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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-03-23 15:54:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編八篇

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編八篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  傳統(tǒng)的灌輸注入機(jī)制所造成的結(jié)果,必然是教與學(xué)失衡,懂與會(huì)分離,學(xué)與用脫節(jié)。而嘗試教學(xué)強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教,先練后講,其本質(zhì)是讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題,讓他們?cè)谧宰x嘗試中獲得成功的喜悅。本文內(nèi)容淺顯,文字樸實(shí),貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)生完全有能力自己嘗試讀懂課文。

  學(xué)生自主嘗試探索,在嘗試中體驗(yàn)成功,實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

  一、從解題入手,嘗試整體感知。

  1、從課題中你知道了什么?

  2、初讀課文,讀后嘗試填空:

  雨中,__________和__________幫助______________________________。

  雨中,因?yàn)開(kāi)_______________________________________,__________和__________幫助______,結(jié)果____________________。

  __________和__________在雨中,幫助__________,結(jié)果______________________________。

 。ㄍㄟ^(guò)填空,培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,同時(shí),又為下一步的嘗試分段作了鋪墊。)

  二、嘗試分段,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

  1、課文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序)

  2、怎樣給這類(lèi)文章分段?(出示分段方法與步驟)

  3、學(xué)生讀文,并按這一方法嘗試給課文分段。

  4、交流嘗試成果(重點(diǎn)說(shuō)清為什么這樣分段的道理)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元閱讀提示的內(nèi)容,嘗試分段。重點(diǎn)是說(shuō)清分段理由。學(xué)生既獲得分段的本領(lǐng),又訓(xùn)練了思維能力及表達(dá)能力。)

  三、嘗試研讀,感悟人物品質(zhì)。

  1、出示嘗試題:

  姑娘看到打翻的蘋(píng)果,心里(著急)。

  姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋(píng)果,心里(焦慮)。

  姑娘看到蘋(píng)果回到車(chē)上,心里(感動(dòng))。

  2、嘗試解釋?zhuān)?/p>

  說(shuō)清填什么?為什么這樣填?從哪兒讀懂的?

  3、匯報(bào)嘗試成果:

  通過(guò)多種形式讀書(shū),品味文中的詞句,深入領(lǐng)會(huì)文章運(yùn)用語(yǔ)言文字的妙處。適時(shí)穿插朗讀訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟人物的品質(zhì)。

 。1)從姑娘的著急中,體會(huì)到姑娘愛(ài)惜可愛(ài)的蘋(píng)果和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

 。2)從姑娘的焦慮中,感受到了孩子們樂(lè)于助人的美好心靈。

 。3)從姑娘的感動(dòng)中,感受到了孩子們和過(guò)往行人的崇高品質(zhì)。

 。ㄟ@一設(shè)計(jì),抓住文章隱含著的另一條行文線(xiàn)索姑娘的心理活動(dòng),由著急焦慮感動(dòng)的變化展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生的研讀興趣,又促使了學(xué)生進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容。)

  四、點(diǎn)明中心,升華情感。

  教師導(dǎo)入:然而姑娘什么也來(lái)不及說(shuō),人們都走了。

  引導(dǎo)學(xué)生討論:人們?yōu)槭裁炊甲吡?(人們熱心助人,不求回?bào))

  此時(shí),學(xué)生理解閃著亮晶晶的光芒這句話(huà)的含義已是水到渠成?梢髮W(xué)生用那一筐蘋(píng)果,閃著亮晶晶的光芒,不僅僅是國(guó)為_(kāi)_________,更是因?yàn)開(kāi)_________這個(gè)句式寫(xiě)幾句話(huà),再次深刻領(lǐng)會(huì)人們助人為樂(lè)的精神。

  實(shí)行嘗試教學(xué)法是倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效課堂教學(xué)策略。本案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了嘗試探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)思想,既是對(duì)嘗試教學(xué)法的發(fā)展,又是對(duì)探究學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化動(dòng)作,富有時(shí)代精神和指導(dǎo)意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、讀讀背背唐詩(shī),了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

  2、閱讀短文,理解文章內(nèi)容。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  4、把搜集到的材料進(jìn)行刪減后,抓住重點(diǎn),寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.閱讀,理解文章內(nèi)容。

  2.提高學(xué)生處理信息的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高學(xué)生處理信息的能力。

  學(xué)習(xí)時(shí)間:5課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:整理收集到的信息。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀、背一背古詩(shī)《終南望余雪》。

  1.自由讀,互相交流理解古詩(shī)。

  2.練習(xí)背誦。

  二、朗讀《霧凇》,理解內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。

  2、討論交流:

 。1)說(shuō)說(shuō)作者是從那幾方面描寫(xiě)霧凇的?

 。2)你從中受到什么啟發(fā)?

  三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/strong>

  第二課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境

  家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,哪些變化給你留下了深刻的印象?

  二、要求:

  1、注意禮貌用語(yǔ),敘述有順序、有重點(diǎn)。

  2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

  三、小組匯報(bào)

  說(shuō):每組向全班匯報(bào)。

  說(shuō)說(shuō)你印象最深的一兩個(gè)方面。

  聽(tīng):同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),不清楚的地方可以提問(wèn)。

  談:如何努力,將來(lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

  四、總結(jié):

  表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)。

  第三、四課時(shí)

  運(yùn)用搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料寫(xiě)作文。

  一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

  二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?

  1、充分利用學(xué)積累運(yùn)用七時(shí)搜集的有關(guān)資料。

  2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減,按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

  3、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  4、寫(xiě)完后讀給別人聽(tīng),再自己修改。

  二、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo)。

  第五課時(shí)

  作文講評(píng):

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮,體會(huì)桑娜的善良及忐忑不安的原因,體會(huì)漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。

  2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)善良、樂(lè)于助人的美德的向往之情,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受漁夫和桑娜的善良。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  從對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的句子中有更深刻的感悟。

  【教學(xué)手段】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、板書(shū)“窮”,有這個(gè)字你想到了什么?從這個(gè)字可以聯(lián)想到這么多的內(nèi)容?為什么(學(xué)生回答)?

  今天我們學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候,我們要用“讀進(jìn)去,想開(kāi)去”的學(xué)習(xí)方法。我們共同學(xué)習(xí)《窮人》。

  二、上節(jié)課我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),你肯定有不少的收獲吧

  1、檢查生字詞。

  2、小組內(nèi)交流一下自己收獲的知識(shí)。

  3、全班交流,提出目標(biāo)和要求。(表達(dá)要清楚,不能說(shuō)重復(fù)的,當(dāng)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候,要認(rèn)真傾聽(tīng)。)

  三、你們有這么多的收獲,我也有,你想知道嗎?

  課件出示:

  1、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了,為什么還要把鄰居的兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)?

  2、桑娜把孩子抱回來(lái)后,心里為什么忐忑不安?

  3、漁夫身上的擔(dān)子那么重,為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

  讀句子,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)從加紅的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

 、 她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。

  ⑵ 哦,我們,我們總能熬過(guò)去的.!快去!別等他們醒來(lái)。

  四、這些都體現(xiàn)了桑娜的善良品質(zhì),我們?nèi)タ纯瓷D缺Щ睾⒆雍螅谙胧裁?要讀進(jìn)去,在想開(kāi)去

  播放影片。

  出示:她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱回來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受!牛嵛乙活D也好!”

  五、隨文練筆

  桑娜和漁夫今后的生活會(huì)怎樣呢?續(xù)編《窮人》。

  【教學(xué)反思】

  《窮人》是俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰的一篇文章,主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下,收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子,反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩,感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,我主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心,從而受到愛(ài)的教育。

  這節(jié)課結(jié)束之后,我想了很多很多。這節(jié)課,我主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,既要讀進(jìn)去,又要想開(kāi)去。自己去感悟桑娜和漁夫的善良品質(zhì),有所感悟,并通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)。自從學(xué)習(xí)杜郎口以后,一直想把學(xué)來(lái)的東西和現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)?墒,在實(shí)際用起來(lái)時(shí)困難重重。在最后朗讀時(shí),時(shí)間太倉(cāng)促了,沒(méi)有讓學(xué)生充分的讀,所以課堂效果不是很好。

  請(qǐng)老師們把你們的建議告訴啊,不要吝嗇啊。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事等詞語(yǔ)。

  2. 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  3. 豐富見(jiàn)聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解向?qū)У脑?huà),體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第 一 課 時(shí)

  一、閱讀單元導(dǎo)讀,引入新課

  1. 指名讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。

  2. 今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。(板書(shū)課題)

  二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)

  1. 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

  2. 出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè),有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式,如:欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁等。

  小黑板

  旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖

  情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救

  爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救

  魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

  3. 指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。

  4. 匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?

  師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解自然之道的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

  三、以演促讀,感悟蠢事

  1. 出示句子:我們干了一件愚不可及的蠢事。

  這是一件什么蠢事呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、

  五自然段,等一會(huì)兒,我們來(lái)分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

  2. 演中促讀,演中理解:

  a) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮幼龜嘲鶇,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住欲出又止躊躇,評(píng)議幼龜?shù)谋硌荩⒗斫膺@兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,比較并書(shū)寫(xiě)幼和幻字;引導(dǎo)學(xué)生抓住突然啄拉,評(píng)議嘲鶇的表演,范寫(xiě)啄字。

  b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ),如焦急若無(wú)其事冷淡極不情愿頹喪,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪(fǎng)向?qū)О缪菡撸耗阏f(shuō)叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。

  3. 想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景,分小組再說(shuō)一說(shuō)。

  4. 回答:我們干了一件什么樣的蠢事?

  5. 比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

  我們干了一件蠢事。

  我們干了一件愚不可及的蠢事。

  通過(guò)比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是愚不可及。然

  后范寫(xiě)愚蠢,學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍。

  四、課堂小結(jié),完成練習(xí)

  自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫(xiě)生字新詞。

  第 二 課 時(shí)

  一、導(dǎo)讀課文,感悟啟示

  1. 觀(guān)察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。

  2. 課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。

  3. 默讀六、七自然段,展開(kāi)想象:

  食肉鳥(niǎo)是怎樣飽餐一頓的?請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話(huà),描述一下,并寫(xiě)一點(diǎn)兒自己

  的感受。

  4. 指名讀自己寫(xiě)的片段,表達(dá)出自己的心情。

  5. 比較句子,體會(huì)悲嘆根本在表情達(dá)意上的作用。

  a) 向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō):如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害。

  b) 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。

  6. 感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!

  在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示,畫(huà)出其中

  一句話(huà),并齊讀:如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

  二、朗讀全文,歸納大意

  1. 齊讀課題,再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和道的意思。

  2. 朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。

  先指名說(shuō)一說(shuō),如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō),最后小結(jié)方法把各部分意思連起來(lái)。

  三、明確要求,啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)

  1. 讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的安排,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。

  2. 分組商議:準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)。

  3. 全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

  4. 課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)

  2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里;活動(dòng)前幾天收集的幼兒的漱口水;齲齒形成過(guò)程課件、《愛(ài)吃糖的老虎》課件;投影儀、電腦;每人一面小鏡子;磁帶、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、利用課件引出主題

  小朋友你們知道森林里最兇的動(dòng)物之王是誰(shuí)呀?可是現(xiàn)在小動(dòng)物們誰(shuí)都不怕他了,你們知道怎么回事嗎?那讓我們來(lái)看看故事吧!播放《愛(ài)吃糖的老虎》課件,提問(wèn):狐貍想出了什么辦法哪?老虎的牙齒怎么了?引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪?

  二、找齲齒

  1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的?

  2、觀(guān)察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

  3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

  三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

  那小朋友的齲齒是怎樣形成的那?(請(qǐng)幼兒討論)

  出示幼兒的漱口水,請(qǐng)幼兒觀(guān)察里面有沉淀物質(zhì),請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道?(酸的、臭的)

  這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪?

  堅(jiān)硬的雞蛋殼就像我們的牙齒,還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了?(醋)醋就像小朋友剛剛問(wèn)過(guò)的漱口水,那蛋殼經(jīng)過(guò)醋的浸泡會(huì)發(fā)生什么變化哪?

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼,和泡過(guò)的雞蛋殼比一比,看看有什么不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn),對(duì)的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)

  醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?

  那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧!(看《我為什么會(huì)蛀牙》課件)

  小結(jié):食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。

  四、討論如何保護(hù)牙齒,預(yù)防齲齒

  那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

  總結(jié)保護(hù)牙齒的方法:少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口(利用詩(shī)文:漱口及刷牙)

  有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的,我們來(lái)一邊聽(tīng)著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把!隨音樂(lè)《刷牙歌》做律動(dòng)出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  預(yù)習(xí)提示

  認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。

  熟讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)掌握識(shí)字的方法。

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。

  有感情朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,感受風(fēng)箏代表的含義。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  課時(shí)安排 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天人們最喜歡做的戶(hù)外活動(dòng)是什么?你都見(jiàn)過(guò)什么樣式的風(fēng)箏?今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,看老師板書(shū)課題,齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏,想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開(kāi)書(shū),看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。

  生字都認(rèn)識(shí)了?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(出示課件)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  強(qiáng)調(diào):翅膀翩舞勺的讀音及字形。

  這些生字都回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)看課文。 4、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段?我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下,你能從他們身上學(xué)到什么?

  精讀課文、體會(huì)感悟

  同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò),下面請(qǐng)你們默讀課文,畫(huà)出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?

  誰(shuí)愿意和大家交流一下?師隨機(jī)板書(shū)。

  小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏,咦?為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢?你能從書(shū)中找出答案嗎?課件出示:“每個(gè)人的理想不一樣,扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣!

  那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文,找出答案。

  讀中感悟

  老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣,那么挑選你喜歡的段落,自己練習(xí)朗讀。指名讀。

  老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰(shuí)能給大家表演一下?教師評(píng)價(jià):你表演的真像。

  我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。過(guò)渡:芳芳沒(méi)有想好,于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏,老師想知道你們的理想是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏,你想放什么樣的風(fēng)箏?過(guò)渡:下面就請(qǐng)你們閉上眼睛,想像一下,天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏,你此時(shí)的心情怎樣?就請(qǐng)你帶著這種心情,朗讀下面的一段話(huà)。(課件出示:第二自然段。)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),可以進(jìn)行示范,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

  是啊,理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏(教師板書(shū))。小結(jié):同學(xué)們,這些風(fēng)箏就代表我們的理想,它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

  下面就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  課外延伸

  同學(xué)們,要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話(huà)的意思。

  3.體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語(yǔ):童年是美好的,那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書(shū)課題)

  2.齊讀課題。

  3.教師:讀了課題,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?

 。▽W(xué)生自由提出疑問(wèn))

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。

  2.讀書(shū)交流。

 。╨)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

 。2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

 。3)提出自己不懂的問(wèn)題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

  1.“我”為什么喜歡桂花?

 、?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。

 、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。

  2.重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

  (l)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)

  (2)畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

 、倮斫狻斑@下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u”。

 、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛(lái),我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花!钡那榫。

 、蹫槭裁凑f(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

 、茳c(diǎn)擊課件,電視屏幕上出現(xiàn)“我”幫母親搖桂花時(shí)的情景,使學(xué)生也感受其中的樂(lè)趣。

 。3)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

  四、課堂總結(jié)

  1.課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景,表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  2.指名有感情地朗讀全文。

  五、拓展延伸

  回憶一下自己的童年生活,有沒(méi)有不能忘懷的人和事?如果有,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/strong>

  同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天,老師和你們一起做拋硬幣游戲,看誰(shuí)拋得最高。(師生同做),不管我們拋得多高,最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文,你們就找到答案了。(板書(shū)課題、齊讀)

  二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文

   1.組織學(xué)生自由讀課文,思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?(討論過(guò)程,教師和學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)充)

  a.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。

  b.學(xué)生交流后得出:地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>

  c.朗讀地球爺爺?shù)脑?huà)。(第十自然段)

  2.教師給學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。

 。ㄉJ(rèn)真觀(guān)察)

  3.生理解第10自然段中省略號(hào)的意思,并補(bǔ)充地球爺爺?shù)氖诌有什么作用?

  小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了地球有地心引力

  誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些這樣的例子。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)言引入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、分角色朗讀,加深理解

  1.組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀,練后檢查。

  2.分組分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。

 。1)練習(xí)讀好小猴子的話(huà)。

  (歡快──第二自然段;請(qǐng)求──而且有禮貌──第四自然段,奇怪──第八自然段)

 。2)練習(xí)讀好小兔子的話(huà)。

  (有禮貌──第六自然段;奇怪──第九自然段)

  (3)練習(xí)讀好猴爸爸的語(yǔ)氣。

 。ù认、和藹──第七自然段)

  (4)練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑?huà)。

  (聲音緩慢,粗壯有力)

  3.評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)勝小組。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

   1.引導(dǎo)學(xué)生交流,這篇課文你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?

  (1)學(xué)生自主交流自己認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

 。2)說(shuō)出自己的識(shí)字方法。

 。3)領(lǐng)讀生字,組詞。

 。4)仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫(xiě)字。

 。ā皠偂弊謶(yīng)左寬右窄,其余字則相反,“北”字的筆順要正確)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  小試驗(yàn):地球的引力

  1.想想做做:小組討論,舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。

  2.討論并實(shí)驗(yàn):一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地?

  小結(jié):同學(xué)們,只要你們留心身邊的事物、就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。

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