精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總七篇
為保障事情或工作順利開展,我們需要事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):1、簡要概括文章主要內(nèi)容;
2、分析人物特點(diǎn),感悟作者情感,啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活的美的追求;
3、學(xué)習(xí)描述生活中細(xì)節(jié)畫面,展現(xiàn)深刻主旨。
教學(xué)重點(diǎn):1、2
教學(xué)難點(diǎn):3
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:感恩的心,感謝有你,伴我一生,花開花落,我一樣會(huì)珍惜。是呀,生活中陪伴我們共同走過的人,我們是否用心體會(huì)過?那些疼愛我們的人,我們是否都懂得?今天,我們來學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》,一起感受下散步的溫馨。
二、 朗讀課文,整體感知:
1、請(qǐng)大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容。
2、請(qǐng)用補(bǔ)充題目的辦法概括文章的主要內(nèi)容。
三、 跳讀課文,認(rèn)識(shí)人物:
1、跳讀課文,找出對(duì)一家人的描寫的句子。
2、從這些描寫中可以看到人物什么特點(diǎn)?
四、 研讀課文,感悟主旨:作者描繪一家人在初春的田野上散步,讓我們感受到了畫面優(yōu)美,人物活潑外,我們還能感悟到什么道理?
五、 表情誦讀,美點(diǎn)尋蹤:一家人散步的畫面美,人物間相處的融洽美,如此文章中還有很多美點(diǎn),咱們比一比,看誰最快發(fā)現(xiàn)美?
示例:文章的開頭很美,美在開門見山,美在一開始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉健边@個(gè)溫馨、詩意的鏡頭。
六、 延讀課文,鏈接生活:假如生活欺騙了你,親愛的,不要悲傷,不要輕言放棄?纯窗桑鹕挠筒嘶,水波粼粼的小魚塘,它們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橛辛硕於^跡;想想吧,你的親人,你的朋友,他們對(duì)你永遠(yuǎn)是不離不棄。
生活總是美好的,有時(shí)需要我們停下腳步,用心去發(fā)現(xiàn),去感悟,甚至去創(chuàng)造。
請(qǐng)將你生活中的美好與大家分享。
七、結(jié)語:“ 我們?cè)谔镆吧⒉剑何,我的母親,我的妻子和兒子。這次散步成為定格在讀者心中的溫馨的畫卷。我們?cè)谡n堂上徜徉:我,我的學(xué)生,我的朋友和導(dǎo)師。這節(jié)課,希望也定格在我們的心中,提醒我們感受生活,學(xué)會(huì)懂你!
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目的:
1、通過,聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
3、理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法,從而掌握事物的觀察規(guī)律,養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。
5、給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來潮去時(shí)”的壯觀景象,學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣;理解一些重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。
課時(shí)安排:第一課時(shí):初讀課文,自學(xué)生字新詞,理解課文主要內(nèi)容;理清文章脈落;學(xué)習(xí)課文1一2自然段。
第二課時(shí):重點(diǎn)理解課文3一5自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法,總結(jié)深化課文。
一、導(dǎo)入。
1、師啟發(fā)談話:第一教時(shí),我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來前一潮來時(shí)一潮來后”的順序來寫的,并且知道潮來之前的情景:一是目之所及的景物描寫,給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺;二是寫前來觀潮的人之多,寫出了人們焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的“奇”。那潮來時(shí),潮來后又是一番怎樣的景象呢?
2、學(xué)生質(zhì)疑:可圍繞文后的“思考練習(xí)”提出不懂的問題。
3、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①學(xué)習(xí)課文3一5自然段,理解重點(diǎn)詞句;
、谟懈星榈乩首x課文,背誦三、四小節(jié);
、蹖W(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法,養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、整體感知
、賻煟何恼氯男」(jié),a、作者是按什么順序觀察大潮的?b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象?
、谧杂衫首x。
、塾懻、感知、(板書:聲音、樣子、情緒;解決a、b)
、苄蕾p錢塘江潮錄相。(解決c)
2、細(xì)讀理解。
、倌x3、4自然段,用[
]標(biāo)出表示聲音的詞、用()標(biāo)出表示樣子的詞,用“△△”標(biāo)出人們情緒變化的詞。
、趲熒〗Y(jié):作者聽江潮的聲,越來越大;見江潮的形,是越來越狀。作者既留心了聲音,又留心了江潮不斷變化的形;既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法,留心周圍事物的習(xí)慣,值得我們學(xué)習(xí)。
③重點(diǎn)解決開課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問題!め尅八煜嘟印
·第3自然段中,講到人群又沸騰起來,人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝?·體會(huì)四自然段中的比喻句。
、茏髡吖P下越來越近的浪潮,如此聲勢(shì)浩大,如此雄偉壯觀,那面對(duì)這樣的情景,作者為什么不寫人們的表現(xiàn)?(以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn))
3、細(xì)品背誦
、賻熞哼@一見,作者從三個(gè)方面寫出了江潮的“奇”。同學(xué)們,這就是祖國山河的一個(gè)剪影,這就是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。帶著對(duì)錢塘江潮深深之受,熟讀、背誦3、4小節(jié)。
、谛『诎宄鍪颈痴b線索。B、學(xué)習(xí)5自然段
1、過渡:錢塘江大潮的“奇”,不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘,也不單單表現(xiàn)在潮來時(shí)非凡的氣勢(shì)。潮來后的情景,我們也能品味出它的“奇”。
2、指名讀。
3、同桌互說:潮來后是一番什么景象?你能說說它的“奇”嗎?·抓“余波涌”--持續(xù)時(shí)間長,神奇!ぷァ敖疂q”--上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。
4、小結(jié):這一段,作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。
三、深化總結(jié)。
1、回題讀12節(jié),體會(huì)“天下奇觀”。
2、師:潮來前,江面依然平靜,給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺,你說奇不奇?潮來時(shí),聲音大,氣勢(shì)壯,奇不奇?潮來后,余波還在漫天卷地地涌,江水上漲兩丈來高,你說奇不奇?
3、齊讀第一自然段。
四、作業(yè)
1、在下面的詞語中選擇兩個(gè)造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫
2、寫出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮()觀天下奇觀()
3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。
這段話作者是從和兩個(gè)方面來寫江潮的。作者把比作。著力描寫了大潮涌來的動(dòng)感,使人身臨其境,表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。
。▽W(xué)校第17屆教研會(huì)研究課)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、謎語導(dǎo)課,激發(fā)興趣
四四方方,有聲有色。足不出戶,縱觀世界。
。ㄖi底:電視機(jī))
教師用簡筆畫畫出電視機(jī),請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)電視機(jī)的了解。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由讀課文,圈出生字,多讀幾遍。
2.多種形式(開火車、請(qǐng)小老師)讀準(zhǔn)生字字音。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,然后說說自己讀懂了些什么,有哪些不明白的地方。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,梳理問題:
⑴大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關(guān)句子,自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀,說說你讀(聽)明白了什么,還有哪些不明白的。
、平邮掌饔惺裁垂冢拷Y(jié)合前文,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生了解接收器的作用。有條件的學(xué)?蛇M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
、菑睦洗蟆⒗隙f的話中你體會(huì)到什么?從老三說的話中你又體會(huì)到什么?對(duì)一就的句式,讓學(xué)生多讀多體會(huì)。最后,分角色朗讀這個(gè)自然段,注意讀出不同的語氣。
在自主學(xué)習(xí)的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3.在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4.你還知道電視機(jī)的哪些知識(shí)?(拓展思維,能說多少說多少。)
5.抽三人扮演老大、老二、老三,以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新
三兄弟的確了不起,可家家戶戶的電視機(jī)還有不完善的地方,請(qǐng)同學(xué)們想一想,能否對(duì)電視機(jī)作改進(jìn),讓它更好地為我們服務(wù)。
五、指導(dǎo)書寫,識(shí)記字形
1.學(xué)生自由讀生字,給生字口頭組詞語,比一比誰組得多,組得正確。
2.用自己喜歡的方式記字形,然后交流。
3.把你認(rèn)為難寫的字給大家提個(gè)醒,教師注意指導(dǎo)書寫。
4.描描寫寫課后的8個(gè)字。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) :
10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議,操作上有一定的難度,學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ;
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 :
一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法,說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。
、偈荆菏、人、點(diǎn)、你、同、小、國,讀一讀。
、谥该7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想,你是先寫什么,后寫什么?
、鄯答仯篴.指名說一說:先寫什么,后寫什么?b.找一找,還有哪些字也是這樣寫的?
、苄〗Y(jié):筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。
、僮x題,想想題目要求我們做什么?
、谑荆(5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。
、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié):a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。
①由第2題引人:誰能說說船、課、過、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)
②讀題目3,想想:題目要求我們做什么?
、鄢鍪荆豪洹⑦^、雪、國、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
、芤赃@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開頭,用有有還有句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
、莞鶕(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
、薹答。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
、咝〗Y(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法,我們要學(xué)會(huì),更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。
①讀第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)
B.說說回家、新年等詞語的意思。
、谧x第5題,想想要我們做什么?怎么做?
A.指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。
B.練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對(duì),同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)
、鄢瓕懙4題中的詞語,每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這一課,這些生字詞你們掌握得怎么樣呢?
2、復(fù)習(xí)生字詞。(指名讀-男生讀-女生讀-隨意讀)同學(xué)們掌握得非常好!
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道有一個(gè)小朋友非?释麚碛幸恢︸R良的神筆,這個(gè)小朋友想用馬良的神筆畫什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《假如》。(齊讀課題)
二、感知全文
1、打開書108頁,生自由讀課文。
2、指名分段讀課文。請(qǐng)其他同學(xué)拿出手中的筆,邊聽邊劃出這個(gè)小朋友想用馬良的神筆畫什么。
3、指名匯報(bào),出示課件。自由讀讀。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.這個(gè)小朋友為什么要畫一個(gè)紅紅的太陽?(板書)哪一小節(jié)告訴我們了?指名讀。
2、為什么要畫紅紅的太陽呢?自由讀。指名回答。
3、出示:小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息。你能把小樹當(dāng)時(shí)的樣子表演出來嗎?
學(xué)生親身體驗(yàn):小樹小樹,你為什么縮著身子?小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?他的心情如何?(指導(dǎo)朗讀)
小樹小樹,現(xiàn)在你最需要的是什么?(陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……)
4.在寒風(fēng)中縮著身子,輕輕嘆息的小樹,多么惹人憐愛,這位小女孩為它畫了一個(gè)紅紅的太陽,給小樹帶來了溫暖,現(xiàn)在小樹又是什么樣子,他的心情如何。我們就帶著這種心情來讀讀第一小節(jié)。
5.自由讀──指名讀——范讀──喜歡的齊讀(在師生評(píng)議練習(xí)有感情朗讀)
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.這個(gè)小朋友為什么要畫許多好吃的谷粒?(板書)學(xué)生自由讀。指名回答。
2.出示:小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣。
3.引導(dǎo):小鳥在苦苦等待什么?鳥媽媽飛到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。多么辛苦,而小鳥(生讀)呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。(指導(dǎo)朗讀)
4.此刻,小鳥最需要的是什么?(谷粒、米飯、面碎……)
5.善良的小朋友想用馬良的神筆給小鳥畫──(生:許多好吃的谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)。這是小鳥會(huì)怎么樣呢?
6.你真會(huì)體會(huì),能把這種體會(huì)讀出來嗎?自由讀——指名讀——男女生賽讀
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、小樹在陽光下快活地成長,小鳥吃飽了在天空自由自在地飛翔。而這個(gè)小女孩的朋友西西引讀“西西只坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕!
2、西西為什么只坐在屋里?你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦?
3、西西是不幸的。此時(shí)西西來到我們面前,你想對(duì)不幸的西西說些什么?
4、你們對(duì)西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。是呀,西西最需要的是一雙好腿,一個(gè)健康的身體。這個(gè)小朋友和我們一樣,都讀懂了西西的心。(出示第三節(jié)詩)齊讀。
5、西西是不幸的,但他又是幸福的,因?yàn)橛性S多善良的人在關(guān)心她。我們相信,不久,西西一定能站起來,和我們一起在操場(chǎng)上奔跑、在草地上游戲(指名說)。
這時(shí)的西西是多么開心,我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。
6、指名讀——想讀的站起來讀。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.這個(gè)小朋友真是個(gè)有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個(gè)紅紅的太陽,給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒,還給西西畫了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美好啊。把你喜歡的愿望背下來好嗎?(學(xué)生自由背誦)
2.誰來背給大家聽?(指名背誦,每個(gè)愿望請(qǐng)一個(gè)孩子)
3.她想怎樣實(shí)現(xiàn)這些愿望?(靠神筆)讀一下。
4.生活中真有這樣的神筆嗎?是呀,生活中沒有那樣的神筆,小女孩的愿望也不一定能實(shí)現(xiàn),所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有一樣的愛心,這是最可貴的。(板書:愛心)
5.小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?你從哪里讀出來的?(感悟文末的省略號(hào))
6、讓我們齊讀全文,一同來享受小女孩帶給我們的美好愿望。
七、拓展想象
1.這個(gè)小女孩特別渴望有枝神筆,但卻不是給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見她是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀,假如你有一枝神筆,你要用來畫些什么?(小組討論)出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()
2.指名說。
3.大家說得真好,假如我們也有一枝馬良的神筆,我們也會(huì)畫很多東西給需要的人。現(xiàn)在你們把自己剛才說的接著詩的最后一小節(jié)寫下來。
八、總結(jié)
1.結(jié)束語:我們不僅會(huì)寫更要會(huì)做,其實(shí)在我們的身邊,在我們的生活中有許多需要幫助的人,沒有神筆我們一樣可以幫助他們。
2、讓我們行動(dòng)起來,用我們一顆顆金子般的愛心,去幫助別人,讓世界變得更美好!我們相信:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3. 寫字6個(gè);小作偏旁的變形。
4. 詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6. 口語交際老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字
7. 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、故事引入
1. 古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
[說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖:
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]
2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
[說明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的.規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?出示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。]
五、認(rèn)單字:
1. 示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2. 誰來當(dāng)當(dāng)小老師?會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只
3. 小組合作識(shí)記一類字:
分析部件:只、尖、里
字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫:在、見 編兒歌:只、尖 猜謎語:月
[說明:寶寶形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]
4. 拓展識(shí)字方法:丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見過這些字?
[說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5. 同座互檢生字掌握情況。
[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6. 游戲:猜猜他是誰?
[說明:游戲的魅力在于激趣。]
7. 自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字:
1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
[說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2.多媒體演示里,在的筆順,生書空。
3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。
6.學(xué)生練寫生字。
[說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]
7.口語交際訓(xùn)練:老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。
[說明:充分利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè):
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
課前活動(dòng)
1、 課件出示 “哆來咪”歌曲,全班齊唱(做動(dòng)作)
班長:123 同學(xué):坐端正 班長:起立
2、 班長領(lǐng)讀兒歌:
(1)兔來了:兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開又來了。
(2)小貓拉車:小貓拉車,老鼠不坐;黃鼠狼拉車,小雞不坐;灰狼拉車,山羊不坐;老虎拉車,誰也不坐。
一、 導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,漂亮的大自然媽媽有四個(gè)非?蓯鄣呐畠海齻兊谋绢I(lǐng)可多啦,她可以讓草兒變綠,花兒變紅,可以讓天氣變得很熱,可以讓果實(shí)豐收,讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭,又香又甜,還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
師:同學(xué)們,大自然媽媽這四位女兒各有一個(gè)好聽的名字,你們記得是什么嗎?
生:春夏秋冬
師:(出示生字卡片)誰來上黑板帶老師按照季節(jié)順序把他們排列一下呢?
師:他們還有一個(gè)統(tǒng)稱,你知道嘛?
生:四季
師:真不錯(cuò),這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文,認(rèn)真看周老師寫課題,一筆一劃把字寫漂亮哦,一起來讀課題
1、 師:下面周老師還想來問問大家,你是怎么記住這四個(gè)生字的?(快樂想象識(shí)字法、加加減減法、看圖識(shí)字法、講故事、編字謎)
舉例:“秋”PPT出示 師:禾苗漸漸成熟了,紅得像火一樣,等待著農(nóng)民伯伯來豐收呢,你說這是什么季節(jié)?(秋天)是的,這就是秋天的秋字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、激發(fā)學(xué)生興趣
(1)師:想去四季城堡嗎?(想)那我們就決定去吧,好不好?(好)跟老師一起說“我們出發(fā)啦”(動(dòng)作)看看我們來到了哪?(PPT出示城堡圖片)(城堡)
(2)師:可是城門是關(guān)著的,跟我敲敲門,咚咚咚(動(dòng)作)聽,四季媽媽告訴我說一三班的小朋友要完成任務(wù)才可以把門打開,想知道是什么任務(wù)嗎?(想)一起來看看吧!狿PT出示要求
師:哇,好多字呀,周老師來讀給大家聽。(讀要求)。把書翻到61頁。翻到的同學(xué)先把書扣在桌子上,周老師想問問大家,讀書的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(借助拼音、或者找會(huì)的小朋友尋求幫助、問老師也可以的)開始吧。
(3)師:好,同學(xué)們讀的真認(rèn)真,先來聽聽課文錄音。(PPT)
(4)師:好聽嗎?(好聽)你們能讀的像她這樣嗎?(能)那要怎么做呢?(有感情)如果不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?所以我們現(xiàn)在要干嘛呢?(認(rèn)生字) PPT出示生字
3、 認(rèn)生字
(1)師:我們一起來看一看這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶呢?(PPT出示)
師:這些生字寶寶藏在哪里呢?(學(xué)生:書里)他們還在睡懶覺呢。趕緊把他們找出來圈上。(生圈)
師:圈完的同學(xué)請(qǐng)你輕輕地叫醒這些生字寶寶。(教師巡回指導(dǎo))
師:叫醒了生字寶寶之后請(qǐng)小朋友互相讀給你的同桌聽,你讀我聽,我讀你聽。
師:哪個(gè)小組愿意站起來展示?(組長起頭)
師:下面周老師想考考你們,你怎樣去記住這些生字?用我們學(xué)過的五種方法,四人一小組討論。開始。
生小組討論
師:123 生:身坐正
師:哪位同學(xué)來當(dāng)小老師帶大家讀?(指名上黑板看著大屏幕帶讀)
師:非常棒,感謝這位小老師的幫助。出示課件,誰來幫幫我?我有一個(gè)大難題,我還沒說你們小手就舉起來啦?聽好咯,我不大會(huì)記這個(gè)字,誰來幫幫我?(“肚”)師:老師來教你們一個(gè)好方法,大部分和我們身體有關(guān)的字都有月子旁,比如胳膊、腿、腳。記住了嗎?
(“雪”)師:周老師也有一個(gè)好方法,來看周老師寫的這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嘛?板書 雨 是我們班一個(gè)同學(xué)的一個(gè)名字,再來看看雪字,有什么區(qū)別?字帖雪 互相比較。總結(jié):雨字做偏旁的時(shí)候豎就變成了點(diǎn),橫折鉤就變成了橫購。
師:小火車開起來 生:咕嚕嚕開起來。 師:老師請(qǐng)同學(xué)站起來帶大家一起讀。火車頭在哪里?生:火車頭在這里 師:第x小組。
(2)讀詞語
PPT出示詞語 師:我們一起來好嗎?齊讀(一詞兩遍)
師:我們男生女生比賽讀好嗎?
師:聲音真響亮,這句話誰會(huì)讀?PPT出示
(3)讀句子 a、指名讓學(xué)生一句一句讀PPT
b、老師出示字條請(qǐng)生讀 “谷穗彎彎”、(熱情的小手舉起來,我要看看你充滿智慧的眼神里有沒有我可愛的臉)、字條出示“他鞠著躬”
師:現(xiàn)在我相信你們一定能用流利地朗讀叫開城門,準(zhǔn)備好了嗎?把書立起來。齊讀四季
師:讓我們一起看看城門開了沒。PPT播放打開城門的圖片
師:城門開了你們高興嗎?嗯,是你們自己的流利朗讀叫開城門的,城堡里面可真美呀,我們?cè)倏纯闯潜だ锒甲≈l吧
師:誰來說說圖片上的都是是什么季節(jié)嗎?
例:春天 你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?
4、 學(xué)習(xí)“春天”
師:先跟周老師溜進(jìn)春天的大門,看看春天里面有什么。PPT出示圖片
師:哇,你看到了什么呢?(指名讓多個(gè)學(xué)生回答:小鳥、小草——貼圖片)
師:春天里啊小溪叮咚,小鳥歡唱,可熱鬧了,小草芽躲在土堆里特別想鉆出來,誰來表演?(請(qǐng)生上臺(tái)表演)
師:哇,尖尖的草芽鉆出土壤了,他會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?(師做動(dòng)作) ——生暢所欲言
師:小草芽從土壤里鉆了出來,他特別興奮,自豪的想喊出什么呢?(我是春天)
師:誰來扮演自豪的小草芽? (生讀)
師:我們來看看書上是怎么寫的。 PPT出示第一節(jié) 全班齊讀
師:現(xiàn)在我請(qǐng)大家把眼睛閉上,周老師現(xiàn)在變成了一棵小草芽,請(qǐng)你閉上眼睛感受一下。 (師范讀) ——想說兩句嗎?你有什么感受?
師:那現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀一讀,讀的時(shí)候可以帶上動(dòng)作。(自由讀)
師:現(xiàn)在換老師閉上眼睛感受一下,可以嗎?(全班齊讀)
師:哇,我好想被你們帶進(jìn)了春天一樣,可愛的小草芽們,讓我們?cè)賮砜纯此募境潜だ镞有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四個(gè)季節(jié))
5、 學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)
師:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?大聲說出來。
師:把你自己喜歡的那一小節(jié)自由地讀出來。(生自由讀)
師:你在這些季節(jié)中分別都看到了什么?先說夏天的(紅紅的荷葉—教師貼荷葉圖) 秋天(彎彎的谷穗——教師貼谷穗圖)冬天(圓圓的雪人——教師貼雪人圖)
師:看看秋天除了有谷穗還有什么呀?(PPT出示)
師:看看你看到了什么?
師:老師給大家出了一個(gè)難題,小朋友請(qǐng)看:
________________________,他對(duì)________________說:“我是________!
你能把橫線上的部分填滿嗎?
生 匯報(bào)
師:看來同學(xué)們平常看書都特別多,很會(huì)豐富想象。(邊說邊出示PPT:表演大賽)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們想讀的那一段在小組內(nèi)展示,好嗎?開始吧。(4人一小組)
師:先來請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組里面誰讀的最好?為什么?
找四個(gè)讀的最好的分別讀課文。師:看看他們是不是都讀的最好
四位學(xué)生讀。
師:123 生:身坐正
師:我們的表演大賽就要開始啦,周老師為你們準(zhǔn)備了很多小頭飾,誰愿意來表演呢?(學(xué)生上臺(tái)自行選擇,加上動(dòng)作表演)
師:同學(xué)們現(xiàn)在我們一起來表演好嗎?全體起立。你現(xiàn)在要變身成草芽(加上動(dòng)作)
三、布置作業(yè)
師:同學(xué)們今天表演的都非常棒,請(qǐng)你把今天學(xué)習(xí)的《四季》背給爸爸媽媽聽,他們一定會(huì)夸獎(jiǎng)你們的。今天的課我們就上到這里,下課。
【精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總七篇】相關(guān)文章:
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總七篇12-14
精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總八篇06-27
【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇06-25
精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇11-20
【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇07-09
有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板七篇06-13
精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總5篇06-14
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總4篇03-04