《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重點詞語。
2、抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
教學(xué)重難點：
1、抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。
3、仿照課文再寫一份偵察報告。
教具準(zhǔn)備：
課件
教與學(xué)活動過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的'小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16、鳥兒的偵察報告）
2、讀題后質(zhì)疑：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”
3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
過渡：下面請同學(xué)們先自學(xué)課文，完成表格。
1、提出自讀要求，出示表格。
�。�1）快速自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
�。�2）找一找鳥兒發(fā)回了哪幾次偵察報告？
�。�3）四份偵察報告共同的主題是什么？
2、檢查自學(xué)情況。
三、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀第一份偵察報告，。并說說自己讀懂了什么：
�。�1）燕子媽媽為什么哭泣？
�。�2）它的孩子為什么會死？從中你體會出燕子媽媽怎樣的心情？（傷心）從哪些詞語中知道的？
�。�3）指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當(dāng)你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。
（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）
過渡：同學(xué)們讀得真不錯！現(xiàn)在你們把跟著鳥兒偵察獲得的第一份收獲告訴這里的朋友，好嗎？
3、出示我會填：
因為——————，所以燕子媽媽—————————————，從中我體會到了燕子媽媽—————————的心情。（指名回答）
小結(jié)：看來，同學(xué)們也和這只鳥兒那樣認真地去偵察，發(fā)回了準(zhǔn)確的信息。
4、檢查自學(xué)情況。出示：
在第（）個報告中，我知道了————————————————。因為—————————，所
—————————————————。（指名回答）
5、小結(jié)過渡：同學(xué)們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）
6、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。
�。�1）指名讀、（2）推薦同學(xué)讀。
7、小結(jié)、評價：同學(xué)們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學(xué)們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。
四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。
（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？
�。�2）指名回答，師相機板書板書：環(huán)境污染
過渡：同學(xué)們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？
�。�3）請同學(xué)們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。
過渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。
�。�4）出示環(huán)境被污染的圖片。
師小結(jié)：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。
五、總結(jié)課文，深化中心。
過渡：面對受到傷害的鳥兒，作者是怎么想的？
學(xué)習(xí)最后一段。
�。�1）我們怎樣才能更好地保護鳥兒呢？你有什么辦法或建議？
�。�2）小結(jié)：同學(xué)們這次不枉跟隨鳥兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。
師：同學(xué)們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。（板書：保護鳥類）
六、作業(yè)：動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，并試著也寫一份偵察報告。
野雞孵不出小雞
燕子哭泣
板書設(shè)計：鳥兒的偵察報告海鷗飛不起環(huán)境污染
鳥迷失方向
共同保護環(huán)境
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