關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文集合八篇
為了確保工作或事情順利進行,就不得不需要事先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
【課前準備】
四種動物的圖片,幻燈片;小黑板。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀字詞。
2、擴詞:
虎 借 難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷,它想去──借尾巴。
二、讀講第三、四、五段
過渡:
小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?
范讀,分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。
板書:
小魚、老黃牛、燕子圖
小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步:
⑴ 指名讀第3段:
有幾句話?分句讀。
、 出示:
爬呀爬。
齊讀。
指讀第一句。
評:讀得好,使人聽起來小壁虎爬得那么慢,那么艱難,我有一個問題,小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借,反而這么慢,這不矛盾了嗎?
師述小壁虎尾巴的功能。
導(dǎo)讀第一句。
、 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子:
A、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
B、小魚,你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。
2、第二步:
小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板書:搖 撥 水
3、第三步:
看燈片:
、 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?
、 小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣游,一會兒怎樣游?
(做手勢)
小魚( )著尾巴,在( )( )游來游去。
導(dǎo)讀這句話。
、 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。
、 小魚怎么回答小壁虎的?
比較句子:
A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
B、不行,我要用尾巴撥水。
導(dǎo)讀。
4、第四步:
導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。
第3、4、5三個自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的語氣完全一樣。
第一步:
指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?
第二步:
圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板書:甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向
第三步:
看燈片
、 老黃牛怎么在樹下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
、 燕子怎么在空中飛來飛去?
燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:
小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。
6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段
1、指讀6、7段,思考:
、 小壁虎開始為什么難過?
⑵ 后來怎么又高興起來呢?
2、讀后交流。
3、導(dǎo)讀。
四、分角色朗讀課文、齊讀課文
【板書設(shè)計】
17、小壁虎借尾巴
斷 小魚圖 搖 撥水
老黃牛圖 甩 趕蠅子
長 燕子圖 擺 掌握方向
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標】
。薄⒅R與技能:速讀課文,概述文章內(nèi)容。
。、過程與方法:體味文中美詞佳句,試分析作用;培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。
。、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
【創(chuàng)新訓(xùn)練】
通過本文主題,你對生命又有什么新的認識,請說給大家聽。
【實踐訓(xùn)練】
1、課余去戶外靜聽蟲鳴鳥啼,辨別這些聲音,并用一段話形象的描寫出來。
2、向同學(xué)們介紹自己最熟悉的一種昆蟲。
【主要教法】
直觀教學(xué),互動式教學(xué)法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
教師可讓學(xué)生閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,通過繪畫,制作出有關(guān)蟈蟈的形象,以便學(xué)生直觀的形象理解,布置學(xué)生課下認真進行觀察,準備向其他同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。
【板書設(shè)計】
綠色蟈蟈
法布爾
。ǹ茖W(xué)小品文)
綠
色 特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人
蟈 生動
蟈 習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食
【教學(xué)設(shè)計】
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
出示課題:綠色蟈蟈。
二、整體感知
。、教師出示,學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片,學(xué)生整體了解感知蟈蟈。
。病⒗首x課文,感知課文內(nèi)容:
⑴ 綠色蟈蟈外表有哪些特征?
、 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡潔的語言概括)
。、學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo):蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
三、研讀探究
學(xué)生再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問;教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。 師生在討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
1、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?
2、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?
師:同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,因為它能給人以形象生動的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。
學(xué)生設(shè)疑:
。薄⑾X蟈的叫聲非常的優(yōu)美,但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同?
。病⑷绾慰创齽游镏械耐愊嗍尺@種現(xiàn)象?
四、課堂練習(xí)
。、拓展延伸,應(yīng)用反饋:
請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。
。、研討與練習(xí)1。
五、小結(jié)
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中,學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時也提出了一些很有探討價值的問題,今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。
六、作業(yè)
。、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
。、以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。
。、讀一讀、寫一寫。
七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
。薄㈩A(yù)習(xí)第19課《月亮上的足跡》。
。、搜集登月的有關(guān)資料。
八、課堂回顧
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標 :
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想,學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題。問:你知道李時珍是一個怎樣的人嗎?
2.簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物?
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
1.輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫出不懂的問題。
2.課文主要講了李時珍的哪兩件事,分別在哪幾個自然段講的?
三、檢查預(yù)習(xí)
1.出示幻燈片認讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法?
重點:
、偻晟疲和昝馈
、诳趪L:仔細辨別,嘗嘗味道。
③疑難病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
、車篮崾睿悍浅:涞亩欤浅Q谉岬南奶。
、萘鱾鳎簜飨氯ィ瑐鏖_去。
2.指讀課文。
3.課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。
板書:立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)
編寫藥書(4-6自然段)
四、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。
五、布置作業(yè)
1.正確、流利地讀課文。
2.熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問題。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入 ,明確目標
上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課我們更進一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀。問:
。1)讀了第1自然段,你知道了什么?
(2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?
2.齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點撥,全班交流。
(1)李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生,后來為什么又同意了?
。2)李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
。3)李時珍為什么能說出一張對癥古方?想像一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
。4)李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。)
。5)從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人?
2.齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段(重點、難點)
1.默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。
出示思考題:(l)這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
。2)本段第一句在文中起什么作用?(過渡)
。3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
。4)李時珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書不全、不詳、不對。)
2.指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
1.學(xué)法導(dǎo)入 ,明確目標。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是,首先要圍繞這個問題(出示幻燈片),先認真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
幻燈片
2.教師點撥,全班交流。
。1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點、難點)
①李時珍為編書做了哪些準備工作?
(李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。)
、谀木湓捀爬诉@個自然段的內(nèi)容?(第一句)
、劾顣r珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會?
學(xué)生應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗,具有認真的科學(xué)態(tài)度。
、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表現(xiàn)了虛心的態(tài)度,嚴謹?shù)木瘛?/p>
③親口品嘗藥材,他不顧危險,表明了他為編書有獻身的精神。
。2)指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
(3)交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
、倌阍鯓永斫饨K于一詞?(說明結(jié)果得來極不容易,可結(jié)合上文回答。)
②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)
六、總結(jié)
1.課文7個自然段,分別敘述了李時珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容?為什么?
2.李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
3.指讀全文。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
【設(shè)計思想】
本課的`設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
1、教師在黑板上寫“泉”:
師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。
師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。
2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。
。、課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。
讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、以疑促讀
1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:
要讀出問題來,然后嘗試利用等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。
。病⒄垖W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、以賽促讀
。、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。
2、全班朗讀交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):
、 泉水青綠,如晶瑩的珍珠。
⑵ 水泡閃亮,如彩色的珍珠。
四、以評促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:
。、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個問句,都要體現(xiàn)“有趣”。
2、泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。
。场⒛阕钕矚g什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。
五、以品促讀
。、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
。病⒄n文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學(xué)生互相讀、交流、評價。
。场⑵鋵,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。
六、以用促讀
。、用贊美的語氣感情朗讀全文。
。、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
設(shè)計理念:
新課程改革從教師的角度來說,教師的角色要轉(zhuǎn)位,教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,重視學(xué)生的感受和體驗,做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進步。
從學(xué)生的角度來說,要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來說,要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽,利用課程資源,招展語文課的內(nèi)涵。
設(shè)計特色:結(jié)合學(xué)生實際,從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計教學(xué)。
教學(xué)目標:
1、認識寬、蝦等12個生字,會寫原、貝等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學(xué)時間:二教時
教學(xué)流程及設(shè)計意圖
第一教時
教學(xué)要求:從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個段落,并隨文識字。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、新課引入:
(一)出示課題畫家鄉(xiāng),讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?
二、展示家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng),讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落,自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以山山、平平的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組,以相同的生活區(qū)域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例)
2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方?是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的 小朋友在干什么?
(三)配音樂,朗讀第3自然段,感受語言美
(四)說話訓(xùn)練:請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句,運用語句。
1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會用那么那么句式,表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自學(xué)自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片,自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________,那個孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時
教學(xué)要求:對于不熟悉的生活區(qū)域,通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用那么那么說說已學(xué)的句子
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,有哪些不同?
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作,學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組,以搜集相同區(qū)域資料為標準。
(二)以濤濤的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長大的孩子,濤濤最引以自豪的是什么?
2、濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢?
3、教學(xué)生字蝦貝的音、形、義。
4、配樂,感情朗讀。
5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍,并記住。
6、看課件讀課文,用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料,你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。(學(xué)著課文中的介紹,要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。)
四、現(xiàn)場作畫,介紹家鄉(xiāng)
1.你的家鄉(xiāng)在哪里?也一定很美吧,請你拿起手中的筆,畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2.配樂現(xiàn)場作畫,教師全場巡視。(可參照事先準備的家鄉(xiāng)圖片。)
3.完成得快的同學(xué)進行展示,并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4.寫好后請你當導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,評一評,改一改。
5.結(jié)束語:親愛的同學(xué)們,今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉(xiāng)的神奇與美麗,我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信,在不久的將來,同學(xué)們將會用自己的智慧和雙手,把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
五、作業(yè):
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
【板書設(shè)計】
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 藍
山山 山里 高 家鄉(xiāng)美
平平 平原 寬
青青 草原 大 愛家鄉(xiāng)
京京 城市 美
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
1.課題名稱:
《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》 2.概述
· 小學(xué)六年級語文上冊。
· 所用教材:人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書 · 所需課時:八課時 3.教學(xué)目標分析 知識與技能:
1.學(xué)會生字,能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學(xué)習(xí)做準備 過程與方法:
1)談話導(dǎo)入,揭示課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。
2)初讀課文,感知課內(nèi)容, 通過討論活動,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過研究活動,使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度價值觀
課文從不同的角度表達了愛國情感,讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。 4.學(xué)習(xí)者特征分析:根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認為: 在智力因素方面:
在這節(jié)課前,學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績在年級中屬于中等,學(xué)習(xí)能力較強,思維活躍,肯動腦筋,能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點。 在非智力因素方面:學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學(xué)法:
主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進行分析、討論,并在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。 組織學(xué)生進行成果展示,鍛煉學(xué)生的思維能力、表達能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。
利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進行教學(xué),使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略:課上積極參與思維、協(xié)作、討論。(主動參與策略) ,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息,與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。(信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略)講解調(diào)查結(jié)果,演示PPT作品。(表達策略、參與策略) 6. 教材分析:
本組教材圍繞“
祖國在我心中”這個專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文!墩蔡煊印、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達了愛國情感,讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
《詹天佑》教學(xué)的重難點是:抓住關(guān)鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
《懷念母親》教學(xué)的重難點是:能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情
《彩色的翅膀》、教學(xué)重點是::1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。 《中華少年》教學(xué)重點:了解祖國的過去、今天、明天 難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
7、教學(xué)過程: 學(xué)習(xí)情景:
通過圖片演示和展示資料,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
。ㄒ唬┏鍪緢D片,談話引入
1.通過閱讀資料,同學(xué)們自由談 (二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標
1.讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗讀課文,體會作者的深情。2.采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。)
。ㄈ┓峙淙蝿(wù),學(xué)生自讀詩文
1.生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)課文指導(dǎo) A 小組分工,分幾個角色。 B 幾人合作朗讀課文。
C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典) D 討論每段課文分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限) 2.生分組活動。
。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果
1.生按自己的角色分配,全班一起讀課文。 2.生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每段課文分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。 從不同的角度表達了愛國情感,學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。
。ㄎ澹┻x擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復(fù)讀,然后背誦。
8.資源
· 指導(dǎo)教師一名; · 網(wǎng)絡(luò)教室;
· 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級上冊語文教科書 · 與教材配套的掛圖若干
· 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料,關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格,學(xué)生學(xué)習(xí)活動中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。
9. 評價
請公平的為各個小組的表現(xiàn)打分!打分可以是1~5種的任意一個。其中5為最好,1為最
10.幫助和總結(jié) 拓展思考題/活動: 1、在讀中探討、理解
在教學(xué)過程中能通過多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”:感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀,很有層次性;而在形式上有:默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。
2、抓住重點進行學(xué)習(xí)
3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,加深感悟
本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排,我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
【教學(xué)目標】
1、知識與技能:
、 學(xué)會本課田字格中的8個生字,會認雙橫線中的8個字和一個多音字都。
、 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法:
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。
3、情感態(tài)度價值觀:
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
【教學(xué)重難點】
1、重點是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;
2、難點是體會黃山奇石的奇。
【教學(xué)準備】
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容
初讀課文,趣味識字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,學(xué)習(xí)五個生字。
〖教學(xué)過程
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文3至12自然段,學(xué)習(xí)三個生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段,
指名來讀讀吧!
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?
2、理解:陡峭。
3、出示句子:
它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
4、指導(dǎo)感情朗讀,理解云海。
5、齊讀第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會知道。
2、出示句子:
遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第5自然段
1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?
2、出示句子:
它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、自己讀讀第5自然段,看看誰讀得最好。
5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習(xí)第6自然段
1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!
3、理解:
奇形怪狀。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、四人小組討論討論,給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結(jié)全文,朗讀全文
七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分
八、學(xué)寫生字
1、讀田字格中的生字形、狀、巖。
2、說說有什么好方法記住他們?
3、在田字格里怎么擺才好看了?
4、師范寫巖字。
5、巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
【板書】
黃山奇石
仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴
猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
【學(xué)習(xí)目標】
1.把握作者的情感,理解小說的主題。
2.學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法
3.體悟父母深情,烏鴉反哺,學(xué)會關(guān)愛自己的父母。
【重點難點】
學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法
教 學(xué) 流 程
一、學(xué)生自主完成:
1、我會拼讀我會寫
瀨戶內(nèi)海( ) 襤褸( ) 女傭( )
失魂落魄( ) 酬謝( ) 不妥( )
2、解釋詞語我在行
失魂落魄:
無精打采:
二、資料助讀
1、走僅作者
川端康成,日本小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫,透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格!陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡,后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故,孤獨憂郁伴其一生,反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。
2、文體知識
本文是一篇小說,小說以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。
小說的人作描寫的方法主要有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分,有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。
3.整體感知課文
、俜纸巧珓(chuàng)意朗讀課文
②梳理故事情節(jié)
送走( )--------( )換( )
------------( )換( )---------- 要回( )
、奂氉x品味 體會主題
找出窮夫婦三次換送子女時的表現(xiàn),細細體會。
4.課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送,是否更能表現(xiàn)父母愛子之心?現(xiàn)在這樣寫有什么好處?
5. 當代作家畢淑敏說:“當我們年輕的時候不懂事,當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補,而許多東西無法彌補”所以趁著我們和父母在一起的時候,我們應(yīng)怎樣對待父母呢?
。ㄌ崾荆河谩案改傅膼凼恰,我會……”的句式表達)
【個人補充】
三、教師精講點撥、拓展引伸:
1.日本評論家認為川端康成是淡紫色的,就是說隱隱的幽謐和淡淡的哀怨,是川端康成作品的共同風(fēng)格。
就這一評論,談?wù)勀銓Υ怂囆g(shù)風(fēng)格的理解。
2課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送,是否更能表現(xiàn)父母愛子之心?現(xiàn)在這樣寫有什么好處?
不能。因為父母總是這自己的孩子著想的,他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)越的條件時,貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕,就顯得不真實,不自然,也不能充分表達父母愛子之心,F(xiàn)在這樣寫的好處是:符合生活的真實;能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來;惟其如此,才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力,打動讀者的心。
四、達標測評
1、給加粗的字注音
襤褸( ) 吩咐( ) 酬謝( )
失魂落魄( ) 妥( )
2、改正下列詞語中的錯別字
吩付 痛哭失生 無精打彩 如數(shù)俸還
3、填空
本文作者________,________(國別)小說家,著有散文名篇________________________。
4.在下面句子的括號里,填進恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞,并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達作用。
昨晚上仔細地想了又想,大兒子嘛,( )怎么窮吧,也是我們家的接班人哪。( ),把老大給別人按次序也不對,( )可能,我們想用老二換下老大。
5.仿寫
父母的心是一縷春風(fēng),吹暖了我們的心田;
父母的心是一條溪流,帶來了一路的歡歌;
父母的心是
父母的心是
6.閱讀《父愛晝夜無眠》完成問題
父愛晝夜無眠
父親最近總是萎靡不振,大白天躺在床上鼾聲如雷,新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河,很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看,他這個年齡嗜睡,沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯,說他沒病。再三動員失敗后,我有點惱火地說,那你能不能不打鼾,我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了!一言既出,頓覺野蠻和“忤逆”,我怎么能用這種口氣跟父親說話?父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子,紅得即將崩(kuì),但他終于什么話也沒說。
第二天,我睡到下午4點才醒來,難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲,推開他的房門,原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了,我一直鼓勵他出去多交朋友?磥恚m然我的話沖撞了父親,但他還是理解我的,這就對了。父親在農(nóng)村窮了一輩子,我把他接到城里來和我一起生活,沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子,我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎?我還不到30歲,頭發(fā)就開始“落英繽紛”,這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎?作為兒子,我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天,養(yǎng)精蓄(ruì)。我覺得這并不過分。
父親每天按時回來給我做飯,吃完后讓我好好睡,就出去了。有一天,我隨口問父親,最近在干啥呢?父親一愣,支吾著說,沒,沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了,人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親碗里,讓他注意加強營養(yǎng)。父親說,他是“貼骨膘”,身體棒著呢。
轉(zhuǎn)眼到了年底,我應(yīng)邀為一個朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫專訪,對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠,他們用車來接我。飯畢,他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣,并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣(liáo)繞的浴池邊,一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵剡\作。與雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序,轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(choú)時,我們的目光相遇了。“爸爸!”我失聲叫了出來,驚得所有浴客把目光投向我們父子,包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真,他紅著臉囁嚅道,原想跑遠點兒,不會讓你碰見丟你的臉,哪料到這么巧……
朋友驚訝地問,這真是你的父親嗎?
我說是。我回答得那樣響亮,因為我沒有一刻比現(xiàn)在更理解父親,感激父親,敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了,他與我一樣晝伏夜出?晌疑钜钩撩詫懽,竟從未留意父親的房間沒有鼾聲!
我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢,喜滋滋地告訴我,這里是鬧市區(qū),浴室整夜開放,生意很好,他已攢了1000多元了,“我想幫你早點兒把房債還上!
在一旁遞毛巾的老大爺對我說,你就是小尤?你爸為讓你寫好文章睡好覺,白天就在這客座上躺一躺,唉,都是為兒為女喲……
我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭,不放心地追了進來。父親問,孩子,想啥呢?我說,我想,讓我為您擦一次背……話未說完,就已鼻酸眼熱,濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼睛。
好吧,咱爺倆互相擦擦。你小時候經(jīng)常幫我擦背呢。”
父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨,猶如走過一道道愛的山岡。
。1)看拼音寫漢字
崩kuì( ) liáo( )繞 養(yǎng)精蓄ruì( ) 報chóu( )
。2)解釋下列詞在文中的含義
一氣呵成——
落英繽紛——
(3)仿寫比喻句
如果說母愛如涓涓細流,那么父愛猶如 。
。4)對于父親睡覺時“鼾聲如雷”,“我”是怎么做怎么說的?從中流露出兒子對父親什么愛的。
。5)有一天,當“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強營養(yǎng)時,父親是怎樣回答的?這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情?
。6)當朋友問“這真是你的父親嗎?”時,我是怎樣回答的?這流露出我怎樣的思想感情的。
。7) 你的父親肯定也類似于文中的父親,平時對你關(guān)心、愛護,能舉個例子嗎?
《父愛晝夜無眠》
。1) 潰 繚 銳 酬
。2)指睡覺的整個過程沒有間斷
這里指頭發(fā)掉的多、掉的快
。3)如:父愛如山般沉重(海般博大)
。4)我先是提出帶父親去看病,當父親“不肯”時,我“惱火”。所作所為,流露出“我”對父親的不滿和抗議。
(5)父親說“他是‘貼骨膘’,身體棒著呢”,寥寥數(shù)語勾畫出父親不愿讓兒子為自己擔心的關(guān)懷與體貼之情。
。6)“我”響亮地回答“是”,我被父親感動了,此時對父親充滿了感激與敬愛之情。
。7)略
【關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文集合八篇】相關(guān)文章:
關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板集合5篇08-13
關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案范文合集9篇01-28
【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文集合四篇11-18
【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文集合六篇09-23
【熱門】教學(xué)設(shè)計方案范文集合6篇06-27