關(guān)于《青花瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《青花瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《青花瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，瓷器在技術(shù)和藝術(shù)上的成就，為我國(guó)贏得“瓷器之國(guó)”的盛譽(yù)。其中，青花瓷堪稱“人間瑰寶”，這種瓷器是在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾，藍(lán)白相映，素雅清新，怡然成趣。本課選擇了具有典型代表性的青花瓷作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型與紋飾之美，提高審美修養(yǎng)。本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分為兩個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分側(cè)重于賞析青花瓷，第二部分側(cè)重于技法表現(xiàn)，通過兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)青花瓷紋飾進(jìn)行臨摹創(chuàng)作，了解青花瓷器型、紋飾特點(diǎn)，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用硬卡紙剪青花瓷外形，并臨摹青花瓷器紋飾。此活動(dòng)力求讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)青花瓷器型的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)折剪形的方式掌握對(duì)稱形裁剪技巧，了解瓶型特點(diǎn)，然后，將紋飾裝飾在剪好的瓶型上，使作業(yè)有一定的呈現(xiàn)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解與認(rèn)識(shí)青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美和人文美，提高視覺審美能力。
2、了解青花瓷器型與紋樣的特點(diǎn)并能運(yùn)用一定的方法嘗試?yán)L制紋樣。
3、熱愛中國(guó)青花瓷藝術(shù)、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受青花瓷的美。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青花瓷與中華藝術(shù)的內(nèi)涵聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、藍(lán)色畫筆、白色卡紙、剪好的輔紋。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、課前放松，播放歌曲《青花瓷》，學(xué)生傾聽。
2、導(dǎo)入：一曲周杰倫的《青花瓷》欣賞完了，這首歌就和它的名字一樣，恰似那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢，那么青花瓷到底是什么樣子的，你對(duì)青花瓷有多少了解呢？那么這節(jié)課就讓我們走近青花瓷，了解青花瓷，并嘗試?yán)L制青花紋樣。板書課題：青花瓷。
二、民主導(dǎo)學(xué)
�。ㄕn前收集關(guān)于青花瓷的文字資料和圖片資料）
（一）任務(wù)一：走近青花瓷，了解青花瓷。
學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，小組匯報(bào)。
1、小組互相交流課前收集的資料。
2、小組匯報(bào)。
請(qǐng)同學(xué)用概括性的語言簡(jiǎn)單交流你對(duì)青花瓷的認(rèn)識(shí)。
�。◤那嗷ù傻臍v史發(fā)展、器型、花紋、藝術(shù)價(jià)值等方面）
3、教師總結(jié)：
1、認(rèn)識(shí)青花瓷
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱青花，青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色，故得名青花瓷。是中國(guó)瓷器的主流品種之一。
2、青花瓷的`歷史發(fā)展
青花瓷器最早出現(xiàn)在唐代，而標(biāo)準(zhǔn)青花誕生于元代，以景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的最為著名。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。
3、青花瓷的器型
青花瓷來源于生活，自然服務(wù)于生活。日用青花瓷的器型可分為罐、碗、瓶、壺、杯、盆、洗、盒等，造型豐富，形式多樣，除日常生活用碗、盤、碟、盞之外，還有酒具、茶具、文房用具、衛(wèi)生用具、照明用具等。
4、青花瓷的紋飾
青花瓷的花紋多為山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、詩(shī)文書畫、吉祥圖文等。（欣賞不同題材的青花瓷品）。什么是吉祥圖文呢？就是通過象征、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥、美好的意思。
（二）任務(wù)二，發(fā)現(xiàn)青花瓷的藝術(shù)美。
學(xué)習(xí)方法：欣賞觀察總結(jié)。
1、教師：通過剛才小組的交流，我想大家對(duì)青花瓷都有了一些簡(jiǎn)單的了解，接下來我們完成第二個(gè)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)青花瓷的藝術(shù)之美。世人喜歡青花瓷，它的藝術(shù)之美又體現(xiàn)在什么地方呢？（課件）出示一些青花瓷品供學(xué)生欣賞。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：造型美、花紋美、色彩美。（板書）
2、教師講解：青花瓷的的造型特別的豐富，以青花瓷瓶為例，青花瓷瓶的種類就尤其繁多，課件出示多種類型的瓷瓶剪影，讓學(xué)生猜一猜，分別叫什么瓶。（課件）
教師：整體像葫蘆形狀的葫蘆瓶，瓶口處像鳳尾的鳳尾瓶，有像蒜頭形狀的蒜頭瓶，還有玉壺春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。
3、欣賞青花瓷的紋飾
青花瓷瓶不僅造型豐富，青花瓷器上面的紋飾也非常有講究，我們以這個(gè)青花纏枝蓮大罐為例，來分析它分層布局的方法，一個(gè)罐子分了五個(gè)層次，不同位置的裝飾花紋都有所不同，中間最大的這塊花紋我們把它叫做主紋，一般情況下主紋畫在瓶子的腹部，這個(gè)主紋也是體現(xiàn)了這個(gè)罐子所要表現(xiàn)的主題含義。其余的邊緣地方的花紋我們把它叫做輔紋。而輔紋所使用的花紋一般使用的是連續(xù)紋樣，就是把一種圖案左右重復(fù)的排列，（課件）我們用連續(xù)紋樣來裝飾瓷瓶的頸部、肩部、底部等，就像給瓶子帶上了花環(huán)、項(xiàng)鏈、穿上漂亮的鞋子一樣。
4、欣賞青花瓷的色彩
青花瓷的造型美，花紋美，而最重要的還有她清新淡雅的色彩。在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的花紋，藍(lán)白相映、千年如新，永不褪色，所以成為歷年歷代收藏愛好者的至愛。所以也就有了我國(guó)藝術(shù)品在世界拍賣會(huì)上的最高紀(jì)錄。（課件）這件元代青花瓷器，主體紋飾為“鬼谷子下山圖”，描述了孫臏的師傅鬼谷子在齊國(guó)使節(jié)蘇代的再三請(qǐng)求下，答應(yīng)下山搭救被燕國(guó)陷陣的齊國(guó)名將孫臏和獨(dú)孤陳的故事。該器物于2005年7月12日倫敦佳士得舉行的“中國(guó)陶瓷、工藝精品及外銷工藝品”拍賣會(huì)上，以1400萬英鎊拍出，折合人民幣約2.3億，創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)中國(guó)藝術(shù)品在世界上的最高拍賣紀(jì)錄。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)。
同學(xué)們，賞完青花瓷，是不是為我們古代勞動(dòng)人們的智慧、手藝所折服。今天我們也向他們學(xué)習(xí)，嘗試用手中簡(jiǎn)單的工具來制作青花瓷器外形，并試著臨摹青花紋飾。請(qǐng)看學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件）請(qǐng)用你的白色卡紙對(duì)折后畫出你喜歡的瓶子的外形，剪下來后展開，再選擇你喜歡的花紋臨摹到合適的位置上。作業(yè)要求：紋樣要適合瓶子的外形特征。畫花紋的時(shí)候用筆要肯定，線條要流暢，顏色可以有深淺變化。
�。ǘ⿲W(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)評(píng)價(jià)。
我們來當(dāng)小小鑒寶師，評(píng)一評(píng)誰的瓶子最好看。學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，拓展延伸。
�。ㄕn件）同學(xué)們，大家看看，傳統(tǒng)的青花元素現(xiàn)在已經(jīng)融入了我們的生活，在現(xiàn)代生活用品中，手機(jī)、服飾、錢包等都將青花獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了出來。
一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術(shù)。下課以后同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點(diǎn)，并做好記錄，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究這美麗的青花瓷。
《青花瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
1、本篇課文所在單元主題為“中華文化”，讓學(xué)生感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)：雄偉壯麗的故宮、獨(dú)樹一幟的青花瓷藝、巧奪天工的敦煌壁畫和神奇美妙的編鐘。并注意抓住文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法，加深對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的認(rèn)識(shí)。
2、本文講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花瓷人執(zhí)著的創(chuàng)新精神；從另一側(cè)面寫出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的青花瓷人在為中國(guó)的青花的發(fā)展默默奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。
學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生即將升學(xué)，學(xué)習(xí)緊張，有壓力，孩子處于焦慮不安的狀態(tài)，本單元是語文新課學(xué)習(xí)將要結(jié)束的單元，但本單元的內(nèi)容很有文化內(nèi)涵，有利于提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，優(yōu)美的語言，有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，本課旨在讓學(xué)生從積累走向運(yùn)用，將學(xué)到的閱讀方法，如：批注、質(zhì)疑等，運(yùn)用到課文學(xué)習(xí)中，從而自己主動(dòng)理解課文，領(lǐng)會(huì)課文主旨。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)青花瓷藝人追求完美，不斷創(chuàng)新的精神。
2、通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀分析，會(huì)閱讀批注、會(huì)閱讀質(zhì)疑。
3、熱愛青花瓷藝，贊頌青花瓷人，有創(chuàng)新的“沖動(dòng)”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：見“目標(biāo)1、2”。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，掃清字詞障礙。明白課文內(nèi)容，理清課文層次。（第一課時(shí)）
2、在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下自學(xué)課文。（第二課時(shí)前）
學(xué)習(xí)過程：
一、感知“完美”
出示青花圖片，感知“完美”，引入課文。復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。教師板書：“父親（默默企盼）、我（苦苦尋覓）”等字樣。
二、期待“完美”
1、父親不傳祖?zhèn)髋浞浇o兒子的原因是什么？父親給兒子布置了一項(xiàng)什么任務(wù)？（學(xué)生迅速找到句子，勾畫、朗讀。）
2、父親的話該怎么讀？
教師：父親是那樣熱愛青花，他對(duì)“我”滿懷期盼，他知道言語的表達(dá)對(duì)于“我來說，還不能理解，就想法設(shè)法地引導(dǎo)“我”從實(shí)踐中去領(lǐng)悟，真是用心良苦�。�
三、尋覓“完美”
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)5—16段，復(fù)習(xí)表格“我的青花我做主”。
2、潛心默讀課文，感受“我”經(jīng)歷的“酸甜苦辣”。（批注和質(zhì)疑）
預(yù)設(shè)：
①第6自然段第1、2句——“我”心情急切，充滿了渴望，雖是大海撈針，談何容易，但卻依然執(zhí)著，甚至連做夢(mèng)……，用這種特殊的方式表達(dá)著“我”的急迫和無奈。
�、诘�7自然段第1句——“鍥而不舍”寫出了“我”的執(zhí)著，“翻尋”的腳步從未停止。
�、蹘煟何倚⌒牡恼澈现嗷ǎ澈现议L(zhǎng)久以來的心事，我虔誠(chéng)地?fù)崮χ嗷�，撫摩著那即將到來的“祖�(zhèn)髋浞健�，然而……（隨意抽學(xué)生接答）生：“修復(fù)的青花并不能讓父親滿意�！�
�、艿�9自然段三個(gè)反問句，朗讀理解即可！師：“一連串的捫心自問，一遍遍的自我肯定與否定，卻正好看出了“我”內(nèi)心的困惑和尋找答案的堅(jiān)定�！�
⑤第13自然段“滿眼的迷惘”——迷惘的背后，“我”苦苦探詢突破的方向。
⑥第14自然段“靈光一閃”——“我”找到了癥結(jié)所在，只有跳出了模仿、修補(bǔ)的束縛，才能創(chuàng)造出真正完美的青花。引導(dǎo)朗讀比喻、擬人句。
⑦串講“創(chuàng)造自己的青花”的艱難過程，重點(diǎn)讓學(xué)生質(zhì)疑“這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于我自己的青花”這個(gè)句子�！捎凇拔摇彼鶆�(chuàng)造的青花是吸收了古人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的，所以是“站在古人的肩膀……”，這是“我”通過自己的勞動(dòng)和智慧，才創(chuàng)造出了一片燦爛的青花，所以是“屬于我自己的青花”。（指導(dǎo)朗讀，興奮、激動(dòng)、自豪、歡快、熱烈……）
3、父親的笑臉是對(duì)“我”最大的肯定和褒獎(jiǎng)。學(xué)到這里，你明白的“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”這句話的含義了嗎？說一說。先看導(dǎo)學(xué)案“學(xué)法指導(dǎo)”。（學(xué)生自由發(fā)表真實(shí)的看法和見解。）
教學(xué)注意點(diǎn)：
讓學(xué)生談句子，說到哪句就學(xué)習(xí)哪句；學(xué)生自由發(fā)表看法之后，在引導(dǎo)學(xué)生正確理解，并注意提醒學(xué)生修正自己的批注；在交流中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并想辦法解決！
四、升華“完美”
師：（引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)旁白）成功之時(shí)，我仿佛又看到了父親交給我那尊殘缺的青花時(shí)，那斑白的頭發(fā)，那企盼的眼神，我明白：父親是在告訴我“紙上得來終覺淺。（覺知此事要躬行）
師總結(jié)：課文以“青花”為線索，從父親寫到兒子，又由兒子寫到父親，寫父親對(duì)兒子的殷殷期盼，寫兒子經(jīng)受住了父親的考驗(yàn)，從而歌頌了父子倆可貴的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神。同學(xué)們，我們感謝為青花瓷藝做出不懈努力的青花瓷人們，正是他們一代有一代人的創(chuàng)新和超越，才造就了完美的青花，他們那執(zhí)著的精神給我們以深刻的影響，讓我們懂得了無論做什么事，都要追求完美，敢于創(chuàng)新。
五、回味“完美”
再次瀏覽課文，回味關(guān)鍵詞句，修正自己的批注。把課文讀到自己心里去。
六、踐行“完美”
課后作業(yè)：
1、完成“課中導(dǎo)學(xué)”第3題。
2、課外推薦閱讀《中國(guó)瓷器的發(fā)明》。
板書設(shè)計(jì)：
21 青花
父親 “我”
�。谂危� （苦苦尋覓）
�。ㄒ龑�(dǎo)幫助）
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