關于教學設計方案范文合集5篇
為了確保事情或工作科學有序進行,往往需要預先進行方案制定工作,方案屬于計劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編精心整理的教學設計方案5篇,希望能夠幫助到大家。
教學設計方案 篇1
教學目標
1、了解地球的形狀,知道地表顏色等基本知識,感受地球的美麗,及其對地球的熱愛之情,明白地球是人類賴以生存的家園,我們有責任保護地球。
2、學會課文生字6個,理解并積累詞語;進一步熟悉部首查字法,能正確地確定部首。
3、正確掌握頓號與“和”的用法,回仿照力矩寫句子。
4、能有感情地朗讀并背誦全詩。
第一課時
一、課時目標
1、學習課文,了解地球概貌,體會地球的美麗,有感情地讀好課文。
二、教學過程
1、揭題引趣。
小朋友,地球是我們共同的家園,我們都住在地球上。你們知道地球究竟是什么樣的嗎?(出示課題)
1)在四人小組中說說你知道的地球是什么樣的?
2)指名說。
2、聽范讀,想像地球的樣子。
1)今天,我們來聽聽別人坐著飛船到天上看到的地球的模樣。請你閉上眼睛,隨著飛船去感受,認識我們居住的這個美麗的星球——地球吧!
3、學生初讀課文,總體了解內(nèi)容。
4、讀后反饋。
1)說說全詩有幾節(jié)?
2)說說地球什么樣。要求學生能點出“穿花衣”“大圓球”!皽啞钡牟渴准耙馑。
3)指導朗讀第二節(jié)!鞍 保w會當時的心情。為什么?
你從哪兒看到地球這個模樣?
5、學習第一節(jié)。
1)學生自由朗讀,說說讀懂了什么?
明確飛船是什么,人們是離開了地球看地球,想像我當時的心情。
2)指導朗讀。
6、學習課文生字。
1)讀詞。
2)形近字比較
牧 泊 摸 茫
放 拍 漠 芒
明確“牧”的部首和意思,其他字可適當擴詞。
第二課時
一、課時目標
1、回顧課文內(nèi)容,進一步激發(fā)學生熱愛地球的情感,學會生字,背誦課文。
二、教學過程
1、教師以朗讀一、二兩節(jié)引入新課。剛才我們乘著飛船觀賞地球,可只是粗粗地看了一下,可地球穿的花衣裳有幾種顏色呢,為什么有這些顏色,這節(jié)課我們繼續(xù)觀賞。
1)生自由朗讀,用“——”劃出表示顏色的詞,用“”劃出表示地方的詞語。指名回答。
2)小組討論:課文為什么不寫“那綠色的地方,是公園、草地和花壇。”
3)思考:詩里所描寫的顏色可以互換嗎?
4)討論:“和”去掉可以嗎?為什么要用上頓號?(教師告訴學生)請學生舉例說明。(說話練習)
這幾節(jié)中,哪一節(jié)讓你感覺時間有了變化?讓學生體會地球不管白天還是黑夜都很漂亮。
5)指導朗讀。
6)指導學生看板書背誦。
2、學習第八節(jié)。
1)齊讀這一節(jié),想想這節(jié)主要寫什么,該用怎樣的心情讀。
2)聯(lián)系前面所寫的景色,想像將來的變化。
3、配樂朗讀全詩,讓學生盡情抒發(fā)感情]。
4、寫話練習。
5、把心中想說的話寫下來。
板書:
綠色的森林、田野和牧場
藍色的河流、湖泊和海洋。
黃色的沙漠、白色的南極、北極。
燈光閃耀的城市、礦山和村莊
教學設計方案 篇2
教學目標:
1.能流暢地誦讀課文
2.能分類整理積累文言詞句
3.能用四字短語概括分析課文
4.能遷移閱讀課外文言語段
教學重點:目標1.2
教學難點:目標3.4
教學方法:先學后教當堂訓練
教學過程:
一、誦讀課文
二、歸類整理
1.學生自主勾畫重要字詞
2.運用歸類法積累文言詞句 A含義接近 B相同用法 C一詞多義 D四字短語
3.練習《面對面》知識梳理
三、復習課文
1.用四字短語來概括段落大意
第一段:發(fā)現(xiàn)小潭
第二段:潭水清澈
第三段: 小潭源流
第四段: 小潭氣氛
第五段:同游之人,跟隨小生。
2.課文按照什么順序?qū)?抓住了小石潭的哪些特點?作者對小石潭的整體感受是什么?
3.1.2段中,哪些地方突出了水尤清冽的特點?
4.第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現(xiàn)了作者怎樣的心情?
5.作者游小石潭的心情由樂而悲,如何理解?
四、拓展練習
《面對面》練習
教學設計方案 篇3
一、教材簡析:
1.整體課文分析
《趕!肥翘K教版三年級的一篇課文,文章以倒敘的方式為我們回憶了“我”在童年時代跟舅舅趕海的“趣”事。
2.教學目標
。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)借助具體語言,感受“我”童年趕海時的樂趣,激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
3.教學重點及難點:借助具體的語句體會趕海的樂趣,積累運用語氣詞,動詞。
二、設計思路及理念:
《趕!芬晃碾m然文字輕松、語言活潑,但離學生生活實際較遠,如何激發(fā)他們的學習興趣,引導他們?nèi)谌氲秸n文描繪的情境中去,就成了我們最值得研討的地方。因此,在執(zhí)教這篇課文時,我緊扣“趣”字,設計問題:這么多有趣的.事,你最感興趣的是哪件?將學習的主動權(quán)交給學生,營造出一個輕松愉快的學習氛圍。另外,通過欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》、圖片展示形態(tài)各異、五彩繽紛的海星、海螺,拉近學生與大海的距離,讓學生很快的融入到課文中。整節(jié)課的實施過程中,我引導學生們?nèi)プx趣、找趣、品趣、說趣、演趣、寫趣,使課堂氣氛和諧,充滿了生命活力,教師鼓勵下的學生敢說、敢評、敢演、敢問,真正做到了師生互動、課堂靈動。
三、教學過程:
(一)、創(chuàng)設情景,導入新課
(板書:追浪花)
1.課前播放<大海啊,故鄉(xiāng)>.閉眼邊欣賞邊想象畫面.
2.你腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面?(學生發(fā)揮想象)
3.美妙的歌聲仿佛又把我們帶到蔚藍的海邊.這節(jié)課就讓我們再次跟著小作者一起去趕海.(板書課題,齊讀)
[設計理念]情境導入。鼓勵孩子插上了翅膀在優(yōu)美的旋律中想象大海的畫面,喚起了學生對大海的向往,自然地引入課題“趕海”,這樣做既豐富了學生思維,又為學習課文作了鋪墊,同時也有效地激發(fā)了學生的求知欲。
二、初讀課文——找“趣”
過渡:潮退了,告別了可愛的浪花,小作者又遇到了哪些有趣的事情呢?
1.打開課文,快速地讀一讀課文第三自然段
。ǹ偨Y(jié),相機板書:抓海星 捉螃蟹 捏大蝦)
2.默讀你最感興趣的事情,畫出讓你覺得有趣的字詞,句子甚至是標點符號!然后再大聲地讀一讀最喜歡的片段。
三、品讀課文,體驗“趣”
(一)、抓海星
1.引導學生讀好“摸呀摸呀”。
以讀代講:你為什么把“摸呀摸呀”讀那么慢啊?
這樣摸會把小海星嚇跑的.
2.想看看可愛的小海星嗎?(出示圖片)
3.指導感情讀出喜愛之情。
鼓勵性的評價: 你笑著讀這個”嘿”這句話,讀得真棒
4.讓我們學學他,邊笑著讀邊加上你的動作,一起來感受下摸海星的樂趣!齊讀
小結(jié):這短短的一句話,我們從一個動作”摸呀摸呀”、一個語氣詞“嘿”、甚至一個不起眼的小感嘆號都感受到了一幅生動有趣的畫面。我們文中像這么有趣的畫面還有很多呢,你還覺得哪件事特別有趣呢?
(二)、捉螃蟹
1.指名讀覺得有趣的句子.
質(zhì)疑:那個低著頭的小伙伴在尋找什么? ---捉螃蟹
2.同學們,螃蟹好捉嗎?
從文中哪兒看出來這家伙一點兒都不好對付? ---東逃西竄
3.學生在理解的基礎上表演東逃西竄.
4.為什么要東逃西竄呢? ----不愿意乖乖地被人捉住。
順勢理解“不甘束手就擒”的意思
教學設計方案 篇4
教學目的要求:
1.學習“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個生字,做到能讀會寫、能把握其基本意思。
2.運用看圖、聯(lián)系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負他”等詞句的意思。感受依據(jù)問題,分段閱讀,把握意思,準確回答問題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起,被迫離開家,歷經(jīng)苦難,最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容,初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
教學重點難點:
運用所學方法理解詞句段的意思,感受依據(jù)問題、分段閱讀、把握意思、準確回答問題的方法。
教學思路:
以課后練習題一中的三個問題為線索,憑借課中的插圖,先大致劃出與各個問題相對應的段落,再抓住各個問題及其所對應的段落,啟發(fā)學生運用所學的理解詞句段的方法,分段讀議,理解基本意思,然后連段思考,回答問題,從而全面達到本課的訓練目標。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時
一、課前預習。
想一想我們學過哪些童話故事,老師是怎樣指導我們學習童話故事的,揀一篇自己最感興趣的童話故事,跟家里的人或同學講一講。
二、談話引入新課,揭示課題。
上課前,老師布置了預習任務,同學們都完成了嗎?誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天,我們又來學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的,叫《丑小鴨》。(板書課題:4丑小鴨)
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍,要求讀準字音,并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來,多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文,要求學生注意聽,檢查生字的讀音,教師用生字卡片正音,注意下面生字的讀音。
堆(duí),注意和方言區(qū)別,不要讀成dǘi。
等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音,不要讀成děn和shěn。
瘦(shǒu)和除(chù)都是翹舌音,不要讀成sǒu和cù。
鉆(zuán)是平舌音,不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文,要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子,并給自然段標序號。學生讀時,教師可相機提醒學生,讀長句子時,在句中可以稍微停頓一下,停頓時,不要讀破詞語,“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文,要求學生注意聽,檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文,學生可以小聲地跟著讀,進一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖,邊思考:課文主要講了一個什么故事?
7.討論上述問題。(課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起,被迫離開家,歷經(jīng)苦難,最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨,而是一只美麗的天鵝。)
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞,讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時
一、交待閱讀方法。
1.指名學生朗讀課后練習題1。
2.啟發(fā)談話:這節(jié)課,我們就圍繞練習題1中的三個問題,看圖讀課文,一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習題1中的第(1)個問題,閱讀1—2自然段。
1.圍繞問題(1),看第一幅圖,讀課文,大致找出寫這一問題的段落(1—2自然段)。
2.分段閱讀。
。1)閱讀第一自然段,邊讀邊思考,然后討論。①這一自然段有幾句話?
、凇芭婧娴摹笔鞘裁匆馑!你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎?“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時候?從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事?
、邸傍唻寢屌P在稻草堆里……孩子出世!庇梦覀兤匠5脑捳f,這句話應該怎么說?
、苡米约旱脑捄唵蔚卣f說這一自然段的意思。(春天,鴨媽媽在孵小鴨。)
。2)閱讀第二自然段,邊讀邊思考,然后討論。①這一自然段有幾句話?
、凇疤貏e”是什么意思?(不同一般)
③邊讀邊看圖,找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。(討論后歸納)
a.蛋大。
b.出世時間長。(都……最后……過了好幾天……才……慢慢……)
c.又大又丑。(毛……嘴巴……身子……)
、苡米约旱脑捄唵蔚卣f一說這一自然段的意思(抓住“特別”來說)。
3.連段閱讀,回答問題(1)。教師要注意引導學生抓住如下幾個要點來回答:(1)時間;(2)事件(鴨媽媽孵小鴨);(3)丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習題1中的第(2)個問題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問題(2),看第二、三幅圖,讀課文,大致劃出寫這一問題(其中有兩個小問題)的段落(3—6自然段,其中寫第一個小問題的是第三自然段,寫第二個小問題的是第四至六自然段)。
2.閱讀第三自然段,邊讀、邊看圖、邊思考,然后討論。
。1)這一自然段共有幾句話?
。2)“除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負他”!疤蹛邸笔鞘裁匆馑?“欺負”呢?聯(lián)系自己平時的觀察,同小鴨在一起的可能有誰?他們誰欺負丑小鴨?是怎么欺負的?(咬、啄、討厭)還可能怎么欺負?誰疼愛丑小鴨?從哪里看出來?(除了鴨媽媽疼愛他)試著用“除了……都……”說一句話。
(3)“孤單”是什么意思?丑小鴨為什么感到孤單?
。4)試著用“因為…所以……”說話。
、侔选耙驗椤浴奔尤搿俺笮▲喐械椒浅9聠尉豌@出籬笆,離開了家”一句中說話。
②把“因為……所以……”加入“丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負他”、“丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家”二個句子中說話。
。5)朗讀這一自然段,用自己的話回答問題(2)中的第一個小問題。
3.分段閱讀4—6自然段。
(1)回顧學法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文:先一自然段一自然段地讀,結(jié)合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思,再把幾個自然段連起來讀,用自己的話回答問題。
。2)試著運用這一方法閱讀4—6自然段,邊讀邊填寫下表,展開討論。季節(jié)丑小鴨遇到的困難
。3)檢查自學、討論情況,重點檢查學生對第五自然段第二、三句話的理解情況:從這二句話中可看出些什么?(丑小鴨非常孤單;丑小鴨羨慕美麗的天鵝,希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。)
。4)連段閱讀,用自己的話回答問題(2)中的第二個小問題。
第三課時
一、圍繞課后練習題1中的第(3)個問題閱讀第七自然段。
1.圍繞問題(3),看第四幅圖,大致找出寫這一問題的段落(第七自然段)。
2.閱讀第七自然段,邊讀、邊看圖、邊思考,然后討論。
。1)這一自然段共有幾句話?
(2)采用引讀的方法分句理解課文。老師問學生答:什么時間?(第二年春天)什么地方?(湖面上)湖水怎樣?(湖水很清像鏡面)丑小鴨發(fā)覺了什么?(一個漂亮的影子)怎樣漂亮?(雪白的羽毛、長長的脖子、美麗極了)這個漂亮的影子原來是誰的影子?(丑小鴨)
3.用自己的話回答第3個問題。
二、全文教學總結(jié)。
1.讀全文,講一講這個童話故事。
2.學習了這個故事,你有什么想法?(主要就課文的思想內(nèi)容說,學生能說多少就說多少,不要無限拔高。)
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論:應帶著什么語氣讀?
2.試讀,指名讀,讀讀評評,直到讀出感情為止。
四、綜合練習。
1.課后練習題2、3、4。
2.練講這一童話故事。
附:板書
4丑小鴨
教學設計方案 篇5
學習目標
、僬J識本課8個生字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風光。
③揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
課前準備
、偎鸭殚営嘘P荷蘭的圖片及資料。
、趯嵨锿队皟x。
A案
●導題
荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們,你們了解荷蘭嗎?
。ㄕ2~3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
●讀文
、龠吙床鍒D,邊讀導讀。
、谧杂衫首x課文,讀準字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?
③默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
●交流
、傩〗M交流。
、谌嘟涣。
③指名板書。
●品味
、賻е銈人的感受讀一讀你喜歡的部分。
、谠囍懈星榈乩首x全文。
●積累
抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。
●運用
①認讀本課生字新詞。
②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話
、壅乙黄獌(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
。▋(nèi)蒙古包頭市 姜杰)
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