小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》

時(shí)間：2023-06-04 11:28:53 賽賽教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》（通用13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集冰雕的圖片

　　2、提前凍好的冰

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒親手操作，探索冰的特性

　　1、每個(gè)組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

　　2、想一想，冰是什么樣的？冰放在手里感覺怎么樣？什么顏色的？

　　小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

　　二、通過實(shí)驗(yàn)，了解冰遇熱會(huì)融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。

　　1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。

　　“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來(lái)得”？

　　2、每個(gè)組放一盆熱水，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）

　　3、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化？（慢慢變小了，沒有了）

　　4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）

　　小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。

　　三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途

　　1、提問：冰有什么用途？你喜歡冰嗎？請(qǐng)幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。

　　“冰能吃，放在可樂里涼涼的.很好喝；發(fā)燒時(shí)能降溫……”，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

　　2、欣賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。

　　四、幼兒動(dòng)手制作彩色的冰

　　1、共同討論制作彩色冰的制作方法。

　　2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。

　　3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能堅(jiān)持一段時(shí)間擺造型。體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)于兒歌已有經(jīng)驗(yàn)。

　　玩法指導(dǎo)：

　　1、大家一起念兒歌：做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園。

　　2、念到最后一個(gè)字時(shí)，每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng)，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的.被冰凍住了一樣。

　　3、如有幼兒動(dòng)了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：你是一個(gè)小調(diào)皮，伸出手來(lái)打三下，一二三。輕輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。

　　4、如沒有人動(dòng)，教師可說太陽(yáng)出來(lái)了，冰九化掉了，幼兒可以自由地動(dòng)了。

　　5、游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　規(guī)則及注意事項(xiàng)：在游戲中能擺好造性堅(jiān)持一定的時(shí)間。

　　游戲中不去推擠其他孩子，能樂意的接受懲罰。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來(lái)的秘密。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長(zhǎng))、鹽。

　　2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示冰塊，引出問題。

　　1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。

　　2、請(qǐng)小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來(lái)?

　　部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來(lái)，然后就吊起來(lái)了。

　　3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來(lái)，就能把它吊起來(lái)呢?

　　二、小實(shí)驗(yàn)：神奇吊冰。

　　1、引題：老師給小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?

　　2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會(huì)兒，就把冰塊吊起來(lái)了。

　　3、老師是怎么把冰塊吊起來(lái)的.，是誰(shuí)幫的忙呢?

　　幼兒討論后，教師：對(duì)了，是鹽在幫忙，因?yàn)辂}可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來(lái)了。

　　三、幼兒探索操作。

　　1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

　　2、對(duì)于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。

　　3、對(duì)成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

　　4、簡(jiǎn)單。

　　四、比賽：吊冰小能手。

　　小朋友都很能干，我們來(lái)比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來(lái)吊冰?請(qǐng)你試一試，看看誰(shuí)想出的辦法最多?

　　幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

　　(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

　　(2)從冰塊的正面、側(cè)面來(lái)吊。

　　(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標(biāo)簽，讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索，體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇4

　　目標(biāo)：

　　1、探索多種運(yùn)球的方法，練習(xí)運(yùn)球的動(dòng)作；

　　2、體驗(yàn)運(yùn)球的方法和動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系；

　　3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。

　　準(zhǔn)備：

　　在場(chǎng)地上表示起始線、終線；每位小朋友一個(gè)球；

　　過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：《小企鵝做運(yùn)動(dòng)》模仿小企鵝的動(dòng)作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動(dòng)作；

　　2、游戲：《小企鵝運(yùn)冰塊》

　�、僖l(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：小企鵝是住在南極的動(dòng)物，在南極有許多的大冰塊，小兔子開的冷飲店里要用大冰塊，它打電話給小企鵝：“叮鈴鈴——小企鵝在家嗎？我想要一些大冰塊你能幫我運(yùn)過來(lái)嗎？”

　�、谝l(fā)幼兒探索運(yùn)球的方法：小兔的商店離著小企鵝的家很遠(yuǎn)，小企鵝們我們?cè)鯓影汛蟊鶋K（皮球）運(yùn)到小兔的商店？小企鵝要自己開動(dòng)腦筋了！自己來(lái)試一試吧！

　�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒示范他們運(yùn)球的`方法，并請(qǐng)其他的小朋友跟著一起學(xué)一學(xué)；“我們來(lái)看一看ⅩⅩ這只小企鵝想了什么辦法？”“他是怎樣來(lái)運(yùn)球的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�

　�、芊潘苫顒�(dòng)：模仿打氣的動(dòng)作。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道冰的特性，并通過操作活動(dòng)，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-觀察冰塊

　　2、每人1小塊冰，半碗水

　　3、幾盆熱水，抹布。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察冰塊，感知冰的特性

　　1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了冰森林的`小動(dòng)物們來(lái)這里做客，它們都住在一個(gè)特別的小房子里。

　　請(qǐng)你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？

　　你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？

　　2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。

　　二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。

　　1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來(lái)的呢？

　　2、教師：桌子上還有半碗水，請(qǐng)你來(lái)摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？

　　哪里不一樣呢？

　　比的時(shí)候請(qǐng)你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

　　3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會(huì)流，能抓起來(lái)，水是液體，不能抓起來(lái)。

　　三、感知冰的變化

　　1、教師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們想從冰房子里出來(lái)和小朋友做游戲了，請(qǐng)你想一個(gè)好辦法來(lái)幫幫它們，好嗎？

　　要想一個(gè)既方便、安全，又不會(huì)傷害到小動(dòng)物的辦法。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出把冰放進(jìn)熱水中。）

　　2、教師：我們現(xiàn)在就來(lái)試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，

　　請(qǐng)你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？

　　小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候，請(qǐng)你拿好繩子，手不要碰到熱水，會(huì)燙手的。

　　3、提醒幼兒操作時(shí)注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？

　　四、結(jié)束

　　教師：現(xiàn)在我們可以和小動(dòng)物們一起做游戲了！

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解游戲規(guī)則，快速反映進(jìn)行追逐游戲，能堅(jiān)持被凍住時(shí)保持不動(dòng)，敢于追逐同時(shí)營(yíng)救伙伴。

　　2、提高幼兒追逐跑得動(dòng)作協(xié)調(diào)性和耐力，奔跑時(shí)急停與躲閃的靈敏性。

　　3、體驗(yàn)傳統(tǒng)合作追逐游戲的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　提高幼兒追逐跑得動(dòng)作協(xié)調(diào)性和耐力，奔跑時(shí)急停與躲閃的靈敏性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解游戲規(guī)則，快速反映進(jìn)行追逐游戲，能堅(jiān)持被凍住時(shí)保持不動(dòng)，敢于追逐同時(shí)營(yíng)救伙伴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定追逐跑的安全意識(shí)，知道基本的躲閃要領(lǐng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：平坦操場(chǎng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“凍冰塊”情景激發(fā)幼兒興趣，熱身。

　　老師扮演大風(fēng)，通過口令提示幼兒根據(jù)需要作合理的動(dòng)作，“吹”到哪里就要反方向躲避。進(jìn)行上肢拉伸、腰腹拉伸、跳躍、左右躲閃練習(xí)。

　　要求：我來(lái)扮演大風(fēng)，吹到哪就要想辦法躲開。

　　教師說“頭”引導(dǎo)幼兒彎腰；教師說“腿”引導(dǎo)幼兒跳躍，說“左邊”幼兒向右躲等二、融入大風(fēng)游戲情景，幼兒逐步進(jìn)行躲閃追逐跑游戲。

　　1、語(yǔ)言指令，幼兒能控制身體擺不同造型。

　　要求：當(dāng)說“北風(fēng)來(lái)了，孩子們馬上變成不同的冰塊堅(jiān)持不動(dòng)。幼兒快速反應(yīng)，加強(qiáng)控制力。

　　2、老師隨機(jī)觸碰幼兒，被碰到的幼兒快速反應(yīng)不動(dòng)。

　　要求：摸到的快速變成冰塊，沒摸到的可以繼續(xù)動(dòng)，看誰(shuí)反應(yīng)快、作得對(duì)。幼兒根據(jù)有求作出反應(yīng)。

　　3、教師追逐幼兒，被摸到的幼兒變成冰塊的堅(jiān)持不動(dòng)。

　　要求：當(dāng)我說“大風(fēng)來(lái)了”就會(huì)追你們，你們要快速逃跑，但是被我摸到的'要快速反應(yīng)變出造型，看誰(shuí)反應(yīng)，變成冰塊能堅(jiān)持到最后一直不動(dòng)。

　　注意躲閃，看好前面，奔跑急停練習(xí)。

　　4、提高趣味性，沒被教師摸到的幼兒解救凍住的幼兒。

　　要求：沒有被凍住的孩子可以在我不注意的時(shí)候抱一抱被凍住的伙伴，他就可以得救繼續(xù)跑了，看看誰(shuí)能救到自己的伙伴。

　　強(qiáng)調(diào)規(guī)則，被凍住的要控制自己不亂動(dòng)，耐性等待被救。鼓勵(lì)幼兒大膽營(yíng)救。

　　5、提高追逐躲閃跑得難度，配課教師幫助一起抓幼兒。

　　要求：我找一個(gè)厲害的伙伴幫忙，兩個(gè)人抓你們，要小心躲避我們兩人。提醒幼兒更加仔細(xì)觀察躲閃。

　　6、合作游戲，男、女孩分組扮演大北風(fēng)，合作抓人。

　　提問：先請(qǐng)女孩扮演大北風(fēng)，北風(fēng)人數(shù)增多能不能把男孩都凍��？男孩又沒有辦法，不被女孩都凍��？

　　引導(dǎo)幼兒想辦法，合作分工有追的，有守有抓、分工合力才能把所有人都凍住。男孩、女孩角色交換。

　　三、創(chuàng)設(shè)曬太陽(yáng)情景，放松。

　　教師通過語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦做合適的動(dòng)作，讓不同部位朝向太陽(yáng)，進(jìn)行拉伸與放松動(dòng)作。要求：冰塊可以被太陽(yáng)曬化，我們來(lái)曬個(gè)太陽(yáng)慢慢融化吧

　　教師說“曬到臉”幼兒仰頭；說“曬到肚子”幼兒挺胸；說“曬到后背”幼兒彎腰；說“曬到腳”幼兒抬腿；說“變成水”幼兒模仿水的流動(dòng)；說“變成水蒸氣”，幼兒模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：可滲透科學(xué)水的循環(huán)。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。

　　2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　8-10張報(bào)紙，大鯊魚頭飾，用粉筆畫出的限定區(qū)域。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)引出。

　　師：小朋友，做游戲之前，老師先問你們一個(gè)問題，你們知道小企鵝們生活在哪里嗎？（海里，也有說，冰塊上）

　　師：小朋友們真聰明，那么今天老師來(lái)教你們一個(gè)新的游戲，叫做“南極冰塊”。

　　二、學(xué)習(xí)動(dòng)作和語(yǔ)言。

　　（1）老師示范。

　　師：游戲開始之前，老師先教小朋友小企鵝在海里的動(dòng)作和要說的話。

　　請(qǐng)小朋友把小手放在身旁，頭向上抬，小腳一步一步向前慢慢地移，并且要說“我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮巍薄?/p>

　　（2）幼兒集體練習(xí)。

　　師：小朋友們，會(huì)了嗎？跟老師一樣，沿著腳下的白線，做一下小企鵝的動(dòng)作，記得要邊說“我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮巍?/p>

　　三、介紹游戲規(guī)則。

　　師：剛剛小朋友做的都很棒，接下來(lái)我們要開始做游戲了，老師先說一下怎么來(lái)玩。

　　師：當(dāng)小企鵝們?cè)诤＠镉蔚臅r(shí)候啊，大鯊魚就很容易把小企鵝吃掉，當(dāng)他們跑到冰面上的時(shí)候，小企鵝就安全了�，F(xiàn)在老師是企鵝媽媽，你們是一群可愛的小企鵝，配班楊老師是大鯊魚，地上的報(bào)紙是冰塊。企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳，這時(shí)小朋友要沿著腳下的線做老師剛才教的.動(dòng)作和說的話，當(dāng)大鯊魚喊停時(shí)，他就要來(lái)吃我們，那我們聽到“�！弊謺r(shí)，要用最快的速度跑到冰上，也就是報(bào)紙上。

　　師：可是呢，冰塊很小，所以小企鵝們要相互幫助才能讓更多的小企鵝站在冰上，沒有站上的小企鵝就會(huì)被大鯊魚抓住哦。那么我就請(qǐng)被抓住小企鵝先到旁邊休息，為其他的小企鵝加油。每一次游戲，冰都會(huì)融化掉一些。我們腳下的冰就會(huì)越來(lái)越少了，所以我們要努力的站在冰塊上。

　　四、游戲示范。

　　師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做示范，現(xiàn)在xxx和xxx小朋友是小企鵝，老師是企鵝媽媽，我們?cè)诤＠镉斡荆瑮罾蠋熓谴篚忯~，當(dāng)他喊“�！睍r(shí)，就要來(lái)吃我們了，所以我們要快快的站在冰上。知道了嗎？

　　師：小企鵝們，跟著企鵝媽媽一起來(lái)念“我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮巍�。（老師和兩名幼兒示范�?/p>

　　楊老師：停，大鯊魚要來(lái)抓小企鵝了。（小朋友向冰塊上跑去）

　　五、游戲進(jìn)行及遞進(jìn)。

　　師：小朋友們知道怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友來(lái)當(dāng)小企鵝，我們一起來(lái)玩。在玩的過程中千萬(wàn)要注意安全，不要推其他的小朋友。

　　老師和小朋友們：我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮巍?/p>

　　楊老師：停，大鯊魚要來(lái)抓小企鵝了。

　�。ㄐ∨笥严虮鶋K上跑去）

　　六、活動(dòng)結(jié)束及深化。

　　師：好，我們今天的游戲結(jié)束了，最后幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的特別棒，我們?yōu)樗麄児墓恼�，其他的小朋友也表現(xiàn)得很好。

　　師：小朋友，今天的游戲好玩嗎？晚上回家，小朋友可以和爸爸媽媽一起也想一個(gè)與報(bào)紙有關(guān)的游戲，想的新游戲可以回來(lái)告訴老師和小朋友，大家一起分享，一起玩。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇8

　　要求：

　　1、在情景下操作，感知冰的涼和易融化等特征。

　　2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問題。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的觀察探索興趣。

　　準(zhǔn)備：戶外陰涼處，輔助工具（冷。熱水，長(zhǎng)木塊，小勺。吹風(fēng)機(jī)，毛巾等），事先做好夾心冰塊（里面放粘紙，彈珠，小積木等）。

　　過程：

　　一、南極的'禮物

　　1、出示企鵝圖片，它給我們帶來(lái)了一份神秘的禮物，猜猜看是什么？

　　2、取出冰塊問"這是什么？你們摸過嗎？有什么感覺？"

　　3、給我們帶來(lái)的禮物有什么特別的地方？

　　二、取禮物

　　1、原來(lái)小企鵝把禮物放在冰塊里了，有什么辦法能取出禮物？

　　2、介紹環(huán)境中的一些輔助工具，請(qǐng)每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹自己冰塊里藏了什么？你是怎么取出來(lái)的？

　　4、分享交流

　　三、留疑

　　小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的？引導(dǎo)幼兒回家試一試。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

　　2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

　　2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小企鵝給我們送禮物。

　　1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送

　　禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？

　　2、老師神秘地打開罐子。

　　師：?jiǎn)�！冰冰的。原�?lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。

　　3、教師提取幾塊冰塊，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺。

　　師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？（讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下

　　冰的感覺，硬硬的。）。

　　4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的'地方嗎？（冰塊里有東西）。

　　師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么

　　呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。

　　教師小結(jié)：冰摸起來(lái)是冰冰的，硬硬的，看起來(lái)是透明的，可以看到冰塊里面的東西。

　　二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。

　　1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。

　　師；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來(lái)企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢？

　　師：怎樣才能打開冰塊？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說說自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開冰塊的方法。

　　2、分發(fā)禮物。

　　師；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？

　　師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！

　　3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開冰塊取出冰塊里的禮物。

　　師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

　　師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

　　4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來(lái)的。

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說說自己打開冰塊的方法。

　　師：敲打的方法，原來(lái)冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會(huì)碎掉。

　　師；曬的方法；原來(lái)冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會(huì)慢慢的融化。

　　5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來(lái)對(duì)企鵝說聲：“謝謝”吧！

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境下操作，嘗試多種不同的冰中取物的方法。

　　2、感受經(jīng)驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先將一些小禮物，如：小粘紙、發(fā)夾、橡皮等凍在冰塊中。

　　2、輔助工具：盆、碗、清水、小積木、抹布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、（觀看畫面：白茫茫的雪地）師：看，這是什么地方？（南極、寒冷的地方）

　　2、師：對(duì)呀，南極是個(gè)非常寒冷的地方，到處都是冰天雪地。

　　3、（觀看畫面：雪地里的房子）師：在白茫茫的雪地里有一幢漂亮的小房子，這房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？

　�。ㄓ變海罕睒O熊）追問：你是怎么知道的？回應(yīng)：北極熊是住在寒冷的地方，你說的有道理。

　�。ㄓ變海盒∑簌Z）追問：你是怎么發(fā)現(xiàn)的`？從哪里看出來(lái)的？回應(yīng)：門上企鵝的小照片都讓你給發(fā)現(xiàn)了，你的眼睛真靈。

　　二、幼兒操作

　　1、師：今天呀，小企鵝從寒冷的南極給我們帶來(lái)了禮物，會(huì)是什么禮物呢？

　�。贸鲂⊥埃⿴煟哼@是什么呀？（企鵝的禮物桶）桶里會(huì)有什么呢？

　　（搖一搖）師：用你們的小耳朵聽一聽，猜猜里面會(huì)裝著什么禮物？（糖果、冰塊）

　　2、師：你們說的都不一樣，到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。

　　追問：摸上去有什么感覺呀？（冷冷的、冰冰的）

　　摸上去感覺冷冷的、冰冰的、硬硬的、搖起來(lái)有轟咚轟咚聲音的究竟會(huì)是什么呀？

　　3、（夾出冰塊）

　�。�1）師：看看，這冰塊是怎樣的？你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

　�。�2）（幼兒：冰塊里有東西）挖，你的眼睛真靈，這個(gè)小秘密都讓你發(fā)現(xiàn)了。

　　師：小企鵝真調(diào)皮，它把小禮物都藏在了冰塊了。

　　4、師：今天呀，小企鵝給我們帶來(lái)了好多好多冰塊，冰塊里藏著的小禮物都不一樣，你們想不想要呀？

　　師：范老師也想要看看這些漂亮的禮物，可是，有什么好辦法能把禮物從冰塊里取出來(lái)呢？（幼兒討論好辦法）

　�。ㄓ祝河梅e木敲）回應(yīng)：用積木敲冰塊，冰塊會(huì)怎樣？（碎掉）哦，原來(lái)冰塊碎掉了，小禮物就能取出來(lái)了，真是個(gè)好辦法。

　　（幼：用手搓）回應(yīng)：把冰塊放在手里搓一搓，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（冰塊融化）哦，原來(lái)把冰塊放在手里搓一搓，冰塊就會(huì)融化，變成了水，就能把小禮物取出來(lái)的，這也是個(gè)好辦法。

　　5、師：今天小企鵝把它的禮物都放在了后面的桌子上，呆會(huì)請(qǐng)你們每個(gè)人拿一塊冰塊，用一個(gè)好辦法去試一試，把禮物從冰塊里取出來(lái)。范老師還在旁邊的桌子上準(zhǔn)備了積木和水，毛巾還有盤子，如果需要的話，呆會(huì)都可以去請(qǐng)他們幫忙�？纯凑l(shuí)能最快把小禮物取出來(lái)，好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚹愕暮棉k法。

　　6、幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。

　　三、分享交流

　　1、師：你收到的禮物是什么？

　　追問：你想了什么好辦法，把禮物取出來(lái)的？

　　2、請(qǐng)幼兒上來(lái)分享交流自己的好方法。

　　3、教師將幼兒的辦法記錄在一張記錄表上。

　　4、師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，今天一共想出了幾種好辦法，把禮物取出來(lái)的？

　　5、歸納提升：原來(lái)，把想出來(lái)的好辦法記錄在紙頭上，別人一看就能明白總共有幾個(gè)好辦法了。而且每個(gè)小朋友想出一個(gè)好辦法，這么多小朋友加在一起就能變成許許多多的好辦法。

　　6、師：小企鵝給我們送來(lái)了禮物，我們也快回小二班找一找，有沒有什么禮物能夠回贈(zèng)給小企鵝，好嗎？（好）那我們快點(diǎn)去找禮物吧�。ɑ顒�(dòng)自然結(jié)束，帶幼兒離開）

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。

　　2、喜歡探索，嘗試簡(jiǎn)單的冰塊造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、冰塊若干

　　2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號(hào)

　　3、大記錄表

　　活動(dòng)過程

　　1、問題導(dǎo)入

　�。�1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？

　　（2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來(lái)的？

　�。�3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請(qǐng)你上來(lái)試一試，你成功了嗎？

　�。�4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？

　　2、嘗試探索，解決問題

　　（1）提供材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。

　�。�2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起？把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。

　　3、經(jīng)驗(yàn)提升——進(jìn)行冰塊造型

　　（1）幼兒根據(jù)自己的'設(shè)想進(jìn)行冰塊造型

　�。�2）展示作品，幼兒介紹自己的冰塊造型。

　　活動(dòng)生成及建議

　　1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長(zhǎng)的協(xié)助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

　　2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。

　　小班科學(xué)設(shè)計(jì)：《有趣的冰塊》篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特征。

　　2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┏鍪狙b有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的

　　1、桌子上有一個(gè)神秘的袋子，里面裝了一些神秘的禮物，你想知道是什么禮物嗎？

　　2、請(qǐng)你不打開袋子去摸一摸。

　　3、你摸上去是什么感覺？（硬硬的、涼涼的）

　　4、你覺得可能是什么？為什么？

　�。ǘ┯^察冰塊感知冰塊的特征

　　1、打開袋子，你們猜對(duì)了嗎？

　　2、我們?cè)賮?lái)摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺？

　　3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）

　�。ㄈ﹪L試用各種方法取出小禮物

　　1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的.小禮物取出來(lái)呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請(qǐng)選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來(lái)。

　　2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里

　　3、你是怎樣取出來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，師現(xiàn)場(chǎng)演示）

　　4、師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來(lái)。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。

　�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移，了解更多冰融化的方法

　　1、請(qǐng)你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來(lái)？

　�。�1）在太陽(yáng)下曬、用吹風(fēng)機(jī)吹、用手悟，接下來(lái)大家說的這些方法請(qǐng)你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，我拿出這次被凍起來(lái)的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的禮物拿出來(lái)，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽(yáng)下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會(huì)融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當(dāng)場(chǎng)做了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熱水比冷水更快。在活動(dòng)中孩子的積極性高了，效果較好。