精選教學設計方案模板合集8篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,就需要我們事先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的教學設計方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學設計方案 篇1
一、教學目標
1、認識“喝”“渴”等11個生字,會寫“烏”“處”等8個生字,能正確流利有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生的認讀能力、朗讀能力、書寫能力。
2、采用自主、合作、探究的學習形式,通過讀一讀、說一說、做一做等形式,指導學生學習生字。
3、通過朗讀課文,使學生懂得遇到問題時,要開動腦筋,積極想辦法解決。
二、教學重點
采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。
三、教學難點
區(qū)別字形相近的字,準確掌握會認和會寫的字。
四、課堂準備
生字卡片、課件。
五、教學過程:
(一)示圖導入,激發(fā)興趣
1、同學們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。
2、(出示課件)它是誰?它在做什么?誰能用一句完整的話,講講這幅圖的內(nèi)容。
3、揭示課題,學習“喝”字。
出示:喝水。引導觀察:“喝”是什么偏旁?思考:“喝”為什么是口字旁?
。ǘ┏踝x課文,了解文意
1、教師范讀課文,要求學生聽清每個字的讀音,特別要注意預習時所畫的生詞的讀音。
2、學生自由練讀課文,嘗試運用請教、拼讀等方法把課文讀通順,并標清本文的自然段。
。ㄈ┙涣髯x文,引導識詞
1、指名讀第一自然段,學習生詞:口渴、到處
①口渴:教師講述發(fā)音特點,學生練讀,指讀。講述口渴時的感受,記住“渴”字的字形。
、诘教帲褐缸x并理解該詞,指導朗讀:烏鴉為什么要找那么的地方?你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎?
2、指讀第二自然段,學習“瓶子”一詞,思考:烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的?
3、指讀第3自然段,學習:旁邊、辦法
、倥赃叄翰捎每磮D和聯(lián)系實際的方法理解詞意。
、谵k法:練習用“辦法”說一句話。
4、指讀第4自然段,學習:銜來、放進、慢慢、升高
、巽晛恚褐缸x帶有“銜來”一詞的句子,看圖理解“銜來”。
、诜胚M:區(qū)別“進”“近”
③通過猜詞游戲?qū)W習“慢慢、升高”,了解“慢”的反義詞是“快”!吧钡姆戳x詞是“降”
5、齊讀全部生詞。
(四)、掌握方法,自主記字。
1、出示生字,自由認讀。
。、學習方法,交流記字。
①思考:在這一課中有兩個字長得很像?它們是誰?這兩個字哪像?哪不像?你用什么好辦法,一下子就能把它記住。
、诶蠋熀喗楸纫槐鹊淖R字方法。
、鄱绦庞涀郑
外對處說:你干嘛把腳伸那么長?
力對辦說:幾天不見你怎么拄雙拐了?
行對銜說:?
去對法說:?
3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記
4、開火車檢查生字掌握情況。
5、換語言環(huán)境,鞏固識字。
早上,紅紅的太陽從東方慢慢升起,鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上,小鳥覺得有些口渴,就對媽媽說:“媽媽,我想喝水!兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河,高興地叫起來:“有辦法啦!”它馬上飛過去,在瓶里放上水,高高興興地回了家。
。ㄎ澹、抓住難點,指導寫字。
1、學生自由認讀要求寫的字。
2、觀察要寫的字找出難寫的字。
3、教師范寫,學生觀察并練習書寫。
。、回顧全文,滲透思想教育。
1、同學們,你們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?為什么?
2、教師總結:多聰明的烏鴉呀,它讓我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。
教學設計方案 篇2
【教學目標】
。、知識教學點:
、艑W會本課出現(xiàn)的生字、結合上下文理解新詞。
、评斫庵攸c句
、佟八男奶煤軈柡,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”
、凇八麜嵛业模∧且不钤,我自作自受……”
、邸芭叮覀,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!”
。、能力訓練點:
⑴培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。
、婆囵B(yǎng)學生合理想象的能力。
、悄苷_、流利有感情地朗讀課文。
3、德育滲透點:
通過學習,了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進行關心他人、奉獻愛心的教學。
。、美育滲透點:
體會窮人夫婦的心靈之美。
【學法引導】
。、教師教法:
引導學生通過討論,感情朗讀,激發(fā)學生情感,深入理解課文內(nèi)容。
。、學生學法:
自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
。、重點、難點:
⑴分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會桑娜的善良是本文重點。
、普归_想象,續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
。病⒁牲c:
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
。、解決辦法:
采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點;啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎上,引導學生合理想象。
【師生互動活動設計】
。、教師活動設計:
啟發(fā),談話,激發(fā)學生學習興趣,引導學生自主學習課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。
。、學生活動設計:
、抛宰x自悟,勾畫重點詞句,質(zhì)疑問難。
、菩〗M討論重點問題。
⑶感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。
、壤m(xù)編《窮人》這個故事。
【教具準備】
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡、提供學生上網(wǎng)帳號。
【教學課時】
二課時。
【教學步驟】
第一課時
一、理清文章,感知形象
。薄⒔榻B課文作者和背景。
。病⒊鯇W課文:
師:請同學們自由讀課文,這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。
預設:這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文,讀中悟情
師:請自由朗讀課文的1~7自然段,看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受?
。薄W生自由讀課文,寫感受、找問題。
。病熝惨,并于個別學生交流。
預設:感受:貧窮、勤勞、辛苦(危險)。
在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
師小結。
三、讀悟結合,感受美德
雖然他們的日子過得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?
。薄煟耗銖哪睦矬w會到的,快速默讀課文,用曲線畫下來。
2、生討論、交流。
。、指名讀課文,師相機作朗讀點撥。
。、誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人?
。、學生交流。
四、總結升華
。薄⑿〗Y全文。
。、總結升華。
教學設計方案 篇3
課時:兩課時
一、教學目標
(一)、知識目標:了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因,掌握與老師溝通的方法。
。ǘ、能力目標:培養(yǎng)學生與老師主動溝通的能力,形成和諧師生關系。
。ㄈ、情感、態(tài)度、價值觀目標:在感受老師工作辛苦的基礎上,引導學生學會用感恩的心來對待社會。
二、教學重點:正視師生間的矛盾,引導學生學會與老師溝通。
三、教學難點:引導學生學會并應用與老師有效溝通的方法,實現(xiàn)師生和諧。
四、教學方法:談話法,討論法,合作探究法,反饋教學法
五、教學教具:多媒體
六、教學過程
(一)、新課導入:學生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題:老師和學生之間關系如何?由此進入本節(jié)內(nèi)容的學習。
(二)、對比引入師生間的矛盾:通過同學解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關系。但是,凡事都有兩面性,引入‘師生之間也有矛盾’。
(三)、創(chuàng)設問題情境:通過引入一個學生被老師誤解的材料,提出問題。
(四)、提出問題,合作探究
1、導致劉浩氣沖沖的原因有哪些?(同學思考再回答)
把學生分為兩個大組,一個大組代表‘劉浩’,另一個大組代表‘老師’,來出謀劃策。看看哪個大組的同學討論積極,回答得好。
2、假如你是劉浩,你應該怎么辦?
3、如果你是老師,你會怎么處理?
(五)、問題延伸,說說自己的親身經(jīng)歷
先調(diào)查一下學生中有多少人被老師誤解并受到了批評的,然后請這些同學來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括:
1、你當時的感受是什么?
2、你當時有沒有去解除這個誤解?如果有,你是怎么做的?
(六)、學有所思
請大家閱讀教材結合劉浩的這個材料并思考:師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些?先請學生回答,然后由老師做總結。
(七)、活動設計
辯一辯:老師的表揚對我的作用很大,所以學生只需要表揚,不需要批評。
一二大組為正方,三四大組為反方,進行辯論,時間在十分鐘之內(nèi)。
(八)、課后調(diào)查:請大家去調(diào)查你的老師,調(diào)查的項目包括調(diào)查表里的幾項內(nèi)容(調(diào)查表見后面的附表)
(九)、老師總結
七、板書設計
師生之間
一、師生間也會有矛盾
。ㄒ唬⒄晭熒g的矛盾
(二)、產(chǎn)生的原因
附調(diào)查表:
調(diào)查的老師所教科目:___________
每天工作時間:____________
每天需要處理的工作: ____________
她(他)對本班級的期望:____________
我們的表現(xiàn)令她(他)高興的事:____________
我們的表現(xiàn)令她(他)煩惱的事:____________
她(他)承擔了:____________
她(他)得到了:____________
通過調(diào)查,我們的感受:_____________________________________________
教學設計方案 篇4
教學目標:
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學重點:
閱讀、口語交際、縮寫
教學難點:
培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學時間:三課時
課前準備:搜集信息
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達的思想感情。
教學重點:
快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達的思想感情。
教學難點:
體會短文表達的思想感情。
教學過程:
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學:快速朗讀
(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)
1、學生圍繞問題自學短文,試著解決問題。
2、討論交流:
(1)說說短文講了一件什么事?
。2)作者借這件事要表達怎樣的思想?
教學設計方案 篇5
教學目標
1、認識漢字十六個,會寫九個生字并積累常用詞語。
2、結合上下文和查找資料理解文中的專門術語,培養(yǎng)學生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史,理解隨著科學的進步,人類將走得更快更遠。激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學重點
1、學習生字,新詞
2、了解交通工具發(fā)展史,激發(fā)學生熱愛科學興趣。
教學準備
1、生字卡片,詞語卡片
2、懼有關交通工具的圖片和相關資料
第一課時
一、導入。
你知道很早以前人們遠行靠什么嗎,你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎,科學技術的發(fā)情,交通工具越發(fā)先進,人類將會走得更快更遠,今天我們學習《遠行靠什么》
二、新課
。ㄒ唬┳詫W
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。
2、用你學過的方法進行識字。
3、小組或同桌用識字卡檢查生字,并相互交流。
4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文,檢查字音。
。ǘ┳R字
1、讀卡片。學生讀一個,老師將卡片貼到黑板上。
2、說說自己最得意的識字方法。
3、游戲識字。同桌你讀我找,我找你讀,練習組詞語。
。ㄈ┙涣
1、學習1-3自然段,讀文思考,在不同的時期人們遠行用什么流通工具。
學生讀文很快就能找到最初,人們遠行時靠步行,騎馬,后來是馬車和帆船,二百多年前有蒸汽機,就有了火車和輪船。
2、讓學生知道獨木舟、蒸汽機詞語的意思,理解奔馳、天涯海角詞語的意思,在具體語言環(huán)境中的應用。
。ㄋ模┱b讀
火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。
第二課時
一、導入
通過上節(jié)課的學習,我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學技術的進步,發(fā)明內(nèi)燃機等,交通工具有哪些新的變化呢,接著學習以下課文的內(nèi)容。
二、新課
(一)交流
1、讀第4、5、6自然段,思考:人類遠行靠什么?
第四段首先理解內(nèi)燃機的意思,然后從汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過看出或體會到什么?一是說有了汽車、軍艦和快艇,二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學生理解川流不息、疾駛的意思。
第5、6自然段讓學生理解了飛機,人們自由地飛到世界各地,F(xiàn)在又有了電力機車,核潛艇,還有宇宙飛船和航天飛機,讓學生把現(xiàn)在和最初比較一下,現(xiàn)在和二百年前比較,說明了什么?
2、學習最后一段,齊讀。
隨著科學的進步,人類將走得更快更遠,是全文的中心句,從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產(chǎn)力的真理,要想走得快走得遠,就要發(fā)展科學技術。
。ǘ┱b讀
1、學生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。
2、小組賽讀,讀出驕傲、自豪的情感來。
3、指名朗讀。
(三)評價
結合學生誦讀的情況,師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。
。ㄋ模⿲懽
1、復習鞏固字形,認讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置,找出你認為最難寫的字。
3、老師指導。內(nèi)、艇、界。
(五)練習
1、說一說。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學介紹。
教學設計方案 篇6
教學目標:
1、通過網(wǎng)絡了解本課介紹的有關地球的知識,受到初步的保護環(huán)境的教育。
2、學會利用網(wǎng)絡查閱資料,上網(wǎng)發(fā)布信息,用網(wǎng)絡來幫助學習。
3、了解作者說明事理的方法。
4、有感情的朗讀課文。
教學重點:
了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題只有一個地球的意思。
教學準備:
網(wǎng)絡課件
教學過程:
一、導入
1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學們都會唱吧!我們一起跟著唱一唱。
2、揭示課題
你們唱得真好,是呀!地球是我們的媽媽,我們都是她的孩子。今天我們學習只有一個地球。
二、講讀課文(1-2)自然段
1、你們看到過地球嗎?每三我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,我們來看一看。(出示圖片)
2、說說你看到了一個怎樣的球體?
3、地球外面裹著一層紗衣,其實就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。你找到了嗎?誰來讀。(出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)
4、指導朗讀。這么美的地球,你看,它晶瑩透亮,多可愛呀!誰能讀得更好(指名讀)。
5、你還了解哪些有關地球的知識?(指名說)點擊顯示書上的知識點:
。1)表面積只有5.1億平方公里。
(2)半徑只有六千三百多公里。
。3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6、就是這樣一個星球(齊讀知識點)卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟,養(yǎng)育了世間的萬物,真是太偉大了。我們一起來走近地球,欣賞一下我們的地球媽媽(學生點擊進入錄像《地球媽媽》)。要求:邊看邊聽。再說說你的感受。
7、看完這段錄像,你想說些什么?(指名說)v 8、的確,地球太偉大了、太可愛的,是地球孕育了生命,創(chuàng)造了神奇,她就是人類的母親,就是生命的搖籃。(出示:地球這位人類的母親是那樣和藹可親)
這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)
三、講讀課文(34)自然段
1、地球是無私的,她向人類慷慨地奉獻出自己的一切,為人類提供了豐富的資源,你能說說她為我們提供了哪些資源嗎?(指名說)
2、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來,有廣袤的沃土,長出金燦燦的糧食和白生生的棉花;有縱橫的山脈,生長了茂密的森林,貯藏著豐富的礦產(chǎn);還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢?
3、請同學們讀課文3、4自然段,想想你讀懂了什么?如果遇到不理解的詞語,可點擊:小助手,讓它來幫助你學習。
4、你想更多地了解地球資源的知識嗎?你可以點擊小靈通,老師已將有關資料及相關網(wǎng)址放在小靈通網(wǎng)頁上。你可以查閱資料,將你最想說的放在顯示屏前,然后結合課文,把你的感受告訴大家。
交流討論。
5、小結。聽了同學們的介紹,老師感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴重的威脅,思格斯早說提醒我們(出示:恩格斯的格言。齊讀:我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮斨校瑢τ诿恳淮芜@關的勝利,自然界都會進行報復的。)
四、講讀課文(57)自然段
1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒,他們還不以為然,總認為(引讀出示:宇宙空間不是大得很嗎?我們不能移居到別的星球上去嗎?)
2、到底能不能移居呢?請同學們先看課文6、7自然段,也可以進入小博士了解更多的有關宇宙空間、火星和月球的知識。
3、交流討論。
4、小結。是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作者才說(引讀)只有一個地球。
五、講讀課文(89)自然段
1、引讀宇航員的話。(引讀出示)
是。∥覀冞@個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。
2、要使我們的地球永遠年輕,永遠美麗可愛,我們就必須精心保護她,我們還有希望,點擊看錄像《新的希望》。
3、我們只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。正如片子中所說,我們還有希望,我們有能力也有責任去保護地球,所以我們要(引讀出示:精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!
六、總結
1、學了這篇課文,同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請你們用一句話說出你的最深感受,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開我的心聲,寫下你的話,讓大家都來看一看。
集體評議。
2、由于時間的關系,我們只寫了一句話,我想這一句話一定不能完全表達你的感受,你想說的一定還有很多,請同學們回去之后將它寫下來,可以在網(wǎng)上發(fā)表,呼吁大家一起來保護地球,也可寄到教師的郵箱中,讓老師來看一看你的心聲。
3、總結。保護地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。而作為一名少先隊員,我們應該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護身邊的一草一木,讓我們的天更藍、草更綠、水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
教學設計方案 篇7
一 學習目標及任務
1、認知目標:學習傳球動作,掌握籃球比賽的傳球意識能力,再進行教學比賽
加以鞏固,提高學生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。
2、技能目標:促進學生的主動參與,激發(fā)學生對籃球胸前傳接球技術學習的興
趣,做到動作到位準確。
3、情感目標:培養(yǎng)學生自主學習、謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力,
迎難而上的精神。
4、學習任務:要求學生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領,并且大部分
學生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上,提高學生的籃球球性,培養(yǎng)學生的籃球意識,能主動、積極的去迎接球。
二 學習者特征分析
本課為初三年級課程,班級整體體育素質(zhì)比較好,守紀情況也較好。他們活動能力強,求知欲強,好勝性強,思維敏捷,反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展,學習中的互助合作,自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
三 學習環(huán)境選擇與學習資源設計
本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學模塊;炯夹g之雙手胸前傳接球。通過學習能夠激發(fā)學生對籃球的興趣,為學生的后續(xù)發(fā)展打好基礎,并且在發(fā)展學生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便于變化的有點,學生易于掌握,對學生以后的籃球技戰(zhàn)術學習具有很好的促進作用。根據(jù)學生的身心特點把內(nèi)容學習過程分為領悟體會、擴展練習、游戲比賽三個環(huán)節(jié)。
四 學習情景創(chuàng)設
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛,本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法,使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
五 學習活動組織
課堂常規(guī)——傳球練習——學習技術——技能強化——游戲比賽——放松小結 準備部分:
1、課的開始,課堂常規(guī)。
2、慢跑熱身。進行籃球操練習,針對學生對球性的提高。
3、通過游戲“夾球移動”調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。 基本部分:
1 利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領。
傳球技術:持球屈肘于胸前,含胸收腹視前方, 兩臂前伸腕外翻, 充分伸展指撥球。
接球技術; 兩臂分開半弧形,
面對來球上前迎, 主動伸臂體前傾, 順勢接球引胸前。
2、學生通過練習學習技能,注意力集中,認真體會。思考練習中所出現(xiàn)的一些問題,由教師引導得出結論。
3、通過各種加強練習,由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。
4、教師通過觀察學生的練習,發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正,達到同時掌握提高的目的。
5、通過倆人行進間傳接球發(fā)展學生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。
6、課的結束部分師生小結,配音樂進行身心放松。
7、場地器材:標準籃球場地 1塊,籃球 20個,標志桶3個。
教學設計方案 篇8
一、教學目標
知識目標:
1.了解聚落的主要形式,聚落的形成和發(fā)展。
2..能舉例說明聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關系。
3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
4、了解城市的發(fā)展過程,能夠分析居民與自然環(huán)境和人類活動的關系能力目標:通過學生動手搜集相關圖片,運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別,培養(yǎng)學
生聯(lián)系實際,發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力,培養(yǎng)學生的地理思維。
情感態(tài)度價值觀目標:通過學生分析城市的好處與不足,使學生樹立環(huán)保意識;使學生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義,樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。
二、教學重點:
1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。
2.聚落與環(huán)境的關系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。
三、教學難點:聚落與環(huán)境的關系。
四、教學方法:分組合作式、啟發(fā)、引導學生自主學習
五、課時安排:一課時
六、教學用具:城市鄉(xiāng)村圖片
七、教材分析:
本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的'形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護”兩部分,主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關系以及保護世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣,但都與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的寶貴財富,需要我們?nèi)ケWo它們。故本節(jié)的重點是“聚落與自然地理環(huán)境的關系”和“世界文化遺產(chǎn)保護的意義”。
本節(jié)課的教材里包含了很多活動部分,活動題材多樣。
聚落是學生身邊具體的地理事物,所以在教學方法設計上,主要采用了分組合作式的教學形式,啟發(fā)、引導學生自主學習。并通過學生向其他同學展示個人的想法和小組的討論結果。
八、教學過程:
【新課導入】
世界上的人們居住在不同的地方,有的人居住在農(nóng)村,有的人居住在城市,請同學們說說農(nóng)村與城市的景觀有什么不同?
【學生自主、合作學習】與學生交流輔助
1、聚落的兩種形態(tài)
【引導】閱讀課本P51~52并觀察以下圖片:
【幻燈片】城市和鄉(xiāng)村景觀圖片。思考:
1、什么是聚落?
2、聚落的形式主要包括哪兩大類?
【分析】聚落是人類從事生產(chǎn)活動和生活活動的場所。從規(guī)模上看,聚落有大有小,大到人口上千萬的巨型都市,小到只有幾十個人的村莊,聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。
【提問】請幾位同學說說你到過哪個城市,它給你最深的印象是什么?而鄉(xiāng)村呢?
【幻燈片】城鄉(xiāng)對比圖,思考:什么是城市?什么是鄉(xiāng)村?完成下表:
【引導】城市為我們的生產(chǎn)和生活帶來了許多便利和發(fā)展空間,然而城市本身也存在許多問題,結合自身的生活體驗和你聽到看到的,說說城市在發(fā)展中存在哪些問題?
【承轉(zhuǎn)】聚落不是固定不變的,它是在不斷發(fā)展的。讀課本P52頁圖,思考: ①村莊怎樣演變?yōu)槌擎?zhèn)的?在它發(fā)展過程中它的規(guī)模和建筑有哪些變化? ②城鎮(zhèn)又是怎樣擴展成城市的?在發(fā)展過程中它的景觀有哪些變化?
③隨著城市的發(fā)展,有越來越多的鄉(xiāng)村人口變成了城市人口,他們的生活方式會發(fā)生哪些變化?
、茉谀男┑胤饺菀仔纬杀容^大的城市?
【小結】聚落與地理環(huán)境的關系:形成聚落的的要素
(1)氣候溫暖濕潤
(2)地形平坦、土壤肥沃,適于耕作
(3)水源充足
(4)自然資源豐富
(5)交通便利
【承轉(zhuǎn)】世界各地的民居有著不同的建筑風格。這些民居既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與居民的社會經(jīng)濟生活密切聯(lián)系。讀課本P53頁圖,思考:
1、寒冷地區(qū)的民居墻體厚實,屋內(nèi)建有壁爐或火炕,窗戶比較小,有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方,屋頂大多高聳。濕熱地區(qū)的民居墻體相對單薄,門窗開得較大,并建有較完善的排水系統(tǒng)。為什么?
2、看P53圖3-22,想一想,東南亞民居有什么特色?這與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關系?
3、讀P53圖3-23,北非的民居的屋頂大多是平頂。這是為什么?
4、讀P54圖3-24思考:民居臨河臨湖分布的現(xiàn)象相當普遍,在支流與干流匯合處,或者河流入海處,往往形成比較大的城市。你能解釋這些現(xiàn)象嗎?
【小結】聚落的分布
。1)在一些河流中下游的平原地區(qū),工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達,聚落比較密集。
。2)在高山、荒漠地區(qū),少有或沒有聚落。
【拓展延伸】說說因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、傣家的竹樓、北京的四合院的民居建筑特點及當?shù)貧夂蛱攸c。
【承轉(zhuǎn)】世界遺產(chǎn)一般分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)以及自然文化遺產(chǎn)三大類。文化遺產(chǎn)是指具有歷史學、美學、考古學、科學、民族學或人類學價值的紀念地、建筑群和遺址,是人類的無價之寶。如何把它們保護好,傳給子孫后代,成為全人類的共同責任。
2、世界文化遺產(chǎn)的保護
【引導】看課本P54頁,思考:
1、什么是世界文化遺產(chǎn)
2、為什么要保護世界文化遺產(chǎn)
3、怎樣保護傳統(tǒng)聚落?
4、保護措施是什么?
九、板書設計
一、聚落的形態(tài)
二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的
三、世界文化遺產(chǎn)的保護
十、課后作業(yè):完成學案
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