資料卡

  螞蟻是地球上最常見的昆蟲,數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方,是世界上抗擊自然災(zāi)害能力最強(qiáng)的生物。中國國內(nèi)已確定的'螞蟻種類就有600多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種:小黃家蟻,大頭蟻,洛氏路舍蟻。

  1.談話導(dǎo)入:課前老師讓同學(xué)們捕捉了幾只小螞蟻,你們都把它“請”到我們的課堂上了嗎?你們是怎樣去捕捉的? 2.學(xué)生交流捕捉螞蟻的方法。

  3.讓學(xué)生畫一只心中的螞蟻,將畫的快的5名同學(xué)作品張貼在黑板上。師根據(jù)學(xué)生所畫的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題,讓學(xué)生自主提出借助放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻,解決以下問題。

  問題1:腳有幾只? 問題2:腳長在什么位置? 問題3:螞蟻是否有觸角? ??

  4.師引導(dǎo):關(guān)于螞蟻你想了解哪些問題?師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理:這節(jié)課我們就來研究一下螞蟻的身體構(gòu)造,看看它們有哪些特點。(板書:螞蟻)

  二、小組學(xué)習(xí),自主探究 1.制定觀察方案。

  讓學(xué)生根據(jù)老師提供的材料箱(師提供的觀察器材:放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆),讓學(xué)生以小組為單位制訂出自己組的觀察螞蟻的方案。 2.匯報觀察方案。

  (教師及時引導(dǎo),在不能傷害螞蟻的情況下,螞蟻會自由爬動,我們無法仔細(xì)觀察。)

  讓學(xué)生說說本組的觀察方法。

  方案1:把螞蟻關(guān)在一個更小的塑料瓶里,用放大鏡觀察。 方案2:把螞蟻放在水中的瓶蓋上,用放大鏡觀察。

  方案3:把螞蟻放到昆蟲觀察盒里,用放大鏡從上往下或從下往上觀察。

  方案4:讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進(jìn)行觀察,邊觀察邊記錄。 方案5:用膠水粘住螞蟻的腳,拍照片觀察。

  方案6:用衛(wèi)生球畫一個螞蟻的活動范圍,再進(jìn)行觀察。

  方案7:用大蒜畫一個圈使它的活動范圍縮小,然后用放大鏡觀察。 (螞蟻到處爬,教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生用什么辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還不會傷害小螞蟻。) 3.學(xué)生分組觀察,出示觀察要求。

  在觀察前讓學(xué)生相互補(bǔ)充各組觀察過程中應(yīng)該注意的地方,老師再及時進(jìn)行總結(jié),并提出要求:

 。1)螞蟻太小不要拿著觀察,我們要借助放大鏡去觀察。 (2)觀察要仔細(xì),小組分工合作,填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分,然后再畫出其他部分。

  (3)重點觀察螞蟻的身體的構(gòu)造,數(shù)一數(shù)螞蟻的身體由幾部分組成?每部分叫什么?各有什么特點? (4)注意不要傷害螞蟻!

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

  初中體育教學(xué)案例——全國中學(xué)生廣播體操

  由于初一新生入學(xué) 廣播操《放飛理想》和《舞動青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,廣播操《放飛理想》無論從教來講還是從學(xué)習(xí)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播操《放飛理想》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播操《放飛理想》教學(xué)的。

  一、準(zhǔn)備部分

  在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲,并以此達(dá)到熱身的.目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、基本部分

  因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué),所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過程中,我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,互相糾錯,以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過程中,我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

  三、結(jié)束部分

  結(jié)束部分比較簡單,只是一些課堂的常規(guī),讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲,表揚做得好的學(xué)生,鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。

  通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺,在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學(xué)內(nèi)容基本完成,教學(xué)效果比較理想,但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學(xué)生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

教學(xué)設(shè)計方案 篇6

  一、教學(xué)要求

  1、確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始,知識打開了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心等句子的含義。

  4、憑借課文具體的語言材料,體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

  二、教學(xué)難點

  憑借課文具體的語言材料,體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

  三、教學(xué)時間 三課時

  第一課時

  一、揭題,導(dǎo)入 新課。

  1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹一下。

  2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡,她就是海倫·凱勒。

  簡介:

  海倫·凱勒,美國女學(xué)者,一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,她憑著自己頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語,以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院,1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界輿論的贊揚。

  3、本文講了她的什么事呢?

  二、初讀課文

  1、出示生字詞卡片,開火車?yán)首x,糾正讀音。識記字型。

  2、指名朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

  提示:吮不要讀成yun,霖應(yīng)讀前鼻音,撓聲母是n。

  3、默讀全文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂,做上記號。

 。ㄕn文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文,拼寫單詞,艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。

  三、理清脈絡(luò)

  1、輕聲讀課文,想想課文可以分幾段,每段講了些什么?

  2、分小組討論。

  3、全班匯報。

  第一段:講海倫在一歲半時,一場大病給她帶來的災(zāi)難。

  第二段:在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文,拼寫單詞。

  第三段:海倫經(jīng)過艱苦的努力,使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

  第四段:海倫大學(xué)畢業(yè)時,決心像自己的老師一樣,為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

  4、分段朗讀。

  四、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅,臨寫。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  課文主要寫了海倫哪些事情?

  二、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、默讀第一段,思考:這一段告訴了我們什么?你是從哪兒知道的?

  2、同桌交流。

  3、出示詞句。

  雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

  天哪,誰能想到,當(dāng)時,她才是個一歲半的娃娃呀!

  她面對著的是她不能也不能

  4、從這些詞句中你能看出什么?朗讀,體會她的痛苦和悲哀。

  5、假如是你,你會怎么想,怎么做?

  海倫又是怎么做的呢?

  三、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、就在這時,沙利文老師來到了海倫身邊,她是怎樣做的?默讀課文,劃出有關(guān)句子。

  2、四人小組討論。

  3、集體交流:

  (1)沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來呢?

  理解句子沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水字。從這里可以看出她是一位怎樣的老師?(有耐心、有智慧,善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識)

  沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。(老師傾注了更多的愛)

  讀課文,讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。

  (2)海倫開始的表現(xiàn)怎樣?

  理解她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的.開始。

  猛然醒悟說明了什么?讀后你知道了什么?(老師的愛給了海倫巨大的信心和力量)

 。3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀。

  理解:學(xué)會了學(xué)會了她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。

  讀了上面的句子,你體會到了什么?(海倫堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神)

  反復(fù)朗讀,體會海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。

 。4)知識打開了海倫的眼界,增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。從哪里體會出來?

  朗讀,體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

  四、有感情朗讀第二段,進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

  五、作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、朗讀

  3、造句

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、用喜悅、如饑是渴說一句話。

  2、朗讀第二段,沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的?

  過渡:海倫是怎樣學(xué)說話的?

  二、學(xué)習(xí)課文第三段

  1、指名朗讀,思考:薩勒老師怎么教海倫說話的?海倫是怎樣練習(xí)的?

  2、同桌互讀并討論。

  3、全班匯報。

  理解:薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音。這是靠什么來學(xué)習(xí)說話。

  我夜以繼日的努力,反復(fù)高聲朗讀夜以繼日是什么意思?從這句話中你體會到什么?(海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。)

  你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎?

  4、海倫努力的結(jié)果是什么?自讀理解。

  讀、說、朗讀體會。

  她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。應(yīng)如何讀這句話?(讀出驚喜、終于成功了的語氣)

  海倫回到家里,大聲喊道:爸爸媽媽,我回來了!剎那間,爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫,流下了興奮的眼淚。

  有感情朗讀,說體會。

  三、學(xué)習(xí)第四段

  齊讀,想想海倫為什么會永遠(yuǎn)流在人們心中。(不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神)

  四、通讀全文

  1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動?為什么?讀讀說說。

  2、你有什么啟發(fā)嗎?

  五、作業(yè)

  1、引號有哪些用法?完成課后習(xí)題4。

  2、在第2課中,你能找到類似的用法嗎?

  3、把這個故事講給父母聽。

  板書:

  3 海倫·凱勒

  生病 失聰失明

  奮斗 復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗

  奉獻(xiàn) 永生留名

教學(xué)設(shè)計方案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)知目標(biāo):了解五彩池的特點,體會五彩池的美麗與神奇及形成的原因。

  2、 能力目標(biāo):通過開放的課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生語文感悟能力,想象能力,表達(dá)能力和創(chuàng)

  新思維能力。

  3、 情感目標(biāo):通過體會五彩池的神奇,從中感悟大自然的美,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山,熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點:了解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘槐竞芎每吹南鄡,想不想看?/p>

  2、出示五彩池課件。

  師:看到這些,你有什么想說的嗎?你們知道這是哪嗎?板書課題,齊讀。

  二、精讀課文,理解內(nèi)容

  (一)通讀課文,整體感知。

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考課后的問題。

  2、出示詞語,認(rèn)讀。

  3、導(dǎo)語:通過讀課文,老師相信,五彩池的樣子以及池水神奇的特點一定會給你留下深刻的印象,誰來說說,課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。

  4、生回答后相機(jī)板書:數(shù)量、大小、形狀、顏色。

 。ǘ┳プ≈攸c句段,理解五彩池的特點。

  1、出示學(xué)習(xí)提示:

  (1)默讀課文,邊讀邊在書中做記號,找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。

 。2)想像五彩池的美麗與神奇,把你的感受告訴大家。

 。3)說說五彩池的池水為什么會顯現(xiàn)出不同的顏色。

  2、 請一學(xué)生朗讀。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生匯報。

 。1)五彩池數(shù)量多。

  1、一生讀描寫五彩池數(shù)量多的句子:“那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池!苯處熂m正讀音。

  2、“漫山遍野”說明了什么?你來讀一讀,從這個句子中你體會到什么?你從哪兒看出來的?

  3、另一生讀描寫五彩池數(shù)量多的句子:“無數(shù)的'水池在燦爛的陽光下,閃爍著不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石!

  邊聽邊想,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(仿佛出現(xiàn)了寶石)演示課件。

  師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽光照耀下,光彩奪目。這么美的水池,你能通過自己的朗讀體現(xiàn)出來嗎?學(xué)生感情朗讀。

 。2)五彩池大小不一。

  1、出示句子:“大水池面積不足一畝,水深不過一丈:小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底!

  作者用具體的數(shù)字來說明五彩池大小不一,深淺不同。

  (3)五彩池形狀奇。

  1、五彩池有哪些形狀呢?

  2、用書上的句子描述一下。出示句子!俺剡吺恰邢裆徎ǖ摹蹦阆矚g這句嗎?為什么?

  作者用比喻的方法,把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,你能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎?齊讀。

  3、練習(xí):……有像……的,有像……的。(學(xué)生補(bǔ)充)。

 。4)五彩池顏色美。

  1、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪?

  2、對,就是同一水池的池水也有不同的顏色,誰能用自己的朗讀來表現(xiàn)五彩池的神奇?

  3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”。

  4、從你的朗讀中,我已經(jīng)體會到五彩池的神奇。大家一起來讀一讀。

 。5)五彩池水顏色多的原因。

  激勵學(xué)生找出成因,為什么五彩池的水會顯出不同的顏色?請同學(xué)們發(fā)揚合作精神,前后桌,四人一組,找出答案。

  師:明明是清水,為什么會顯出不同的顏色來呢?

  用下面的句式回答:

 。ㄕn件顯示:五彩池的水之所以顯出不同的顏色,是因為——;是因為——;是因為——,

  才使五彩池更加瑰麗。)

  三、升華體驗,深化主題

  1、在中國的傳說中有五彩的瑤池,這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢?回顧課文,齊讀開頭和結(jié)尾段。

  2、課文開頭寫到五彩的瑤池在天上,結(jié)尾說五彩的瑤池在人間,這樣寫不是矛盾嗎?為什么?這樣寫有什么好處?

  同學(xué)們積極討論、交流。教師做出總結(jié)。(首尾呼應(yīng))

  3、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景。

 。ǔ鍪菊n件:五彩池風(fēng)景圖片)

  四、小結(jié)收獲,課外延伸

  1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊,你想說什么?

  2、這么美的景色,是不是要介紹給大家,請你為五彩池寫廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

  板書設(shè)計

  五彩池

  數(shù)量(多)

  美麗而神奇 祖國山河美

  形狀(奇)

  顏色(美)

教學(xué)設(shè)計方案 篇8

  教材分析:

  課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個字。

  2、認(rèn)識刂、冫、人、灬四個偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的`課文。

  板書課題:爺爺和小樹

  看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識的字。

  (在自讀時,要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時,培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認(rèn)識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W(xué)生找不認(rèn)識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識字的方法。

  匯報,反饋。

 。ㄗR字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

  認(rèn)識偏旁刂、冫、人、灬

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