一年級數學上冊《古人計數》教學設計
教學內容：本節(jié)課是一年級上冊第七單元“加與減（二）”第一課時，本節(jié)內容是學生建立數位概念的起始課，是在逐一計數的基礎上，積累十進制概念活動經驗的重要環(huán)節(jié)。教材通過“古人計數”的故事，滲透自然數的產生與發(fā)展過程。并通過多種形式的操作活動，幫助學生認識20以內的數，體會十進制計數法。
教學目標：
1、在具體的操作活動中，體會20以內數的意義，能認、讀、寫11~20各數。
2、初步認識個位和十位，感受以“十”為單位的計數方法。
3、積極參與數學活動，對數學又好奇心和求知欲，初步了解古人發(fā)明十進制計數法的價值。
教學設計思路：
根據教材內容及教學目標我們整節(jié)課設計如下：
一、課前一首歌（數字歌）
課前這首歌的選擇也是為開課做鋪墊的，整首歌中以1--7的數數為中心，孩子們不但放松了心情，還復習鞏固了數數的方法。
二、復習導入
有了“數字歌”的鋪墊，老師引導復習就容易多了，如老師問道“你能按順序說一說你學過的數嗎？”孩子們就能迅速的說出來。
三、講授新知
1、觀看視頻了解古人計數方法
以一段古人計數的視頻開始今天的新課，不但可以激發(fā)孩子們學習的興趣，既體現了需要10以上的計數的必要性，又體現了數字的.文化價值。
2、引導探究，建立模型
�。�1）捆一捆，認一認
教師引導學生把10根小棒捆成一捆讓每個學生都經歷把10根捆成一捆的過程。體會到1捆代表1個十，一根代表1個一，合起來是11，用算式“10+1=11”來記錄。學生在經歷數一數、捆一捆，說一說的過程中，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。
（2）撥一撥，認一認
通過微課讓孩子們認識了解計數器，這一環(huán)節(jié)讓學生借助直觀視頻，認識計數器，并認識數位“個位”和“十位”，進一步借助數位理解11的組成，在充分操作后學習11的寫法，加深對11的組成的理解，最后引導學生對比11這個數，十位與個位上的“1”表示的意義是否相同，再次加深認識，突破重點難點。
�。�3）我說你擺：
通過擺小棒，撥計數器等活動重點讓學生經歷19～20的過渡，體會小棒夠10個就可以捆成1捆，鞏固10個一是1個十，計數器上滿十就要進一。
3、歸納小結--流程圖對本節(jié)課進行歸納小結。
四、鞏固練習，深化提高
1、一縷陽光（基礎練習）
完成學習單，帶著學生寫一寫，說一說。
你會寫數嗎？有什么發(fā)現？
2、光芒閃耀
猜數游戲，我說你猜
通過這個練習讓同學們對本節(jié)課所學知識進行總結性的練習。
3、光芒閃耀（拓展延伸）
撥一撥，給你兩個珠子，你能撥出幾個數。
引導學生經歷“創(chuàng)造”數的過程，進一步理解數的意義和數位概念，體會的數學的樂趣。
整節(jié)課從動作認知到圖形認知，再到符號認知。學生在充分認識數的過程中，感受數的意義，體會學習數學的樂趣。
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