《熱帶魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
《熱帶魚》教學(xué)設(shè)計(jì)1
知識(shí)與能力
1、 能正確流利的朗讀課文。
2、 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，能夠運(yùn)用拼音拼讀生字。
3、 能正確書寫田字格里的生字。
4、 培養(yǎng)熱愛(ài)熱帶魚，熱愛(ài)海洋的情感。
過(guò)程與方法
1、 談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、 利用生字卡片、彩色圖片、生字條等讓學(xué)生認(rèn)讀生字，學(xué)寫生字。
3、 創(chuàng)設(shè)情景，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
重難點(diǎn)
1、 正確流利地朗讀課文，能夠通過(guò)拼讀認(rèn)識(shí)生字詞。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)魚兒的情感。
教學(xué)突破
利用圖片整體感知和學(xué)生動(dòng)手畫熱帶魚，以直觀的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐操作，體現(xiàn)學(xué)生的主體能力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、熱帶魚圖片、田字格、拼音格以及學(xué)生的課堂練習(xí)本。
一、 談話激趣、導(dǎo)入新課
1、 有一個(gè)生字寶寶來(lái)到了我們的課堂，它很想跟我們一三班的小朋友們做朋友！大家想不想認(rèn)識(shí)它？在黑板拼音格里板書“Yú”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？”（個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀）出示“魚”字卡片，現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“Yú”。
2、說(shuō)話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。
魚字寶寶還帶來(lái)了它的好朋友跟大家認(rèn)識(shí)。（出示字卡，顯示“熱帶”兩字，）問(wèn)“哪個(gè)拼音大王會(huì)拼出它們的名字？”請(qǐng)你帶大家讀兩遍。
3、連在一起，就是———（熱帶魚）
4、給“魚”字組詞。
師問(wèn)：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚？”
二、 認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、 復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、 熱帶魚究竟是什么樣子呢？請(qǐng)翻開語(yǔ)文書，翻到54頁(yè)，聽(tīng)老師讀，你們要怎么做？（注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書，右手指字。）
3、 剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，，看來(lái)大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，但是，如果你在讀課文是遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，該怎么辦呢？（自由讀書）
4、 誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（抽生個(gè)別讀文）其它的同學(xué)該怎么做？
5、 誰(shuí)能讀得更響亮�。ǔ樯鷤�(gè)別讀文）讓我們一起把課文讀一遍�。ㄈ帻R讀課文）
6、 課文讀得這么好，我想，你們學(xué)起生字來(lái)也一定很棒。自由讀課文，圈出文后條格和田格里的生字，想一想：有什么好辦法記住它？然后和前后同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
7、 看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，熱帶魚可高興啦。想和你們捉迷藏，想玩嗎？誰(shuí)坐得最端正，熱帶魚就邀請(qǐng)誰(shuí)？
8、 告訴你，熱帶魚們就藏在這些字卡后面，只要你們正確叫出他們的名字，記住他們的樣子，熱帶魚寶寶就會(huì)出現(xiàn)在大家面前。準(zhǔn)備好啦嗎？
9、 相機(jī)：注意看這三個(gè)字的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認(rèn)讀音節(jié)）我們開火車讀吧。
10、 誰(shuí)有好辦法記住這些字？會(huì)記哪個(gè)字就說(shuō)那個(gè)字？
11、 去掉拼音，我們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？男女生比賽讀
三、 指導(dǎo)讀文，整體感知
1、現(xiàn)在，這些字寶寶回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能讀一讀課文？想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。
2、 聽(tīng)到大家讀的這么好，熱帶魚高興地從字卡后面游出來(lái)了，看�。◣熤饌�(gè)翻轉(zhuǎn)字卡）
3、 你們的“哇”是想告訴老師：這是一群（ ）的熱帶魚？
4、 它們都穿著什么顏色的衣服？是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，（出示“五彩衣”詞語(yǔ)卡片），誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？（跟讀 兩遍）（貼：五彩衣）
5、 “五”我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)，今天要學(xué)會(huì)寫他，看書上田格，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能寫好？（指生說(shuō)）舉起右手和老師一起寫。在書上描一個(gè)，本子上寫兩個(gè)。（相機(jī)巡視，寫好的同學(xué)將筆送回文具盒，坐端正）
穿著五彩衣的熱帶魚美嗎？我們男、女生就來(lái)比賽讀一讀這一句，看誰(shuí)讀得美？
�。ㄏ鄼C(jī)：讀得真美！這“披”可以換成什么字？）
6、 這群漂亮的熱帶魚在一起做什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，（出示“做游戲”詞語(yǔ)卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀。）
7、 熱帶魚是怎么做游戲的？（相機(jī)：出示“尾巴”字卡，誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀）
8、 （相機(jī)：巴讀第一聲，但是當(dāng)他和尾在一起時(shí)，就讀輕聲 尾巴）學(xué)生拼出“巴”以后請(qǐng)大家觀察書上田格“巴字寶寶有幾筆？”“要把這個(gè)字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒”在書上描一個(gè)，本子上寫兩個(gè)。
9、 你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎？誰(shuí)能用手來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？真漂亮！愿意做熱帶魚的同學(xué)起立，來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作！讀讀這一句！
10、 這些披著五彩衣的熱帶魚向我們游來(lái)了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮妫悴虏滤鼈兊男那樵趺礃�？（生回答：開心、快樂(lè)…。）好，讓我們一起來(lái)讀讀這句，分享分享魚兒們的快樂(lè)！
四、 回顧板書，書空“魚”，背誦課文
1、 你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎？老師也很喜歡它們？我們一起來(lái)讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰(shuí)讀得美？（多種形式的賽讀）
2、 表演讀文。
3、 今天，我們?cè)谝黄鹩^賞了美麗熱帶魚，認(rèn)識(shí)了這些生字和詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了寫“五”“巴”�？吹健拔濉薄鞍汀边@么漂亮的呆在田格爺爺�，F(xiàn)在，魚字寶寶也想到田格爺爺家做客，那他該怎么打扮自己呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教大家寫？
五、 布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
熱 帶 魚
熱 帶 五 衣魚 身 尾 巴 五彩衣
做游戲
尾巴
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入部分時(shí)，剛開始，我想用圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�？墒歉鶕�(jù)平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)，上課伊始，學(xué)生的注意力都比較集中。20分鐘左右時(shí)，學(xué)生就開始分神，狀態(tài)就不好了，課堂紀(jì)律也隨之松懈。于是，我就將熱帶魚圖片用在識(shí)字之后，學(xué)文之前。作為學(xué)生順利識(shí)字后的獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)文的情境，幫助學(xué)生直觀形象理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“五彩衣”，感受魚兒的快樂(lè)。同時(shí)，在學(xué)生感到疲勞，注意力即將分散時(shí)，及時(shí)吸引他們的注意力，調(diào)控課堂。從課堂反饋來(lái)看，此設(shè)計(jì)確實(shí)科學(xué)合理，頗有實(shí)效。整節(jié)課，學(xué)生的注意力始終被老師吸引，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。
但這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為也留下了一個(gè)很大的遺憾：考慮到課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)句活潑、生動(dòng)，我就安排了感情朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生看圖片（課外我搜集了8種熱帶魚的圖片彩噴出來(lái)），直觀感受“五彩衣”的“美”，然后讓學(xué)生讀第一句，表現(xiàn)出“美”，可從課堂學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，并不理想，期間我還安排了范讀，“披”的換詞練習(xí)以及體態(tài)語(yǔ)的暗示，均成效不大。其實(shí)，當(dāng)我將熱帶魚的圖片從字卡后面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)戰(zhàn)士在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都不約而同地發(fā)出贊美：“哇！太漂亮了！”這與我預(yù)設(shè)的一樣，于是，我就按預(yù)設(shè)的接著問(wèn)：“同學(xué)們，熱帶魚穿著哪些顏色的衣服呢？”在他們列舉差不多時(shí)，我也按預(yù)設(shè)引導(dǎo)：“這么多顏色的衣服有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫———五彩衣”于是，就引導(dǎo)學(xué)生讀文：“穿著五彩衣的熱帶魚美嗎？男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得美？”結(jié)果，誰(shuí)讀得都不美。
如果在讀文前，出示“五彩衣”詞卡后，我讓學(xué)生試著讀出“五彩衣”的美，先將詞讀好，讀出美感，再來(lái)讀句子，效果肯定就不同了。在讀后一句，體會(huì)魚兒的快樂(lè)時(shí)，我也能如此處理：在處理讀詞卡“做游戲”時(shí)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：平時(shí)，你們做游戲時(shí)，心情怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生讀好“做游戲”這個(gè)詞，最后讀出魚兒的快樂(lè)，也就水到渠成了。
因?yàn)樯倭恕白x好詞語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)，所以致使讀句環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，真可謂：失之毫厘，差之千里。
《熱帶魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析：
魚，不管是淡水魚還是咸水魚，當(dāng)它們悠閑地在水中你追我趕地游戲時(shí)，似乎也和人類一樣有相同的情感。而熱帶魚又與普通魚類有著很大的區(qū)別，大多數(shù)熱帶魚聚集在一起時(shí)，像在舉辦一場(chǎng)假面舞會(huì)，各盡其能地穿上自己最獨(dú)特的與眾不同的外衣來(lái)聚會(huì)。這些華麗的外衣有著與自然界最和諧的造型與色彩組合，吸引了許多好奇的目光。藝術(shù)家們從中激發(fā)靈感，創(chuàng)造出一幅幅色彩斑斕，富有獨(dú)特個(gè)性的美術(shù)作品。
本課以《熱帶魚樂(lè)園》為題，目的是讓學(xué)生了解和熱愛(ài)熱帶魚，創(chuàng)造出心中美麗的熱帶魚形象。本課要求讓學(xué)生知道熱帶魚的特點(diǎn)，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過(guò)熱帶魚的繪畫或剪貼，使學(xué)生動(dòng)手操作的美術(shù)能力得到加強(qiáng)。教材選了動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的熱帶魚圖片、小朋友在粘貼熱帶魚的照片、學(xué)生作品和熱帶魚圖片，把它們?nèi)诤显谝黄Ｑ笾�，給學(xué)生以感性的知識(shí)，為他們認(rèn)識(shí)熱帶魚、探索熱帶魚打下基矗教材的學(xué)習(xí)建議、問(wèn)題、提示等所有的內(nèi)容都突出這樣的主題：讓學(xué)生用自己的愛(ài)和巧手描繪心目中的熱帶魚樂(lè)園。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。
2、運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚，熱愛(ài)海洋的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫出美麗的熱帶魚形象并剪貼。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）水彩筆、油畫棒等常規(guī)作畫工具，剪刀、雙面膠。
�。ń處煟┱n件、彩筆、白紙、海底世界背景圖等。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）猜謎，激發(fā)興趣
1、猜謎語(yǔ)：（課件出示）
搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚”，教師出示一條美麗的熱帶魚。
3、教師揭示課題《熱帶魚樂(lè)園》。
（二）欣賞教學(xué)，感受熱帶魚的特征及美態(tài)
1、熱帶魚與普通魚比較，感知熱帶魚的特征。
2、播放課件，熱帶魚的欣賞。
提問(wèn)：
�。�1）這些熱帶魚有什么不同呢？（外形、色彩、花紋）
�。�2）外形有哪些呢？色彩和花紋又有哪些？
3、教師小結(jié)：熱帶魚形狀各異，有圓、橢圓、方、三角等。有的是單獨(dú)形狀的'，也有的是多種形狀組合成的。顏色五彩繽紛。熱帶魚身上的花紋很豐富，有線條式、圖形式、線條和圖形結(jié)合式，還有大塊的鮮艷的色彩組成
（三）學(xué)習(xí)畫美麗的熱帶魚
1、教師簡(jiǎn)單示范畫熱帶魚。
2、小組討論：你打算畫一條怎樣的熱帶魚，它的外形和花紋是怎樣的。
3、學(xué)生介紹自己的想法。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、介紹作業(yè)要求：你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”
2、教師及時(shí)反饋、糾正。
（五）創(chuàng)設(shè)情景，評(píng)價(jià)作品
1、教師出示海底世界（熱帶魚樂(lè)園）。
2、學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。
3、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪條熱帶魚最漂亮？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從熱帶魚的外形、花紋進(jìn)行講評(píng)）
（六）課后延伸
1、教師課堂總結(jié)。
2、提出課后要求： 回家以后，可以找一些有關(guān)熱帶魚的資料或是海洋、海底生物的資料，和你的好朋友們一起分享。
六、課后反思：
他他教學(xué)一開始我用猜謎的形式引出魚，再引出熱帶魚，學(xué)生興趣較高，接著我用教學(xué)媒體展示了各種花紋、各種形狀的熱帶魚，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱帶魚的不同形狀和花紋。為了解決重點(diǎn)我設(shè)計(jì)教師示范環(huán)節(jié)，在教師的示范中學(xué)生對(duì)熱帶魚夸張的手法有所理解，最后安排了小組討論，學(xué)生的思維得到開拓�？v觀整節(jié)課，我感覺(jué)非常順利，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直都挺高的，最后學(xué)生的作品也不錯(cuò)，設(shè)計(jì)出了各種形狀、花紋的熱帶魚。但我的課堂存在一個(gè)大問(wèn)題：學(xué)生自主探究沒(méi)有體現(xiàn)，學(xué)生雖然有興趣，但不是完全地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有不少學(xué)生的想法還沒(méi)完全體現(xiàn)出來(lái)，安排的合作討論學(xué)習(xí)也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。以后美術(shù)課堂中我要注意對(duì)學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。
《熱帶魚》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
2、能運(yùn)用添畫的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞合理的為熱帶魚裝飾花紋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：熱帶魚視頻，已做好的熱帶魚幾條，白紙
2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，
教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)：
�。ǘ� 導(dǎo)入新課 ：
同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們的新朋友，大家叫我鄭老師。鄭老師今天可不是一個(gè)人在這兒給你們上課的哦！我呀、還邀請(qǐng)了一群小伙伴來(lái)和你們交朋友呢。想知道它們是誰(shuí)嗎？我說(shuō)謎語(yǔ)大家猜，猜對(duì)了它們才會(huì)現(xiàn)身哦！“搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球�！� 學(xué)生說(shuō)出答案“魚”。 師：魚，大家都不陌生，可你們知道在我們中國(guó)魚的種類有多少嗎？
生：......
師：有3862種呢，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)哪些魚，它們生活在哪兒?（淡水還是海水里）
生答：………
師：除了這些你們還知道哪些魚？
生答：………
師：那么多的魚，有待同學(xué)們慢慢的發(fā)現(xiàn)，慢慢的認(rèn)識(shí)。
（三）欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)
1、下面有請(qǐng)今天的嘉賓：魚兒們現(xiàn)身（出示課件）。
師：歡迎它們嗎？
生：歡迎
師：他們是什么魚呀？
生：熱帶魚
師：在千千萬(wàn)萬(wàn)種魚里鄭老師最喜歡的就是熱帶魚了，你們知道為什么嗎？
生：因?yàn)闊釒~很美
師：說(shuō)到老師心里去了。熱帶魚美，美在哪兒呢？
生答：……
師：正因?yàn)闊釒~的形狀、花紋、顏色豐富多彩，所以深受人們的喜愛(ài)。
你們看老師今天穿的衣服色彩是不是太單調(diào)了？我開始變魔術(shù)了，用不了幾秒，我的衣服就會(huì)變個(gè)樣。（師往衣服上貼折好的熱帶魚）怎么樣？漂亮吧！我走進(jìn)點(diǎn)，大家仔細(xì)觀察，我身上的熱帶魚形狀是畫出來(lái)的？還是……折出來(lái)的？
生：折出來(lái)的
師：你們想不想自己也動(dòng)手做一條美麗的熱帶魚呀？
生：想
師：今天我們要用折的方法來(lái)做，有誰(shuí)會(huì)折熱帶魚的形狀？（如果有，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，讓他和老師一起帶領(lǐng)學(xué)生們折），折的過(guò)程中會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)折。一條熱帶魚的形狀就折好了，完成了嗎？（沒(méi)有，因?yàn)闆](méi)花紋）。 今天我們要舉辦一個(gè)別開生面的熱帶魚選美大賽，每位同學(xué)都得把自己的熱帶魚 打扮得漂漂亮亮的參加比賽，既然是比賽，就有一定的比賽要求，請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵聽(tīng)清楚了，沒(méi)達(dá)到要求的等會(huì)兒連參加比賽的資格都沒(méi)有哦：1、必須畫上魚眼睛（魚兒沒(méi)有眼睛那可到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)）。2、必須給魚兒們穿上一件漂亮的衣服參加比賽。在設(shè)計(jì)衣服前，我們來(lái)看幾張熱帶魚圖片（出示課件）每條熱帶魚有著不同的花紋，有波浪形的，有細(xì)條紋狀的，有粗條紋狀的，還有棱形、圓形組成的花紋。3、尾巴也必須裝飾哦�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展開自己豐富的想象力，給自己的熱帶魚設(shè)計(jì)一身漂亮的衣服吧。（展示課題：穿花衣的熱帶魚）
（四）學(xué)生練習(xí)，交代魚背面寫上名字。
�。ㄎ澹┣榫敖虒W(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面 1、教師在黑板上畫海景，貼字（選美大賽）2、學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。
（六）評(píng)選：每組選兩位學(xué)生，選出你最喜歡的熱帶魚，并說(shuō)說(shuō)為什么選他。
把這八條進(jìn)入決賽的熱帶魚掛黑板上，請(qǐng)同學(xué)們投票，分別選出冠軍、亞軍、季軍，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。為他們頒獎(jiǎng)
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了用折的方法來(lái)做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
《熱帶魚》教學(xué)設(shè)計(jì)4
很榮幸今天能來(lái)到XX小學(xué)與各位老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下面我就結(jié)合今天的《熱帶魚》這一課談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思。
在設(shè)計(jì)這一課之前，鄭主任告訴我要注意課堂的有效性。我對(duì)課堂有效性是這樣理解的，就是一節(jié)課下來(lái)，要讓學(xué)生學(xué)有所得。于是在設(shè)計(jì)《熱帶魚》這一課時(shí)，我先思考這一課要讓學(xué)生學(xué)得什么。
第一，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：熱、帶、魚、衣、尾、巴。
第二，會(huì)寫三個(gè)生字：魚、五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
前兩個(gè)目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，也是重點(diǎn)目標(biāo)，后兩個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，因?yàn)槲覀兊恼n堂不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)的能力。
遵循字不離詞，詞不離句這一原則，我將認(rèn)識(shí)生字和朗讀兒歌這兩個(gè)目標(biāo)結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生邊兒歌邊認(rèn)識(shí)生字。這樣一來(lái)，生字詞讀準(zhǔn)了，兒歌也讀美了，識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)也分散了，可以說(shuō)是一舉三得。
接著進(jìn)行搶讀生字和分小組開火車的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學(xué)習(xí)鞏固生字的作用。
在最后的寫字教學(xué)這一塊，我抓住三個(gè)字的難寫之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)生字。
如魚字，寫好它的關(guān)鍵之處是魚頭的寫法和魚身第一筆ㄧ的起筆位置。為了安全感這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生了解筆順，然后用魚頭、魚身、魚尾把魚字拆開，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚頭小、魚身大、魚尾長(zhǎng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶字形，再讓學(xué)生觀察魚頭在田字格里的位置和魚身第一筆的起筆。最后，老師示范寫，講解魚字每一筆的要點(diǎn)。學(xué)生看清后，讓學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。
五字的難寫處是（1）上下兩橫的區(qū)別。（2）中間兩筆ㄧ和的傾斜度要一樣，在田字格的橫中線上起筆。
巴字的難點(diǎn)是：（1）第三筆一在橫中線上起筆。（2）乚要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，包住上面的部分。（3）寫乚時(shí)要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個(gè)寫字教學(xué)中，盡量做到三個(gè)注意：一是要注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養(yǎng)學(xué)生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學(xué)生每寫完一個(gè)字的一定要與書上田字格中的字進(jìn)行比較，讓下一個(gè)字寫的更漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我始終貫穿學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力的培養(yǎng)，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學(xué)中堅(jiān)持這么做，一定會(huì)看到孩子學(xué)習(xí)能力會(huì)慢慢提高。
這就是我對(duì)有效教學(xué)的理解，和圍繞有效教學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談?wù)勎疑稀稛釒~》這一課后的幾點(diǎn)反思：
一、上一堂識(shí)字教學(xué)課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然后再思考用什么教學(xué)方法突破這些難點(diǎn)。
這一點(diǎn)反思來(lái)自于鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細(xì)心指導(dǎo)。記得兩個(gè)星期前，我在學(xué)校試上這一課時(shí)，鄭主任問(wèn)我你在上課前有沒(méi)有思考過(guò)這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)很平常也不難。因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，一時(shí)競(jìng)答不上來(lái)。當(dāng)時(shí)我真的有些慚愧。后來(lái)，我在修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)難點(diǎn)的下面補(bǔ)充上了音難、意難、形難這些目標(biāo)分析，然后再思考怎樣突破這幾個(gè)難點(diǎn)。
為了突破熱、身這兩個(gè)字的音難翹舌音，我充分發(fā)揮老師的示范作用，先教讀，再讓學(xué)生讀，把一個(gè)學(xué)生指導(dǎo)好，由一個(gè)帶動(dòng)全班學(xué)生。而尾巴這個(gè)詞，主要指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，先告訴學(xué)生輕聲要讀得又輕又短，再示范教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流于形式，一個(gè)小組讀完，老師要評(píng)價(jià)，提出要求，如再輕點(diǎn)，再短點(diǎn)等，這樣下一個(gè)小組才會(huì)讀得更好。
對(duì)于意難的三個(gè)詞，我是這樣想的。
熱帶魚：主要讓學(xué)生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚類，因?yàn)殚L(zhǎng)得漂亮，常常被人們養(yǎng)在魚缸里觀賞。
五彩衣：先讓學(xué)生說(shuō)句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然后告訴學(xué)生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫五彩衣。這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，還讓學(xué)生對(duì)五彩衣的理解變得簡(jiǎn)單了許多。
做游戲這個(gè)詞，主要通過(guò)黑板上的圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。對(duì)于怎樣實(shí)現(xiàn)形難的三個(gè)字，我剛才在談教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)提到，這里不多說(shuō)了�？傊�，要上好一堂識(shí)字課，一定要對(duì)本課的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，才會(huì)讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識(shí)字教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的讀，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀連續(xù)，把文章讀美。為學(xué)生說(shuō)好普通話打下基礎(chǔ)，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現(xiàn)。
如本課的教學(xué)中，對(duì)于熱、身、尾巴三個(gè)音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個(gè)難點(diǎn)，老師先范讀，然后個(gè)別讀，由指導(dǎo)個(gè)別朗讀來(lái)帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的只有一個(gè)，一定要讓學(xué)生把字音念準(zhǔn)確，落實(shí)每個(gè)生字的讀音，為學(xué)生說(shuō)好普通話打下基礎(chǔ)。
又如在學(xué)生讀詞語(yǔ)和兒歌時(shí)，在讀準(zhǔn)音的前提下，我強(qiáng)調(diào)要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級(jí)的學(xué)生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽(tīng)。大家不防試試這個(gè)方法：讓學(xué)生把詞句讀連貫，這樣學(xué)生讀書的聲音自然就小了，聲音也動(dòng)聽(tīng)許多。聲音動(dòng)聽(tīng)了，再加上老師的指導(dǎo)，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對(duì)文章的理解就更深刻了。語(yǔ)言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。
三、寫字教學(xué)不僅僅是為了教學(xué)生寫好字，更是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的品質(zhì)。
現(xiàn)在我教三年級(jí)，我們班好幾個(gè)男孩做事馬虎，不細(xì)心，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣很差。如老寫錯(cuò)別字，計(jì)算題老出錯(cuò)，地掃不干凈，常常弄掉學(xué)習(xí)用具等，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)的書寫都很差。如果在一年級(jí)寫字的起步階段，我們就關(guān)注每個(gè)學(xué)生的書寫習(xí)慣，要求他們必須按照老師的要求認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真的品質(zhì)，這一品質(zhì)不僅影響著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，也影響著孩子的一生。因此我們應(yīng)該對(duì)一年級(jí)學(xué)生的書寫指導(dǎo)引起重視，不能只停留在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，還要引導(dǎo)他們認(rèn)真寫字。
以上幾點(diǎn)反思是我在設(shè)計(jì)《熱帶魚》的過(guò)程中及上完課后作的一些的思考，如有不對(duì)的地方望各位老師批評(píng)指正，謝謝大家。
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