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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-04-30 19:22:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集四篇

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集四篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、有感情的朗讀誦背全詩。

  2、品味語言,體會(huì)詩的意境。

  3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

  4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然,熱愛自然,尊重自然。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情的朗讀誦背全詩。

  2、品味語言,體會(huì)詩的意境。

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集與春有關(guān)的資料;

  2、收錄機(jī)、磁帶;

  課 時(shí):一個(gè)課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、備讀導(dǎo)入 新課:

  1、學(xué)生自由背誦唐詩,說唐代著名詩人,引出白居易;

  2、學(xué)生說白居易的小故事,引出新課;

  二、初讀熟悉全詩:

  1、聽錄音,要求學(xué)生正音正字;

  2、生齊讀;

  3、抽生朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧(聲音洪亮,節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,情感自然)

  4、師范讀,學(xué)生思考:A、劃出壓韻的字;B、分析這是一首什么體裁的古詩?C、找出其中的對(duì)偶句,體會(huì)其特點(diǎn)。

  三、熟讀理清游蹤:

  1、誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容,并說明理由;

  2、讀一讀詩,想一想詩人憑什么說是錢塘湖,而非其他;

  3、詩人說行,你能找出依據(jù)嗎?

  四、精讀尋覓春蹤:

  師:請(qǐng)閱讀全詩,想一想,寫了春天的哪一個(gè)階段?

  生:早春

  師:小組自由討論,詩中哪些地方是在描寫初春的西湖?

  (學(xué)生分組討論后自由發(fā)言)

  歸納:大致有春水,春云,春鳥,春樹,春泥,春花,春草,在具體分析時(shí),結(jié)合朱自清的《春》中春花,春草的描寫。

  師小結(jié):白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,花亂草綠,游人如織的西湖早春圖。

  五、品讀詩中妙筆:

  師:古人對(duì)語言的錘煉極為講究,所謂文章本天成,妙手偶得之,其實(shí)都是吟安一個(gè)字,撫斷數(shù)根須的結(jié)果,白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩亂花漸欲迷人眼中的亂不僅寫出了花的品種數(shù)量之多,花

  開之多更顯出了一種勃勃的生機(jī),詩中還有類似的妙筆,你能找出一些嗎?

  生:看書,自由討論,自由發(fā)言。

  歸納:初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺

  六、悟讀景中情語:

  師:請(qǐng)全班有感情的朗讀全詩一遍,思考:作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情?

  生:自由發(fā)言

  師:詩中哪一個(gè)詞最能概括這種感情?

  生:最愛

  師歸納:前六句景中有情,后兩句情中有景,全詩情景交融

  師:學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對(duì)自然應(yīng)該持什么態(tài)度?

  生:自由發(fā)言(熱愛自然,保護(hù)自然,尊重自然)

  師:錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀,還有兩位大忠臣陪在湖邊,知道他們是誰嗎?

  生:于謙和岳飛

  師:于謙寫了粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間.青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣則是對(duì)岳飛的褒揚(yáng),我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)松怨耪l無死,留取丹心照汗青的高風(fēng)亮節(jié)。

  七、展讀盡顯春機(jī):

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)把你們收集到的有關(guān)春的作品展示出來,由劉麗同學(xué)主持展示活動(dòng)。

  劉麗:首先我們請(qǐng)王斌給我們用葫蘆絲表演一曲春聲妙韻。(王斌表演)

 。ㄍ瑫r(shí))劉麗:請(qǐng)大家注意。1、美術(shù)作品請(qǐng)張貼在黑板上,由雪飄飄負(fù)責(zé);

  2、請(qǐng)胡潔同學(xué)抬出我們的文學(xué)作品展板;

  (師生欣賞美術(shù)作品和展板)

  劉麗:請(qǐng)同學(xué)朗誦自己搜集的詩文。

  (學(xué)生朗誦詩文)

  劉麗:由弓正小提琴伴奏,全班同學(xué)齊讀全詩

  (在小提琴聲中,同學(xué)們齊讀全詩,下課)。

  板書設(shè)計(jì) :

  錢塘湖春行

  白居易

  孤山寺 水漲云舒

  賈公亭 游 春 鶯歌燕舞

  白沙堤 蹤 蹤 花亂草綠

  游人如織

  西 湖 早春圖(最愛)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  第一章:舞蹈基本理論(共一課時(shí)

  教學(xué)目的:通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別

  教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈的定義與舞蹈的種類

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí),總第一課時(shí)

  第一節(jié):舞蹈的定義和特性

  一、舞蹈的定義

  舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈是一種以經(jīng)過提煉、組織、韻律化了的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,在一定的時(shí)間和空間內(nèi)運(yùn)用人體動(dòng)作的姿態(tài)、表情和動(dòng)作流程等構(gòu)成畫面,創(chuàng)造形象,從而表達(dá)某種思想情感的藝術(shù)。

  二、舞蹈的特性

 。ㄒ唬┬误w表現(xiàn)性:就是舞蹈用形體語言來傳情達(dá)意的特征。

 。ǘ┲庇^動(dòng)態(tài)性:就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過觀眾現(xiàn)實(shí)直觀感受到的舞蹈動(dòng)作來被感知。

 。ㄈ┚C合展演性:包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。

  第二節(jié):舞蹈的分類

  一、根據(jù)舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來劃分

 。ㄒ唬┕诺湮瑁1.中國古典舞2.芭蕾(Ballet)

  (二)民間舞:1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞 2.借用某民族的舞蹈元素,表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞

 。ㄈ┈F(xiàn)代舞:反對(duì)古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實(shí)生活和單純追求技巧的傾向,主張擺脫古芭蕾過于僵化的動(dòng)作程式的束縛,以合乎自然運(yùn)動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作,自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感,強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。(包含1.美國流派2.德國流派.)

  二、根據(jù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)來劃分

  (一)獨(dú)舞

 。ǘ╇p人舞

  (三)三人舞

 。ㄋ模┤何瑁海ㄖ饕δ埽1.塑造群體形象 2.營造意境背景 3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。

  (五)舞。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺(tái)美術(shù)等綜合手段的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

  第二章:舞蹈基本訓(xùn)練(共四課時(shí))

  教學(xué)目的:通過本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容

  教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí),總第二課時(shí)

  第一節(jié):舞蹈基訓(xùn)常識(shí)

  一、舞蹈訓(xùn)練的基本方位:

  以舞者所面對(duì)的方向來確定的,通常以舞者為中心點(diǎn),面向正前方為起點(diǎn),每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位,共分為八個(gè)方位(稱1~8點(diǎn))。即正前方為1點(diǎn),右前方點(diǎn),右方為3點(diǎn)……

  二、舞蹈常用術(shù)語

  1.主力腿:指在動(dòng)作過程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿,它對(duì)舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。

  2.動(dòng)力腿:是與主力腿相對(duì)而言的,指非支撐重心的一條腿,在動(dòng)作過程中可做各種動(dòng)作,如抬腿、踢腿等。

  3.韻律:是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺,才能把舞蹈跳得富有美感。

  4.節(jié)奏:是音樂旋律的骨干,是樂曲結(jié)構(gòu)的基本因素,也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一,如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進(jìn)行的。

  第二節(jié):地面訓(xùn)練

  一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

 。ㄒ唬┛嚹_:動(dòng)作做法:腳背繃緊,腳尖用力下壓,腳底形成弓型,初學(xué)者可以通過外力施壓來訓(xùn)練。

  (二)勾腳:動(dòng)作做法:腳背收緊,腳尖向上勾起,腳跟用力前伸。

 。ㄈ┌牍茨_:動(dòng)作做法:在繃腳的基礎(chǔ)上,腳尖勾起,腳背保持原樣。

 。ㄋ模┉h(huán)繞腳:動(dòng)作做法:(八拍完成)準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖,雙腿并攏,直腿坐地,雙手體側(cè)扶地。做法①(由里向外環(huán)繞):1-2雙腳勾起;3-4腳跟不動(dòng),腳尖分開;5-6雙腳在分開的基礎(chǔ)上繃直;7-8雙腳尖并攏,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②(由外向里環(huán)繞):1-2雙腳尖繃直分開,腳跟靠緊;3-4雙腳尖分開勾起;5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏;7-8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)!(xùn)練要求:勾腳要求力量到腳跟?嚹_要求力量到腳尖,并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌,大腳背用力繃直。

  二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

 。ㄒ唬┳鴫呵巴龋簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳并腿,上身垂直坐地,立腰、挺胸抬頭,雙手體側(cè)扶地。做法:上身垂直下壓貼近腿部,雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

(二)坐壓旁腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),坐地右腿體側(cè)伸直,左腿體側(cè)屈腿,右手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下壓,左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

 。ㄈ┳鴫汉笸龋簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手扶大腿。做法:壓右后腿時(shí),右腿向正后方伸直,雙手體側(cè)撐地,上身向后下壓,注意盡量用后腰,頭靠近右腿,還原姿態(tài)時(shí),上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

  (四)躺身抬前腿、踢前腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖直腿躺身,雙手小七位。抬前腿的做法:繃右腳慢慢向上抬起,注意力量伸展到腳尖,腳尖領(lǐng)先抬起,落地 時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的動(dòng)作基礎(chǔ)上加速踢起落下。

 。ㄎ澹﹤(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖雙腿并攏,側(cè)躺身,面向7點(diǎn),左手頭頂伸直,右手屈肘撐地。抬旁腿的做法:右腿繃直慢慢抬起,抬 腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法:同抬旁腿的路線,向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同 右腿相反。

 。┕蛱Ш笸取⑻吆笸龋簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿跪地,上身稍前傾,雙手撐地。抬右后腿做法:右腿向后伸直繃腳尖,慢慢抬起,注意抬腿時(shí)開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基礎(chǔ)上,快速后踢。

  ※訓(xùn)練要求:腿的訓(xùn)練要保持姿態(tài)的準(zhǔn)確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直,頭手盡量向腳尖靠近;踢腿注意踢起時(shí)要迅猛,落地時(shí)要輕緩;旁腿動(dòng)作注意側(cè)躺身時(shí)腰挺直,臀部收緊,不可低頭,翹臀。

  三、胯——開小胯、開大胯

  (一)坐開小胯:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿屈膝,膝底相對(duì)坐地,上身垂直,雙手扶膝,立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①:雙手用力壓膝,使膝蓋接近地面。可按節(jié)拍上下顫動(dòng)。注意雙腳開始靠近臀部,訓(xùn)練中可逐漸響前伸出,擴(kuò)大角度。做法②:上身垂直向地面下壓,盡量使胸脯貼近地面。團(tuán)身慢起,團(tuán)身時(shí)頭向腹部 靠,腰椎盡量彎曲,由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

 。ǘ┳_大胯:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿繃直兩側(cè)打開,上身垂直坐地,雙手腹前扶地。做法①:上身垂直向地面下壓,雙手向前伸出,原路線返回。做法②:上身向右(左)下壓,右手扶地,左手托掌,隨身體側(cè)壓,左手扶右腳,此動(dòng)作可 反復(fù)進(jìn)行。四拍一次,兩拍一次均可。

(三)胯環(huán)動(dòng):動(dòng)作做法:(八拍完成)準(zhǔn)備姿態(tài),仰臥,雙腿并攏繃腳,雙手小七位扶地。做法①:(內(nèi)環(huán)動(dòng)):1-2雙腿并攏繃腳抬起90°;3-4雙腿分開向兩側(cè)地面靠近;5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動(dòng)回到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②:(外環(huán)動(dòng)):1-4 雙腿繃直貼地面分開;5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°;7-8并腿慢落下到準(zhǔn)備姿態(tài)。

  四、腰——上腰(胸腰)、旁腰、中腰

 。ㄒ唬┳斏涎簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),綁腳并腿坐,上身垂直,手指尖體側(cè)著地。做法:頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

 。ǘ┕蛳屡匝簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,上身挺直,雙手背后。做法:臀部慢抬起呈跪立,同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手,呈順風(fēng)旗,下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓(xùn)練。

 。ㄈ┕蛳轮醒簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿并攏跪坐,雙手扶大腿。做法①:臀部抬起跪立向右后下腰,同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②:雙手經(jīng)分手叉腰,向右后下腰。

  (四)擰腰:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手扶大腿。向右擰腰,雙手向前方伸出同時(shí)提臀,上身稍前傾,再劃向右側(cè),上身隨雙手向右側(cè)擰腰,眼看右側(cè),右手撐右腳腳踝,左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動(dòng)作相反。

 。ㄎ澹╀萄簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手山膀按掌。做法:雙手與肩同寬向前伸出,上身前傾(前腰),手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側(cè)(右旁腰),再移動(dòng) 到后方(中腰),移動(dòng)到左側(cè)(左旁腰),再還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。

  ※訓(xùn)練要求:下上腰時(shí),中腰垂直,不能塌腰,胸腰向上頂,頸部放松,不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng),向右側(cè)下腰,左側(cè)腰向上挑,姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息 放松,盡量用中腰、上腰,頭向臀部靠近。涮腰時(shí),頭、手、上身要一致,盡量用到每個(gè)部位的腰。

  教學(xué)目的:通過本節(jié)課,讓同學(xué)們能掌握把桿訓(xùn)練的方法

  教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈基訓(xùn)把桿訓(xùn)練

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí),總第三課時(shí)

  第三節(jié):把桿訓(xùn)練

  一、扶把方法

  扶把方法:有兩種。第一種:雙手扶把,身體面對(duì)把桿,距把約 20 公分,雙手輕放再把上,兩手間距與肩同寬(男生略寬一些),肩肘自然下垂。第二種:單手扶把,側(cè)身站立,單手輕扶把桿,扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時(shí)手不能用力揪把桿,以免影響身體重心的穩(wěn)固。

  二、把桿軟度訓(xùn)練

 。ㄒ唬〾和取獕呵巴取号酝

  1.把桿壓前腿:動(dòng)作做法:以右腳為例。面向把桿站立,先將右腿放在把桿上,直膝、勾腳(或繃腳),左腿直立與地面保持垂直,雙手扶把桿,上身正對(duì)把桿,用上身貼向右腿。壓左腿,動(dòng)作同上。

  節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。

  2.把桿壓旁腿:動(dòng)作做法:以右腿為例。右側(cè)對(duì)把桿,右腿側(cè)放把桿上勾腳(或繃腳),左腿直立。右手扶把,左手上舉。側(cè)身向右腿下壓,左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿,動(dòng)作同上。

  節(jié)奏8拍一次、4 拍一次、2 拍一次、1 拍一次均可。

  ※訓(xùn)練要求:把桿壓腿時(shí)軟度訓(xùn)練的一種方法。 可以與地面軟度訓(xùn)練結(jié)合起來有選擇地進(jìn)行。訓(xùn)練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類壓腿動(dòng)作時(shí)要注意:壓前腿時(shí)動(dòng)力腿收胯使兩胯平行,上身挺直向前伸展,不能駝背,下壓時(shí)上身要用力。壓旁腿時(shí),腿不能彎曲,下壓一定要正側(cè)身,上身伸展,用耳去貼腿,臀部不能后翹,不能扣胯。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、掌握生字詞,體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵;

  2、學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧;

  3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威,堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神。

  【預(yù)習(xí)案】

  1、 給加點(diǎn)字注音:

  滑稽( ) 咕噥( ) 祈禱( ) 驚擾( )

  卷帙( ) 伽利略( ) 心不在焉( ) 赫赫有名( )

  倔強(qiáng)( )( ) 噓( )( )(兩種讀音)

  2、 理清文章思路:

 。1) 伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的?

 。2) 伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn),教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度?

  教學(xué)過程:

  1、 導(dǎo)入新課:

  2、 檢查預(yù)習(xí)案

  【探究案】

  一、讀課本1—7自然段,思考下列問題:

  1、 第1段寫“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用?

  2、 第2段中“在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中,他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用____

  ______________修辭方法,描寫了____________________________________________。

  3、 語段最后一句中,“就這樣”具體指什么?

  4、 這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神?

  二、讀課本16—18自然段,思考下列問題:

  1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。

  2、第16自然段中的畫線句是什么意思?你從中受到什么啟發(fā)?

  3、第17自然段描寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”,有什么作用?

  4、品讀第18自然段中畫線的句子,回答問題。

 。1) 句中破折號(hào)的作用是______________________。

 。2) 大家“竊竊私語”,都說些什么?請(qǐng)根據(jù)文意補(bǔ)充。

  5、 伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學(xué),需要特殊的勇氣”,請(qǐng)結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

  【檢測(cè)案】

  1、 解釋下列詞語:

  等因奉此:

  漫不經(jīng)心:

  一勞永逸:

  心不在焉:

  2、 課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況,這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系?

  【布置內(nèi)容】

  做練習(xí)冊(cè)

  【教學(xué)反思】

  事物的正確答案不止一個(gè)

  編寫人:張國昌 審查人:張曉利 把關(guān)領(lǐng)導(dǎo):劉小光

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、聯(lián)系課文語言具體環(huán)境,品味生動(dòng)傳神的雅詞;

  2、結(jié)合課文的中心主題,出精美出彩的妙句。

  【預(yù)習(xí)案】

  1、 點(diǎn)字注音:

  根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 鍥而不舍( ) 持之以恒( )

  汲。 ) 淵博( ) 駕馭( ) 不言而喻( )

  2、理清文章思路:

  (1)作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀點(diǎn)的?

 。2)要想尋求第二種答案,有賴于創(chuàng)造性思維。那么,創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素?

  【教學(xué)過程】

  1、 導(dǎo)入新課:

  2、 檢查預(yù)習(xí)案

  【探究案】

  一、讀課本1—3自然段,思考下列問題:

  見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁76頁1-3題

  二、讀課本9—12自然段,思考下列問題:

  見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁77頁1-4題

  【歸納總結(jié)】

  形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  1—3自然段:通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。

  4—8自然段:

  9—13自然段:

  【檢測(cè)案】

  1、 議論文常識(shí):

  議論文三要素:____________、_____________、______________

  論證方法:___________、___________、_____________、_______________

  2、 本文的論點(diǎn)是_______________________________________________,主要運(yùn)用了____

  _____________、_____________論證方法。

  【布置內(nèi)容】

  做練習(xí)冊(cè)

  【教學(xué)反思】

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

  《圓明園的毀滅》是一篇震撼人心的作品。文章用墨不多,但給讀者留出的想象空間較大。語言準(zhǔn)確而概括。每個(gè)讀過此文的人,都會(huì)為圓明園的毀滅心升遺憾情;每個(gè)讀過此文的中國人,都會(huì)為圓明園的毀滅心升恥辱感,激起濃濃愛國情。而這正是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  為了幫助學(xué)生深入理解課文,與作者、教者產(chǎn)生共鳴;為了落實(shí)新課標(biāo)中提出的工具性與人文性統(tǒng)一目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中注意了以下四方面內(nèi)容:

  1、關(guān)注整體,以疑激趣:

  讀文貴有疑培養(yǎng)學(xué)生讀文問難的閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──回讀的閱讀過程中,達(dá)到情感的共鳴。

  2、關(guān)注寫法,積累運(yùn)用:

  針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),講文更要滲透寫法。真正做到讀寫的結(jié)合。

  3、重視讀文,讀中自悟:

  書讀百遍,其意自現(xiàn)。有的專家說:讀的過程就是工具性與人文性統(tǒng)一的過程。教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀:對(duì)讀、引讀、對(duì)比讀、自讀、默讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、感悟。

  4、電教媒體,從旁輔助:

  對(duì)于不熟悉的事物,孩子是很難想象的。多媒體的引入,幫助學(xué)生對(duì)圓明園昔日的輝煌和侵略者入侵的丑惡行徑理解。更好地解決了語言文字想象艱難的問題。

  【教學(xué)背景分析】

  本案為第二課時(shí),第一課時(shí)對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀,指導(dǎo)學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料,學(xué)習(xí)討論了當(dāng)時(shí)的`時(shí)代背景。同時(shí)學(xué)習(xí)了文章出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語,并理解了他們的意思。鼓勵(lì)學(xué)生在初讀之后提出問題。解決一些例如詞語方面的簡單問題。激發(fā)學(xué)生深入讀文,提出更深層次的問題。

  【本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

  1、知識(shí)與技能:

 、 指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。

 、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法。

  2、過程與方法:

  ⑴ 關(guān)注整體,以疑激趣。

  ⑵ 重視讀文,讀中自悟。

 、 電教媒體,從旁輔助。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,激起愛國的情懷。

  【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)】

  一、初讀質(zhì)疑,以疑解文:

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》:

  齊讀課題。

  圓明園前后兩個(gè)字音同,但寫法不同。前面的圓是團(tuán)圓的圓;后面的園是花園的園。注意他們的寫法。

  2、讓我們?cè)僮x課題。

  3、根據(jù)你初讀的感受,如果讓你在題目的后面補(bǔ)充一句話,會(huì)說什么?

  投影:

  圓明園的毀滅。

  4、書上是怎樣說的?(第一段)指讀:

  讀了這句話后,你有什么問題嗎?

  5、可以用什么方法解決閱讀中的問題?

  (聯(lián)系上下文,抓住重點(diǎn)詞語體會(huì),課外資料補(bǔ)充,多讀書。)

  6、學(xué)生自學(xué)。

  二、品讀解疑,突破難點(diǎn)

  解決不可估量這一問題:

  1、園林的布局宏大:

  (分三個(gè)園,眾星拱月)板書:

  布局。

  圓明園的面積350公頃,相當(dāng)于100個(gè)足球場。

  將這種感受讀出來,指讀。

  指導(dǎo)朗讀。

  2、園林的建筑宏偉:

  (有許多美景)板書:

  建筑。

 、 請(qǐng)同學(xué)們靜下心來,再次默讀這個(gè)自然段,邊讀邊想,作者是用什么樣的寫法為我們介紹這些景物的。

  板書:

  有也有還有

  不僅有還有

  對(duì)比手法:建筑的風(fēng)格多。

  ⑵ 老師引導(dǎo):

  讓我們一起回到140多年前,假如,你是這座園林建筑的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者,漫步園林內(nèi),你有著怎樣的情感?

  投影:

  園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。

  投影第五段最后一句,指讀。

 、 我們?cè)倩氐?40多年前,走進(jìn)這人間仙境,你又會(huì)有怎樣的情感呢?誰來為我們讀讀第三段。

  播放錄像,這是人們利用現(xiàn)代高科技手段還原了圓明園的過去?春螅阕钕胝f什么?

 、 帶著你這些感受,該怎樣讀好這一段話呢?

  (出示第一自然段回讀。)

  3、歷史文物的珍貴。還有什么損失是不可估量的?

  板書:

  文物。

  ⑴ 據(jù)你了解,圓明園都有哪些珍貴的文物呢?

  用個(gè)成語來形容他的數(shù)量多。

  用個(gè)成語來形容他的種類多。

  (喜歡哪個(gè)詞語,趕快把它記下來。)

  ⑵ 放投影,造型精美的奇珍異寶:

  這不可計(jì)數(shù)的歷史文物,上自( ),下至( )。師生對(duì)讀。

  它凝結(jié)著我們的歷史呀!這數(shù)不勝數(shù)的奇珍異寶早已被英法聯(lián)軍洗劫一空,如今大部分不止散落何處?你有什么感受?(惋惜,氣憤)

  如果現(xiàn)在再讀這句話你會(huì)怎樣讀?投影第一段。

  ⑷ 圓明園濃縮的是什么?用一個(gè)詞說說。

  投影:讀第一段。

  三、體會(huì)恥辱,激發(fā)情感

  1、同學(xué)們,歷史不會(huì)忘記,就在1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。英法聯(lián)軍究竟干了些什么呢?──你們讀讀第五段。

  聽師范讀,(隱去重點(diǎn)詞)你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  現(xiàn)在你們讀,注意將老師沒讀的詞語讀清楚。

  此時(shí)你眼中又出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  (學(xué)生散談,品重點(diǎn)詞。)

  此時(shí)你內(nèi)心涌動(dòng)的是什么樣的情感?

  2、是呀,我們這個(gè)泱泱大國,我們這座曾是皇帝居住的寢宮,就被幾千名外來侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠,──放錄像。

  這場大火都燒掉了什么呢?

  (生散談。)

  你現(xiàn)在又有了怎樣的情感?

  (恥辱。)

  我們應(yīng)該記住什么呢?

  (散談。)

  3、題目為圓明園的毀滅,而課文只用了很少的筆墨描寫毀滅的過程,而用了大量的優(yōu)美的語言來描述圓明園昔日的輝煌,作者的用意何在呀?

  小組討論。

  4、投影,第一段:

  指讀,你想通過讀告訴大家什么?

  5、總結(jié):

  圓明園的大火早已熄滅,可是我們思考的腳步不能停止。圓明園的毀滅警示了我們什么?我們應(yīng)該從歷史中讀到些什么?希望課下大家展開學(xué)習(xí)和討論。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦課文3、4自然段。

  2、寫一篇讀后感。

  【板書設(shè)計(jì)】

  21、圓明園的毀滅

  布局:有也有還有

  建筑:不可估量

  文物:不僅有還有

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