小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-27 15:05:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《秒的認(rèn)識(shí)】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59頁～61頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

　　2、通過觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

　　3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　引出秒的概念。

　　1、出示第59頁主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說一說圖中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……二、一）

　　2、老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長時(shí)間？（1秒）

　　師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認(rèn)識(shí)秒。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)單：

　　請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘面，想一想鐘的哪一根指針叫做秒針嗎？你知道它是怎樣計(jì)時(shí)的呢？

　�。�1）通過觀察，我知道秒針是鐘上的那一根。

　�。�2）秒針走一小格的時(shí)間是秒，從12走到1就是走了秒，從2走到4走了秒。

　�。�3）秒針走一圈就是走了秒，也就是分鐘。

　�。�4）秒針走一圈，分針走了格。也就是1分=______秒。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　出示課件，演示秒針走一圈，同時(shí)板書：1分=60秒

　　2、感受一下1秒鐘有多長。

　　（1）拍手練習(xí)：跟著鐘表的“嘀嗒”聲，每秒拍一下手。

　�。�2）你能在1秒鐘里做什么事呢？先試一試，再告訴同桌。

　　3、出示有秒針的實(shí)物鐘表，共同感受1分鐘有多長。

　　請(qǐng)同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

　　4、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

　　你能在1分鐘里做幾道口算題呢？試一試！

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

　　大約每天睡9（）

　　穿衣服大約需要20（）

　　燒一殼開水大約需要25（）

　　2、了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績，并記錄下來。

　　3、填一填。

　　人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

　　1分鐘寫（）個(gè)字。

　　4、填空：

　　深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

　　從1數(shù)到30用了（）秒。

　　1分＝（）秒，120秒＝（）分

　　5、繞操場跑1圈，*用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

　　四、課堂小結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)間的主人吧。

　　【《噸的認(rèn)識(shí)》】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)和技能

　　借助生活中的具體物體，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

　　（二）過程與方法

　　知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進(jìn)行簡單的單位換算。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、目標(biāo)分析

　　噸的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生體會(huì)1噸的含義。噸是個(gè)比較抽象的質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學(xué)中組織多樣的活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受1噸。多提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行推理，展示學(xué)生思維過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運(yùn)用1噸=1000千克，正確進(jìn)行噸和千克之間的單位換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立噸的質(zhì)量觀念。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，10千克1袋的大米，學(xué)生自己準(zhǔn)備的1桶水、1捆書等

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

　　小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物，來看看大家了解這些動(dòng)物們有多重嗎？（課件出示以下動(dòng)物圖片）

　　一只鸚鵡大約重35（）。

　　一只小兔大約重3（）。

　　一只東北虎約重350（）。

　　一頭大象約重5（）。

　　鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位？說說你的想法。

　　這里大象的體重選用“克”或“千克”作單位還合適嗎？

　　大象的質(zhì)量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例說明。（課件出示相應(yīng)圖片）。

　�。ㄕn件出示課本例7）計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號(hào)“t”來表示。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位噸（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生喜愛的熟悉的動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比較重的物體質(zhì)量是否合適時(shí)，引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，引出質(zhì)量單位“噸”。

　�。ǘ┗顒�(dòng)體驗(yàn)、建構(gòu)新知

　　1、初步認(rèn)識(shí)1噸有多重

　�。�1）思考：1噸有多重？噸和千克有什么關(guān)系？

　�。�2）（出示課本圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

　　10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

　　（3）（出示圖片）一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有（）千克，也就是（）噸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)1噸的含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)噸確實(shí)是一個(gè)比千克大得多的質(zhì)量單位。

　　2、活動(dòng)體驗(yàn)1噸有多重

　�。�1）共同體驗(yàn)1噸的重量。

　　每小組準(zhǔn)備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導(dǎo)學(xué)生推算多少袋有1噸。（課件演示100袋是1噸）

　　（2）分組活動(dòng)，感受1噸的重量。

　�、倜啃〗M可以準(zhǔn)備一桶水、一捆書、一位同學(xué)體重等不同的物品。

　�、诿课煌瑢W(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。

　　③通過算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。

　�、芊纸M匯報(bào)結(jié)果。

　�。�3）課本第32頁做一做第2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】先由全班共同體驗(yàn)，使學(xué)生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗(yàn)起到引導(dǎo)和示范作用。接下來的分組體驗(yàn)材料讓學(xué)生自主選擇日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗(yàn)過程，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)，形成1噸的質(zhì)量觀念。

　　3、噸和千克的換算

　　（1）課件出示例8。

　　4噸=（）千克

　　3000千克=（）噸

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考填空。

　�。�3）組內(nèi)交流后，匯報(bào)換算推理過程。

　�。�4）完成課本第32頁做一做。

　　一只大象重6000千克，也就是（6）噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（5000）千克。

　　【設(shè)計(jì)意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)練習(xí)、鞏固提高

　�。�1）課本第34頁第1題。

　　這是一道連線題，通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨(dú)立連線，再集體交流。

　�。�2）課本第34頁第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流反饋，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

　�。�3）課本第34頁第3題。

　　學(xué)生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進(jìn)行單位換算和簡單計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。

　　（4）課本第34頁第4題。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1000千克的機(jī)器，已經(jīng)是1噸了，和它同車的機(jī)器質(zhì)量不能超過1噸”。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同想法，在交流中理解解決問題的多樣化。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過多樣化的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡單計(jì)算的方法，進(jìn)一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。

　�。ㄋ模w納總結(jié)、拓展延伸

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

　　2、課本第34頁第5題。

　　了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用噸的知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　【《除法的驗(yàn)算》】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

　　2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

　　教學(xué)流程

　　一、口算題

　　1、第三題第（1）小題，學(xué)生完成；

　　2、完成后校對(duì)反饋，并且說出口算的算法。

　　二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題

　　1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀；