【推薦】教學(xué)設(shè)計方案范文合集九篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案10篇,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
第一課時
一、講講空話故事,初步感知
同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事,在這些故事中,哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么? 教師小結(jié);像我們學(xué)過的課文,《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述,告訴我們既要善待別人,又要正確對待自己;《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事,告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事,告訴我們一個做人、處世的道理,讓大家受到教育。一般都把動物、植物等當(dāng)作人來寫。 老師知道,愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心,學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋,拿起筆來編寫童話故事吧!
二、說說童話故事,深入體會
1.自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
(1)請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求,然后小組討論一下,看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。
。2)你確定的“主人公是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?在小組內(nèi)交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造)
2.教師指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,確定好內(nèi)容。
。1)“故事的人物不宜選得過多,可以是書上提供的,也可以是自己選擇的。
。2)想象的“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。
。3)你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”,這個“道理”可以直接寫出來,也可以蘊含在故事里面。
。4)老師這里有一篇童話故事,想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí),老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。
三、寫寫童話故事,動筆嘗試
下面,你們就開始動筆寫吧,老師相信,你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點:
1.寫時要有一定的順序,故事的過程要寫清楚,看誰編寫得有趣。
2.語句要通順。
3.寫完多讀幾遍。
第二課時
一、交流童話故事,相互提升
當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界,感受到了童話的無窮魅力時,真想一吐為快。
1.組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話,互相聽一聽,評一評,看誰編得最有趣。
2.小組長推薦組內(nèi)同學(xué),讀一下自己創(chuàng)編的童話,大家欣賞。
3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事,和大家交流。(有目的地講評)
二、演演空話故事,加深感悟
1.小組內(nèi)推選出“劇本”。
2.小組集體合作:自編、自導(dǎo)、自演。
附:童話故事 蒼蠅與蜜蜂 一天,蒼蠅正在垃圾上,看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說:“這里的人真兇狠,千方百計要害我,用拍子打我,用毒藥水噴我……我決定搬家了! 蜜蜂說:“這兒的人們并不像你講得那樣壞,他們待我很好,還替我造新的房子呢!原因是你不講衛(wèi)生,整天停在骯臟的東西上,專門去吃人們的食物,把細(xì)菌帶到食物上,使人生病! 蒼蠅不服氣,還想爭辯。蜜蜂看了他一眼,冷冷地說:“你要不改變自己的行為,無論搬到哪里,都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊! 蒼蠅聽了這一番話,呆呆地站著,無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)要求】
1、會認(rèn)15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件及生字卡片;
2、學(xué)生收集小貓的圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)
2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)
二、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時正音:
、 你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)
、 讀準(zhǔn)了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。
三、默讀課文,了解內(nèi)容
1、今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書),什么叫默讀?(指名說)小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。
2、學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)
3、學(xué)生默讀課文(第二次) 。
、 哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。
⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。
、 指名全班交流。
老師要注意適時評價,并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?凑l說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況,出示課文插圖和段落。)
3、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。
4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)
5、小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題。
四、實踐活動
1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)
2、試著寫廣告詞。
3、課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識鑰、匙、趁等8個生字。會寫扇、郵等12個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
【課前準(zhǔn)備】
。、配樂朗誦錄音帶。
2、生字、詞語卡片。
。、實物投影儀。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感
1、引發(fā)生活情感:
同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?為什么?
。、引入課文:有的同學(xué)喜歡下雨,因為,有的同學(xué)討厭下雨,是因為,有一個人就十分喜歡下雨。(板書課題:11
秋天的雨
齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。
二、配樂朗誦,初步感知
。薄⒗首x激情:
打開課本,傾聽配樂朗讀,初步感受文字的美和文中的情感。
。玻O(shè)問感知:
同學(xué)們,現(xiàn)在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?
三、逐節(jié)朗讀,想象動情
。薄⒛阕钕矚g哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、出示生字新詞卡片,認(rèn)讀詞語,糾正字音。
。、朗讀展示:
營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。
4、想象畫面,感悟語言文字:
⑴秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)
⑵以評促想:
你的眼前出現(xiàn)了一片金黃,真美!你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅,更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的美極了!
、侵庇^感受,語言訓(xùn)練:
這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前,你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛)
、雀星槔首x第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。
、汕锾斓挠杲o果實帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?
⑹感情朗讀第3自然段,讓學(xué)生帶著自己的體驗(喜愛、向往)有滋有味地讀。
、巳绻闶乔镉辏銣(zhǔn)備給小動物帶去什么?
、绦游飩兟牭侥銈兊脑捔藛?它們在干什么?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。
四、習(xí)寫生字
。、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法:
⑴觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?
、凭殞懮帧
。、抄寫詞語表中的詞語。
五、課外作業(yè)
把喜歡的部分背下來。
第二課時
一、聽寫生字,復(fù)習(xí)檢查
1、學(xué)生聽寫生字新詞。
。病⑼阑ハ嗯,當(dāng)堂訂正:
出示填空,回憶內(nèi)容:
出示課文第1~4自然段的開頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把_____________。
秋天的雨,有一盒_____________。
秋天的雨,藏著_____________。
秋天的雨,吹起_____________。
二、談話啟發(fā),拓展活動
。薄⒗首x課文最后一個自然段,說說秋天給我們帶來什么。
。、引發(fā)興趣:同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?
。、學(xué)生自由組合,動手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。
三、展示交流,賞評作品
。、由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。
。、同學(xué)共同欣賞、評點。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、教材 分析
《落日》思路清晰,且有小標(biāo)題 概括每一部分的內(nèi)容,只要稍加指點,學(xué)生即可把握,重點是要幫助學(xué)生進(jìn)入特定的情境。要解決這個問題,一方面要了解歷史,了解中國自甲午戰(zhàn)爭以來受日本帝國主義欺凌的屈辱,抗日戰(zhàn)爭中全民族的重大犧牲,反法西斯盟國在太平洋戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的的斗爭。一番方面要深入領(lǐng)會課文,體會作者感情。作者在場面描寫、細(xì)節(jié)再現(xiàn)、花絮穿插等處,無不浸透了感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
了解日本投降儀式時間、地點、方式、意義。
2.能力目標(biāo):
品讀中把握作者的內(nèi)在感情。
了解通訊這種文體的`寫作特點
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情,樹 立正確的歷史觀
三、教學(xué)重點難點
重點:學(xué)習(xí)本文的細(xì)節(jié)描寫,體會其妙處。。
難點:將閱讀文本與民族責(zé)任感有機結(jié)合起來。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班,沒有實驗班,學(xué)生已有的知識有限,對于通訊這一體裁又比較陌生,所以課前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。課上教師應(yīng)給予指導(dǎo)。
五、教學(xué)方法
1.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。
2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文,熟悉文本內(nèi)容。
2、網(wǎng)絡(luò)搜集資料,了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景。了解通訊這一體裁。
七、課時安排:1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師導(dǎo)入:災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興,與兇殘的日寇進(jìn)行了長達(dá)8年的不屈不撓的殊死搏斗,譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌,在國際正義力量的援助下,終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實筆觸一起去感受那個令人激動的投降儀式吧。
我們來看本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo), 強調(diào)重難點。了解作者和文章背景,理清文章的結(jié)構(gòu)思路。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
設(shè)計意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)合作探 究、精講點撥。
探究一:一句話概括新聞
學(xué)生思考回答:《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件?( 用一句話概括)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括新聞。
探究二:題目的含義
學(xué)生思考:從課文時間線索來看,日本的簽字投降儀式分明在上午,為 什么題目是“落日”呢?是否文不對題?有獨特的含義嗎?
設(shè)計意圖:題目意味深長,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會題目的雙關(guān)含義。
探究三:了解文章內(nèi)容
通訊是按照什么順序來安排材料的?每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容?
設(shè)計意圖:明確文章內(nèi)容及組織材料的順序。
探究四:通訊的真實性和生動性等特征 主要是通過細(xì)節(jié)描寫加以體現(xiàn)的。
活動體驗:全班分五個小組,每個小組研讀一個部分,找出該部分中印象最深刻的細(xì)節(jié)描寫。
實施過程:①小組成員共同品讀文章,進(jìn)行討論,教師隨機參與及指導(dǎo)。
、诟餍〗M形成書面評價,小組代表發(fā)言。
、劢處熂磿r評點。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。
課前準(zhǔn)備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。
A 案
導(dǎo)入課題,交流資料
關(guān)于文成公主,你都知道些什么?
導(dǎo)語:(播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮,不畏艱險,遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的一個故事。
根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過,提出自己的疑問
交流匯報閱讀收獲
1.匯報朗讀。請學(xué)生分部分朗讀課文,通過師生評價,把課文讀好。
因為是民間故事,應(yīng)用講故事的口氣讀,要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋”“文成公主聽了,剪了一把羊毛撒在地上,就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2.交流疑問。
學(xué)生可能提出這樣的疑問:
a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?
可以從幾方面引導(dǎo)思考:
鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動乃巴山呢?
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo):
為什么人們要這樣說呢?在他們心目中,文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。
練習(xí)簡要講述這個故事
1.導(dǎo)語激趣:這個故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽,你想怎么講?
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述,進(jìn)行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路:答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》
藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時前往長安求婚的使者共有7人。起初,唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn),不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量,出了幾個難題來考這7位使者,企圖將藏王的使者難住,以便謝絕這門婚事。
第一個難題是將500匹小馬放在中間,500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn),他們把小馬牽近母馬,不是踢就是跑,小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性,他讓人給母馬喂上等草料,讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來,招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊,藏王使者毫不費勁地解答了這個難題。
第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間,想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者,他的辦法倒也簡單,他捉來一只小螞蟻,先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上,然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜,螞蟻聞到蜜香,就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆,結(jié)果又是藏王使者得勝。
第三個難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭,讓7位使者分清哪頭是樹梢,哪頭是樹根,同時說出其中的道理。那6位使者看過來,看過去,量了又量,怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里,木頭一浮起,前頭輕,后頭重,輕者為梢,重者為根,一清二楚。
藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝,也很喜歡他。最后又出了一道難題:誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來?這7位使者都從未見過公主,要認(rèn)出來談何容易!那6位使者挑最漂亮的認(rèn),結(jié)果都認(rèn)錯了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水,經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點,從300個姑娘中認(rèn)出了公主。
皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說:“你去西藏的時候,別的東西都不必帶,只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行,這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼!
文成公主進(jìn)藏時,皇帝送給她的是500馱五谷種子、1 000馱鋤犁,還有數(shù)百名最好的工匠。
相傳當(dāng)年文成公主辭別父母,離開長安以后,跋山涉水,歷盡艱辛來到荒漠的高原上,由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了,不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時母親送給她一面寶鏡時說的話:若懷念親人時,可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”,雙手捧著照起來,不照則已,一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親,而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣,把寶鏡摔在地上。沒想到,寶鏡一落地,立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路,河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩!這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。
作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)目的】
1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。
2、體會對偶手法的修辭作用,并能迅速辨認(rèn)對偶句。
3、正確理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的深刻含義。
【教學(xué)重點】
1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。
2、正確理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的深刻含義。
【教學(xué)難點】
1、正確理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的深刻含義。
【教學(xué)時數(shù)】
三課時。
第一教時
教學(xué)目標(biāo)
1、簡介時代背景及作者,指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
2、師共同疏通課文大義第一部分及第二部分第一層。
教學(xué)過程
一、簡介作者及文章背景
范仲淹北宋著名文學(xué)家、政治家,主張“與民同樂”。
范仲淹,字_________,_________朝_________家_________家,謚號_________,著有《_________》。
二、范讀課文,注意句讀
三、正音,完成預(yù)習(xí)二、三
謫(zhé) 屬(zhǔ) 浩浩湯湯(shāng) 霪(yín)
霏(fēi) 檣(qiáng) 薄暮(bó) 讒(chán)
頃(qīng) 芷(zhǐ) 汀(tīng)
四、齊讀課文,注意句讀
五、學(xué)生自讀課文,力爭讀熟,體會作者的感情
六、師生共同分析課文第一段
1、指名學(xué)生朗讀第一段。
2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。
重點詞語:謫 越 具 增 屬 予。(板書)
3、教師糾正,歸納總結(jié):
第一部分(第1段):寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(板書)
4、齊讀課文第一段。
七、師生共同分析課文第二段
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。
重點詞語:勝狀 湯湯 大觀 備 然則 遷客騷人 得無(板書)
3、教師糾正,歸納總結(jié)
第二部分第一層(第2段)概述岳陽樓的勝景,并由此提出“覽物之情,得無異乎”,為下文鋪墊。(板書)
4、齊讀課文第二段。
八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
第一部分屬于敘事,第二部分屬于寫景。
九、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容;
2、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)三、四段。
【板書】
岳陽樓記
范仲淹(北宋)
第一部分:(1)寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(敘事)
第二部分:第一層(2)概述岳陽樓的勝景,并由此提出“覽物之情,得無異乎”,為下文鋪墊。(寫景)
第二教時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
2、分析課文2、3兩段。
3、體會對偶手法的運用。
4、找出所運用的表達(dá)方式。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、字詞:拼音、解釋。
2、齊讀、抽背。
二、新授第三段、師生共同分析
1、指名朗讀第三段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第三段。
重點詞語:若夫 排空 去國。
3、教者糾正、歸納、總結(jié)。
第三段寫物暗己悲,為下文議論“不以己悲”伏筆。先寫景,后寫情,情景交融。(板書)
4、學(xué)生齊讀第三段。
三、師生共同分析第四段
1、指名朗讀第四段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。
重點詞語:至若 春和景明 而或 把酒臨風(fēng)
3、教者糾正、歸納、總結(jié):
第四段寫景明則喜,為下文議論“不以物喜”伏筆。先寫景,后情,情景交融。(板書)
4、學(xué)生齊讀第四段。
四、師生共同找出文中的對偶句
如:“銜遠(yuǎn)山,吞長江”“日星隱耀,山岳潛形”“沙歐翔集,錦鱗游泳”“長煙一空,浩月千里”“浮光躍金,靜影沉壁”
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫“遷客騷人”的“覽物之情”:物(景),一暗一明;情,一悲一喜,形成鮮明對照。其實,看起來是寫“異”,實際上是寫同。因悲和喜表現(xiàn)雖“異”,但本質(zhì)相同,都是作者所反對的以個人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣,就自然過渡到下文論述“不以物喜,不以己悲”的崇高思想境界上來。
六、自讀三、四段,力爭背誦
七、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
2、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)最后一部分。
【板書】
岳陽樓記
范仲淹(北宋)
(3)物暗己悲,先寫景,后寫情,情景交融。
為議論“不以已悲”伏筆。
第二部分:第二層(3、4)
(4)景明則喜,先寫景,后寫情,交融。
為議論“不以物喜”伏筆。
第三教時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
2、分析最后二部分。
3、理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的積極意義。
4、總結(jié)全文。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、字詞:拼音、解釋。
2、齊讀、抽背。
二、新授第五段、師生共同分析
1、指名朗讀第五段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第五段。
重點詞語:求 古仁人 或異二者之為 不以物喜,不以己悲 微斯人,吾誰與歸
3、教師糾正、歸納、總結(jié)第五段:
第三部分(5):抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)被。
這里自然總結(jié)出全文中心意思,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的回答,進(jìn)一步揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之“異”。這一句概括了古仁人的宏偉抱負(fù),也表達(dá)了作者自己高遠(yuǎn)的志向。
4、學(xué)生齊讀第五段、力爭背誦。
三、師生共同分析第六段
1、指名朗讀第六段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第六段。
3、教師總結(jié)。
第四部分(6)寫作這篇記的時間。
四、齊讀課文、力爭背誦
五、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
2、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)下一課。
【板書】
岳陽樓記
范仲淹(北宋)
第三部分(5):抒發(fā)作者的闊大情懷和報負(fù)。
第四部分(6):寫作這篇記的時間。
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
實施素質(zhì)教育的主陣地在課堂,課堂教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)設(shè)計。
為了提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計能力,同時也給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一個展示能力的機會,由教育部西南大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心和北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合組織了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計大賽。北碚區(qū)的每個直屬學(xué)校和鎮(zhèn)教育中心均參加了此次大賽,并得到了廣大數(shù)學(xué)教師的踴躍參與,共收到181份教學(xué)設(shè)計。經(jīng)過評委的認(rèn)真評選,評出了一等獎35名,二等
將42名,三等獎59名。
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生珍愛生命,善待地球的情感,感受地球的美、地球上生命的可愛。通過了解生活環(huán)境變化情況,深刻的識別到環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生動手和語言表達(dá)能力的同時發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:通過對地球儀的觀察和師生匯報介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗,同時深刻了解環(huán)保的重要性。
教學(xué)難點:體會藝術(shù)給我們帶來的不同美感,并將感受加以描繪。
教學(xué)用具:圖片、地球儀、音樂、卡片。
學(xué)生用具:繪畫紙、卡紙、記號筆、蠟筆或水彩筆。
教學(xué)過程:
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、情境激趣、謎語導(dǎo)入
說它像球不是球,
肚子里面啥都有。
人物、動物和植物,
全都生活在里頭。
高山、森林處處見,
江河、湖水向海流。
天天圍著太陽轉(zhuǎn),
猜猜它是什么球。
(出示地球圖片)
二、整體感知,了解地球現(xiàn)狀
你了解地球嗎?
地球到底有多大?(表面積、歲數(shù)等)
人類是怎樣在地球上生活的呢?
地球上有哪些資源?(學(xué)生一般只會說地上資源,教師可以補充地下資源)
你心目中的地球是什么樣的?
“地球媽媽”如此美麗,我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請同學(xué)們與我一起欣賞。(簡單介紹作品)
剛才老師介紹自己作品的時候,看到一些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動筆吧!(播放音樂)
三、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:
1)畫一畫你心目中最理想的地球。
2)制作過程中與同伴合作,發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)地球的美。
四、展示作品
五、總結(jié)、升華情感
這么美麗的家園,卻遭到了許多破壞,你能試著舉例說一說嗎?(人為破壞和自然災(zāi)害)自然災(zāi)害是不可避免的,人為破壞是可以努力遏制的,在遏制人為破壞的同時,也最大程度的降低了自然災(zāi)害的發(fā)生。
同學(xué)們,我們同在一片陽光下,共同擁有這個美麗的地球。讓我們帶著一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗,讓我們伸出一雙充滿關(guān)愛的手,維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境,把她的美珍藏心中,讓我們大聲對地球媽媽說“美麗的地球媽媽,我們永遠(yuǎn)愛你!
邊聽、邊猜謎語。(地球)
學(xué)生積極發(fā)言。
欣賞作品。
教師引導(dǎo)看書。
學(xué)生動手實踐。
。皶r表揚有創(chuàng)意的作品)
自評、互評交流。
自然災(zāi)害:
四川地震、五常龍卷風(fēng)、洪水等。
人為破壞:
空氣污染(工廠、汽車等)、水污染(有毒廢棄物)、森林(亂砍伐樹木)等。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接引入課題。
地球是人類的家園,從而激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情,為調(diào)動學(xué)生愛護(hù)地球的情緒鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造,為下面繪畫作鋪墊。
在實踐中培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作能力及提高繪畫的積極性和表現(xiàn)能力。
通過交流提高審美能力和語言表達(dá)能力。
加深對地球的自然災(zāi)害和人為破壞給人類帶來的危害同時滲透德育教育。
對未來美好的希望和對地球媽媽的愛的延伸。
教學(xué)設(shè)計方案 篇9
教學(xué)要求:
1、會寫本課生字,理解相關(guān)詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、世界上什么家最難培養(yǎng)?
2、揭示課題,簡介莫泊桑。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文,正音。
3、文章主要講了一件什么事?
4、引導(dǎo)分段。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀,思考:莫泊桑為什么要拜師?
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?(用“酷愛”說一句話)
3、簡介福樓拜。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第二題。
2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時
一、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、師范讀課文,思考:這一段主要寫了什么?
2、交流第一次求教的情況
①默讀課文,找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②從這句話中,你感受到了什么?
、劾首x這一句。
、苤笇(dǎo)分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
、僮宰x課文,找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②這次老師是在什么情況下說這句話的?
、勰瓷S质鞘裁礃拥男那?
④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。(用“滔滔不絕”說一句話)
、葜笇(dǎo)分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
、僮宰x課文,找出老師最關(guān)鍵的一句話。
、谶@次老師是又在什么情況下說這句話的?
③這些話說明福樓拜是個什么樣的人?
、苣瓷S惺裁礃拥姆磻(yīng)?說明他是個什么樣的人?
、葜笇(dǎo)分角色朗讀。
5、小結(jié)延伸。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀,思考:莫泊桑是怎樣做的?
2、指導(dǎo)朗讀,體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說感受
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