《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-10 12:48:58 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇）

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計1

　　教材說明

　　本節(jié)教材主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。它是在學(xué)生已掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)教材內(nèi)容共分為四部分：

　　1．三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　共編排2個例題。例1教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法，例2教學(xué)因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法。通過這兩個例題的教學(xué)，使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理和一般方法，并能將一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。

　　2．“速度”概念和數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間＝路程”。

　　先介紹“速度”概念，再安排含兩個小題的例3，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會用復(fù)合單位表示物體的運動速度，并自主概括出速度、時間和路程之間的關(guān)系。

　　3．積的變化規(guī)律。

　　“探索規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域要教學(xué)的主要內(nèi)容之一。本小節(jié)根據(jù)乘法中因數(shù)變化引起積的變化情況引導(dǎo)學(xué)生探索積的變化規(guī)律。安排了一個例題──例4。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計算、說理、交流等活動，歸納出積的變化規(guī)律，并會用數(shù)學(xué)語言刻畫這個規(guī)律，感悟函數(shù)的思想方法。

　　4．三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

　　估算是日常生活中常用的重要手段和方法。本節(jié)單列一個例題──例5教學(xué)估算，目的是使學(xué)生在掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)乘法知識通過估算的手段解決具體問題。估算沒有固定的法則，應(yīng)依據(jù)具體情況采用適當(dāng)?shù)牟呗�，使估算結(jié)果盡可能接近實際。所以，例5中圍繞“應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？”的問題，教材提供了兩種方案，引導(dǎo)學(xué)生對比：“誰的估算比較合適？為什么？”這是教學(xué)估算最精要之處。它讓學(xué)生明白，估算時，在什么情況下應(yīng)估大些，什么情況下應(yīng)估小些，才能使估算結(jié)果既接近準(zhǔn)確數(shù)又符合實際需求。通過讓學(xué)生經(jīng)歷用估算解決具體問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生靈活的估算能力，形成積極、主動的估算意識。

　　教學(xué)建議

　　1．放手讓學(xué)生自主建構(gòu)筆算乘法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　本學(xué)段所學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的擴(kuò)展和提升。因此，教學(xué)時，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)識發(fā)展水平，應(yīng)為學(xué)生提供由舊知遷移到新知的廣闊背景。如教學(xué)例1、例2、例5時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算，想一想列豎式后，應(yīng)先算什么、再算什么比較方便合理；想一想如何根據(jù)具體情境取因數(shù)的近似值，才可能使計算結(jié)果既接近準(zhǔn)確數(shù)又靈活方便。使學(xué)生在利用舊知解決新問題的過程中，加深對乘法運算意義的理解，提高乘法筆算、估算的計算技能，提高用乘法解決具體問題的能力，形成筆算乘法的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2．注意書本知識與生活常識的結(jié)合。

　　本小節(jié)教學(xué)的重點之一，是使學(xué)生理解常見的數(shù)量關(guān)系，即刻畫速度、時間和路程三者關(guān)系的模型：速度×?xí)r間＝路程。這部分知識在學(xué)生生活中蘊藏著豐富的教學(xué)資源。教學(xué)時，應(yīng)將書本上的例題與學(xué)生生活中的實例有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生從自己熟悉的物體簡單運動的常識出發(fā)歸納出速度、時間和路程之間的關(guān)系，并用這個關(guān)系去解決實際問題。

　　3．本小節(jié)可用7課時進(jìn)行教學(xué)。

　　具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議

　　例1及下面的“做一做”。

　　編寫意圖：

　�。�1）精心選擇以簡單行程問題為背景的學(xué)習(xí)情境。在此情境中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面體現(xiàn)計算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，另一方面為后面抽象出速度、時間和路程之間的關(guān)系作鋪墊。

　�。�2）讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。由于學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，因此，例題沒有展示145×12的具體計算過程，只出示145×12的豎式結(jié)果，意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗，自主歸納145×12的具體步驟，知道應(yīng)先算145×2，再算145×10，注意兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后相加便得結(jié)果，這樣列豎式算比較方便。

　�。�3）多項計算技能交互使用。對于如何計算145×12，教材展示了口算、筆算和用計算器驗算三種算法，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用口算、估算、筆算、用計算器算等多項計算技能，自主選擇合適的算法。

　　教學(xué)建議：

　�。�1）讓每一位學(xué)生經(jīng)歷“145×12”的計算過程。首先請學(xué)生估一估145×12的大致范圍，然后嘗試列豎式算出145×12的結(jié)果。并對照自己估算情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是否合乎實際，這對提高學(xué)生估算的準(zhǔn)確率很有幫助。練習(xí)時，應(yīng)關(guān)注平時計算錯誤率較高的學(xué)生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。反饋時，可讓學(xué)生用自己的話說一說“145×12”的計算過程。說過程時，應(yīng)說以下幾點：①先算什么；②再算什么，積的書寫位置怎樣；③最后算什么。學(xué)生梳理計算步驟的過程，就是歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程，它使學(xué)生懂得應(yīng)如何有序的進(jìn)行操作和思考，如何有條理地去解決某一個具體問題。

　　對獨立嘗試計算有困難的學(xué)生，可作如下引導(dǎo)：先復(fù)習(xí)計算“45×12＝？”或“145×2＝？”，然后再計算“145×12”。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗自己運算的結(jié)果，其中之一是應(yīng)用本學(xué)期學(xué)習(xí)過的計算工具──計算器。

　�。�3）例1下面的“做一做”是最基本的練習(xí)，讓學(xué)生獨立用豎式計算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。練習(xí)時，應(yīng)讓每一個學(xué)生獨立完成。完成后，可用計算器自行檢驗。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計2

　　一、學(xué)情分析

　　本課是冀教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元乘法的'第一課時，對以后的計算和后面乘法的學(xué)習(xí)具有重要作用。學(xué)生在三年級已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算只是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，是對知識的遷移。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的計算過程。

　　2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　3、在運用已有經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　在三年級時我們學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，同學(xué)們，你還能回憶起是怎么計算的嗎？下面為我們看一道應(yīng)用題（教師出示應(yīng)用題1）：一臺面粉機(jī)每小時磨面粉58千克，一天有三班工人工作，一天是24小時，那么這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？

　　學(xué)生分析題目提取有用信息：

　　1、這臺面粉機(jī)每小時可以磨面粉58千克。

　　2、一天是24小時，而不是我們平時說的8小時。

　　求：一天可以磨面粉多少千克？

　　教師找一位同學(xué)在黑板上計算，其它同學(xué)在練習(xí)本上計算。（教師巡視指導(dǎo)）

　　師生一同判斷黑板上同學(xué)計算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯誤進(jìn)行改正，必要時教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　同學(xué)列式計算解答：

　　58×24=1392（千克）

　　× 24

　　232

　　116

　　1392

　　答：這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉1392千克.

　　教師請學(xué)生回答兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能說對意思即可。（對回答較好的同學(xué)用掌聲鼓勵。）

　　教師出示應(yīng)用題2

　　一臺面粉機(jī)每小時磨面粉158千克，一天有三班工人工作，一天是24小時，那么這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？

　　教師請學(xué)生找出與第一題不同之處，很明顯是58變成了158.由于上面題已經(jīng)分析，所以很容易直接列出算式：

　　158×24

　　算式列出了，那又該如何進(jìn)行計算哪？

　　2、知識教學(xué)

　　教師板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

　　教師提示同學(xué)們可以結(jié)合復(fù)習(xí)的知識自己試著計算，計算完畢可用計算機(jī)驗算，看自己做對沒有。

　　教師找一位同學(xué)在黑板上計算，其它同學(xué)在練習(xí)本上計算。（教師巡視指導(dǎo)）

　　158×24=3792（千克）

　　158

　　× 24

　　632

　　316

　　3792

　　答：這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉3792千克。

　　師生一同判斷黑板上同學(xué)計算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯誤進(jìn)行改正，必要地方教師指導(dǎo)。

　　好的，同學(xué)們非常優(yōu)秀，我們再看一題：用豎式計算345×76

　�。ㄟ^程同上略）

　　好的，通過上面的兩道題，你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法了嗎？同學(xué)們可以前后桌進(jìn)行討論，有答案后可以舉手。(同學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo))

　　多名學(xué)生向教師匯報方法，教師跟隨同學(xué)演示方法，必要時予以指導(dǎo)。教師提醒同學(xué)注意末尾和那位對齊。

　　五、知識的鞏固

　　教師出示通告：今天，“數(shù)學(xué)國”正在舉行一年一度的“數(shù)學(xué)狀元”大賽，讓我們一起參加吧！也許今年的 “數(shù)學(xué)狀元”就是你。

　　教師出示初賽試題：六道豎式計算題,六個同學(xué)黑板上計算，其余每列同學(xué)完成教師指定的一題。教師統(tǒng)計多少名同學(xué)通過初賽，并予以掌聲。（解答及指導(dǎo)過程略）

　　教師出示復(fù)賽試題：三個改錯題,三個同學(xué)黑板上計算，其余每兩列同學(xué)完成教師指定的一題。（解答及指導(dǎo)過程略）

　　教師統(tǒng)計多少名同學(xué)又通過了復(fù)賽，并予以更加熱烈的掌聲。

　　教師出示決賽試題：一道應(yīng)用題,三個同學(xué)黑板上計算，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。（解答及指導(dǎo)過程略）

　　教師統(tǒng)計多少名同學(xué)獲得了“數(shù)學(xué)狀元”，并予以最熱烈的掌聲。同時希望獲得稱號的同學(xué)不要驕傲，安慰未獲得稱號的同學(xué)繼續(xù)努力。

　　六、總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)思考回答。

　　七、課后思考

　　根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，你能計算232×211的積嗎？

　　八、教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不錯的，全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對。剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容，其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。因此還要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力。教師本人方面還要繼續(xù)鉆研教材，把教材吃透，參照不同版本教材取其精華，去其糟粕，只有這樣才能把握住重點知識，才能把一節(jié)課完成好。

　　教學(xué)反思

　　我的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)效果雖然還是很不錯的：全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對，剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容，其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。但也發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)存在很多問題，這讓我想到了：

　　學(xué)生層面上，他們的細(xì)心程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，計算能力還欠缺。這就需要在平時上多培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多做練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力。

　　教師的層面上，還需要本人方面還要繼續(xù)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把教材吃透，把握住重難點，參照不同版本教材去其糟粕，取其精華，多向老教師學(xué)習(xí)和請教，教學(xué)設(shè)計上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分的去探索，去交流。只有這樣才能把一節(jié)課完成好。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

　　重點難點：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．口算訓(xùn)練

　　師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。

　　出示口算卡片

　　2．筆算

　　23×1530×87

　　師：不要驕傲，還有難的��！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機(jī)會，做完后舉手告訴老師。

　　筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

　　師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　出示信息窗3的情境

　　1．教師和學(xué)生交流信息窗的信息

　　師：同學(xué)們知道2008年奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）

　　2．根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　板書：高速公路一期工程全長多少米？

　　高速公路二期工程全長多少米？

　　3．問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學(xué)生列式。

　　三、合作探究，解決問題

　　1．解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

　�。�1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

　�。�2）全班交流：這些做法都對嗎？

　　師：有沒有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對齊？

　　師：同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應(yīng)注意什么問題？

　　2．解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

　　師：咱們解決了第一個問題，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎？

　　學(xué)生可能會有兩種豎式：

　　師：觀察這兩個算式，你有什么想法？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡單。

　　師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

　　師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題？

　　四、自主練習(xí)

　　師：同學(xué)們出色的解決了這兩個問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰能全部過關(guān)，對自己有信心嗎？P38頁自主練習(xí)第一題，由于時間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開始。

　　五、總結(jié)

　　師：時間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第33、34頁，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

　　教學(xué)提示

　　本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基本要求。教學(xué)時，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。。

　　教學(xué)難點：掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入：

　　1.復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入

　　10個十是（） 10個一百是（） 12個一百是（） 50個十是（） 500個十是（） 420個十是（）

　　20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4

　　學(xué)生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說一說口算方法。

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。

　　出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

　　談話：請大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發(fā)表你的看法？

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　根據(jù)信息提出問題。

　　談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點研究這幾個問題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

　�。�2）養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　（二）探究新知：

　　自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

　　根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

　�。�1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名學(xué)生列式：400×20（板書）得數(shù)是多少呢？

　　（2）把你的算法在小組里互相說一說指名小組代表交流預(yù)設(shè)1：根據(jù)4×2=8，推算400×20=8000

　　預(yù)設(shè)2：根據(jù)400×2=800，再算800×10=8000 預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

　�。�3）比較異同，優(yōu)化算法

　　其實這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行計算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

　　交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)的關(guān)系，通過對比，讓學(xué)生體會到確實用添0的方法來計算這些題最簡便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。

　�。�4）即時練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會算法。

　　探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

　　（1）教材34頁紅點問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?

　　指名列式：210×30（板書）

　　又該怎樣計算呢？

　　（2）把你的算法在小組里互相說一說。指名小組代表交流。預(yù)設(shè)1、先算21×3=63，再推算210×30=6300 預(yù)設(shè)2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

　�。�3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。

　�。�4）即時練習(xí)：自主練習(xí)第三題

　　（三）鞏固新知：

　　自主練習(xí)1和3，直接寫得數(shù)。

　　讓學(xué)生獨立完成，然后講一講，集體訂正。重點讓學(xué)生說算法：怎樣算？