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教學設(shè)計方案

時間:2022-09-01 05:45:28 教學設(shè)計 我要投稿

【必備】教學設(shè)計方案模板錦集五篇

  為確保事情或工作順利開展,常常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的教學設(shè)計方案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】教學設(shè)計方案模板錦集五篇

教學設(shè)計方案 篇1

  教材分析:

  這是課改實驗人教板第三冊第七單元環(huán)保專題中的一課。課文通過我和父親關(guān)于鳥的對話,讓我們了解到父親通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時候愛唱歌,什么時候最容易受到傷害,體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最后我真高興,父親不是獵人可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的我會讀是一個詞語積累的練習。

  本課的教學目標是:認識7個生字,會寫8個字;有感情地朗讀課文,體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿,激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情;主動積累課文中優(yōu)美的詞語,練習用我會讀中的詞語說句子。第一課時是初讀課文,學習生字。第二課時是學習課文。

  新課標中指出要全面提高學生的語文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學生的讀、寫、說的能力,還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點定為:體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿,激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情。

  學情分析、教法、學法:

  這是二年級的課文,面對的.學生已認識了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等,能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學。學生的學法采用自讀自悟、合作探究進行指導。

  教學過程:

  一、媒體導課,激發(fā)興趣。

  作為低年級的學生,形象思維占主體,采用多媒體導入新課能一下子抓住學生的注意力,為下面的教學打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為:出示課文中小朋友的形象,他先自我介紹,然后出現(xiàn)父親的圖片,由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林,喜歡愛唱歌的鳥。這時,出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問,這一課到底講了父親和鳥的什么事呢?引入下一環(huán)節(jié)的學習。

  二、自讀課文,感悟體驗

  這是一篇感情真摯的課文,應讓學生充分地讀,體會父親對鳥的摯愛。新課程中關(guān)注學生的個體差異,珍視學生的獨特感受和獨特體驗。在讀時讓學生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣:自由讀、同桌讀、找伙伴讀,通過多種形式的讀,激發(fā)學生的朗讀興趣和朗讀熱情。

  反饋學生讀的情況時,指導學生感悟出父親喃喃地說該怎么讀,可以先指導學生理解喃喃的意思再來指導。父親怕驚動幼鳥時,說話很輕,指導學生讀得輕些,學生讀不到位時,可通過教師的范讀來引導。

  在學生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計小組分角色朗讀。通過分角色,體會父親深沉的愛和我的天真。反饋學情時讓學生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫面和動聽的音樂,加上學生的配音,調(diào)動學生多種感官參與,豐富學生對語言文字的感受力,培養(yǎng)良好的語感。

  三、合作探究,深入理解。

  新課標中指出,要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師提出幾個問題,通過學生的合作探究,深入理解課文,突破重難點。

  1、師提問:朗讀了課文,你覺得父親對鳥怎樣?從哪里看出?通過討論深入體會父親對鳥的熟悉和熱愛。

  2、讀最后一句話,與小組同學討論:為什么說我真高興,父親不是獵人?如果父親是獵人,會怎樣?通過學生的合作探究激發(fā)學生愛鳥護鳥的感情。

  四、積累運用,拓展延伸

  1、交流關(guān)于鳥類的知識。在新課程中非常注重培養(yǎng)學生收集資料的能力,而且注重學科的整和。通過收集資料,既培養(yǎng)了能力又讓學生了解了關(guān)于鳥類的知識。

  2、積累詞語。讓學生勾畫出課文中自己喜歡的詞語,并讀課后我會讀中的詞語,并選擇其中的詞語練習說話。

  3、寫一寫。提高語文實踐能力是語文教學的至高境界,通過看一看、想一想、寫一寫,使學生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計讓學生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》,在我是一只小小小小鳥的歌聲中,鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學生續(xù)寫后面的故事,可提示,如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做?如果你看見那個獵人該怎么做?等等。

教學設(shè)計方案 篇2

  【教學目標】

  1、速讀課文,概括課文的內(nèi)容要點。

  2、分析把握文章的結(jié)構(gòu),學習介紹復雜事物的方法和技巧。

  3、體味民俗文化的魅力,培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注。

  【教學重點】

  1、品味京味語言,感受民俗文化的魅力。

  2、分析文章結(jié)構(gòu),學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。

  【課前準備】

  學生:

  1、自讀課文,借助工具書掌握“讀一讀,寫一寫”中列舉的詞語的音、形、義。

  2、提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲,并做簡單的描述和評論。

  教師:

  搜集當?shù)氐囊恍┻汉嚷,并進行歸類。

  【教學設(shè)計】

  一、整體感知

  1、導入新課:

  廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個重要組成部分了,我們幾乎每天都接觸到廣告,這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么,在信息技術(shù)還很不發(fā)達的年代,廣告的主要形式是怎樣的呢?(學生猜測)對,那就是“口頭廣告”,通俗地說,就是──吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式,而且也是我們民俗文化的一個重要內(nèi)容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢?今天,我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠的吆喝聲吧。

  (教師板書課題)

  2、檢查預習情況:

 、 為下列詞語中的加粗字注音:

  局囿( ) 招徠( ) 餑餑( ) 秫( )秸

  荸薺( ) 隔閡( ) 商販( ) 蘸( )

 、 口頭解釋下列詞語的意思:

  招徠:_______________________________________________

  隨機應變:___________________________________________

  油嘴:_______________________________________________

  滑舌:_______________________________________________

  隔閡:_______________________________________________

  3、交流生活體驗,激發(fā)學生的傾吐欲望和閱讀興趣:

 、 學生交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。

  首先在各學習小組內(nèi)部進行交流,然后各小組推薦到班上進行交流。具體要求有:對此吆喝進行簡單的介紹、模仿和評價。或者先由學生模仿該吆喝聲,然后由其他同學猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營,最后由學生進行簡單介紹和評價。

 、 在學生介紹完各自搜集到的吆喝聲后,教師根據(jù)學生的介紹,列出四至五種吆喝聲:

  (兼顧時間、品種、聲調(diào)特點),請2~3名學生嘗試進行介紹。其他同學認真聽聽同學的'介紹,并就同學的介紹寫下若干的優(yōu)點和不足,包括內(nèi)容、條理、語言等方面的評價。

  二、研讀與賞析

  自讀課文,通過比較把握課文的內(nèi)容及結(jié)構(gòu):

 、 自讀課文,就以下問題進行思考、討論:

  課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容?與同學的介紹有哪些異同?

  與同學的介紹相比,課文的內(nèi)容似乎更為豐富、復雜。那么,作者又是如何做到條理清楚、雜而不亂的?

  你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情?你能從同學的介紹中聽出這種感情嗎?

 、 學生圍繞上述問題思考討論后,在班上進行交流。

  相關(guān)提示如下:

  課文介紹的內(nèi)容:

  吆喝所代表的經(jīng)營品種(4~10段);各種吆喝聲的具體內(nèi)容(11段);吆喝的聲調(diào)(12段);吆喝的音韻節(jié)奏(13段)等。

  課文的結(jié)構(gòu)層次:

  教師應引導學生找總起句、過渡句來理清文章的脈絡(luò),從而梳理出如下板書:

  作者的感情:

  作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中,包含著懷念之情,包含著對往事的美好回憶,同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。

  (末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來)

 、 在討論、分析、比較的基礎(chǔ)上,讓學生歸納:在對紛繁復雜的事物進行介紹時,如何才能做到有條有理,秩序井然?

  參考提示:首先,要將要介紹的事物分成若干“類”(或若干方面的內(nèi)容);其次,將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序;最后,應使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。

  【體驗與反思】

  1、模擬吆喝,體味“吆喝”這一口頭文化的獨特魅力:

 、 學生自由選擇文中提及的吆喝聲,進行模仿。并由學生從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點評。(教師也可積極參與其中,進行京味語言的示范)

 、 五人一組,請兩組同學分別進行表演,無規(guī)律地進行不同品種的吆喝,重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場景。

  2、交流與討論:

  你如何看待當前街頭的吆喝聲?

  此題意在拓展學生的思維廣度與深度,答案不求同一。教師宜引導學生從現(xiàn)代城市形象的角度來思考,并最終落實到“關(guān)注生活”這一目標上去,實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標。

  課堂討論后,可讓學生以“城市的吆喝”為話題作文,作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后,出一期作文展。

教學設(shè)計方案 篇3

  教學目標:

  1、理解成數(shù)的意義,知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用,會進行一些簡單計算。

  2、努力培養(yǎng)學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生靈巧解題的能力, 拓寬他們的視野。

  教學重點:成數(shù)的意義,并會進行一些簡單計算。

  教學難點:成數(shù)的意義

  教學過程:

  一、引言:

  師:前面我們學習了百分數(shù)的一些應用,像計算發(fā)芽率,出勤率,成活率,還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學習“成數(shù)”。(板書課題;成數(shù) )

  二、教學成數(shù)

  師:成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成,比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成,蘋果比去上減產(chǎn)一成,這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的!耙怀伞本褪鞘种,改寫成百分數(shù)就是10%;“二成”就是十分之二,改寫成百分數(shù)就是20%。

  師:今年小麥比去年增產(chǎn)二成,也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾?,也即百分之幾?

 。▽W生回答)

  師:今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成,表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的'百分之幾? (學生回答)

  1、請學生回答:

  “一成”是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%

  “二成”是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%

  “三成”是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%

  “二成五”是十分之幾?改寫成百分數(shù)是( )%

  2、出示例10:水北莊村民小組前年收水稻46噸,去年比前年多收了一成五,去年收水稻多少噸?

  師:去年比前年多收了一成五,表示什么意思?誰是單位“1 ”的量?怎樣計算?根據(jù)什么?如何列式解答?

  學生1:多收了一成五,表示多收了15%。

  學生2:單位“1 ”的量是前年收水稻的產(chǎn)量。

  學生3:列式為:46+46×15%,因為是求46噸的15%是多少?或者:46×(1+15%),是求46噸的(1+15%)是多少?

  [ 教師板書算式:4.6十46×15%或者46×(1十15%) ,并請學生說出計算結(jié)果]

  三、教學折扣

  1、請學生自覺課本第108頁上有關(guān)折扣的內(nèi)容。

  2、請學生回答懂得了什么?并請學生進行質(zhì)疑問難。

  3、出示例3:商店出售一種健身器,原價1800元。現(xiàn)在打九折出售,現(xiàn)在的價格是多少元?

  師:如何求現(xiàn)在的價格?如何列式。

  生:現(xiàn)在的價格=商品原價×折數(shù),列式為:1800×90%=1620(元)。

  師:如果將題目的問題改變成“比原價便宜多少元?”,如何列式解答?

  生1:1800×(1-90%)=180(元)

  生2:1800-1800×90%=180(元)

  四、練習

  1、師生共同討論完成第109頁“練一練”

  2、出示下列各題請學生進行討論并解答。

 。1)、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸,今年比去年增產(chǎn)一成五,今年水稻總產(chǎn)量是多少噸?

 。2)、一套兒童故事叢書原價75元,現(xiàn)價60元,這套兒童故事叢書是打幾折出售的?

 。3)、一臺錄音機按30%的利潤售出,賣得390元,求這臺錄音機的成本是多少元?

  五、總結(jié):

  請學生說出今天學習了什么?懂得了什么?并請學生質(zhì)疑問難。

  六、作業(yè):練習二十三,第14 ~ 16題

  七、組織學有余力的學生,討論下面各題:

 。1)、一種書每本定價15元,售出后可獲利潤50%,如果按定價的八折出售,可獲利潤多少元? [師指導:先求出成本為:15÷(1+50%)=10(元),按定價的八折出售,定價則為:15×80%=12(元),仍可獲利潤:12-10=2(元) ]

 。2)、張老師要購買一臺筆記本電腦,為了盡可能少花錢,他考察了A、B、C三個商場,他想購買的筆記本電腦三個商場都有,且標價都是9980元,不過三個商場的優(yōu)惠方法各不相同,具體如下:

  A商場:全場九折。

  B商場:購物滿1000元送100元。

  C商場:購物滿1000元九折,滿10000元八八折。

  張老師應該到哪個商場去購買電腦?請說明理由。

  [師進行指導:因為每臺電腦的價格均為9980元,而去A商場是全場九折,因此張老師如果去A商場購電腦,那么張老師應該付:9980×90%=8982(元)。

  因為B商場是購物滿1000元送100元,張老師如果只買電腦,需付:9980-900=9080(元);張老師如果再買其它的物品湊滿10000元,需付:10000-1000=9000(元)。

  因為C商場是購物滿1000元九折,滿10000元八八折,張老師在C商場購買電腦時,只要再多買20元物品,即湊滿10000元,最多需付:10000×88%=8800(元)。

  綜上所述顯然可知道,張老師去C商場購電腦花錢最少。

教學設(shè)計方案 篇4

  新學期已到來,我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中,使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神,圍繞我校新學期的工作計劃要求制定八年級第二學期數(shù)學教學設(shè)計方案:

  一、指導思想

  在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學情分析

  本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學,本班學生數(shù)學成績兩極分化比較嚴重,不少同學基礎(chǔ)很差,問題較嚴重。在上學期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中,本班數(shù)學只是位列中上游,要在本期獲得理想成績,師生需加倍努力,補缺補差,注重方法,夯實基礎(chǔ)。

  三、教材分析

  本學期教學內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學目標,重、難點分析如下:

  第十六章二次根式

  本章是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上展開的,是算術(shù)平方根概念的抽象與擴展。本章的重點是二次根式的化簡和運算,難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。

  第十七章勾股定理

  直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個銳角互余,30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

  第十八章平行四邊形

  本章的主要內(nèi)容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形,通過對圖形的操作或度量,讓學生直觀認識圖形的性質(zhì),通過逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程,讓學生理解并掌握幾種圖形的判定方法,提高數(shù)學思維能力。

  第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作

  本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識,以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡單應用。函數(shù)是數(shù)學中重要的基本概念之一,它揭示了現(xiàn)實世界中數(shù)量相互依存和變化的實質(zhì),是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學習函數(shù)的入門,也是進一步學習函數(shù)的.基礎(chǔ)。

  第二十章數(shù)據(jù)的分析

  本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義,學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。

  四、教學目標和要求

  注重基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的培養(yǎng),面向全體學生,縮小兩極分化,盡力使后進生能迎頭趕上,大面積提高教學質(zhì)量。

  五、提高教學質(zhì)量的主要措施:

  1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、引導學生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構(gòu)造。

  3、引導學生積極歸納解題規(guī)律,引導學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。陶行知說:

  教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。這些習慣包括

  ①認真做作業(yè)的習慣,包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認真檢查;

  ②預習的習慣;

 、壅J真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣;

 、苷J真做好課前準備的習慣;

 、菰跁献骶P記的習慣;

 、尥咨票9軙Y料和學習用品的習慣;

 、哒J真閱讀數(shù)學教材的習慣。

教學設(shè)計方案 篇5

  教學目標

  1、 認識8個生字,會寫4個字。

  2、 能正確、流利地朗讀課文。

  3、 初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞,并且要符合語言習慣,逐步積累量詞。

  教學重點 學習生字詞,正確、流利地朗讀課文。

  教學難點 學習生字詞,正確、流利地朗讀課文。

  教學方法 觀察法、講解法、啟發(fā)式教學法 學習方法 自主合作探究

  教學準備 生字卡。

  課件 教學課時 一課時

  教學過程

  一、 激趣導入 猜謎語引出各種文具,說說這些文具有什么用。

  二、 課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境 在創(chuàng)設(shè)的購物情境中,學生要學習購物,怎樣問價,準確找出相應人民幣,清楚自己要買的東西;“售貨員”要準確、清楚地報價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。

  三、 正確朗讀課文

  1、 先自由小聲讀,再抽讀。最后指導學生用一問一答的方式練習朗讀。

  2、 除課文的內(nèi)容外,學生可根據(jù)其他東西的'價格提問。在學生答不出來時,教師隨機提示學生和家長一起去商店,了解商品的價格 。

  四、 鞏固生字,指導書寫

  1、 讀生字,注意讀準字音。

  2、 學生根據(jù)實際,找出難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。

  3、 指導書寫生字。 板書:

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