精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-09-02 02:32:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎大家分享。

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教材簡說

  吃不著葡萄說葡萄酸,這是狐貍鬧的笑話。

  狐貍用這種精神勝利法得到心理安慰,卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗,他們都將錯(cuò)過這一頓美餐。

  是啊,沒有嘗過,怎么能斷定葡萄是酸的呢?我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不能光聽別人的話。

  本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,是以連環(huán)畫的形式編排的。教學(xué)時(shí),可以借助連續(xù)的插圖,閱讀課文,感知生字,了解故事的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,想象他們的語言,猜猜他們的心理,并練習(xí)有感情的朗讀。最后,借助圖畫復(fù)述課文,或以講解員的身份講故事,或小組表演童話劇,在情境和活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

  懂得做事要親自嘗試的道理。

  教具準(zhǔn)備

  運(yùn)用多媒體和生字卡片。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說,進(jìn)行發(fā)教思維訓(xùn)練。)老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事:(第一自然段)那后來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?

  這就是我們今天要學(xué)的童話故事。

  板書課題《酸的和甜的》,齊讀課題

  圖文結(jié)合,感知內(nèi)容,認(rèn)讀生字

  播放課件欣賞故事。

  自由讀課文,讀后說說你知道了什么?

  借助插圖讀文,認(rèn)讀生字,教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。

  指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

  說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。

 。ㄍㄟ^觀察、讀文使學(xué)生懂得在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)

  朗讀感悟,深入體會(huì)

  看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  先自由讀,借助插圖,逐段讀文。

  再小組合作讀,觀察圖畫中的小動(dòng)物的神態(tài),動(dòng)作、想象他們的語言,猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。

 。ㄍㄟ^觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn),并且針對(duì)特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀,以達(dá)到有感情朗讀的目的。)

  各小組選送代表比賽讀,喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好,師生共同評(píng)議。

  重點(diǎn)品讀以下句子。

  課件出示:小猴子爬上葡萄架。

  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

  小猴子吃起葡萄來。

  小猴子大口大口地吃起葡萄來。

  自讀。

  小組讀。

  指名讀。

  比較說說兩組句子有什么不一樣。

 。ㄍㄟ^反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的`理解、從而也達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)

  討論交流。通過朗讀,說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  誰來把描寫小猴子的段落有感情的讀一讀。

  指(1──2)名同學(xué)讀,從中感受小猴子的聰明。

  讀5、6自然段。

  讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話,你有什么想法?敢嘗試小兔子、小松鼠:不老實(shí),總是輕信別人。

  大家談各自的想法。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)。)

  齊讀文章最后一段

  出示生字硬,讓學(xué)生結(jié)合句意說說硬的意思。擴(kuò)詞。

  結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字,并且反復(fù)出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)

  狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽。

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢?

 。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象,認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理。)

  遷移運(yùn)用

  指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述,再上臺(tái)講給大家聽。

  鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字

  1.在游戲中鞏固要識(shí)的字。

  聽音出字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得快又對(duì)。)

  摘蘋果。在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在樹上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

  在寫字中鞏固要寫的字。

  認(rèn)讀生字,記憶字形。

  指導(dǎo)擴(kuò)寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。

  實(shí)踐活動(dòng)

  把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。

  自選伙伴,編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。

  板書設(shè)計(jì):

  酸的和甜的

  小狐貍

  小松鼠

  小猴子

  小兔子

 。ń苹ɡ蠈(shí)、輕信)(聰明)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教材分析:

  《太陽》是一篇說明文,主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)和太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的密切關(guān)系。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

  本班學(xué)生自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng)。大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍,常常能在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來理解課文內(nèi)容。學(xué)生也可利用學(xué)校的電腦室、本班的多媒體教室上網(wǎng)查找資料。根據(jù)以上情況,我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,可借此培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、積累信息的能力,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。將自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是學(xué)好這篇課文的關(guān)鍵。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的內(nèi)容,了解太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),體會(huì)它與人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生了解大自然、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等介紹太陽的說明方法,體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、出示課件,播放《后羿射日》的故事。

  2、天上的太陽到底能不能被射下來呢?引導(dǎo)學(xué)生交流課前查找的有關(guān)太陽的資料。

  [為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂,讓學(xué)生在課前通過上網(wǎng)、看課外書知道的有關(guān)太陽的課外知識(shí)得到了交流。]

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,通過今天的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)太陽有更多的了解。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知課文。

  1、自由讀課文。2、通過閱讀,你讀懂了什么?

  3、識(shí)字檢測(cè):(1)同桌互相聽讀新認(rèn)識(shí)的詞語。(2)“開火車”。(3)“找朋友”:老師說生字,學(xué)生舉字卡。

  [培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路,并設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái),檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。]

  三、精讀課文第一部分,感悟太陽的特點(diǎn)。

  1、太陽公公聽說我們要了解它,很高興,特意趕來了,你們聽――(課件播放:初升的太陽光芒萬丈,光彩奪目的畫面和太陽公公說話的錄音。)“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很熱。聽了我的自我介紹,你們了解清楚了嗎?”(指名說)

  2、太陽公公沒有說清楚它到底有多遠(yuǎn)、多大、多熱。你們能不能扮演太陽公公作一番詳細(xì)的自我介紹?

  3、自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的,用“――”劃出有關(guān)句子,并根據(jù)自己的興趣選一個(gè)自己最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

  4、分組交流。

 。ㄏ雽W(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。)

  [學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。]

  5、匯報(bào)。

 。1)把自己當(dāng)成太陽公公向大家介紹太陽的特點(diǎn)。

  [用擬人手法復(fù)述課文,激發(fā)了學(xué)生說的欲望;學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作,這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。]

 。2)結(jié)合自我介紹,做練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生說出說明方法,體會(huì)作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法,說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn),寫得生動(dòng)、真切。)

 、偬栯x我們有(三萬萬里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。

  ②(一百三十萬)個(gè)地球才能抵得上(一)個(gè)太陽。

  ③太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)(大火球)。

 、芴柕臏囟群芨,表面溫度有(六千)度,中心溫度是表面溫度的(三千)倍。

  [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在閱讀中去尋找答案。]

  四、品讀欣賞第二部分,體會(huì)太陽與人類的密切關(guān)系

  1、雖然太陽離我們很遠(yuǎn),但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀、匯報(bào)讀)

  2、這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4―7自然段?纯茨阕x懂了什么?(學(xué)生自由讀書,鼓勵(lì)動(dòng)筆劃重點(diǎn)句,寫批注)

  3、四人小組交流。

  4、全班交流。

  先用上“太陽與人類有密切的關(guān)系”來簡單概括,再選擇“有了太陽……”,“如果沒有太陽……就……”,“因?yàn)椤钡染涫絽R報(bào)。

  5、指導(dǎo)有感情地讀句子,突出太陽與人類密切的關(guān)系。

  6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的'專家啦,我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下你們了解太陽與人類的關(guān)系,誰愿意接受采訪?

  [興趣是最好的老師。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生挑自己最感興趣的、感觸最深的進(jìn)行全班交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效果好。]

  五、提升感悟,交流體會(huì)。

  太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你想對(duì)太陽說些什么?

  六、練習(xí)寫生字,寫完后組織小組評(píng)議。

  七、自選作業(yè):

  1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。

  2、搜集有關(guān)太陽的資料,以“太陽”為主題做一張手抄報(bào)。

  教學(xué)反思:我把“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書,并將讀懂的內(nèi)容大膽地以“太陽公公”的身份說出來,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說:“課文無非是個(gè)例子,借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力!薄短枴愤@篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時(shí),我認(rèn)為還可以設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆,將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去,使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第28課(需1課時(shí))。

  【教材分析】

  這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題,提醒學(xué)生避免類似問題;二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。

  【學(xué)情分析】

  本課題材貼近學(xué)生生活,學(xué)生容易理解,可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的.生活實(shí)際體會(huì)尺有所短,寸有所長的道理。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談見解。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短,寸有所長的道理,能正確地看待自己和他人。

 。场W(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  (出示一個(gè)信封。)

 。、提問:

  你寫過信或是收到過信嗎?

 。、談話:

  書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫了一封信,希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?

  二、指導(dǎo)閱讀

 。、讀張國強(qiáng)給柯巖的信,想想:

  張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

 。、討論:

  如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?

  (鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見解。)

  過渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。

 。、自讀回信,思考:

  如何解決這個(gè)問題?你從兩封信中悟出了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書方法。

  朗讀課文,感悟柯老師信中的語氣特點(diǎn):真誠、耐心。

  三、總結(jié)延伸

 。、自己歸納書信的格式,發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

 。、合作交流,教師小結(jié)。

 。场⑥q論會(huì):

  結(jié)合本班實(shí)際,自由組成正反方,展開辯論。

  【板書設(shè)計(jì)】

  28、尺有所短 寸有所長

  ↑正視自己

  善于溝通

  【相關(guān)作業(yè)】

  1、給自己的親友寫一封信,注意書信格式。

 。、結(jié)合自身實(shí)際,寫一篇《尺有所短 寸有所長》讀后感。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀讀背背,積累詞語,明白道理。

 。病㈤喿x短文,完成文后題目。

  【教學(xué)過程】

  一、讀讀背背

 。、小組學(xué)習(xí)

  ⑴ 熟讀6句格言。

  ⑵ 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這些格言的理解。

 、 背誦。

 、 交流其它格言。

 。病⑷鄥R報(bào)

  二、閱讀短文

  1、導(dǎo)入 你們聽說過大鵬鳥的故事嗎?誰能給大家講一講。(名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。)

  2、自由讀短文,說說大意。

 。、組內(nèi)討論文后思考題,質(zhì)疑。

 。、全班交流討論,解疑。

  5、再讀短文。

  一、訓(xùn)練要求

  1、如果你們班有條件,但還沒創(chuàng)辦班級(jí)圖書角,建議你和全班同學(xué)一起動(dòng)手,創(chuàng)辦一個(gè)圖書角。

 。病⑷绻嗌弦呀(jīng)建立了圖書角,那就想一想,應(yīng)怎樣使圖書角更加充實(shí)、完善。

  二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級(jí)圖書角或使之更加完善。

  三、訓(xùn)練過程

  1、課前調(diào)查了解班內(nèi)圖書情況。

  2、想一想如何創(chuàng)辦圖書角。

 、 以小組為單位商討,人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

 、 班上交流,各小組間互相補(bǔ)充,有不同意見可以共同探討。

 、 商討如何完善圖書角。

 。、動(dòng)手實(shí)踐 同學(xué)們,把你們的好想法付諸實(shí)踐吧!老師相信,經(jīng)過同學(xué)們的共同努力,我班的圖書角一定會(huì)辦得非常好,使圖書角成為大家的良師益友。

  【習(xí)作訓(xùn)練】

  一、訓(xùn)練要求

 。、請(qǐng)你把自己最后悔的一件事寫下來,要把事情的經(jīng)過寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

 。病⑷绻辉敢鈱戇@方面的事,寫別的事也可以。

  二、訓(xùn)練重點(diǎn) 把事情的經(jīng)過寫具體,表達(dá)真情實(shí)感。

  三、訓(xùn)練指導(dǎo)

 。、導(dǎo)入新課,激發(fā)寫作興趣。 同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有后悔的時(shí)候?俗話說“吃一塹,長一智”,做錯(cuò)了事,不要灰心喪氣,它會(huì)使你吸取教訓(xùn),增長生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最后悔的一件事寫下來?

 。、明確習(xí)作要求。 學(xué)生自由讀,領(lǐng)悟要求。

 。、開闊思路,回憶自己后悔的事。 想一想,自己做了哪些后悔的事(如做錯(cuò)了事,怕挨罵而撒謊;和要好的同學(xué)吵了嘴,影響了友誼;由于粗心大意,錯(cuò)怪、冤枉了別人……)

  ⑴ 選擇好合適的材料。想好你最后悔的一件事是什么事,這件事為什么讓你后悔,把事情的經(jīng)過寫具體。

 、 重點(diǎn)突出讓你后悔的地方。通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等來細(xì)致刻劃,以更好表達(dá)文章的中心。

 、 按一定的順序?qū)懀瑮l理要清楚。寫事作文一般按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懀驗(yàn)檫@樣便于將文章寫得條理清楚,層次分明。

 。、在小組內(nèi)互相說一說。

  四、范文點(diǎn)評(píng)

  我奶奶去世了,帶著我深深的愛去了!使我的一次過失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事,我的臉就一下子紅到脖子根。(開頭點(diǎn)題) 我的奶奶患半身不遂和心臟病,多年臥床不起,我和爸爸常去看她。 一天我和爸爸又去看奶奶,路上爸爸給奶奶買了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門,奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊,一會(huì)兒摸摸我的頭,一會(huì)兒親親我的臉,笑得合不攏嘴。這時(shí),爸爸走過來對(duì)我說:“筱卉,快給奶奶洗桃去。”我來到廚房,把桃倒出來,這一個(gè)個(gè)白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛!斑@么多桃,奶奶一個(gè)人吃得了嗎?我也最愛吃桃子!蔽倚睦镎f著,便向四周看了看,沒有人,“我只吃一個(gè)!蔽艺f著便揀了一個(gè)頂大頂紅的放到嘴邊,咬了一口,頓時(shí),我覺得嘴里甜滋滋的。三口兩口,一個(gè)桃子便被我消滅了!罢嫣,再來一個(gè)。”我不禁又拿起一個(gè)吃起來!绑慊埽愕奶易酉春昧藳]有?”“噢,好了,好了!蔽依峭袒⒀实爻酝炅颂遥荒ㄗ靸,把桃子端了過去。爸爸挑了最大的,把皮剝了,遞給奶奶。可奶奶卻把桃子送到我面前說:“筱卉,這個(gè)給你吃!笨粗棠檀葠鄣拿嫒,我突然覺得對(duì)不起老人家,于是,我說:“奶奶,您吃吧,我不吃!薄斑@個(gè)給你吃,我這兒還有呢!蔽也桓铱茨棠桃谎,低著頭接過了桃,放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的,我覺得我的嗓子眼好像堵了什么東西似的,怎么也咽不下去。(爸爸讓“我”洗桃,我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊,奶奶舍不得吃,讓給“我”吃。) 回去的路上,我的心久久不能平靜,奶奶平時(shí)那么疼我,什么好吃的都舍不得吃,留給我,可我今天卻那么不懂事,下次再去奶奶家,我一定要給她老人家道歉。(回去的`路上,“我”無比后悔。) 第二天,我中午放學(xué)一回家,就覺得家里氣氛不對(duì),爸爸悲痛地告訴我:“昨天奶奶心臟病突發(fā),去世了!蔽衣犃,如晴天打了一個(gè)霹靂,淚水不禁奪眶而出。奶奶,您為什么不等我認(rèn)錯(cuò)就離我而去,您為什么不給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)! 每當(dāng)想起奶奶,想起這件事,我就覺得對(duì)不起她老人家。這種無法彌補(bǔ)的過失仿佛使我懂得了做人的美德,使我長大了許多、許多……(結(jié)尾照應(yīng)開頭。)

  【評(píng)析】

  爸爸給奶奶買了桃,久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”,怎么不覺慚愧呢?當(dāng)我決定向奶奶道歉時(shí),她卻因心臟病突發(fā)去世了,怎么能叫“我”不覺得悔恨呢?文章構(gòu)思巧妙,情節(jié)曲折,感情利樸實(shí)真摯、生動(dòng)感人。

  每當(dāng)我看到小貓,總?cè)滩蛔∫崮λ,和它玩一?huì)兒來贖罪。你一定會(huì)問,這是什么原因?因?yàn)槲矣幸粋(gè)讓我悲傷而后悔的故事,雖然它過去很久了,但我忘不了。 記得我讀三年級(jí)時(shí),爸爸不知從哪兒抱來一只小貓。它全身長著黃黃的毛,摸上去毛茸茸的,十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著,發(fā)出機(jī)警的目光。我一見到它,就喜歡上了這只可愛的小花貓,不時(shí)地逗他玩,給它洗澡、吃飯……才幾天,我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼,可以說是形影不離。(描寫小貓的外形以及和小貓的友誼。) 可是好景不長,一件可怕的事情發(fā)生了。那天,我正咬著筆桿,冥思苦想地做著思考題。可是這題好像和我“繞圈子”,我絞盡腦汁地想,可還是無濟(jì)于事。我這個(gè)人是急性子,拼命跺腳像瘋了似的。小貓看見后,“喵喵”地叫,好像要為我分擔(dān)“憂愁”,可我偏不領(lǐng)“情”,朝著它大叫大喊:“你這臭貓,就知道叫,別的什么也不懂。哼!你再叫可別怪我不客氣!蔽液莺莸赜(xùn)了它一頓后,又氣急敗壞地做起作業(yè)來。小貓聽了我的話,綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無可奈何的光芒。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)”,好像沒聽懂我的話,又昂起頭,“喵喵”地叫了幾聲,似乎在說:“小主人,你干嗎發(fā)那么大的火!薄斑@只壞貓,我今天不教訓(xùn)你才怪呢!”我雙手叉著腰,兩眼瞪得大大的!毙∝堃娏酥蓖笸,眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲”心腸都沒有。當(dāng)時(shí),我也不知自己是怎么想的,飛起一腳,把小貓?zhí)叱隽思遥又傻乎乎地想:這下我可以安靜地做作業(yè)了,準(zhǔn)做得出。(事情的經(jīng)過寫得很詳細(xì),心里活動(dòng)描寫好。由于“我”是一個(gè)急性子,在作業(yè)沒做出來,小貓逗“我”的情況下,用腳踢了小貓。) 過了好久,我終于張冠李戴地做好了作業(yè),卻不見小貓了。那時(shí)我的氣已經(jīng)消了,心里十分著急,想:小貓會(huì)到哪兒去?它可是挺乖的。最后,我在門口找到了眼睛里含著淚水,已經(jīng)“長眠不醒”的小貓…… 我抱著死貓,呆呆地站著,心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時(shí)的高興情景,又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前……我好后悔呀!當(dāng)初,我為什么要這樣沒有道理地把小貓?zhí)咚馈N艺媸莻(gè)只會(huì)拿別人出氣的飯桶……我的眼眶慢慢地濕潤了,全身像僵硬了似的,慢慢地閉上了眼睛,一動(dòng)也不想動(dòng)。(寫作者的后悔。) 我要永遠(yuǎn)記住這個(gè)不光彩的故事,我要用我的眼淚洗刷它。這個(gè)故事也給我了一個(gè)啟示:做任何事都要三思而行,不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。(從事情中受到啟示。)

  【評(píng)析】

  這篇作文主要寫了小作者在未做出作業(yè)的情況下,聽見小貓叫就覺得煩,最后用腳踢小貓,導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過這件事,作者感到深深地后悔,并從中受到啟示:做任何事都要三思而行,不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)部分寫得詳細(xì),突出了中心。

  一天,我順手拿起二年級(jí)的課本,看到了《誠實(shí)》這篇文章,列寧小時(shí)候走親戚,不小心把親戚家的花瓶打碎了,最后勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我看完這篇文章,心潮起伏,不能平靜。以前看這篇文章,并沒有什么觸動(dòng),可今天……我腦子里好像有個(gè)小人在斥責(zé)我:真羞,真羞,有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)。虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢!我趕緊捂住臉,不敢往下想了。我打開了抽屜,取出了破茶杯,向李阿姨家跑去。

  五、動(dòng)筆寫作 同學(xué)們拿起你手中的筆,把你當(dāng)時(shí)的感受寫下來吧。這件事雖令你很后悔,但能使你從中受到教育,悟出一定的道理。如果不愿意寫這方面的事,寫別的事也可以。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課生字6個(gè),正確理解詞語和句子。

  2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

  3.背誦課文。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力

  2.能夠感情朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國山河無比壯麗,

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的.景象,進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所表達(dá)的對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。

  (二)解決辦法

  教師引導(dǎo),學(xué)生自學(xué)

  三、課時(shí)安排

  三課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  師生共同討論,計(jì)算機(jī)軟件直觀演示。

  (一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。

  (二)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與課后思考題找出不懂的問題做上記號(hào):

  (三)各自提出不懂的問題,相互討論交流。

  五、教具準(zhǔn)備

  投影儀及投影片

  六、教學(xué)步驟

  計(jì)算機(jī)及軟件。

  第一課時(shí)

  (一)揭示課題。

  導(dǎo)語:同學(xué)們,你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水,從遠(yuǎn)處看好像白布一樣,發(fā)出的聲音很大,景色很美。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題:1、瀑布)

  (二)初步感知。

  1.大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.附課前預(yù)習(xí)提綱,把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

  (1)借助拼音把課文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍。

  (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞,利用或聯(lián)系上下文理解生詞。

  (3)找出不懂的詞句,畫上“?”

  (三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。

   1.檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

  2.理解詞語。

  疊疊:詩中是指一層又層,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪。

  屏:指遮擋用的屏風(fēng),多扇相連,可以折疊。

  如:好像。

  涌:這里指水浪往上沖的意思。

  2。檢查讀書情況

  (1)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。

  (2)指名讀全文,思考:這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?

  (在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上,師再問:主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)

  (板書:遠(yuǎn)——近)

  3.學(xué)生質(zhì)疑

  (1)學(xué)生自由讀課文

  (2)學(xué)生質(zhì)疑

  思考:你讀懂了什么?不懂什么?

  (教師要抓住學(xué)生提出的一些實(shí)質(zhì)性的問題進(jìn)行歸納整理,作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實(shí)質(zhì)性的問題,可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵(lì)能提出有價(jià)值問題的同學(xué)。)

  教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?

  (2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來?

  4.本課總結(jié)

  (四)布置作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書寫本課生字。

  2. 朗讀課文,了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

  3. 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

  教學(xué)過程:

  一、直接引入。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù),F(xiàn)在,老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

  1.屏幕出示生字詞。

 、僦缸x。 ②齊讀。

  2.字詞都認(rèn)識(shí)了,那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  自由朗讀課文

 、 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、漂亮)

  ② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,大家找一找,用波浪線劃出來

 、 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)?(相機(jī)板書:漂亮、可愛)

 、 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn),誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線,理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。)

  四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。

  松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn),那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的?請(qǐng)大家默讀課文,體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的?課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性?(給孩子一片天空,他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文,體會(huì)說明文特點(diǎn)的目的。)

  五、學(xué)習(xí)說明方法。

  通過學(xué)習(xí),我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。

 、 生劃出說明方法的句子,并說明。

  ② 教師歸納板出主要的說明方法:比喻、擬人。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說明文的特點(diǎn),了解說明方法。)

  六、與《鯨》一課作比較。

 、 說明角度的比較;

  說明方法的比較;

  語言風(fēng)格的比較。

 、 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格:《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明,文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語,語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天,我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明,語言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神,更具有文學(xué)色彩。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。)

  七、體會(huì)作者思想感情,激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣

 、 作者用生動(dòng)傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠,你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡,作者呢?

  ② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章,除了喜愛小松鼠外,你認(rèn)為還有哪些原因?(仔細(xì)觀察小動(dòng)物)

 、 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章,我們必須和作者一樣:仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛小動(dòng)物。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。)

  八、走出課文,拓展延伸。

  小練筆:觀察身邊的一種小動(dòng)物,運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文。

  板書設(shè)計(jì):

  松鼠

  外形特點(diǎn)(美麗可愛)

  生活習(xí)性(活動(dòng)、撘窩、吃食)

  《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

  2、能用先再然后說一段話。

  3、解課文,能夠有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能夠按照一定順序描寫事物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)課文的課件。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎揭題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,看誰能猜出來?叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物。(誰來說一下?)

  對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片,你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物?用你的話來說一說,今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。

  二、初讀課文,整體把握

  1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀:

  過渡語:

  課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文,想一想,課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠?下面開始讀,看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,收獲最大。

  2、通過讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰來說一下?

  三、精讀課文,感悟課文

  1、學(xué)習(xí)課文的第一段:

  同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物,F(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段,找出課文第一段的'中心句,想一想,課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?

  2、學(xué)生匯報(bào):

  主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。

  3、比較句子:

  剛才同學(xué)們都介紹得非常好,(出示課件)看看這段話,讀一讀,你覺得哪一種寫法更好一些。為什么?

  4、指導(dǎo)朗誦課文第一段:

  第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,誰能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛的樣子讀出來。

  二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

  同學(xué)們學(xué)得非常好,想一想,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的?誰來說一下?

  課文不僅從外形上說了松鼠的可愛,還從其他方面進(jìn)行了描寫,現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,小組進(jìn)行討論,互相補(bǔ)充。

  三、學(xué)生自學(xué)課文,匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)

  1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,要求按順序說完整:

  ⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈:

  板書:

  活動(dòng)①它們是十分警覺得,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

  ②夏夜(活動(dòng)時(shí)間)。

  ③它好象很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。

  ⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。

  板書:

  、俪鍪菊n文,學(xué)習(xí)有關(guān)順序的先再然后練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。

  ②(運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征。)

 、堑谌沃饕f了松鼠主要吃些什么?

 、偎3V必Q著身子坐著,用前爪往嘴里送東西吃。

  (讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)

 、跒槭裁凑f松鼠很機(jī)靈?

 、鄱煸鯓右捠?

  四、總結(jié)歸納

  1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文,同桌互相思考討論:課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?

  2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛,關(guān)于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?

  五、拓展延伸

  把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

  【板書設(shè)計(jì)】

  外形特點(diǎn):漂亮可愛松鼠活動(dòng)

  生活習(xí)性:吃住

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

  2、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

 。、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

 。础⑦\(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

  能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件或投影(“日積月累”中的詞語),十二生肖郵票掛圖。

  第一課時(shí)

  〖口語交際

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。、教室黑板上寫上活動(dòng)的主題:“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。

  2、教師宣布會(huì)議內(nèi)容,規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  二、內(nèi)容:

  同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

  規(guī)則:

 、 按小組選一名“新聞發(fā)言人”,“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

 、 “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

  獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

  凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

  民主推薦:

 。、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

 。、組內(nèi)評(píng)選:推出“新聞發(fā)言人”。

 。场⒐餐潭ㄏ虼蠹医榻B哪些方面的傳統(tǒng)文化。

  成果發(fā)布:

 。、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問。

 。、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

  總結(jié)頒獎(jiǎng):

  三、布置作業(yè)

  選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

  第二課時(shí)

  〖習(xí)作

  一、再現(xiàn)生活

  1、回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。

 。病⑦x擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽,請(qǐng)他們提意見。

  二、描述生活

 。、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。

 。病⒔榻B同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個(gè)方面介紹。

 。、把自己最感興趣的話題整理一下,寫成一篇習(xí)作。

  三、回味生活

 。薄⑿〗M內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

  2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

  四、創(chuàng)造生活

 。、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。

 。病鄡(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集。

  第三課時(shí)

  〖我的發(fā)現(xiàn)

 。、回憶舊知,明其特點(diǎn):

  出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”(學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。)

  2、出示詞語:

  遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

  舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

  異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合

  3、

 、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的.字的意思及在詞語中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語:

  ⑴ 鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。

 、 學(xué)生讀讀記記這些詞語。

  〖讀讀背背

  1、觀察與認(rèn)讀:

 、 學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?

  ⑵ 學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

 。、了解十二生肖:

  ⑴ 讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

 、 交流一些有關(guān)十二生的傳說。

 、 交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。

 、 學(xué)生說說自己屬什么。

 。场⒆x讀與背背:

 、 學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。

 、 學(xué)生試背十二生肖。

  第四課時(shí)

  〖讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

 。、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

 。、學(xué)生自由讀、指名讀。

 。础⑼ハ鄼z查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

  〖展示臺(tái)

  1、學(xué)生商議展示方式。

 。病⒆灾骰蚝献鬟M(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,教師參與準(zhǔn)備(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式)。

  3、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹)。

 。、教師總結(jié),表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  一.學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2.通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

  3.了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。

  二.課前準(zhǔn)備

1.蘋果樂園圖及紅蘋果粘貼紙。

  2.房子圖。

  3.本課第二題中的詞卡。

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捈と

 秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真誘人啊!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園,在那里,智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的蘋果樹上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋果。(出示蘋果園)

  (二)我會(huì)說

 1.出示題目。(出示房子圖,上面寫著偏旁)同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎?(房子里住著帶有這些偏旁的字)

  2.小組學(xué)習(xí)。

  A.小組的伙伴商量一下,你們要拜訪誰的家?(如:我們要拜訪走字兒的家)

  B.請(qǐng)找出你們拜訪的主人,比一比哪個(gè)小組找的又快又好。

  3.集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書。哪個(gè)小組說的最多,就在哪組的蘋果樹上貼一個(gè)紅蘋果。

  4.口頭組詞:這些字自己住在房子里多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

  5.?dāng)U展練習(xí):你們能幫他們找一些新鄰居嗎?(學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字)

  A.在老師分的房子圖上寫上其他偏旁,并說說誰住在里面。(小組合作學(xué)習(xí))

  B.集體交流,給說的`好的小組貼一個(gè)紅蘋果。

 。ㄈ┪視(huì)連

 1.小組合作連線,派代表匯報(bào)。

  2.游戲找朋友:老師將詞寫在詞卡上,分給學(xué)生,學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞,然后讀出來。(找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果)

  3.看圖鐵詞語。(出示相應(yīng)的圖片,讓學(xué)生把詞貼在圖下)瞧!這些圖片也來找朋友了,誰來幫幫忙呢?(找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果)

  (四)讀讀說說

 1.過渡:看,蘋果樹上的紅蘋果越來越多,小朋友高興嗎?(高興)那就讓我們一起高高興興地來讀讀這些詞語吧!

  2.小組討論:每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?

  3.集體交流。(誰說的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋果)

  4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎?誰愿意向大家展示一下?

  (五)我會(huì)猜

1.過渡:同學(xué)們真聰明,每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢?智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家,看誰能得到最后的勝利。

  2.先自己輕聲讀一讀,讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。

  3.集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對(duì)的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

  4.?dāng)U展活動(dòng)。

  A.在小組里互相猜謎。

  B.小組挑戰(zhàn):以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋果。

【教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案11-15

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考模板04-04

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案 撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文03-10

教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-19

教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-17

實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考11-17

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)方案04-15

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-22

教學(xué)設(shè)計(jì)方案【熱】06-23

教學(xué)設(shè)計(jì)方案【精】06-26