體育《后滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
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體育《后滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持以“健康第一”、我運(yùn)動、我快樂的教學(xué)指導(dǎo)思想，以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使聾生建立現(xiàn)代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和聾生主體作用。結(jié)合學(xué)校運(yùn)動場地、聾生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來安排教學(xué)。
二、教材分析
《后滾翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動，是聾生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展聾生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。三年級聾生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運(yùn)動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從簡便易行的單個動作，然后上升為適合聾生實(shí)際的難度組合動作。
三、學(xué)情分析
三年級聾生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運(yùn)動動作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與他們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)后滾翻動作，充分理解后滾翻的動作概念，提高翻滾質(zhì)量。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展聾生身體的靈巧度與柔韌性，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聾生勇敢、頑強(qiáng)、用于客服困難的意志品質(zhì)，提高相互觀察，積極思考及合作學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：推地、后倒、團(tuán)身動作連貫。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：夾肘推手。
四、教法與學(xué)法
1、教學(xué)方法
根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，使聾生積極主動地去學(xué)習(xí)。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實(shí)驗(yàn)：在同樣推動下圓球比方盒子易滾動。這樣引導(dǎo)聾生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時要團(tuán)緊身。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)聾生“我要學(xué)習(xí)”的情感。以及采用講解法、練習(xí)法和比賽法，通過教師的講解和聾生的練習(xí)，使聾生更快更好地掌握動作要領(lǐng)，運(yùn)用比賽的方式進(jìn)一步提高聾生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法指導(dǎo)
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓聾生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)聾生主動積極地參與練習(xí)，提高聾生學(xué)習(xí)的自主性。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
�。�1）由體育委員組織聾生四列集合、整隊(duì)和檢查人數(shù)。
�。�2）師生問好！宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求。
�。�3）課前熱身：
a、蛇形跑
b、墊上“小搖籃”
組織教法：
a、教師示范方法，聾生仔細(xì)觀察
b、教師指導(dǎo)學(xué)游戲，聾生積極參與。
【設(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)自主進(jìn)行蛇形跑的樂趣。養(yǎng)成聾生運(yùn)動前的準(zhǔn)備習(xí)慣。而游戲則讓聾生在愉悅中體驗(yàn)團(tuán)身滾動。
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1、準(zhǔn)備活動
a、教師帶領(lǐng)聾生進(jìn)行頸部，腰部的關(guān)節(jié)活動練習(xí)
b、聾生認(rèn)真練習(xí)，盡量使自己的頸部活動開，以免練習(xí)時候受傷
【設(shè)計(jì)意圖】讓聾生充分活動各關(guān)節(jié)，防止受傷。
2、復(fù)習(xí)前滾翻
a、情景導(dǎo)入（在同樣的作用力下推動一個籃球和一個方盒子），教師提問：球?yàn)楹螘群凶訚L得快？
聾生回答：球是圓的
B、指導(dǎo)聾生進(jìn)行前滾翻的復(fù)習(xí)，要求要像球一樣團(tuán)身呈圓形
練習(xí)方法：3人一組一個墊子，輪流進(jìn)行翻滾，2—3次
【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的練習(xí)，讓聾生充分體會團(tuán)身動作。
3、學(xué)習(xí)后滾翻
A、教師側(cè)面示范并講解動作要領(lǐng)。讓聾生記住口訣“后滾翻，很簡單，蹲撐屈臂手推墊，身體團(tuán)緊滾成線，夾肘推手要及時，圓滑滾動真好看”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過順口溜口訣引起聾生學(xué)習(xí)后滾翻興趣，并熟記后滾翻的動作要領(lǐng)。
B、指導(dǎo)聾生做肩上夾肘推手后倒，團(tuán)身滾動練習(xí)，體會插手位置，復(fù)習(xí)團(tuán)身滾動（2次）
C、推動加大滾動速度和幅度，向后翻臀練習(xí)，體會推地、翻臀（2次）
D、教師示范翻臀雙腳積極觸地，聾生觀察。
E、聾生練習(xí)后倒翻臀腳觸地練習(xí)，體會翻臀、腳積極觸地（2—3次）
F、教師講解示范保護(hù)幫助方法。
G、兩人一組練習(xí)后滾翻，教師巡視個別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過教師分解講解和聾生的反復(fù)練習(xí)，使聾生逐步學(xué)會、靈活掌握后滾翻的要領(lǐng)。
H、讓錯誤動作的聾生和正確動作的聾生共同示范，尋找區(qū)別，師生共同討論
I、再次進(jìn)行后滾翻練習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】由于個別聾生膽小，對動作理解不到位，肯定會出現(xiàn)錯誤動作現(xiàn)象，因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓聾生從自身找到做好后滾翻的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想和實(shí)際練習(xí)的一致性，從而更好的做好后滾翻動作。
4、游戲：滾筒比賽
a、教師講解接力游戲的規(guī)則與方法，并示范，聾生仔細(xì)聽講
b、教師指導(dǎo)，聾生練習(xí)體會
c、教師組織聾生進(jìn)行比賽
【設(shè)計(jì)意圖】通過后滾翻接力的.教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固聾生所學(xué)內(nèi)容，并體驗(yàn)參加團(tuán)隊(duì)游戲時的感受，培養(yǎng)聾生的團(tuán)結(jié)合作精神。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
�。�1）放松游戲：造型表演
組織教法：教師講解游戲的方法及規(guī)則，帶領(lǐng)聾生做放松游戲
�。�2）教師對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，聾生仔細(xì)聽講
�。�3）師生再見，下課解散
（4）安排聾生收拾器材
【設(shè)計(jì)意圖】游戲中通過模仿各種小動作的動作使聾生在愉快的心情下充分放松。
課后反思：
課始，做完準(zhǔn)備活動以后，教師通過方盒子和籃球誰滾得快這一生活中的常識自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)的興趣�！按蠹铱梢詮倪@個實(shí)驗(yàn)中知道什么？”激活了聾生在其他科目中所學(xué)到的知識的運(yùn)用。也為下面的練習(xí)做了個伏筆。
這是一堂新授課，掌握后滾翻的動作要領(lǐng)（推地、后倒、團(tuán)身動作連貫）是本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是夾肘推手，在教學(xué)中，有幾個容易出現(xiàn)的問題，有些聾生的協(xié)調(diào)性很不好，聾生練習(xí)的時間比較短，有的聾生要領(lǐng)沒掌握好，滾動必須要團(tuán)身，但很多聾生都做不到，在做游戲鞏固動作時，聾生忙著比賽，根本不顧動作的正確性。
針對這些問題在進(jìn)行后滾翻教學(xué)時，我是這樣做的：先整體示范動作，給聾生建立正確的動作概念，然后一步一步將聾生引入到后滾翻完整動作的學(xué)習(xí)上，最后請各組優(yōu)秀聾生出來示范，大家一起評價，再次鞏固動作要領(lǐng)，教師在聾生練習(xí)的過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，教師在比賽過程中巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)安全問題。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，95%以上的聾生掌握了后滾翻的動作要領(lǐng)，80%的聾生能獨(dú)立運(yùn)用。在教學(xué)中，我有意識地為聾生提供合作學(xué)習(xí)的通道。聾生懂得了體育是一種參與性的活動，光靠讀書看電視是掌握不了運(yùn)動技能和增強(qiáng)體質(zhì)的。只有通過自己的練習(xí)，才能使自己的身體越來越強(qiáng)壯。在游戲環(huán)節(jié)中，通過接力活動，不但促進(jìn)聾生的團(tuán)結(jié)合作精神，而且培養(yǎng)聾生的體育意識與合作鍛煉的能力，從而為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
在以后的教學(xué)中，我要更加努力研究教法和課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)聾生各自不同的身體條件、運(yùn)動能力和興趣愛好，真正做到因材施教，充分提高聾生的身體素質(zhì)。
體育《后滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程
2、心理健康：對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：
團(tuán)身要緊
教學(xué)器材：
海綿塊若干塊體操墊
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、問題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀？（手勢啟發(fā)學(xué)生：因?yàn)閳A形好看、圓形物體滾動的快……）
問題（2）：同學(xué)們讓我們先來做個實(shí)驗(yàn)，我們拿一塊磚頭和一只籃球來實(shí)驗(yàn)，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個滾動的遠(yuǎn)……結(jié)果很顯然是籃球，大家可以從這個實(shí)驗(yàn)中得到什么？（手勢啟發(fā)學(xué)生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)）
師小結(jié)：我們在練習(xí)后滾翻時一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習(xí)時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？
二、理解性診斷與矯治
1、讓學(xué)生提出方案。
2、教師提供器材。
3、分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。
三、優(yōu)化評講
1、各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看。
2、教師提出要求：
（1）安全性
�。�2）可操作性
�。�3）簡便易練性。
3、從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法。
A、利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
B、利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學(xué)習(xí)）。
C、雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí)
四、學(xué)生自我診斷與矯治
1、分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適
2、相互幫助
3、得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)
五、發(fā)展性診斷練習(xí)
1、講解：我們光學(xué)會了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）
3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)
4、教師巡回指導(dǎo)
六、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）
師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？（為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法，通過實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。）
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