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教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-05-01 11:05:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板集錦八篇

  為了確保事情或工作安全順利進行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案10篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板集錦八篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  一、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點詞句。

  3.展開合理的想象,續(xù)編《窮人》的故事。

  4.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

  2.續(xù)編故事,展開想象。

  三、教具準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)時間:三課時

  ?? 第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞,理清課文順序,給課文分段。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊課

  1.聽寫詞語。

  搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗

  灌進來 暖烘烘 圣誕樹 明晃晃 眨眼睛

  2.同座互相批改。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.《窮人》這篇課文的作者是誰?(是俄國著名作家列夫?托爾斯泰。)我們讀過他寫的什么文章?讀過他寫的《跳水)

  2.《窮人》這篇課文講了一個什么故事?誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說?(請兩三個學(xué)生說說,大概意思正確就行。)

  3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。)

  三、理清課文的敘述順序

  1.開火車朗讀課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分成哪幾個部分。

  2.這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段,講桑娜出門去看丈夫是否回來,順便去看生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙已死,便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段,講漁夫回來,聽說西蒙死了,主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。)

  四、按分成的三段朗讀課文

  1.同座互相練習(xí)朗讀。

  2.指名分段朗讀。

  五、識記生字。書寫生字詞

  每個字寫兩遍,能組成詞的組成詞寫。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)課后“思考?練習(xí)”第一、二題,進一步自學(xué)課文。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受幸福的生活離不開勞動者提供的服務(wù),在日常生活中要尊重勞動者,尊重他們的勞動成果

  2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識。

  3.能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感謝。

  教學(xué)重點:

  通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。

  教學(xué)難點:

  初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.小互動

  播放《幸福拍手歌》,同學(xué)們,跟著一起唱。

  2.導(dǎo)入課題:同學(xué)們,看著你們一個個甜蜜的笑臉,好幸福啊!

  那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎?這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的秘密,尋找幸福背后為我們服務(wù)的人吧。板書:9、為我們服務(wù)的人

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),明確認識

  同學(xué)們看,這是我們班小紅的一天的生活,請同學(xué)們仔細觀察,看都有哪些人為小紅服務(wù)了?

 。ㄕn件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視)

  生交流:我發(fā)現(xiàn)為她服務(wù)的人有媽媽、公交車司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......

  師:為她服務(wù)的人好多呀!由此可以看出,我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。除了剛才畫面中提到的人,生活中還有哪些人在為我們服務(wù)?下面我們就來個小小的競賽,在一分鐘時間內(nèi),把你想到的勞動者寫到紙上,看看誰寫的最多,好不好?

  活動一? 在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者

  下面就請同學(xué)們拿出筆和紙,準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備,開始!時間到,請大家停筆。報一報你寫了多少個(生1:8個,生2:10個,生3:13個,報到寫數(shù)量最多的學(xué)生為止。)

  師:說一說你寫的都有哪些勞動者?(讓寫的最多的學(xué)生回答)

  生:門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報員......

  師:能寫出這么多,你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎?

  生回答:沒寫完;

  師說:孩子們,你們能寫完嗎?

  師:確實在我們每天的生活當(dāng)中,有很多人都在為我們提供服務(wù)。比如(課件展示各行業(yè)的勞動者)其實就是再給大家兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的,還有很多我們沒直接接觸到,但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù),比如吃飯,除了你媽媽外,我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠里的工人等等,媽媽做飯所使用的材料,就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人;切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們服務(wù)。

  活動二 假如沒有他們,我們的生活會怎樣?

  (1)為我們服務(wù)的人不勝枚舉,假設(shè)一下,如果沒有了這些人,我們的生活會變得怎樣? (課件出示:如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個主題。)

 。2)請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

  生1:如果沒有了醫(yī)生,我們生病了就得不到及時的治療,身會越來越差,會影響學(xué)習(xí),也會影響我們的生活。

  生2.如果沒有了警察,社會的治安就得不到保證,我們就不能擁有一個安全的生活環(huán)境。

  生3.如果沒有了清潔工,我們生活的環(huán)境將會一團糟,我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。

  師小結(jié):是呀,沒有了他們的服務(wù),我們的生活會很不方便,甚至可以說寸步難行。概括起來就是,我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動者?(教師同時板書:各行各業(yè)的勞動者)

  三、實地考察,走進服務(wù)者內(nèi)心

  活動三:匯報采訪情況

  師:課前呢我給大家布置過一個作業(yè),就是讓你采訪一個每天為我們服務(wù)的人,大家都采訪了嗎?

  1.下面請以四人小組為單位,互相說一說你采訪了誰?結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。(課件出示下列問題要求)

  他從事什么樣的職業(yè)?

  在工作中他最大的困難是什么?

  他需要什么樣的工作技能?

  他希望別人怎樣對待他的工作?

  他最大的愿望是什么?

  2.師:誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家?

  生1.我采訪的是一位清潔工阿姨,她是負責(zé)我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛(wèi)生,保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好,隨之就有些不文明的人亂扔垃圾,她不得不重新打掃;其次是遇到季節(jié)性問題,剛打掃完,一陣風(fēng)吹過,滿地又都是落葉,她再次重新打掃。通過這次采訪,我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易,以后我一定要時時處處提醒自己,一定要文明守紀,絕不亂扔一片碎紙。

  生2.我采訪的是一位保安叔叔,他在我們小區(qū)做保安,主要職責(zé)是維護我們小區(qū)的安全秩序,他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少,很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間,妨礙別人出行,他希望車主停車時能夠多為別人考慮,他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的.生活。通過這次采訪,我了解到保安叔叔的工作很辛苦,以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。

  生3.我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人,在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能,比如要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話,了解兒童的心里變化,還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過這次采訪,我了解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能,我也想做一名老師。

  師總結(jié):孩子們你們真了不起,看來這次采訪讓大家對各行各業(yè)的勞動者都有了更清晰地認識和了解。

  四、明辨是非,提升認識

  1、活動四? 他們這樣做,對嗎?

  師:但在生活中依然有我們不愿意看到的現(xiàn)象。(圖片展示:小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食、.......)他們這樣做,對嗎?你曾經(jīng)也這樣做過嗎?

  生談感受:

  生1.他們這樣做是不正確的,清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔,太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過,.......

  生2.上課也不能交頭接耳,他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過.......

  生3.那個男孩實在是太浪費了,想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作,他們是多么不容易。∥乙苍(jīng)這樣做過.......

  師總結(jié):我想此時此刻,你肯定已經(jīng)明白了,為什么平時老師和家長要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當(dāng)中我們將心比心,時時處處約束自己的行為,就是對別人尤其是勞動者最大的——尊重(板書:尊重)。

  五、引導(dǎo)啟發(fā),懂得感恩

  師:在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻的人,我們在享受別人服務(wù)的時候,不僅要尊重他們同時也要學(xué)會表達自己的感謝。(板書:感謝)

  1.你最想對誰表示感謝呢?請拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧!

  (出示圖片加背景音樂)同學(xué)們在感謝卡上寫感謝的話。

  我對我們的班干部說:(特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè))

  我對校園的清潔工人說: (感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生,讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。)

  我對警察說:(感謝警察叔叔為我們維護社會治安,能讓我們在安全的環(huán)境中生活。)

  我對我的老師說: (感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們)

  我對廚師說:(感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜)

  2.指名交流。(此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中,發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容,直接示意其起立,并讓其帶感情地朗讀出來。)

  師(總結(jié)):感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出,我們才有了今天幸福的生活。感激的話不但要說出來,更重要的是,我們在享受他人創(chuàng)造的幸福生活時,也能夠做一些力所能及的小事,為他人服務(wù),共同創(chuàng)造美好和諧的生活。(背景音樂停止)

  6、課內(nèi)啟迪,課外踐行生活

  師:我們這節(jié)課學(xué)到了什么?(讓生簡單總結(jié)),老師建議大家利用休息日,在家長的安排下走進社區(qū)、走入社會,嘗試做一次小義工,親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂,相信你會有更多收獲。

  好,這節(jié)課就到這里,下課!

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會講述故事。

  2、學(xué)會本課12個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個故事。

  4、在閱讀過程中學(xué)會各抒已見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  重難點:

  1、復(fù)述故事

  2、知道誰的做法好,體會三個動物的美好品質(zhì)。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課12個生字,理解由生字組成的詞語。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 :

  今天,老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事,題目是《三袋麥子》(板書:齊讀,指導(dǎo)麥字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線上,子輕聲)

  讀了課題,你想提什么問題?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文

  (1)下面先請同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的要求:先讀課后生字,再讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段,注意:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字

  (2)學(xué)生自讀課文

 。3)檢查自讀情況

  A、出示詞語

  饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

  防止、拜訪、仍

  蟲蛀、至今

  B、自讀

  C、細心的同學(xué)找找各組加點字有什么共同點?

  D、指名讀

  三、再讀課文

  1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀

  2、學(xué)生自讀

  3、指名分自然段讀

  4、評價,獎勵

  四、三讀課文

  1、同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢

  2、學(xué)生自讀

  3、交流

  烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅。

  發(fā)霉:指小麥生了霉菌。

  蟲蛀:被蟲咬壞。

  麥囤:存放較多糧食的器具。

  五、表演朗讀:

  1、讀了這個故事,在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀,為什么?

  2、指導(dǎo)口述

  3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀

  六、指導(dǎo)寫字

  1、同學(xué)們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?

  2、學(xué)生口述

  3、教師范寫

  4、學(xué)生描紅

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

  (一)教學(xué)目標(biāo): 《小書架》

  第一課時,本課時的教學(xué)目標(biāo)主要有三個。

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母。

  2、正確認讀本課的十個生字。

  3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置。并在落實教學(xué)目標(biāo)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  (二)教學(xué)設(shè)計

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、導(dǎo)課部分 結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進入本課的學(xué)習(xí)情境。 教學(xué)中,我有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音,目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話,發(fā)揮拼音幫助正音的功能,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

  2、聽讀識字 聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法,是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng),是在繼承前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一項創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境,通過反復(fù)接觸,兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動機,使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時,身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,再由詞到字的過渡。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間,通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和主人翁精神。 由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書。為了把聽讀識字落到實處,使學(xué)生切實在讀中認識生字的讀音,我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了用手指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個字上,從而達到聽、讀、認的和諧統(tǒng)一。 熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動學(xué)生自己找,再讀一讀、認一認。并在復(fù)習(xí)熟字的同時,鞏固六個單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運用學(xué)具,通過同位互相認讀生字卡片,將本課十個生字從詞語中單獨提出來,再通過對口令、摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。 識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識字的基礎(chǔ)上,聯(lián)系比較形近字的方法,同時提高學(xué)生說話能力及想象力。

  3、最后,結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況,引導(dǎo)學(xué)生堅持每天讀書,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣 本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),運用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法,激發(fā)學(xué)生識字興趣,學(xué)生參與的積極性較高,生字掌握得較為扎實。聽讀識字注重實效,并運用指讀將每個生字的識記落到實處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子,由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

  1、作業(yè)要求說明:

 。1)自己選擇某課程中一節(jié)課(45分鐘)的教學(xué)內(nèi)容,在“以“教”為主的教學(xué)設(shè)計方案表格模板.doc”的基礎(chǔ)上,完成一個教學(xué)設(shè)計方案的撰寫,要求按照表格中的項目來填寫,根據(jù)具體情況來寫,表格中多余的行刪除,缺少的則自行添加。(請嚴格按照模板來填寫,建議選中小學(xué)教材內(nèi)容,模板中加入標(biāo)注的或者黃色部分文字作業(yè)時請刪除)

  (2)本作業(yè)涵蓋的主要知識點都在教材第八章中,其中案例在P254——P264,另外,本作業(yè)3(教學(xué)設(shè)計)和作業(yè)4(課件制作)選題內(nèi)容保持一致(也就是課件是根據(jù)前面的教學(xué)設(shè)計來制作),請在選擇內(nèi)容的時候,綜合考慮。

  2、學(xué)習(xí)資源:

  對于不會填寫的地方請先仔細研究“案例”文件夾提供的兩個案例。

  提供案例:見“案例”文件夾中的文檔,也可參照教材中的案例: 以“教”為主的教學(xué)設(shè)計方案.DOC

  多媒體組合課堂教學(xué)設(shè)計方案.DOC

教學(xué)設(shè)計方案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

 1、注重觀察事物的條理性(條分縷析)

  2、體會說明語言的準(zhǔn)確性(生動形象)

  3、強調(diào)留心觀察的重要性(時時處處)

  二、教學(xué)重點

在快速閱讀中概括課文內(nèi)容要點

  三、教學(xué)難點

 理解掌握云的名稱

  四、教學(xué)設(shè)想

這是一篇介紹云彩知識的科普文。學(xué)生經(jīng)?吹枚啵屑氂^察研究少。設(shè)想應(yīng)用多媒體手段,通過學(xué)生的閱讀、研討和教師的釋疑解惑,來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  五、教學(xué)時間

一課時

  六、教學(xué)步驟

㈠、 導(dǎo)入新課

  1、請一同學(xué)判斷當(dāng)天的天氣,根據(jù)什么?

  2、從天氣引伸到云彩,那么,如何根據(jù)云彩來判斷天氣呢?

  3、出示有關(guān)云彩的.課件,看云識天氣

 、、 課題探究

  ——云和天氣、云的變化和天氣變化、看云和識天氣

 、纭 感知課文

  1、天上的云是怎樣的呢?

  姿態(tài)萬千(形態(tài)) 變化無窮(特征)

  2、描繪云彩的目的又是什么呢?

  天上掛什么樣的云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣——“招牌”、“標(biāo)志”

  3、討論:此段的結(jié)構(gòu)形式怎樣?中心句是哪一句?

  總——分——總 最后一句

  4、本段說明的語言非常生動形象,表現(xiàn)在哪些地方?

  不僅形象具體,而且有動態(tài)特點

  用詞非常準(zhǔn)確

  5、學(xué)生仿說

  天上的月亮像……像……像……

教學(xué)設(shè)計方案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,通過討論初步認識月球及其未解之謎。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

 。场B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  【重點、難點】

  理解課文內(nèi)容,感受月球的魅力和神秘。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:

 。、課件。

 。病⒂嘘P(guān)月球之謎的課外資料。

  學(xué)生:

  搜集有關(guān)月球的傳說及知識

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,我們先來做個小游戲:看圖猜詩句。

 。、教師出示圖片,讓學(xué)生說說有關(guān)的詩句──出示詩句后齊讀。

 。场⑼瑢W(xué)們可真能干,知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

 。ㄊ前。@些都是描寫月亮的詩句。)

  4、月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題:課件出示“月球”圖片揭題──今天我們來學(xué)習(xí)課文“月球之謎”。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

 。薄⒊鍪颈菊n字詞,自由讀(你能讀正確嗎)

 。、請同學(xué)們認真地讀一讀課文,把課文讀通順,把這些詞語在課文中找到,讀正確。

 。场⒅该x詞語。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

 。、引入:

 。ǔ鍪緢D片)看,這是一輪多么明亮的圓月啊,我們用這一個詞來形容她:皎潔。理解“皎潔”。

  2、當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空,是多么美妙的景色。

  出示第一句,指名讀──自由讀

 。场⒗斫狻板谙搿保撼鍪尽板谙搿,什么是遐想?你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎?

  (請學(xué)生說一說)

  追問:你是從哪知道這些故事的?

  對啊,這也是學(xué)習(xí)課外知識的好途徑。

  看了這么多的傳說故事,再來看看這迷人的月亮,你有什么感受?

 。础χ衩氐脑铝,你有些什么美好的想像呢?

 。犚魳,邊聽邊感覺)

  請學(xué)生說說自己的想像。

 。怠⒃僮x第一句:

  讓我們帶著無限美好的遐想,再來讀讀這句話(配樂朗讀)。

  6、是啊,月亮太美了,人們多么向往有一天能到月亮上去,看看吳剛和嫦娥,和他們一起遨游月宮。但是,千百年來,人們一直無法登上月球,只能望月興嘆。人們多么想知道。

  (出示三個問題,齊讀)

 。贰⒅笇(dǎo)讀好問句。

  (是啊,人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看)

 。、齊讀最后一句話

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  引入:

 。保梗叮鼓辏吩拢玻叭,是個值得全世界人類記住的日子。在這一天,全世界的目光都集中到了月球,集中到了兩個人身上。

  1、介紹第一次登月的基本情況,觀看圖片。

 。、自由讀第2自然段:宇航員踏上了月球,看到了一幅怎樣的景色呢?

  3、指名讀句子,出示圖片和文字。

 。础⒅该f一說:讀這幾句話,月球上的景色帶給你怎樣的感覺?

 。ɡ斫狻捌娈悺保

 。怠⒅该x:

  能讀出奇異的感覺嗎?──齊讀。

 。、欣賞月球奇異的景色。

  7、月球的景色真是奇異啊!對比第一自然段中人們眼中美好的月亮,你有什么想說的?

 。、帶著這些謎團,我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀

  五、初讀三至八自然段

  1、宇航員們從月球采回來各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究,科學(xué)家們做了許多研究,那么,千百年來,纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎?讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段,邊讀邊想:科學(xué)家們通過研究,對月球產(chǎn)生了什么謎團?

 。、學(xué)生自由讀,讀后交流。

 。场⑾胫肋@些不解之謎嗎?拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料,讀一讀并想想:讀讀這些資料,看能不能解開你心中的謎團。

  4、集體交流。

 。、出示省略號。是呀,當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑颍浅OM苷嬲亓私庠虑,解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn),月球帶更我們這么多的謎團。

  6、大家的資料都是不一樣的,想知道其他關(guān)于月球的知識嗎?該怎么辦?

  引導(dǎo)學(xué)生看書。

教學(xué)設(shè)計方案 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習(xí)拼音。

  5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學(xué)過程 :

 。ㄒ唬┑谝活}:我會連。

  1、卡片認讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

 。ǘ┑诙}:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:,但也有兩個字的姓,如:。跟在姓后面的就是你的名,如:。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

  4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習(xí)拼音。

  2、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  教學(xué)過程 :

  (一)第四題:我會讀。

  1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

  2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習(xí):我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:我會認。

  1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學(xué)生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。

  2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

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