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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-17 16:44:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  (1)在誦讀課文的基礎(chǔ)上,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用, 品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  (2)了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中表達(dá)效果。

  2.學(xué)情分析:

  賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié),方法、格式已經(jīng)能初具模式,但因?yàn)樗伎紗我,?duì)生活的體驗(yàn)不深,往往只知其一,思考不嚴(yán)謹(jǐn),答題不全面。文章的寫(xiě)作手法選題時(shí)可切入的角度比較多,學(xué)生還不能一眼明了,做出精準(zhǔn)的判斷,即使所用手法判斷準(zhǔn)確,能寫(xiě)出一言中的的答案仍有待于訓(xùn)練 。

  3、教材分析:本文是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂的寫(xiě)景散文。文章生動(dòng)形象地描寫(xiě)了冬天的濟(jì)南氣候溫和、度冬如春、秀麗如畫(huà)的景色,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。全文思路清晰,安排有序。先總提濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),再?gòu)臐?jì)南的山、水兩方面寫(xiě)出濟(jì)南冬天的這一特點(diǎn),最后以一句簡(jiǎn)明有力而耐人尋味的話結(jié)束全文。寓情于景,情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。優(yōu)美的意境中,表達(dá)出作者贊美的真情。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過(guò)品析文中的關(guān)鍵詞句,能總結(jié)出賞析詞句的方法,并會(huì)運(yùn)用這一方法,解決此類問(wèn)題。

  2.通過(guò)體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn),能總結(jié)出情景交融的類型和作用,并會(huì)運(yùn)用這一方法,解決此類問(wèn)題。評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.針對(duì)目標(biāo)1,設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng),通過(guò)品析文中的關(guān)鍵詞句,能總結(jié)出賞析詞句的方法,并會(huì)運(yùn)用這一方法,解決此類問(wèn)題。

  2.針對(duì)目標(biāo)2,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),通過(guò)體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn),能總結(jié)出情景交融的類型和作用,并會(huì)運(yùn)用這一方法,解決此類問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  老舍對(duì)濟(jì)南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的.濟(jì)南一切都是美的,一切都是可愛(ài)的,真是一方寶地,一個(gè)理想的境界。當(dāng)我們探究課文時(shí),當(dāng)一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)在我們的腦海里時(shí),我們將進(jìn)入那片美的天地,F(xiàn)在就讓我們一起去品讀《濟(jì)南的冬天》。

  二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

  1.給下面加點(diǎn)的字注音并解釋詞語(yǔ)。

  響晴:晴朗無(wú)云。

  溫晴:本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。

  安適:安靜而舒適。

  出奇:特別、不尋常。

  秀氣:清秀、小巧玲瓏。

  境界:事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。

  著落:可以依靠或指望的來(lái)源。

  貯蓄(zhù):存放、積存。

  澄清(chéng):本課指清亮、透明。

  空靈:美妙無(wú)窮而不可捉摸。

  2.作者簡(jiǎn)介

  老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,生于北京,滿族人,現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。1917年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。1924年赴英國(guó),任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年回國(guó),先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)邀回國(guó)。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。他的代表作小說(shuō)《駱駝祥子》被譯成十幾國(guó)文字,產(chǎn)生較大影響。此外,他還著有小說(shuō)《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。

  3.背景鏈接本文約寫(xiě)于1930—1931年間,是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。老舍1930年前后來(lái)到山東,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久,對(duì)山東產(chǎn)生了濃厚的感情,山東被他稱為第二故鄉(xiāng)。

  三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

  (一)聽(tīng)讀課文

  1.聽(tīng)磁帶朗讀課文,邊聽(tīng)邊想象濟(jì)南冬天美好的風(fēng)光,并注意以下要求:

  (1)聽(tīng)清字音,讀準(zhǔn)每一個(gè)字。注意兒化音的讀法。

  (2)把握朗讀的速度和情感。

  2.進(jìn)行男女生朗讀比賽或者是分組朗讀比賽,看看誰(shuí)讀得更好。

  (二)整體感知

  1.濟(jì)南為何“真得算個(gè)寶地”?【交流點(diǎn)撥】濟(jì)南的冬天在與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后,給人的感受是:無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴,天氣暖和安適,三面環(huán)山,山是溫靜、雋秀的,水是綠色、澄清的。

  2.請(qǐng)按描寫(xiě)的不同景物,理清文章的行文思路!窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(第1段):用自己以往去過(guò)的地方和濟(jì)南的冬天作對(duì)比,指出濟(jì)南是個(gè)“在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣”的寶地。

  第二部分(第2—5段):寫(xiě)濟(jì)南冬天的山景。(老城,有山有水,在藍(lán)天下,暖和安適地睡著)

  第三部分(第6段):寫(xiě)濟(jì)南冬天的水色。

  3.作者所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫(huà)面?請(qǐng)你為這幾幅畫(huà)面擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題!窘涣鼽c(diǎn)撥】三幅:第一幅是小山搖籃圖,第二幅是雪霽初晴圖,第三幅是空靈水晶圖。

  4.作者通過(guò)描繪這幾幅畫(huà)面表達(dá)了怎樣的思想感情?【交流點(diǎn)撥】作者繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天之美,又寄寓了對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)。

  (三)深層探究

  1.濟(jì)南的冬天美嗎?美在哪兒呢?請(qǐng)你用“濟(jì)南冬天美,美在____________”的句式說(shuō)一段話!窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)濟(jì)南冬天美,美在溫晴的天氣,沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲,沒(méi)有濃重慘淡的灰霧,沒(méi)有毒辣辣的烈日,是響晴的寶地。

  (2)濟(jì)南冬天美,美在陽(yáng)光朗照的小山溫暖可愛(ài),像個(gè)小搖籃;美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人,像位害羞的少女;美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致,像幅小水墨畫(huà)。

  (3)濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹(shù)尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽(yáng)光斜射,好像害了羞,微露粉色。

  (4)濟(jì)南冬天美,美在清亮透綠的水,它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更綠,與碧藍(lán)的晴空交相輝映,像塊藍(lán)水晶,蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī),洋溢無(wú)限溫情。

  (5)濟(jì)南冬天美,美在秀美的睡態(tài),它“在藍(lán)天下很暖和安適地睡著”,多么美妙的理想境界!

  2.全班齊聲朗讀第四段并思考下列問(wèn)題。

  (1)全段的中心句是哪一句?【交流點(diǎn)撥】最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。

  (2)該段中的動(dòng)詞用得好,請(qǐng)舉例說(shuō)明!窘涣鼽c(diǎn)撥】樹(shù)尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個(gè)字各得其所。

  3.山尖全白了,為什么會(huì)像“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”?【交流點(diǎn)撥】這與前文的“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”的描寫(xiě)相聯(lián)系,綿亙的山脈覆蓋了雪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去自然就成了鑲在藍(lán)天上的一道銀邊。

  4.全段寫(xiě)“小雪”之美妙,文章是按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景的?【交流點(diǎn)撥】按照空間順序,即從山上、山尖至山坡、山腰,有層次地寫(xiě)出了秀美的雪后山景。

  5.雪后山景“妙”在哪些地方?【交流點(diǎn)撥】(1)“妙”在雪光、雪色:“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒

  白花”,松的翠與雪的白相映生色;“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;“一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”,白雪與暗黃的草色,組成彩色的美景。

  (2)“妙”在雪態(tài):“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”以動(dòng)寫(xiě)靜,寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài);“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色”,把薄雪比喻成害羞的少女,寫(xiě)出雪的情態(tài)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  五、拓展延伸

  假如你是一位導(dǎo)游,在冬天帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南追隨老舍先生的足跡,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。(可選擇《濟(jì)南的冬天》中的任一景點(diǎn)寫(xiě))【交流】示例:大家好!今天我向大家介紹濟(jì)南冬天的景色。濟(jì)南素有“泉城”之美稱,具有20xx多年的歷史,是世界聞名的史前文化——龍山文化的發(fā)祥地,山靈水秀,人才輩出,歷代文人墨客多聚于此。

  濟(jì)南的冬景可真美啊!更美的是冬天的水色,這里的水不但不結(jié)冰,反而能映襯得水里的水藻更加綠,天越晴水藻越綠,水邊還有許多柳樹(shù),柳枝倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了;天空倒映在清凌凌的河水里,顯得更藍(lán)了;白云倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了。一眼望去,一片藍(lán)綠白相接的景色,非常迷人!

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