《我是貓》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《我是貓》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《我是貓》教學(xué)設(shè)計篇1
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。
2、嘗試不同的嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同西瓜特點的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)、
活動準(zhǔn)備:
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動過程:
一、活動導(dǎo)入(播放ppt)
師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?
幼:白色的,因為它可愛。我喜歡穿運(yùn)動服的,因為很酷...(追問)
師:那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲?
小結(jié):原來每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯,每個人的說話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)。
出示毛線球,教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行長短、高低音練習(xí)。
1、練習(xí)長短音
師:要不,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛的玩具,看到毛線拉得長長的,小貓的就會叫出長長的聲音,看見短的毛線,小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、練習(xí)高低音
師:小貓很喜歡玩哦,還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音,高....低....(反復(fù)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲
師:剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來聽聽有哪些貓?它們會怎么介紹自己?
1、教師第一遍完整范唱,加入不同的動作、聲音
師:這首歌有些什么樣的貓?
幼:可愛貓、威風(fēng)貓...(教師出示圖片,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)
師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了,它們是......
2、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,
師:孩子們,選好了嗎?
幼:可愛貓
師:這么多人選可愛貓,那就先唱可愛貓吧
。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)
3、教師放慢速度清唱,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué),嘗試表現(xiàn)不同的貓
師:可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?
幼:可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長長的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師:耳朵真靈,這都讓你們聽出來,那我們再一起學(xué)學(xué)吧,不過,配上表情就更不錯哦。
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,還有兩只貓沒唱,是哪兩只貓呢?
師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣?
幼:
。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起唱)
4、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲,教師用動作提示歌曲順序及角色特點。
師:好帥氣的貓呀,接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼:幼兒表演
四、分角色輪唱
師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表揚(yáng)誰呢,這樣吧,我提議,你們每個人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時間哦!
師:想好了嗎?
1、教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾
2、教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢提前示意幼兒,以降低演唱難度。
五、活動結(jié)束
師:真是一群會唱歌的貓,現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
教學(xué)反思:
首先,我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時,也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣,使幼兒參與活動的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過情境式的設(shè)計,環(huán)環(huán)緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒釉O(shè)計新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,教師對歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。
《我是貓》教學(xué)設(shè)計篇2
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
今天,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。(板書課題)
看到題目,你有什么疑問?
就讓我們帶著這些問題,走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文,認(rèn)識生字新詞。
1、自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫出生字、新詞。
2、交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點指導(dǎo):
。1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
。2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文,了解大意,理清層次。
1、自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?
2、想一想:全文可以分成幾個部分?每個部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。)
第一部分:(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人,決定抓住機(jī)會吃了那塊年糕,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分:(3、4自然段)寫“我”人不見一個人影,咬了一口年糕不能動時,又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分:(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來已經(jīng)不是貓了,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分:(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。
四、布置作業(yè):
1、抄寫課文中的生字新詞。
2、朗讀課文,達(dá)到正確流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
。ǹ梢酝ㄟ^聽寫等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文,整體感知。
請同學(xué)們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1、默讀課文,思考:貓在頭吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?
2、畫出相關(guān)的語句,并嘗試有感情地朗讀課文。
3、你還有什么不懂得問題?
。ńo學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)
四、交流匯報,深入學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理:難得的機(jī)緣,會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。
(這條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時的心理活動是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理:所有的動物,都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。
。ㄟ@條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時的心理活動是:還不快吃!假如有人來才好呢。
第三條真理:臨危之際,平時做不到的事這時也能做到。
。ㄟ@條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時的心理活動是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來吧!
《我是貓》教學(xué)設(shè)計篇3
活動目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點,在反復(fù)傾聽中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
以角色象征物和角色標(biāo)識性動作為提示,在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
感受扮演及表現(xiàn)角色的.快樂,體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
活動過程
一、情境導(dǎo)人
教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪,感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在于激活興趣,為多元化的表現(xiàn)貓咪特點進(jìn)行經(jīng)驗與情感鋪墊。
二、發(fā)聲練習(xí)
幼兒跟隨教師的指令和教具(毛線球)演示,進(jìn)行長短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍(四句歌詞相同),幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對比角色,初步學(xué)唱“可愛貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
四、分角色輪流唱
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調(diào)整,分成四組。將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒,降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位,再次輪唱。
五、游戲:《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
《我是貓》教學(xué)設(shè)計篇4
【內(nèi)容簡析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長篇小說,這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中,作者以幽默而辛辣的筆觸,用擬人化的手法,生動描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分,先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理,再寫“我”的牙齒被年糕粘住,不能動時發(fā)現(xiàn)了第二條真理,接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆,又發(fā)現(xiàn)第三條真理,最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時社會人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨,對弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓,每個人表情不一:男主人一臉兇氣,女主人指手畫腳,女傭人驚訝不已,孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈,旁邊還放著粘有年糕的碗。這個畫面生動再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容,它對學(xué)生整體把握課文,深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動而幽默,深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方,還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方,都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會。
【設(shè)計理念】
倡導(dǎo)自讀自悟,實現(xiàn)多邊對話與個性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的對話交流的環(huán)境,使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗,從中感受貓的有趣與辛酸,感受語言的生動與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟,同時揣摩寫作手法,體會作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識9個生字,會寫16個生字,在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景,初步體會作者的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會貓的有趣可愛,感受課文幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義,從而體會作者對弱者的深切同情,對當(dāng)時社會人情的冷漠的不滿和憤恨。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話,引起閱讀期待。
1、你們一定親眼見過各式各樣的貓或看到過不少寫貓的文章,對貓有一定的了解。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹?
2、學(xué)生交流自己認(rèn)識的貓。
3、你們說的這些貓,的確不是常見的貓?墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓,你們通過比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大,才高識廣,公正銳敏,能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明,假冒圣賢,誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面!段沂秦垺愤@部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識這只神奇的貓吧!
二、學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。
1、自讀課文,借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2、檢查掌握的情況。
。1)認(rèn)讀生字卡片,給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
。2)出示新詞,檢查認(rèn)讀。
。3)了解新詞的意思。
3、自讀課文,了解內(nèi)容。
4、全班交流,說說課文的主要內(nèi)容。(見《教參》)
三、熟讀課文,理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路,有兩種方法。
1、貓吃年糕的經(jīng)過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2、貓在吃年糕過程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。
四、書寫生字。
1、引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫形狀與位置,努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動、有變化。
“糕”有九個點,點的位置、大小、方向、形狀很重要,注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字,它們左右兩邊的高低、寬窄不同,起筆、運(yùn)筆時要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2、個人書寫練習(xí)。
3、全班展示、評議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫優(yōu)美詞語。
3、收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
第二課時
一、交流資料,引入新課。
1、交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
2、說說這篇課文讀后給你的感受或疑問。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能說出這幾種感受:文章很精彩,很喜歡讀;貓可笑有趣;不可思議,貓不可能發(fā)現(xiàn)真理;貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理;文章語言幽默,寫法很獨(dú)特;貓拔年糕的描寫很具體形象;不知作者為什么要寫這只貓;到底有沒有這樣的貓……
3、帶著自己的問題,深入學(xué)習(xí)課文。
二、深入學(xué)習(xí)課文,探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。
1、速讀課文,找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。
2、探究第一條真理。
(1)出示
難得的機(jī)緣,會使所有的動物敢于干出他們并非情愿的事來。
。2)理解這句話的意思。
、佟皺C(jī)緣”什么意思?在課文中指什么?難得的機(jī)緣指什么?
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn),最終理解到:“難得的機(jī)緣”指遇到年糕,這年糕早晨見過,還沒吃過,是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。此時又沒有人來。這好機(jī)會與緣分,是難得的。
②“所有的動物”包括誰?
。ㄟ@里包括貓在內(nèi)的動物以及人。)
③“并非情愿”什么意思?結(jié)合上下文思考貓是否不情愿?你從哪里看出來的?
從這個詞語中你看出這是怎樣的貓?請你用一個詞形容貓。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師要尊重學(xué)生的個性化解讀,學(xué)生說的有道理即可。如:貓有點虛偽,它對年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒人看見是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語都表示它想吃,可又說自己并非情愿偷吃,所以說有點虛偽。)
、茏x第二自然段,還可以加上動作演示,想象貓見到年糕時的動作,體會貓的心情。
⑤歸納這句話的意思。
所有的動物都會在難得的機(jī)緣面前,大膽去嘗試,去實踐。
。3)讀描寫貓的心理的句子,在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的?
。4)對貓猶豫不決。
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