公開課《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)
《采薇》是一首以遠(yuǎn)戍歸來的士兵的口吻寫下的追述征戰(zhàn)生活的詩篇，末章以痛定思痛的情緒結(jié)束全詩，悲苦之情感人至深。下面給大家分享《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
公開課《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
⑴積累字詞，掌握《詩經(jīng)》的基礎(chǔ)知識(shí)。
⑵了解《詩經(jīng)采薇》的思想內(nèi)容及重章疊唱等藝術(shù)特色。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞古典詩歌的能力。
2、過程與方法：
�、欧磸�(fù)誦讀，感知課文。
�、菩〗M合作探究，積累相關(guān)字詞，理清課文大意。
�、钦{(diào)動(dòng)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行鑒賞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
�、帕私庠姼柚姓魅擞删檬�?xì)w到歸時(shí)痛定思痛的感情經(jīng)歷。
�、仆ㄟ^了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、把握戍卒的形象，領(lǐng)會(huì)其思想情感及社會(huì)意義。
2、體會(huì)本詩中融情于景、比興、重章疊唱等手法及其作用。
3、通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛國家的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【教學(xué)步驟】
一、播放《說句心里話》歌曲導(dǎo)入新課
這首歌表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)的是和平年代戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。而思鄉(xiāng)的情感在戰(zhàn)爭年代尤為濃烈。幾千年來，表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)主題的詩句更是數(shù)不勝數(shù)。比如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚�！蓖踔疁o的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)�！鼻宕{蘭性德的“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”等等。在卷帙浩繁的文化長河中，這些優(yōu)美的詩句涌動(dòng)著無窮魅力。飲水思源，當(dāng)我們追溯源頭時(shí)，便會(huì)看到那閃耀著光輝的起點(diǎn)，這起點(diǎn)就是作為我國第一部詩集的《詩經(jīng)》，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)·小雅·采薇》篇，走進(jìn)那古老而又年輕的故事，感受征人的情感和淚水。（多媒體展示課題）
二、介紹《詩經(jīng)》知識(shí)
《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義的源頭，它的精神孕育了一代又一代文人騷客。下面請(qǐng)第一學(xué)習(xí)小組介紹《詩經(jīng)》這部偉大作品。
明確：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇，最初稱《詩》或《詩三百》。漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》。它開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。《詩經(jīng)》內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分�！对娊�(jīng)》多以四言為主，普遍運(yùn)用“賦”、“比”、“興”手法。在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點(diǎn)�！帮L(fēng)”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》“六義”。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、自讀一遍課文，勾劃出你認(rèn)為要注意的字音。
多媒體展示生字：
遑靡載疚戎牡腓弭
2、第二小組文字障礙是如何解決的？
�、磐僮�
莫──暮棘──急華──花
⑵詞類活用：
雨雪霏霏雨（名詞活用作動(dòng)詞，下）
豈不日戒日（名詞活用作狀語，日日）
�、枪沤癞惲x：
小人所腓小人
古義：士兵或地位低的人。今義：道德卑劣的人。
君子所依君子
古義：將帥今義：道德高尚的人
⑷重點(diǎn)詞語：
作柔剛思維止斯
3、翻譯課文。
4、齊讀課文，注意重音和節(jié)奏。
四、整體感知
1、概括本詩內(nèi)容：
明確：本文寫一位戍邊的士兵在回家途中的所思所感。詩中抒情主人公感情極為復(fù)雜，由于歸期一拖再拖，加之無法向家里人傳遞問候，他非常思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心痛苦至極。不過，他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠，走在回鄉(xiāng)的路上也并沒有感到輕松和喜悅，相反他的心被沉沉的悲哀壓著。思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感，對(duì)戰(zhàn)爭的不滿以及抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的.情感交織在一起，分不清孰輕孰重。
2、理清思路（多媒體展示）：
采薇思?xì)w──疆場思?xì)w──歸家之哀
五、賞析課文
1、研讀第一部分：
�、抛髡咴鯓訉懻鞣蚩释丶业�？
通過時(shí)間推移來表現(xiàn)他內(nèi)心的渴望。
�、圃鯓涌闯鰰r(shí)間推移？從文本中找。
明確：開頭兩句“采薇采薇，薇亦作止”，這是寫春天，薇菜剛綻放出嫩綠的芽尖；第二章“采薇采薇，薇亦柔止”寫夏天薇菜的葉片肥嫩；第三章“采薇采薇，薇亦剛止”寫秋天薇菜的葉莖將老而粗硬。
�、悄隳苊枥L出士兵采薇的畫面嗎？
提示：詩歌一開始展示了一幅戍邊生活畫面，我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野漫坡上采摘野菜，一邊屈指計(jì)算著返家的日期。那種情感是焦急憂傷的。
明確：是啊！從春到秋，薇菜由嫩而老。這里用比興的手法，說明時(shí)光的流逝，戍卒思?xì)w。從春到秋，一年將盡，何時(shí)才能回家呢？思家之情隨時(shí)間的流逝一步步加深。
�、润w會(huì)重章疊句的手法及作用：
提問：詩歌前三節(jié)詩句有什么的特點(diǎn)？這種手法有什么作用？
明確：
手法：詩歌前三節(jié)的語句有一些相同或相似，句型重復(fù)，只在句子的個(gè)別出換幾個(gè)字，這種手法叫“重章疊句”。（板書）這種手法我們以前在《蒹葭》里學(xué)過，另外還有一些流行歌曲如周杰倫的《斷了的弦》等歌詞中也運(yùn)用了這種手法。
作用：內(nèi)容上，通過反復(fù)可以更加深刻地表達(dá)戰(zhàn)士戍邊遠(yuǎn)離家室、歷久不歸的凄苦心情。以植物的生長暗示時(shí)間流逝，時(shí)序更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。音節(jié)和結(jié)構(gòu)上造成了回環(huán)往復(fù)的效果，再加上疊音詞，一唱三嘆，音節(jié)和諧，體現(xiàn)了詩歌的音樂美，有利于情感的抒發(fā)。
�、扇x，體會(huì)音樂美和戰(zhàn)士的情感。
分組比讀，用低緩的語調(diào)，體會(huì)焦急憂傷的情感，看哪一組情感把握得好？
2、研讀第二部分：
⑴提問：作者除了上文寫征夫思?xì)w外，第四、五章還寫了什么？
明確：寫將帥車馬服飾之盛和戍卒的辛勞。
⑵提問：描寫邊境生活的內(nèi)容有哪些？寫了哪些細(xì)節(jié)？體現(xiàn)什么感情？
提示：寫戰(zhàn)爭一般應(yīng)該寫戰(zhàn)場上的刀光劍影，廝打拼殺。而本詩這樣寫了嗎？沒有。
明確：寫了戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服等細(xì)節(jié)，又用了“四牧業(yè)業(yè)”、“四牧骙骙”、“四牧翼翼”等疊音詞，用賦的手法，極寫戰(zhàn)馬之強(qiáng)壯，步伐之整齊，裝備之精良。傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情�！氨藸柧S何，維常之華”，盛開的棠棣花，給血與火交織的戰(zhàn)場平添了一份優(yōu)美，一縷柔情，折射出士兵對(duì)生活的熱愛和樂觀向上的情懷。就像毛爺爺《采桑子·重陽》中豪邁的吟唱：“戰(zhàn)地黃花分外香”。
⑶你還讀出了什么？
提示：將帥們駕著車馬上路了，戍卒也踏上了艱難的征途。他們南征北戰(zhàn)，一個(gè)月要轉(zhuǎn)移多次，不敢安居，他們時(shí)刻警戒不敢松懈，因?yàn)樗麄兠媾R十分兇惡的敵人。
⑷提問：戍卒把怨憤歸結(jié)于周王室了嗎？
明確：沒有。他們雖有怨憤之情，當(dāng)面臨階級(jí)矛盾和民族矛盾時(shí)，他們能夠以民族利益為重。思念故鄉(xiāng)，牽掛親人、熱愛祖國、厭惡戰(zhàn)爭等各種復(fù)雜的情感交織在一起。
這樣看來，字面上并沒有寫思?xì)w是不是離題了呢？（討論）
明確：當(dāng)戰(zhàn)士們拖著疲憊的身子，掙扎在車馬后面奔跑的時(shí)候，當(dāng)他們靠著車廂躲避敵人亂箭的時(shí)候，當(dāng)他們?nèi)找共坏冒残臅r(shí)候，怎能不加倍向往安寧和平的生活呢？邊疆生活的艱辛，恰恰襯托了征夫們的思家和渴望和平生活的情感。
�、伤淖x，齊聲讀出高昂的愛國情感。
3、研讀第三部分：
�、盘釂枺菏前�，在疆場奔波的日子的確讓人度日如年呀！那么，他回到家鄉(xiāng)了嗎？心情如何？
明確：回到了。
提問：戰(zhàn)士的心情是不是杜甫的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的狂喜？
明確：不是，而是很哀傷。
�、铺釂枺鹤髡呷绾伪憩F(xiàn)這種哀傷的？有直接描述的句子嗎？從文本中找。
提示：“行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！”
�、翘釂枺撼酥猓髡哌�用了什么方法表現(xiàn)此時(shí)的心情？有一句被東晉謝玄稱為“詩經(jīng)中最好的句子”，你能找出來嗎？
明確：作者還運(yùn)用了情景交融的手法�！拔粑彝�，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏�！�
六、品味重點(diǎn)語句
最后一節(jié)是抒情意味最濃的章節(jié)，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏�！边@句歷來為人稱頌的詩句，幾千年來激蕩著讀者的心，清人王夫之這樣評(píng)價(jià)“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。你是如何理解的？（鑒賞、評(píng)價(jià)、改寫）
鑒賞：這四句包含了兩個(gè)情景交融的畫面，以景顯情，韻味無窮，非常經(jīng)典。當(dāng)年我離開家鄉(xiāng)，戍守邊關(guān)，正是風(fēng)光旖旎的春天，春風(fēng)中絲絲垂柳，仿佛親人難分難舍的牽掛，生死未卜，離家的心是多么傷痛！現(xiàn)在，經(jīng)過多少歲月，經(jīng)過多少磨難，九死一生，終于迎來了勝利的這一天，終于可以回家了！然而陪伴我的只有風(fēng)，只有雪，不禁百感交集，凄愴難言�；丶业穆纺敲绰L，誰理解自己這么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艱辛和內(nèi)心的悲傷��！
評(píng)價(jià)：
1、以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以眼前之樂襯內(nèi)心的悲苦。
2、以景寫情，情景交融，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。
3、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔之感。
4、大雪交加，饑渴難當(dāng)，情景實(shí)悲。
5、語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。
多媒體展示：
韋鳳娟在評(píng)論中寫到：“讀罷全詩，我仿佛看到了這個(gè)身心交瘁的戍卒，冒著雨雪，沿著泥濘的小路慢慢騰騰地走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。”
葉天蔚有篇很有韻味的隨筆──《刺痛感覺的那一句》，她說：一次，她讀《采薇》，讀到末尾“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏’，有一種痛感傳自心底，憂傷填塞胸腔，禁不住潸然淚下。那是苦澀，是孤獨(dú)的滋味。
自讀最后一段，認(rèn)真體會(huì)其中的韻味。
七、理清全文情感變化的思路
憂傷焦急──慷慨雄壯──痛苦悲傷（投影）
八、五讀全文，把握情感基調(diào)──悲怨，注意音調(diào)的變化：低緩──高亢──低沉
九、課堂小結(jié)
有人說：詩歌是心靈世界的一朵奇葩，無數(shù)詩人用心靈澆灌它，“情動(dòng)于中而行于言”，讀《采薇》，我們被那濃濃的鄉(xiāng)愁深深地打動(dòng)了。其實(shí)，鄉(xiāng)思情結(jié)有豐富的內(nèi)涵，故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，每個(gè)人都有生于斯、長于斯的家園，每個(gè)人都擁有融入自己血脈的故土親情，故土情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有的甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。余光中說：“燒我成灰，我的漢唐魂魄仍然縈繞著那片厚土。”可見，鄉(xiāng)愁是離家在外的游子們美好而深情的戀歌。
十、布置作業(yè)
1、比較閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》。
2、課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的作品與同學(xué)們共同欣賞。
【板書設(shè)計(jì)】
主旨情感基調(diào)
采薇思?xì)w愛國悲重章疊唱
疆場思?xì)w歸
歸家之哀思鄉(xiāng)怨情景交融
公開課《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
課前準(zhǔn)備：根據(jù)三位一體的課堂教學(xué)改革理念，本單元的四篇課文在講解之前，各組組長以抽簽的方式?jīng)Q定講解的篇目。本首詩由七組的陳艷秋同學(xué)和我共同完成，在講課之前，利用課余時(shí)間陳艷秋同學(xué)和我進(jìn)行的再一次的備課，確定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)
熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等方面的藝術(shù)特色以及本詩深刻的思想內(nèi)容
【教學(xué)重點(diǎn)】疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式
【教學(xué)難點(diǎn)】疏通詩句，體會(huì)抒情主人公復(fù)雜的情感
【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、由我導(dǎo)入新課
1、《詩經(jīng)》是我們祖先第一次深情的吟唱，從它誕生之日起如同日月經(jīng)天，江河行地，歷代文人就沒有不被其照耀，被其潤澤的。詩經(jīng)里有第一首寫新嫁娘的詩的“桃之夭夭，灼灼其華”，有第一首表達(dá)夫妻生死不渝的愛情詩“我心非石，不可轉(zhuǎn)也；我心非席，不可卷也”。有一首最悲哀的詩“執(zhí)子之手，與子偕老”。今天我們學(xué)習(xí)描寫古代戰(zhàn)爭的詩歌《采薇》下面的內(nèi)容有情陳艷秋同學(xué)講解：
2、復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》的基本知識(shí)點(diǎn)以及《氓》的背誦情況（以小組必答題的形式）
一組：詩經(jīng)又稱什么，共有多少篇？二組：什么是“詩經(jīng)”六藝？
三組：解釋“風(fēng)雅頌”的具體內(nèi)容？四組：解釋“賦比興”的含義？
五組背誦《氓》第一節(jié)六組背誦第二節(jié)七組背誦第三節(jié)八組背誦第四節(jié)根據(jù)回答情況進(jìn)行給分
二、整體感知
1、學(xué)生自讀課文
（1）正字音
玁狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）孔疚（jiù）靡盬（mígǔ）四牡（mǔ）骙骙（kuí）小人所腓（féi）象弭（mǐ）雨（yù）雪霏（fēi）霏載（zài）渴載饑維常之華（huā）í
2、誦讀感知
（1）結(jié)合注釋，自由誦讀
提示節(jié)奏：四言詩，每句一般讀成“二、二”節(jié)拍
采薇∕采薇，薇亦∕作止曰歸∕曰歸，歲亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故不遑∕啟居，玁狁∕之故
�。�2）每個(gè)小組派代表讀
（3）齊讀
�。�4）男女生分節(jié)讀
3、疏通詩句，理清思路
課下學(xué)生已經(jīng)把學(xué)案完成，各組組長課前進(jìn)行了檢查互評(píng)
三、文本研讀
完成學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容：
1、概括本首詩歌的內(nèi)容和主題？
2、“賦比興”在本首詩中得具體表現(xiàn)？
3、體會(huì)并概括戍邊將士的復(fù)雜心情？
4、鑒賞本首詩的最后一節(jié)？
最后由陳艷秋同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
以下內(nèi)容由教師講解
四、文本探究
詩歌是一種最古老的文學(xué)形式，它用語言在我們的意念中勾勒出一幅幅生動(dòng)的圖畫，傳達(dá)一種內(nèi)在的情感而中國古典詩歌的魅力就在于它能有凝練的語言激發(fā)讀者無限的想像力《采薇》這首詩一共六章，這六章我們可以分為三個(gè)鏡頭和畫面，下面我們用自己的語言來描述這三個(gè)畫面——我們把13段寫成一個(gè)鏡頭，4和5段寫成一個(gè)鏡頭，第6分單獨(dú)寫一個(gè)鏡頭——并注意體會(huì)原詩所采用的藝術(shù)技巧
注：5分鐘練筆時(shí)間，小組內(nèi)互相分享，挑選最好的一篇展示
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
鏡頭一：采薇思?xì)w
深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營不遠(yuǎn)處的曠野中，遠(yuǎn)眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉(xiāng)的小調(diào)，內(nèi)心涌動(dòng)著濃濃的鄉(xiāng)愁：又是一年歲末了，薇菜柔嫩的葉子也逐漸變得枯硬，家鄉(xiāng)的柳樹又長高了吧！戰(zhàn)爭何時(shí)才是個(gè)盡頭？貪婪的獫狁何時(shí)才肯罷手？我的思念像一盆烈火，燒灼著五臟六腑柳條新發(fā)之時(shí)，我能否嗅到故鄉(xiāng)的氣息呢？感情提問：如果你作為這部電影主角，你應(yīng)該如何把握每個(gè)鏡頭的情感？
鏡頭二：疆場思?xì)w
軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，戰(zhàn)場上煙塵滾滾將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來，士兵們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵看！英勇的戰(zhàn)馬，整齊的軍隊(duì)，精良的武器，無不讓獫狁人膽戰(zhàn)心驚敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！
鏡頭三：歸家之哀
冬雪霏霏，戰(zhàn)士終于踏上了歸途風(fēng)塵滿面，又饑又渴�！拔粑彝�，楊柳依依”，當(dāng)年我離開故鄉(xiāng)，楊柳依依惜別“今我來思，雨雪霏霏”，現(xiàn)在我踏上歸途，只有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛情安在？家人安在？家園安在？
拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情走過千山萬水，走不出魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時(shí)空的隧道，依舊向我們?cè)V說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒
五、當(dāng)堂檢測
六、小結(jié)：《采薇》一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是后代邊塞詩的重要主題，這首詩能以最真實(shí)的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動(dòng)了人們的某一根心弦，準(zhǔn)準(zhǔn)地說中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳，回憶余光中的《鄉(xiāng)愁》。
補(bǔ)充我自己喜歡的一首席慕容的《鄉(xiāng)愁》
詩———鄉(xiāng)愁
席慕容
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望
仿佛霧里的揮手別離
離別后
鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
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