【實用】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總五篇
為了確保事情或工作有序有力開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、教材簡說
這是一篇科普短文,文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法,介紹了和太陽相關(guān)的一些知識,說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。
課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識;第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大,溫度那么高,距離我們又那么遠(yuǎn),才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會這么美麗可愛。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法,使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了,這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
(1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)
(2)、說一說:這段話主要講了什么故事?(指名說)
師:《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事,但是我們今天要學(xué)習(xí)的
文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文,它將會給我們介紹些什么呢?
2、初讀課文,整體感知
(1)、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。
。2)、學(xué)生按要求自讀。
。3)、匯報交流自讀情況:
、佟⒄n件出示:(指名讀開小火車讀)
攝氏度差不多 生存繁殖估計殺菌治療蔬菜比較凝成
、、抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價,對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。
。4)、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?
教師:概括起來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽的特點,二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。
學(xué)習(xí)課文(l-3自然段)
。1)、學(xué)生默讀課文l-3自然段。思考:這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點?
。2)、學(xué)生匯報交流。
、、交流“遠(yuǎn)”的特點:
a、師:我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。
“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)!薄暗教柹先,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。”
b、比較:“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)!
c、師:這樣寫好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明,學(xué)生很容易理解)
。ò鍟毫袛(shù)字舉例子)
d、指導(dǎo)朗讀第一自然段
②、交流“大”、“熱”的特點:
。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)
a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”(作比較列數(shù)字)
b、“太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球”。(打比方)
c、“太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍!保袛(shù)字)
小結(jié):作者在介紹太陽的特點時,運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法,把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我們那么遠(yuǎn),它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?
4、學(xué)習(xí)課文第8自然段
(1)師:課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系?
出示:一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(指名讀)
(2)交流:從這句話中你讀懂了什么?
師:可見,我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說,太陽和我們的關(guān)系非常密切。
5、學(xué)習(xí)4-7自然段
1.默讀4-7自然段,思考:太陽給我們帶來了什么?
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3、選代表交流匯報。
。╨)課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。
①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的:“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。
②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。
、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。
、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。
在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界!保(lián)系自己的生活,說說對“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界!钡睦斫狻#
6、總結(jié)全文
《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。
7、鞏固識字、指導(dǎo)書寫
(1)四個人的小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶本課生字的。
。2)教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。
。3)讀寫詞語。
8、作業(yè):
(1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)
。2).課外閱讀有關(guān)太陽的知識,可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測覽。
(3)、練習(xí)寫《太陽的自述》,
教案點評:
本課的重點是:讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系;體會作者說明事物的方法。難點是:理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識,體會作者是怎樣運(yùn)用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點,教師從啟發(fā)談話引入新課,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進(jìn)行深入的探究,在交流中相機(jī)指導(dǎo),在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行視頻演示,加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進(jìn)行深入的探究。
戴善娣評
《太陽》是一篇科學(xué)說明文,作為三年級的學(xué)生是第一次接觸,但文章語句優(yōu)美,多種說明方法并用。教學(xué)中抓住太陽的特點和人類的關(guān)系一條主線,通過讀,品評來感受說明文的語言,培養(yǎng)語感。這樣尊重了學(xué)生的個性,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓學(xué)生以一種探索者、研究者的姿態(tài)投入了學(xué)習(xí)過程,我想學(xué)生定會學(xué)得情趣盎然。
竺亦瑾評
在語文課程教學(xué)中要善于抓住其內(nèi)在的活的語言文字的因素,促使學(xué)生能喚起這些活的因素,從而成為自己可以加以靈活應(yīng)用的有益部分。在課后設(shè)計練習(xí)寫寫《太陽的自述》,能夠使學(xué)生把課文中學(xué)到的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。而又因語言的運(yùn)用有章可循,這樣大大激發(fā)了學(xué)生主動運(yùn)用語言文字的積極性。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、 教學(xué)目的:
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、識記生字,理解詞語。
3 、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
二、教學(xué)重點:
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
三、 教學(xué)方法:
合作探究法
四、 教具準(zhǔn)備:
1、 課件。 2 、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
五、 教學(xué)過程:
第一課時
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。
1 、回顧學(xué)過的語文課,我們都認(rèn)識了哪些人物?從這些人物身上,你都受到了哪些啟發(fā)?(指生回答)
2 、今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。
3 、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文,初步感知。
1 、課件出示讀書要求:
。 1 )看清字形,讀準(zhǔn)字音。
。 2 )自由讀,大聲讀,放慢速度讀。
( 3 )難讀的句子要來回多讀幾遍,力爭將課文讀通讀順。
。 4 )讀書用心記,思考有憑借。
2 、學(xué)生讀書,師巡視,糾正錯誤坐姿、讀姿。
3 、課件出示文中的詞語:自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書,初步解疑。
1 、指生讀書。(每人一個自然段)
2 、學(xué)生評讀。
3 、教師總評。
4 、解疑:( 1 )拜誰為師?( 2 )結(jié)果如何 ?
5 、課件出示文字和圖片:簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究,進(jìn)一步感知課文。
1 、課件出示探究內(nèi)容:
。 1 )快速閱讀課文,看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的'?
( 2 )共幾次拜師?
。 3 )每次拜師,福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2 、小組讀書,合作學(xué)習(xí)。
3 、班級交流,師適時板書。
4 、教師總結(jié):課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國著名的作家。學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)識了( )的莫泊桑,認(rèn)識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中,你受到的啟發(fā)是( )。
5 、課堂總結(jié)。(談?wù)勆险n的感受)
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛,練習(xí)寫一小段話。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
。薄(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、初步句式的訓(xùn)練。
3、初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。
。础⑹煊洺烧Z。
。怠⒗首x背誦詩歌。
。、按要求連貫地說幾句話,寫一句話。
教學(xué)重難點:拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
教具學(xué)具安排:小黑板。
主要板書:練習(xí)1。
教學(xué)時間:三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
。、審題。
(1)指名借助拼音讀題目。
。ǎ玻┙處熤v清題目的要求。
。、指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。
。ǎ玻┙虒W(xué)《漢語拼音字母歌》,熟記字母名稱和順序。
。ǎ常┍痴b大寫字母,并練習(xí)默寫。
。、練習(xí)。
。ǎ保┏鍪究ㄆw練讀。
。ǎ玻┌醋帜副眄樞虮痴b。
。ǎ常┠瑢懘髮懽帜。
4、反饋。
。ǎ保┱垖W(xué)生試背字母表,從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚(yáng)。
。ǎ玻┱故灸瑢憣懙煤玫淖帜,表揚(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。ǎ保。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 朗讀句子,要求讀通順,讀連貫。
b. 再讀句子,想想每句話的意思。
c. 這組句子有什么特點?
d. 初步認(rèn)識句式。
第一句:用兩個句子把意思說明白。
第二句:用一個并列復(fù)句把兩個意思說明白。
第三句:用一個單句把句子說明白。
。ǎ玻V笇(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 指名朗讀,讀正確、讀流利。
b. 分角色朗讀。注意語氣。
c. 師生共同評論朗讀情況。
3、練習(xí)朗讀。
。、反饋。
用開火車的方法,檢查學(xué)生的朗讀情況,爭取檢查到每個學(xué)生。
三、教學(xué)第三題
。、審題。
教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
。病⒅笇(dǎo)。
。ǎ保┏鍪究ㄆJ(rèn)讀漢字。
。ǎ玻┮龑(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。
。ǎ常┲笇(dǎo)書寫。
。ǎ矗⿲W(xué)生練寫,師巡視。
。ǎ担┓答。
表揚(yáng)姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。
第二課時
一、教學(xué)第四題
。薄忣}。
。、指導(dǎo)。
(1)。學(xué)生自由讀成語。
。ǎ玻┙處煼蹲x。
。ǎ常⿲W(xué)生自由讀。
。ǎ矗├斫猓礂l成語的意思。
3、練習(xí)。
。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
(2)同位練習(xí)背誦。
。、反饋。
(1)集體齊背。
。ǎ玻┲该。
二、教學(xué)第五題
。薄忣}。
。病⒅笇(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。
a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事?
b. 第一、第二節(jié)分別寫什么?
(3)學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。
。ǎ矗┰僮x詩歌,讀好停頓和輕聲,逐步達(dá)到生動和流暢有感情。
。ǎ担┚毩(xí)背誦。
。场⒕毩(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
。ǎ玻┲该x。
(3)練習(xí)背誦,指名試背。
。础⒎答仯簷z查朗讀、背誦。
第三課時
教學(xué)第六題
一、審題
。、揭示說話的話題:9月10號是教師節(jié),小朋友給老師祝賀節(jié)日,還親手做了賀卡送給老師,大家都是尊敬老師的好孩子。那天,你最想對老師說什么?
。病鍟n題;老師,祝賀您
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察。
投影出示圖畫,問:教師節(jié)到了,圖上的小朋友在做什么?小朋友怎樣做賀卡?賀卡上會寫些什么?
。病⒅笇(dǎo)說話。
(1)看看圖,想想你自己在教師節(jié)來臨之際,是怎樣做賀卡的。說話時用上“什么時間、什么地點、怎樣做,卡片上寫了些什么”等,用幾句連貫的話說說。
(2)你把賀卡送給哪位老師?送賀卡時,你對老師說了什么?老師又會怎樣?
。ǎ常┓纸巧缪堇蠋熀蛯W(xué)生,練習(xí)對話。
3、句式訓(xùn)練。
。ǎ保┠闳ニ唾R卡,先干什么,再干什么,最后干什么?
。ǎ玻┚渥泳毩(xí)。
找老師
a. 你去送賀卡,怎樣找老師?
b. 你看見老師正在干什么?你有什么想法?
把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。
送賀卡
a. 你找到老師,把賀卡送給他,當(dāng)時你是怎么做的?
b. 全班討論,板書動詞。
c. 要把內(nèi)容說具體,還可以加上:你怎樣走到老師那兒,怎樣把賀卡遞給老師,怎么說的,是什么神情?
d. 出示句式:我()地說:老師()。
把“送賀卡”的經(jīng)過說說。
收賀卡
這時,老師非常高興,臉上是什么神情?會對你說什么?
句式:老師()地說:“()”。
。础⒕毩(xí)說一段話。
個別練說、指名說、集體評議。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目的:
1、激發(fā)熱愛大好河山的情感
2、進(jìn)一點學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法
3、可用學(xué)過的各種方法作畫
教學(xué)重點和難點:
1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法
2、多種方法的運(yùn)用
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范畫數(shù)幅
教學(xué)過程:
一、聽歌謠
空氣新鮮,清泉甘甜,鳥語花香,綠水青山,來來往往,是朋友們的車般——這才是我理想的家園。
二、談話
家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方
那么,你心目中理想的家園是什么樣的呢?
每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣,有的小朋友向住美麗的風(fēng)景、有小動物陪伴的居住環(huán)境,有的小朋友希望住在游樂場的旁邊,有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……
三、同學(xué)大膽想像
四、欣賞范畫,指導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞世界各地小朋友的畫
2、創(chuàng)作過程
。1)鼓勵同學(xué)把最好的內(nèi)容畫進(jìn)自已的創(chuàng)作中,讓他人一看,就知道畫的什么地方。
打稿,對素材要有取舍。
要舍去與主題無關(guān)或影響表示主題的東西。
。2)著色
可采用多種表示手法
如:水彩、水粉、蠟筆……
在著色時,采用你變?yōu)樽詈线m的方法,色彩搭配 和諧中求變化。
五、同學(xué)創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
六、師生共賞作業(yè)
教后札記:
1、構(gòu)圖過滿。
2、透視也存在問題:房子的透視不準(zhǔn)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1聽歌曲《美麗的草原我的家》,多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片,請學(xué)生談?wù)動^后的感受。(放課件,聽歌曲)
聽了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞著草原美麗的畫面,此時你有什么想法?
。舶鍟n題,指名讀課題。(板書課題)
今天,讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,齊讀課題。
二、質(zhì)疑問難,了解學(xué)情。
過渡:在預(yù)習(xí)課文中,大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生,第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。
。弊x了文章題目,你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。
2教師隨時梳理學(xué)生提出的問題。(課件展示)
三、自學(xué)課文,合作探究。
1帶著自己提出的問題,用自己喜歡的方式朗讀課文。
要注意一邊讀,一邊畫出重點的詞句,在課文的空白處,寫寫自己的體會和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。
過渡:在自學(xué)的過程中,同學(xué)們特別認(rèn)真,尤其是同學(xué)們能抓住重點的詞句,聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活實際和課前查找的資料,寫出了自己的體會和感受。這種做法,很值得我們學(xué)習(xí)。
。残〗M同學(xué)自學(xué)交流,認(rèn)識上達(dá)成共識后,待會匯報你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi),和同學(xué)一起交流探討,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于組織教學(xué)。
四、激勵評價,賞讀涵詠。
過渡:剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動,每個同學(xué)參與合作的積極性特別高,很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨特的見解。下面,我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué),結(jié)合課文中的重點的詞句,談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識。
。ㄒ唬┲该凶x草原景色部分的同學(xué),匯報學(xué)習(xí)的情況。
。苯Y(jié)合課文中的重點的詞句,說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié),請同學(xué)把這些詞板書在黑板上!材泱w會的很好,能否用書上的重點的詞語加以總結(jié),把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點的詞語。學(xué)生板書時,教師要關(guān)注學(xué)生的錯別字!
。搽S機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,(教師展示課件),加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對草原的感受,一定想走入草原了,來吧!放課件)
。彻膭顚W(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。
過渡:這么迷人的景色,這么優(yōu)美的語句,我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,把自己的感受讀進(jìn)去。〔板書:景色美〕
。硨W(xué)生配樂朗讀課文的情況,教師適時鼓勵。(出示課件)
。ǘ┭凶x老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。
過渡:同學(xué)們通過邊讀邊談體會的方法,我們感受到草原的美,讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢?
1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。
。仓笇(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。
(1)迎接遠(yuǎn)客:學(xué)生先讀重點的語句談體會,然后看錄像,學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件,板書概括的詞語)
教師小結(jié):在路上作者初步感受到了草原人民的熱情,隨后他們來到了蒙古包外。
。ǎ玻⿲W(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。
(3)熱情接待:先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,看看發(fā)生什么樣的事,(學(xué)生看錄像),再指名學(xué)生朗讀課文,談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語)
五、拓展延伸,感情升華。
。比绻约菏且晃辉L問團(tuán)的成員,看到草原的美麗景色,又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,此時你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?(教師板書:人熱情)
。矔r間過得真快,在聯(lián)歡的歡聲笑語中,今天的訪問就要結(jié)束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。在斜陽下,怎么舍得分別?作者感嘆:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!崩斫饩渥拥囊馑,齊讀。
六、課內(nèi)外結(jié)合:
我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞,課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,準(zhǔn)備在班上交流展評。