柳永《望海潮》教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為大家整理的“柳永《望海潮》教學設計”,希望大家喜歡!
柳永《望海潮》教學設計篇1
【設計理念】
本單元是學習宋詞,所選四位此人都是宋詞發(fā)展史上具有重要地位和作用的大家,因此不能僅停留在對一詞一作的賞析,要看到作家的特點和貢獻。但考慮到學情本身,及高考要求,需要老師給出明確的鑒賞方向,循序漸進,讓學生有的放矢,學有所得,既能滿足考試需求,又能真正提高鑒賞水平,完成課標要求——詩詞類文學作品的教學應重視評價學生對作品的整體把握,鼓勵學生的個性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀,著重培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力和表達能力。
【教學目標】
知識與能力:了解有關宋詞的常識和詞人柳永的有關成就貢獻,分析意象與意境,把握情感,分析表現手法。
過程與方法:在誦讀中品味語言;通過合作探究完成對藝術手法的分析和鑒賞。
情感態(tài)度價值觀:希望激起對祖國美好山河的熱愛及對美好生活的珍惜。
【教學重點】
指導朗讀,分析意象意境,理解內容和情感,并對藝術手法進行賞析。
【教學難點】
鑒賞其中的藝術手法。
【學習重點】
從意象入手,分析意象意境,在朗讀中品味語言和技巧
【學習難點】
鑒賞藝術技巧。
【教法與學法】
教法:指導朗讀,小組合作探究,點播提問;學法:反復誦讀合作探究
【課時安排】
1課時
【課前準備】
提前預習、背誦。
【教學過程】
一、導入:在同學們到過的城市中,你認為哪個城市的風物最讓你贊嘆?能給我們描述一下嗎?(學生自愿發(fā)言)對于展現描寫都市風貌的美,宋代詞人柳永的《望海潮》可謂是最佳典范,傳說此作品竟引起金兵南下侵占的欲望,今天我們就來學習一下,看他是如何描寫杭州之美的。
二、首先請閱讀單元說明,明確單元目標。然后簡介宋詞的有關常識及作家柳永。并明確本節(jié)課的學習目標(用課件展示)
三、朗讀《望海潮》,因聲求氣。
1、首先提問背誦,以此檢查課前預習情況。(因為熟讀成誦是鑒賞的基礎)
2、老師示范朗讀,注意讀準字音和節(jié)奏,有意識給同學們校音。
3、全體齊讀,振奮精神,便于進入情境。為鑒賞做準備。
四、疏通文意:找兩名同學用最優(yōu)美的語言描繪上闕和下闕,最后用課件展示,意在引起對比,引導學生要提高表達能力。
五、分析意象意境:(作為鑒賞的切入點)
1、請同學們自由朗讀三分鐘,同時找出詞中出現的意象(同學們合作研討,自己去黑板板書)
2、老師課件提示:指導分析意象和意境:
上片:煙柳畫橋風簾翠幕十萬人家云樹堤沙怒濤
天塹珠璣羅綺————杭州(美麗、富庶繁華)
下片:重湖疊巘桂子荷花羌管菱歌釣叟蓮娃
千騎高牙————西湖(美麗、祥和、游人不斷)
六、整體把握內容與情感:(落實教學重點)
研討課后第一題:(前后桌四人為一組,研討組織一份共同的答案,五分鐘后回答)
問題:《望海潮》一詞描繪了怎樣的一種都市生活景象?作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的,抒發(fā)了他怎樣的感情?
提示:太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。從地理位置說是東南重鎮(zhèn);從歷史傳統上看是三吳都會;自然景觀方面有錢塘,有西湖,有壯麗,有秀美;從市井面貌上看,建筑設施美觀,人口密集;百姓生活方面呈現出安居樂業(yè)的祥和局面。
從全詞看,作者全面,細致地描繪了杭州的繁華與美麗,充分表達了作者對杭州風物的驚嘆、贊美與艷羨之情。
七、分析藝術技巧:(突破難點)
探究問題:
1、本詞中前三句“東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華”在結構上有什么作用?
提示:這是結構方面的藝術技巧,用這三句總領全詞,概括介紹杭州情況。下面的內容都是針對這方面來鋪敘的。(提示同學們:)善于鋪敘,首尾完整,這也是柳永詞作常用的技巧。
探究問題:
2、針對景物方面的描寫,你能看出哪些藝術技巧,或者表現手法?
提示:整體看
。1)鋪陳描寫,時空全方位寫出杭州的美麗與繁華。(大力創(chuàng)作慢詞,將敷陳其事的賦法移植于詞)
。2)點面結合,既有對杭州全貌的描寫,如“參差十萬人家”“市列珠璣,戶盈羅綺,竟豪奢”“三秋桂子,十里荷花”等,也有局部細致的刻畫,如“煙柳畫橋”“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯。”“嬉嬉釣叟蓮娃”“千騎擁高牙”等典型事物人物的展現。
(3)大量運用數詞,(十萬三秋十里千騎)
(4)融情入境,作者把對杭州的喜愛完全融入到了對景物的刻畫中。
。5)動靜結合,視聽結合(煙柳畫橋,風簾翠幕珠璣羅綺羌管菱歌嬉嬉釣叟蓮娃)
局部看:比喻(怒濤霜雪)夸張(十里荷花千騎)
八、深化成果,展示評價:
1、請同學們找出你認為寫得最美的句子,并有感情地朗讀。(同學們結合剛才鑒賞提示,自由發(fā)言。老師用課件展示示例)
2、看前人如何評柳詞(課件展示)
九、課堂小結,整體評價:
迷醉于柳永筆下的杭州,不禁心向往之。然而同學們認為柳永的描寫完全符合當時的歷史事實嗎?(同學們回答)不盡然,作者這樣寫很大程度上是為了稱贊當地長官孫何,這是柳永的一首投贈之作。不過客觀評價,這首詞在藝術表現方面還是取得了很大的成功。承平氣象,形容曲盡,為拓寬宋詞的藝術表現天地作出了貢獻。最后讓我們再一次大聲齊讀全詞,來感受一位婉約作家的豪放之氣。
十、作業(yè)布置:鞏固背誦全詞,預習并背誦下一首《雨霖鈴》
板書設計:
望海潮——柳永
意象藝術手法
形勝
杭州都會如何表現——
繁華
柳永《望海潮》教學設計篇2
【教學目標】
1、知識與能力:
、帕私庾髡。
、普莆赵娫~的誦讀技巧。
、菍W習詩中點染、鋪敘的表現手法。
2、過程與方法:
、欧磸鸵髟,感受詞的音律美;運用聯想和想象。
、聘形蛟~的意境美。
3、情感態(tài)度與價值觀:
、鸥惺茉~的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景。
、普_評價作者的寫作目的。
【教學重點】
1、名句欣賞。
2、這首詞的寫景特點,品味詩歌的意境美。
【教學難點】
學習本詞中點染和鋪敘手法的運用。
【教學方法】
1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
2、反復誦讀,感悟體會。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入
同學們,俗話說的好“上有天堂,下有蘇杭”那么,杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的`感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》,來領略一下這人間天堂的美麗景色。
二、朗讀詩歌
1、初讀課文:
要求:自由朗讀讀準字音結合注釋讀準詞意。
強調以下詞語的音、形、義:
、判蝿伲旱乩硇蝿葜匾。
⑵參差:形容樓閣高低不齊。
、翘靿q:天然的壕溝,此處形容錢塘江的壯闊。塹,qiàn。
、戎睾B巘清嘉:巘,yǎn,山峰。清嘉,秀麗。
、筛哐溃涸杠娗按笃欤蚱鞐U以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。
⑹異日圖將好景:畫下來。將,助詞,無實義。
2、齊讀課文:
誦讀指導:
⑴感情飽滿,適度夸張,鏗鏘有力。
⑵上闋寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀,詞句短小,要讀出一種氣勢來。
⑶寫西湖清幽的美景,文字優(yōu)美,詞曲變長,節(jié)奏平和舒緩,讀出心曠神怡之感。
三、整體感知
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?
杭州是太平盛世里富庶而又美麗的繁華大都市。在那里,人們生活安定和美,一切顯得極為和諧。
2、試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的?
、艔牡乩砦恢蒙峡。
、茝臍v史傳統上看。
⑶從自然景觀上看。
、葟氖芯婷采峡。
⑸從百姓生活上看。
、叔X塘長官生活看。
3、抒發(fā)了他怎樣的感情?
驚嘆贊美艷羨。
四、問題探究
問題探究1:
杭州在詩人的筆下有美麗的景色和繁榮的經濟,還有人們安樂的生活,一切顯得很詩情畫意。然而作者是怎樣做到具體細微地描寫的呢?請結合詞的上闕和下闕具體的內容加以分析。
具體分析詞:
1、上片:描寫杭州的自然風光和都市的繁華。
“東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華”,“東南形勝”,是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,地理位置很重要,風景很優(yōu)美,故曰:“形勝”!叭齾嵌紩,是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人眾薈萃,財貨聚集,故曰:“都會”!板X塘自古繁華”,這一句是對前兩句的總結,因為杭州具有這些特殊條件,所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。
“煙柳畫橋,風簾翠幕,參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫!笆辛兄榄^,戶盈羅綺,競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面:一是商業(yè)貿易情況──“市列珠璣”,只用市場上的珍寶,代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況──“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”,又總括杭州的種種繁華景象。
2、下片:寫杭州人民和平安靜的生活景象。
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”,同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的,蘇軾說:“水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”(《飲湖上初晴后雨》)也是寫了山河水量個方面!爸睾保瑢懞旧,西湖有里湖和外湖;“疊巘”,寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”!叭锕鹱印闭諔隘B巘”二字,寫山中桂花!笆锖苫ā闭諔爸睾睂懰锖苫。紅花綠葉,蓮子清香,也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說:“畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”,從時間著眼;“十里”,從空間著眼。桂在秋季開花,蓮在夏季開花,寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的,所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮娃”,“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲,“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括,所以這一句寫的是杭州人民的游樂!扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂,分兩方面寫的,一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景,歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。
問題探究2:
找出詞中你最欣賞的句子并加以品析。
“重湖疊巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花!边@幾句被稱為千古名句,你是如何鑒賞的?
五、詩歌藝術手法分析
討論:點染手法。
[清]劉熙載《藝概·詞曲概》:“詞有點,有染”,說的是詞的一種表現手法“點染”,它既有抽象的評點,又有具體的描述,二者緊密相連,表現鮮明的情志。本詞就運用了“點染”的手法,請加以說明。
本詞點染一。
點染二
本詞的又一特色:善于鋪敘
這首詞選取最典型、最具表現力的景物,從最有特色的角度,鋪敘,一句一景,寫景富有層次感對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫,非常充分,既具有高度的概括性,又非常具體形象。極力鋪排,從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。
六、拓展延伸
展示部分同學填詞習作,大家共同交流。
七、小結
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華,展現了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌,借以歌頌此地的長官治理有方,政績卓著。
八、作業(yè):背誦這首詞。
【板書設計】
望海潮
一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象
1、從地理位置上看
2、從歷史傳統上看
3、從自然景觀上看驚嘆贊美艷羨
4、從市井面貌上看
5、從百姓生活上看
6、錢塘長官生活看
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