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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-14 20:42:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)要求

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  二、教材說(shuō)明

  這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫,讀起來(lái)親切、有趣。

  課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校,可準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標(biāo)本,也可制作課件,用動(dòng)畫形式展現(xiàn)植物傳播種子的過程。

  2、讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。

  (二)識(shí)字、寫字教學(xué)。

  1、識(shí)字教學(xué)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

  降:多音字,在本課讀jiànɡ。

  蒼:是平舌音,不要讀成chānɡ。

  乘、炸、察:翹舌音,不要讀成平舌音。

  旅:右邊的筆順是。

  降:右上是折文兒,不是反文兒。

  乘:筆順是乘。可用“北”字中間加個(gè)“禾”的方法記字形。

  蒼:人字頭下邊的部件是“”,不是“巳”。

  察:第八筆是“橫撇”。

  “娃、洼、炸”三個(gè)字,可用熟字“蛙、作”換偏旁的方法記字形。

  2、寫字教學(xué)。

  “旅、降、乘、察”四個(gè)字比較難寫,也不容易寫好,要重點(diǎn)指導(dǎo)。

  (三)詞句教學(xué)

  本課的詞語(yǔ)可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解,如:降落傘、乘著風(fēng)、準(zhǔn)備;有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如:告別、旅行;有的詞語(yǔ)需要老師幫助理解,如:鎧甲(古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼)、四海為家(本課指到處生根發(fā)芽)。

  對(duì)于詩(shī)句的理解,不宜采取分析講解的方法,應(yīng)讓學(xué)生多讀,通過讀來(lái)了解意思。

  (四)朗讀、背誦指導(dǎo)

  課文可以采用“引讀法”引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。

  詩(shī)句中的幾個(gè)長(zhǎng)句子要給以指導(dǎo),如:

  “孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。”

  “她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲!

  “孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽!

  “植物媽媽的辦法/很多/很多!

  “植物要旅行/靠的啥辦法?”這句話要讀出疑問的語(yǔ)氣。

  “把它送給自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛心情。

  練習(xí)背誦時(shí),只要依次記住蒲公英——蒼耳——豌豆傳播種子的辦法就成功了一半,再把首尾兩節(jié)詩(shī)句記住就能完成全詩(shī)的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背,再離開圖進(jìn)行背誦。

  (五)練習(xí)提示

  第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考:在你觀察或了解的植物中,除了課文講的借助風(fēng)吹、動(dòng)物帶和太陽(yáng)曬這三種方法以外,還有哪些傳播種子的辦法?

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  利用秋游,到大自然中觀察、收集植物種子,了解其傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)讀課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“植物媽媽”指什么?(指能傳播種子,繁衍后代的植物)她有些什么辦法?通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (三)默讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。

  (四)同桌互查生字讀音,老師用卡片抽查讀音情況。

  (五)聽老師范讀(或放錄音),想想課文講了什么,畫出不理解的地方。

  (六)讀第一節(jié),了解“孩子(植物種子)、長(zhǎng)大(種子成熟)、四海為家”的意思。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讓學(xué)生觀察朗讀,想像以及搜集相關(guān)資料,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解蒲公英,蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

  2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,并有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事,也十分有趣,那么植物是怎樣傳播種子,如何一年年生長(zhǎng)繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題,齊讀課題。

  2開火車讀字詞卡片:植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它

  3過度:小朋友們,植物媽媽在什么方面有辦法,又有哪些好辦法呢?你們想不想知道?請(qǐng)大家輕聲讀課文,想一想你都讀懂了什么?

  二、研讀課文,學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

  1、讀了課文,你知道植物媽媽在什么方面有辦法?(指名回答)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?教師板書:蒲公英蒼耳豌豆

  2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物?

  3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。

  4、匯報(bào)交流:

  (1)請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。(生齊讀)

  你們見過蒲公英嗎?平常我們還管它叫什么你知道嗎?(婆婆。

  蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢?

  有誰(shuí)吹過蒲公英嗎?你見過蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎?(它們被風(fēng)一吹,就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了,飛得到處都是)一個(gè)挨著一個(gè),連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞?(紛紛)

  這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢?(學(xué)生想象)

  這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,用課文中的一個(gè)詞就是(生四海為家)

  朗讀指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖。看,小蒲公英在空中飛啊飛,它們終于長(zhǎng)大了,可以自己去闖天下了,它們是多么快樂,多么自豪!吧你自己想象城那個(gè)快樂的小蒲公英,吧你此時(shí)的心情通過朗讀表達(dá)出來(lái)吧!自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦

 。2)蒲公英媽媽真了不起,它用什么送走了自己的'娃娃?板書風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,剛才說(shuō)喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),想一想它的辦法好在哪呢?(學(xué)生讀,發(fā)表自己的看法)

  今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物,打開禮包,看看是什么?(出示蒼耳的種子)動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲,把它掛在衣服上,動(dòng)一動(dòng),走一走,想想蒼耳媽媽的辦法好不好?

  是啊,蒼耳媽媽多有智慧呀!它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛,讓孩子們走遍天下,四海為家。板書:動(dòng)物。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié),把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

  很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法,有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎?大聲地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢?

  用雙手做豆莢炸開狀,體驗(yàn)豌豆炸開時(shí)的情景。

  孩子們出去旅行開心嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(蹦著,跳著?是啊,小豌豆離開媽媽多開心啊,請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié),把你的感受讀給同桌聽。指名讀,教師引讀,學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。

  5配樂回讀2、3、4小節(jié)。

  6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢?你是從哪里知道的呢?請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié),你知道了什么?

  “那里”指的是哪里?“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思?你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?粗心的小朋友得不到它,“它”指的是什么?怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢?

  三、課外延伸

  對(duì)呀,自然界有徐徐小多多的知識(shí),只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?(學(xué)生交流收集到的材料)

  老師還為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,讓我們一起來(lái)欣賞吧。

  柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

  把它送給自己的娃娃,

  只要有風(fēng)輕輕一吹,

  孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

  鳳仙花媽媽很聰明,

  它給孩子穿上一件容易破的衣裳,

  小朋友用手一碰,

  孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

  椰子樹媽媽有辦法,

  它把家安在大海邊,

  只要孩子成熟落了下來(lái),

  它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

  櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服,

  小鳥喜歡把它吃下,

  一拉出糞便,

  小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了!

  野葡萄媽媽辦法不尋常,

  她站在那里東張西望,

  請(qǐng)小鳥飛過來(lái)嘗一嘗,

  就把葡萄娃娃送到四面八方。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課,我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子,有些植物還會(huì)捕食昆蟲呢,這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀察、愛思考的孩子,將來(lái)去揭開大自然的未解之謎。

  五、板書設(shè)計(jì)

  15、植物媽媽有辦法

  蒲公英—————風(fēng)

  蒼耳—————?jiǎng)游?/p>

  豌豆—————太陽(yáng)

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