實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集九篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　班級(jí)：大班

　　學(xué)科：科學(xué)

　　授課教師：李娜

　　指導(dǎo)教師：譚艷麗

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，生活中孩子們會(huì)自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額游戲。本節(jié)課就是將科學(xué)教育融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來(lái)提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1.初步感知影子與光的關(guān)系發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的興趣。

　　1重點(diǎn)

　　2難點(diǎn)

　　3教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　整潔教學(xué)活動(dòng)與闖關(guān)游戲形式進(jìn)行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教育以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的原則”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、煙盒 2、手電 3、影子 4、帳篷 5、U盤 6、大手電燈? 7、筐子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、跟音樂(lè)玩影子游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索能力。

　　1、師：請(qǐng)把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因?yàn)槲乙��?qǐng)你們看影子王國(guó)的表演了！

　　2、示范表演

　　3、師：剛才你們看到影子王國(guó)里都有什么影子�。�

　　2、玩兒闖關(guān)游戲，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。

　　3、第一關(guān)、什么時(shí)候小煙盒影子就不見(jiàn)了？

　　師：請(qǐng)把小煙盒和小手電放回椅子下面，來(lái)看我們是不是闖關(guān)成功了。

　　第二關(guān):什么時(shí)候小煙盒的影子大一些，什么時(shí)候小煙盒的影子小一些。

　　1師:孩子們，你們想一想，什么時(shí)候小煙盒的影子會(huì)大大的，怎么樣做它的影子就會(huì)“哧溜”變小

　　2請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，再到前面試一試。

　　3教師：請(qǐng)小朋友輕輕拿出自己的小煙盒，打開(kāi)小手電，找到煙盒一個(gè)大大的影子，試著動(dòng)一下，“哧溜”讓影子變成小影子。

　　4請(qǐng)小朋友上臺(tái)演示（用你的方法試一試）

　　5師：光源離煙盒近的時(shí)候影子變大，光源離煙盒遠(yuǎn)的時(shí)候 影子變小。

　　第三關(guān)：一個(gè)小煙盒怎樣才能有好幾個(gè)影子？

　　1師：教師拿出一個(gè)小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個(gè)影子，那怎們樣做，這個(gè)小煙盒就可以有好幾個(gè)影子啦？

　　2請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好朋友合作一下吧，讓一個(gè)小煙盒有好幾個(gè)影子出現(xiàn)吧！

　　教師總結(jié)：也就是說(shuō)有多個(gè)光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個(gè)影子了。

　　第四關(guān)：好幾個(gè)小煙盒怎樣才有一個(gè)影子？

　　1師:我拿出四個(gè)小煙盒，打開(kāi)小手電。讓小手電的光照在四個(gè)小煙盒上，這個(gè)時(shí)候，四個(gè)小煙盒有四個(gè)影子，怎么樣做，四個(gè)影子就能變成一個(gè)影子呢？

　　2請(qǐng)小朋友上前幫助老師操作

　　3請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小朋友合作，看看怎們樣把好幾個(gè)煙盒的影子變成一個(gè)影子。

　　5教師小節(jié)：把所有的小煙盒疊放在一起，就只有一個(gè)影子啦！

　　3．闖關(guān)成功，到影子王國(guó)玩一玩，探索影子的形成。

　　教師：我們連續(xù)闖過(guò)了四關(guān)，下面請(qǐng)小朋友從這邊開(kāi)始排著隊(duì)，跟著音樂(lè)到影子王國(guó)里面去看一看玩一玩兒吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、教材分析：

　　本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛(ài)心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。

　　二、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)分析：

　　鑒于初一學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過(guò)學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)分析：

　　明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人。旨在讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)，可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)分析：

　　啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛(ài)的博大。

　　這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過(guò)想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)便著重在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫夢(mèng)中場(chǎng)景，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛(ài)的博大。

　　五、教學(xué)方法的分析：

　　聽(tīng)——想——議——寫——說(shuō)

　　語(yǔ)文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語(yǔ)說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問(wèn)題去分析、理解課文，教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。

　　六、教學(xué)媒體的選擇：

　　在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來(lái)也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　課前音樂(lè)，舒緩情緒。

　　課前音樂(lè)選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，對(duì)于初一學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）、導(dǎo)入、激趣、揭題。

　　1、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　�。�1）、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些童話呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉(cāng)庫(kù)里回憶小時(shí)讀過(guò)的童話，讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

　�。�2）、它們有哪些共同之處呢？

　　主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)，如情節(jié)曲折、離奇，語(yǔ)言口語(yǔ)化、適合兒童閱讀等。問(wèn)題難度較大，可讓學(xué)生小組討論后作答。

　　2、板書課題，簡(jiǎn)介作者。

　　（1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。

　　今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

　　（2）、你們讀過(guò)列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？

　　這一問(wèn)題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。

　　學(xué)生回答后，教師出示投影，簡(jiǎn)要介紹列夫·托爾斯泰，學(xué)生齊讀。

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　針對(duì)初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，即通過(guò)童話的學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教師出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。

　�。ǘ�）、欣賞童話，感知課文內(nèi)容。

　　1、教師范讀課文《七顆鉆石》。

　　初一學(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計(jì)了聽(tīng)老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。

　　絆（bàn）倒，干涸（hé）

　　這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

　　4、學(xué)生表演朗讀。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟，通過(guò)個(gè)別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。

　�。ㄈ�）、理解課文，討論交流。

　　議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？

　　教者可從小問(wèn)題著手提問(wèn)：七顆鉆石是從哪里變出來(lái)的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來(lái)的，順?biāo)�推舟�?wèn)：水罐是個(gè)怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。（學(xué)生針對(duì)投影上的問(wèn)題思考、討論，學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。

　　從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

　　在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)作出及時(shí)解答。如有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候，這時(shí)如果過(guò)路人沒(méi)有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過(guò)路人怎么辦？”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，又經(jīng)過(guò)作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)。

　�。ㄋ模� 、拓展想象，寫夢(mèng)中場(chǎng)景。

　　由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過(guò)度和適應(yīng)期，心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛(ài)的�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場(chǎng)景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。

　　1、教者出示投影，指名個(gè)別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。

　　“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！� 如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。

　　為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂(lè)《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，投入寫作。教者在學(xué)生寫作時(shí)，巡視并了解學(xué)生的寫作情況，及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。

　　學(xué)生朗讀時(shí)教師或?qū)W生作旁白，可依時(shí)間的長(zhǎng)短有針對(duì)性地選擇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行賞析。教者對(duì)好的習(xí)作要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　�。ㄎ澹�、體會(huì)作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

　　1、體會(huì)句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座”。

　　教者可先提問(wèn)學(xué)生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價(jià)值來(lái)說(shuō)，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因?yàn)殂@石的價(jià)值是貴重的，小姑娘的愛(ài)心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來(lái)展開(kāi)，作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛(ài)的光輝。

　　讀完這篇童話，學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用。教者出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺�？和同桌或小組交流。教者對(duì)學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　�。�六）、教師總結(jié)。

　　1、投影展示背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

　　2、教者總結(jié)（在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的樂(lè)曲聲中）。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛(ài)心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛(ài)心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)周圍的人，愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好。

　�。ㄆ撸�、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）

　　1、排演《七顆鉆石》課本��；

　　2、給童話故事畫插圖。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)排課本劇、畫插圖等形式對(duì)童話內(nèi)容作補(bǔ)充，演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，沒(méi)有合作的精神是不可能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個(gè)過(guò)程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)�、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　 【設(shè)計(jì)特色】

　　教師教，重在引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)，重在自主

　 【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

　　1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？

　　（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開(kāi)了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫面配樂(lè)朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）

　　[讓學(xué)生練習(xí)邊聽(tīng)邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛(ài)，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。]

　　三、自讀感受角色體驗(yàn)

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

　　[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)老師這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語(yǔ)言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　　（畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥(niǎo)說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解多彩的圖畫

　　4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

　　[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問(wèn)題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。]

　　五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

　　1、（畫面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。

　　2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。

　　[機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

　　2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)愿意的？

　　我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西？

　　幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的�。颗�，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子�。浚ǚ謩e出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的.特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子！那你們會(huì)自己穿鞋嗎？

　�。ǘ�）兒歌真快樂(lè)

　　師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。

　　3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

　�。ㄈ�）找找好朋友師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫忙。

　　1.請(qǐng)小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。

　　3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

　　教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　一、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字；

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了什么。

　　四、 培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　地球之外是否有生命存在。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、布置預(yù)習(xí)。

　　了解銀河系、太陽(yáng)系等方面的知識(shí)。

　　二、學(xué)生自學(xué)課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。

　　三、討論學(xué)習(xí)。

　　1、 文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。

　　2、 討論：天體上可能有生命存在的條件。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　3、 科學(xué)家探索火星上有無(wú)生命的情況及結(jié)論。

　　1） 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對(duì)火星進(jìn)行探索的？

　　2） 火星上到底有沒(méi)有生命存在？人們的猜測(cè)是怎樣被推翻的？

　　4、 地球之外是否有生命存在？

　　1） 從課文中能不能找出答案？

　　2） 我們?cè)撛鯓又�道答案�?/p>

　　四、課外實(shí)踐活動(dòng)。

　　“宇宙的奧秘”資料展。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　宇宙生命之謎

　　提出問(wèn)題 生命條件 探索火星 解決奧秘

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

　　教材分析：

　　《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛(ài)的形象，體會(huì)詩(shī)中優(yōu)美的意境。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　設(shè)計(jì)本課時(shí)，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過(guò)程中領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味，理解詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。

　　重點(diǎn)：

　　感受詩(shī)中兒童天真無(wú)邪的形象和樸素的美感。

　　重點(diǎn)解決：

　　通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中兒童的形象和詩(shī)的意境。

　　教具：掛圖等

　　過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入.揭示課題

　　激趣。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，有的是從課文中學(xué)來(lái)的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來(lái)了一首詩(shī)，那就是：(板書)池上。

　　這首詩(shī)歌是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的，詩(shī)人常常臨池而立，觀察池上獨(dú)特的風(fēng)景。本詩(shī)就是描寫的他在池邊看到動(dòng)人的畫面。

　　二、感知的詩(shī)歌，了解大意。

　　讀。老師讀詩(shī)題與作者，以及每句詩(shī)的后兩個(gè)詞

　　學(xué)生：小娃老師：撐小艇

　　偷采 白蓮回

　　不解 藏蹤跡

　　浮萍 一道開(kāi)

　　教師再次換方法讀《池上》在師生互動(dòng)中讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味。

　　品。從反復(fù)讀中，你感受到了什么?

　　生：可愛(ài)

　　師：從哪個(gè)字或詞中你體會(huì)到了?

　　生：“偷”

　　師：“偷”讓人覺(jué)得討厭，你讀出了可愛(ài)，能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

　　生：因?yàn)檫@里的小娃娃也許沒(méi)有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺(jué)得他很頑皮，很可愛(ài)。

　　師：小娃娃的偷是可以原諒的，不知者不為過(guò)，不是不光彩的事，其實(shí)算不得什么偷，不同于大人的偷。這行為可以說(shuō)是可愛(ài)的，理解得很棒，說(shuō)明你讀明白了。其他同學(xué)還能感受到什么嗎?

　　生：我能感受到小娃娃非常能干，因?yàn)椴乓粋�(gè)小娃娃竟能撐出小船去采蓮，真不簡(jiǎn)單。

　　生：我能感受到他們的生活豐富多彩，如果是我去采蓮，家長(zhǎng)一定又擔(dān)心我們的安全啦。

　　師：我聽(tīng)出了你們的羨慕，再讀一讀詩(shī)，讀出白己的理解。

　　生：我讀出小娃娃有一點(diǎn)“自作聰明”的我從“不解藏蹤跡，浮萍一刀開(kāi)”我覺(jué)得他既然是去偷，為何不知掩藏自己?

　　生：這一句中我覺(jué)得很美，小船在湖面上穿行，沖開(kāi)浮萍，池上劃出一道水路，加上手忙腳亂的劃船的小娃娃，有趣極了。

　　畫。多美的畫面啊!有繪畫才能的同學(xué)拿出你手中的畫筆，畫下你看到的一切吧!可以畫湖上飛動(dòng)的鳥(niǎo)兒、蜻蜓，水中游動(dòng)的魚兒，娃娃的神情等。

　　悟：寫下對(duì)詩(shī)的理解，交流體會(huì)詩(shī)歌所描繪的情境。再交流

　　三、拓展與提升。

　　幻燈出示描寫兒童的古詩(shī)

　　1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬(wàn)里

　　籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

　　2、《村居》【清】高鼎

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春炯。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　3、《所見(jiàn)》【清】袁枚

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　4、《牧童》【宋】黃庭堅(jiān)

　　騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。

　　5、《田家》【宋】范成大

　　晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　附板書：池上撐偷藏開(kāi)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短

　　教、學(xué)具任務(wù)：

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知物體有長(zhǎng)、有短

　　1.引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？

　　2.交流、匯報(bào)

　　(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)小組交流

　　(3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。 cháng duǎn板書：長(zhǎng)、 短[ 設(shè)計(jì)說(shuō)明: 通過(guò)觀察，使學(xué)生初步 感知物體有長(zhǎng)、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

　　1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報(bào)。[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí) 的形成過(guò)程。]

　　學(xué)生可能說(shuō)出：

　　(1)看出來(lái)的。

　　(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

　　(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。......(由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

　　5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短 的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ) 表達(dá)能力。]

　　三、反饋練習(xí)

　　1、教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短， 使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

　　2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。[通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

　　五、整理學(xué)具教師提出要求：

　　 1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。

　　2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。

　　3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

　　4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

　　[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　本節(jié)繪本內(nèi)容很貼近幼兒的日常生活，情節(jié)也非常的清晰易懂，讓幼兒在聽(tīng)的同時(shí)，就能很快地掌握乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。中班幼兒對(duì)乘坐交通工具時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則還不是非常地清楚，知道一些，不過(guò)在真正乘坐時(shí)，就會(huì)因?yàn)榕d奮而忘記乘車規(guī)則，做出一些危險(xiǎn)的事情。所以我設(shè)計(jì)了這一節(jié)繪本課，希望讓幼兒懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法，知道規(guī)則的重要性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能講述故事的大致情節(jié)，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，理解并記憶相關(guān)的乘車約定。

　　2、讓幼兒懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法，知道規(guī)則的重要性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　公交汽車情景模擬、相關(guān)PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：“小朋友們，你們快看，今天王老師給你們開(kāi)來(lái)了一輛公交汽車。這是汽車的前門，我要從這里上車；這是我司機(jī)的位子；這些是小乘客的位子；這個(gè)是后門，要從這里下車。滴——滴——，按按小喇叭，我要出發(fā)去玩了，有誰(shuí)愿意搭我的車一起去�。俊保ㄓ變号e手）

　　師：“這么多小朋友都愿意搭我的車�。】墒俏业能囎犹�小、座位不夠，該怎么辦呢？這樣吧，如果誰(shuí)能記住我說(shuō)的乘車規(guī)則，我就邀請(qǐng)他來(lái)一起搭車，你們同意嗎？”（幼：同意）“那你們的小耳朵要聽(tīng)清楚嘍！”

　�。ㄐ⌒∫�(guī)則要記牢，交通安全最重要。前門上后門下，排好隊(duì)兒不著急。首先寄好安全帶，然后小手抓抓好。莫在車?yán)飦y走動(dòng)，莫把臉兒往外瞧。如果你能都做到，你就是個(gè)乖寶寶！）

　　二、幼兒乘坐公共汽車，老師播放歡快的音樂(lè)，另一老師抓拍幼兒乘坐時(shí)的不安全舉動(dòng)。

　　三、音樂(lè)停止，游戲結(jié)束。

　　師：“滴——滴——，小乘客們，我們已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)站了，請(qǐng)解下安全帶、排好隊(duì)有秩序地從后門下車。”

　　四、觀看PPT，講述故事前半段。

　　師：“王老師的汽車游戲好玩吧。（好玩）今天啊，森林里的獅子爺爺也開(kāi)來(lái)了一輛公共汽車，我們快來(lái)看看吧！

　　師：“我們的故事先講到這里。原來(lái)啊，獅子爺爺?shù)墓�共汽車一路上也載了很多的小乘客。而且我們的獅子爺爺也跟王老師一樣，對(duì)它們提出了一些乘車的規(guī)則。那誰(shuí)現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)小腦筋，告訴王老師，你剛剛在故事里都聽(tīng)到獅子爺爺跟誰(shuí)提出了什么樣的乘車規(guī)則？首先是誰(shuí)想要搭車？獅子爺爺跟她說(shuō)了什么要求？”（幼兒舉手回答）

　　師：“那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？聽(tīng)聽(tīng)我們的小乘客是怎樣回答你的？”（邊播放PPT邊回答問(wèn)題）

　　五、觀看PPT，講述故事后半段。

　　師：“看來(lái)啊，我們的獅子爺爺跟每一個(gè)小乘客都說(shuō)了一個(gè)乘車規(guī)則，那我們的小乘客有沒(méi)有聽(tīng)獅子爺爺?shù)脑捘�？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事�！�

　　師：“我的故事講完了。為什么故事最后會(huì)是這樣的一個(gè)結(jié)局呢？小乘客們有沒(méi)有聽(tīng)獅子爺爺?shù)脑�？原�?lái)啊，小乘客們后來(lái)因?yàn)樘�興奮了，忘記了獅子爺爺?shù)某塑囈?guī)則，造成了不好的結(jié)果。這說(shuō)明啊，我們?cè)诔塑嚂r(shí)需要注意安全，一些不安全的動(dòng)作，我們是不可以做的，而且一定要遵守乘車規(guī)則。那我們小朋友自己在乘車的時(shí)候都要注意些什么，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”（幼兒回答）

　　六、翻看現(xiàn)場(chǎng)拍的照片，讓幼兒初步懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則。

　　師：“恩，小朋友們說(shuō)的都很不錯(cuò)�？墒莿倓傆行┬〕丝驮谧�王老師車的時(shí)候啊，因?yàn)榕d奮貪玩，忘記了我們之前說(shuō)好的乘車規(guī)則，做出了一些不太安全的動(dòng)作，這樣可不好！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)回顧一下，找一找哪些動(dòng)作是不安全的�！�

　　師：“剛剛的那些小乘客們，你們都記住了嗎？不僅僅要記住乘車規(guī)則，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。那我們待會(huì)回班上去再玩一次汽車游戲，比比看，誰(shuí)才是真正的文明小乘客，好嗎？”（好）

　　七、結(jié)束。

　　【效果分析與反思】

　　活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們都很積極主動(dòng)，配合很好。開(kāi)始環(huán)節(jié)的游戲，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過(guò)我預(yù)想的情況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)則了，沒(méi)有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作，也或許是我做的安全帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過(guò)后來(lái)還好，下車時(shí)，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒(méi)有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9