詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《詠鵝》詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大。下面就是小編給大家?guī)?lái)的詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家！
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
《詠鵝》是修訂版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材的第二篇課文。如何讓一年級(jí)小朋友在初學(xué)語(yǔ)文時(shí)就重視朗讀，并能從中有所感悟，受到感染呢？筆者從跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課、蹲點(diǎn)研究中選取如下幾個(gè)教學(xué)片段，供大家參考。
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意
1、引趣導(dǎo)讀
一上課，教師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子�！币粍t謎語(yǔ)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，接著通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣，引入自讀古詩(shī)。并設(shè)計(jì)這樣的談話：同學(xué)們，《詠鵝》是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)。你們今年也7歲了，都很聰明，能讀好這首詩(shī)嗎？
2、以讀引說(shuō)，說(shuō)中感知
在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，把讀中感知的內(nèi)容交流給大家，讓學(xué)生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：在讀中大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？
可以同桌說(shuō)，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)的好還可以站起來(lái)說(shuō)。
二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感悟古詩(shī)韻律
每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講又很難收到理想的效果。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高。
教師可提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、練感悟。
①每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀體會(huì)。
②聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)自己練讀。
�、壅l(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？
三、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，再現(xiàn)古詩(shī)意境
古詩(shī)文語(yǔ)言凝煉，含義深刻，小學(xué)生很難直接通過(guò)語(yǔ)句感悟出詩(shī)句的內(nèi)涵，我們只有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想想畫(huà)畫(huà)，把詩(shī)句豐富的內(nèi)涵變?yōu)楹?jiǎn)單的形象畫(huà)面，讓學(xué)生從中再現(xiàn)意境，才能得到真正理解。
教師設(shè)計(jì)教學(xué)：
①現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）
�、谡�(qǐng)把你腦中的畫(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、壅�(qǐng)把你腦中的畫(huà)畫(huà)下來(lái)送給大家�？瑟�(dú)立一邊吟詩(shī)一邊作畫(huà)，也可合作繪畫(huà)。
四、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣
感悟古詩(shī)內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩(shī)所表達(dá)的情趣。在畫(huà)一畫(huà)間接再現(xiàn)古詩(shī)意境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演一演直接進(jìn)入古詩(shī)場(chǎng)景，體驗(yàn)其中的情趣。
�、俳處熆稍O(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩(shī)？
通過(guò)有感情的朗讀，把鵝與人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。
�、谠谧x的基礎(chǔ)上再啟發(fā)：
你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？
誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)呢？
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在歡樂(lè)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，感悟詩(shī)意
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、小黑板。
4、簡(jiǎn)筆畫(huà)。
5、頭像
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？
2、出示簡(jiǎn)筆畫(huà)“鵝”。恭喜你們猜對(duì)了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鵝長(zhǎng)得什么樣子？（給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
）給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”：
拼讀（單韻母，是零聲母音節(jié)）——左右結(jié)構(gòu)—鳥(niǎo)字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌�！f(shuō)話：一群白鵝在河里游泳
3、唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩(shī)，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)叫《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀——左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩(shī)來(lái)描寫(xiě)景物。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課：
（1）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)讀詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）
�。�2）要讀得好聽(tīng)，首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。
�。�3）生自由讀，請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示古詩(shī)停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）
�。ㄈ├斫庠�(shī)意：
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背——指名背——齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）
�。�2）"向天歌"它可能會(huì)唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
�。�2）生說(shuō)大意（理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫(huà)面��！難怪駱賓王要寫(xiě)詠鵝——
，5、再鼓勵(lì)大膽演：
你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？
誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)呢？
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在歡樂(lè)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。
�。ㄋ模┳R(shí)記生字：
曲：師在黑板上畫(huà)出一條線，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出線的名稱。在原有曲線的上方再畫(huà)一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么？注意拼讀，分開(kāi)、在一起的寫(xiě)法和讀法。
“曲”子結(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀。
獨(dú)體字沒(méi)有偏旁，組詞：曲線、彎曲、曲解。用曲說(shuō)話。詩(shī)中用曲描寫(xiě)鵝子的脖子。多音字：曲，反義詞：曲——直。
向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說(shuō)一說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？記憶方法，造句說(shuō)話。在詩(shī)中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的？（項(xiàng)）他們是同音字，誰(shuí)能給“項(xiàng)”字組詞，組詞：項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng)：工字旁，最后一筆變成提。
工：教學(xué)“工”字，可以采取筆畫(huà)擺字的方法，問(wèn)學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字？如果學(xué)生說(shuō)到工字，就請(qǐng)他擺出來(lái)，獨(dú)體字，組詞：工人、女工、加工。工字的上橫短，下橫長(zhǎng)。記憶方法，造句說(shuō)話（1）出示小黑板：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工”，生在本上寫(xiě)三個(gè)。
今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長(zhǎng)得什么樣？絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，絞絲旁。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法，造句說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)還有什么是紅顏色的`、“紅”字絞絲旁要寫(xiě)的窄一些，出示小黑板，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”，生在本上寫(xiě)三個(gè)。
掌：大家看這是老師的什么？（手掌）回答對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)，誰(shuí)能結(jié)合圖找到鵝的掌？本課是指鵝腳的底面。它是一個(gè)翹舌音上下結(jié)構(gòu)，手字頭，筆畫(huà)12筆（書(shū)空），組詞：手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法，造句說(shuō)話。
教師：大白鵝睜著大大的眼睛（手指鵝眼）在注視著我們，它在檢查我們這些生字都記住了嗎？
清：本課指水純凈透明，沒(méi)有雜質(zhì)；區(qū)別“青”字。左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：清白、冷清、清高。記憶方法，造句說(shuō)話。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字？反義詞：清——濁。
波：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法，造句說(shuō)話。
教師：這時(shí)，大白鵝高興地說(shuō)：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見(jiàn)了我的朋友們！”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩(shī)好嗎？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
大家看一下這篇古詩(shī)，每一行都是幾個(gè)字？像這樣的古詩(shī)叫五言古詩(shī)，記住了嗎？今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩(shī)。
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。
2、能讀準(zhǔn)生字表中的生字。
3、能熟讀課文并背誦下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。
教具準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字母歌
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。
iii，小棍頭上有一點(diǎn)，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒(méi)有點(diǎn)，
{的頭上有兩點(diǎn)。
二、導(dǎo)入
1、播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。
2、板書(shū)課題：詠鵝
三、新授
1、讀文
�。�1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。
�。�2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。
�。�3）指名帶讀單韻母。
�。�4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。
（5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。
（6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。
2、讀詞語(yǔ)
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
�。�2）指名讀詞語(yǔ)。
�。�3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。
3、讀字
（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
�。�2）學(xué)生自讀生字。
�。�3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。
4、讀文
課中休息——
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。
2、組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。
3、識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。
五、發(fā)散
1、請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2、小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定�？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
詠鵝
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