三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計篇1
教學目標：
1、進一步認識周長的含義，經歷探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握計算方法。
2、通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力。
3、探索長方形和正方形的周長計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，培養(yǎng)交往、合作和探索的意識和能力。
教學重難點：
重點：探索并掌握長方形和正方形的周長計算。
難點：擇優(yōu)選擇方法。
教學準備：掛圖等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、談話：同學們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧！
2、出示例題的掛圖，學生仔細觀察。問：從圖中你知道了什么？
你能提出一些數(shù)學問題嗎？指名學生回答，相機在教學掛圖下出示：籃球場的周長是多少米？
二、自主探索，解決問題。
1、教學例題。
�。�1）你能說說什么是周長嗎？這個籃球場是什么形狀的？你知道它的周長是指哪些嗎？怎樣才能計算出這個長方形鏈球場的周長呢？
�。�2）學生自己動手算一算。
�。�3）學生在練習本上列出算式計算，然后在小組里說說自己這樣算的理由，最后在全班進行交流。
�。�4）根據學生回答出示書上的四種解法，分別說說它是怎樣想的，你喜歡哪一種算法？為什么？
（5）在小組里說說長方形周長可以怎樣計算。
（6）鞏固練習：完成“想想做做”第1題。先量出兩個長方形的長和寬，再計算出周長。
2、出示“試一試”。
�。�1）說說條件和問題。
�。�2）讓學生在練習本上計算，選兩位學生板演，讓兩位學生說說是怎樣想的。
�。�3）在小組里說說正方形周長可以怎樣算。
（4）鞏固練習：完成“想想做做”第2題。先量出兩個正方形的邊長，再計算出周長。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、做“想想做做”第3題
學生獨立完成，然后交流。
2、做“想想做做”第4、5題。
明確求的`是什么
在練習本上算一算。說說你是怎樣想的？你為什么分別求出長方形的周長和正方形的周長？
3、做“想想做做”第6題。
第(1)題口答。
第(2)題先讓學生拼一拼，再解答。
四、全課總結。
這節(jié)課我們學習了什么？長方形的周長可以怎樣計算？正方形呢？
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第3題。
板書設計：
長方形和正方形的周長計算
長方形的周長=(長+寬)×2
正方形的周長=邊長×4
三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計篇2
教材分析：
長方形、正方形周長是教材第五冊幾何小實踐中的教學內容之一。本課教材是在學生掌握了長方形、正方形特征和理解周長概念基礎上教學的，學情分析：學生已經掌握長方形和正方形的特征，并在本學期認識了周長，能夠先進行度量，再計算圖形周長。
基于以上教學思考，我設計本節(jié)教學過程如下：
教學目標：
1、通過自主探索，驗證猜想，合作交流，推導出長方形、正方形的周長公式。
2、掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力。
4、通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神和知錯就改的品質。
教學重點：
推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。
教學難點：
理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。
教學關鍵點：
讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。
教學過程
長方形、正方形的周長
一、設疑激趣，引入新課
同學們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”小兔失敗之后，它一直很不服氣，就想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。說：“請運動員小兔沿第一塊長30米，寬20米的長方形草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊邊長25米的正方形草坪跑一圈�！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”
師：要想判斷出誰跑的路程長也就是求什么（比較這兩塊圖形的周長）
揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計算方法。師板書
二、小組合作，解決問題。
1、兔子的路程：怎么算長方形的周長呢？
學生獨立完成后，小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？師巡回指導
學生匯報結果。
師板書
寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長
寬×2+長×2=周長（長+寬）×2=周長師：通過剛才的探究活動，
師：我們知道要計算“長方形周長”的方法很多，觀察這些方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：要計算長方形的周長，必須知道長方形的長和寬。
師：這里的每一種方法都很棒，你最喜歡哪種方法？為什么？接下來，請同學們用自己喜歡的方法解答題卡一、第1題。
2、小龜?shù)穆烦?/p>
提問：怎樣計算烏龜?shù)穆肪�（正方形的周長）。
學生獨立完成后，指生匯報
師板書：邊長+邊長+邊長+邊長=周長
邊長×2+邊長×2=周長
邊長×4=周長
總結：要求正方形的周長必須知道一條邊長。
師：通過計算，比較這兩塊圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出他倆的路程一樣長）
師：比賽結束了，聽虎裁判宣布比賽結果：本次比賽，小兔吸取了上次失敗的教訓，改正了缺點，榮獲本次比賽冠軍。今后，老師衷心的希望同學們也能像小兔那樣做一個知錯就改的好孩子。接下來，請同學們用自己喜歡的方法解答題卡一、第2題。
關于求長方形和正方形的周長你還有什么疑問嗎？
三、基礎知識
1.一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米？
2.一塊正方形手帕，邊長25厘米。它的周長是多少厘米？
四、綜合應用
1.有一塊長80厘米，寬50厘米的長方形木板。在這塊木板上鋸下一塊最大的正方形木板。
�。�1）鋸下的正方形的木板的周長是多少厘米？
（2）剩下的長方形的木板的周長是多少厘米？
2.用一根長24厘米的鐵絲，折成一個長7厘米的長方形框架，求這個長方形框架的寬。
3.用籬笆圍城一個長12米，寬8米，一面靠墻的長方形雞舍，最少需要籬笆多少米？最多呢？
五、鞏固提高
1、有一根16厘米的鐵絲。
�。�1）用它能折成一個正方形嗎？邊長是多少？
�。�2）用它能折成一個長方形嗎？長方形的長和寬分別是多少？（長和寬要求是整厘米）
2、這是兩個完全一樣的長方形，長4厘米，寬2厘米。
�。�1）計算一個長方形的周長。
（2）計算拼成的長方形周長。
（3）計算拼成的正方形的周長。
3、判斷
�。�1）已知長方形兩條邊就可求出它的周長。 （ ）
�。�2）周長相等的兩個長方形，它們的形狀大小一樣。 （ ）
�。�3）三個邊長是1厘米的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的周長是12厘米。 （ ）
�。�4）長方形長4分米，寬6厘米，這個長方形的周長是20分米。 （ ）
�。�5）如果一個長方形周長是20厘米，那么長是7厘米，寬是3厘米。 （ ）
六、總結全課。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些的收獲？還有哪些問題？誰來談一談？
板書設計：
長方形和正方形的周長
長方形周長=（長+寬）×2
正方形周長=邊長×4
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