《活見鬼》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《活見鬼》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，流利的朗讀課文。
2、讀明白課文內(nèi)容，了解文言文的特點(diǎn)。
3、在讀明白課文的'基礎(chǔ)上，能夠展開豐富的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文言文語(yǔ)言特點(diǎn)，展開豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)：讀出味道，讀明白文言文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解馮夢(mèng)龍。
2、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
書寫“鬼”。傳說鬼有個(gè)大大的頭，兩只黑洞般的眼睛，頭上還有毛發(fā)，所以在寫的時(shí)候，上半部分要大一些。提起鬼，你有什么感覺？（害怕）
黑漆漆的夜晚，你獨(dú)自在家，突然聽到房間里有稀稀落落的聲音，出來一看什么也沒有，過一會(huì)兒，又聽見了響聲，看一下還是什么都沒有，這時(shí)你……媽媽突然回來了，你會(huì)……大活人遇見了鬼，這叫——“活見鬼”。（板書“活見”）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)說說你第一次讀課文時(shí)遇到了什么困難？相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些困難都能迎刃而解。
2、誰來給大家讀一下課文。出示課文。
3、糾正字音。注意“撩”“亟”的讀音、
4、誰能讀得更好一些？指名讀。
5、導(dǎo)讀。讀文言文，不但要讀準(zhǔn)確，還要注意停頓。
三、古今對(duì)照，讀懂課文。
1、師生對(duì)讀。老師讀一句文言文，學(xué)生讀一句譯文。
2、指名對(duì)讀。
3、同桌對(duì)讀。
4、導(dǎo)讀。
四、展開想象，讀出味道
1、讀慢點(diǎn)。
2、你覺得這兩個(gè)人可笑在哪里？理解：“值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家�！弊x出可笑。
3、體會(huì)感受，再“久之，不語(yǔ)，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨”。撐傘人怎么想的？投傘者怎么想的？讀出恐懼。
4、兩人“二人相視愕然，不覺大笑”，為什么？
五、了解作者，拓展延伸
這個(gè)故事就是“活見鬼”。有鬼嗎？鬼在哪里？想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪校裁磿r(shí)候我們會(huì)說到“活見鬼”？
這個(gè)口頭禪就是來源于這個(gè)故事。故事的作者是馮夢(mèng)龍。簡(jiǎn)介馮夢(mèng)龍。
希望大家有時(shí)間找這幾本書讀一讀，每篇文章都非常有趣。
回家也可以把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的家人，因?yàn)槲覀兘?jīng)常說的那句口頭禪就出自于這篇文章。文章的名字就是：齊讀課題。
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